从横渠“四为”思当今学校教育
“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。这四句话是北宋理学大家张载说的，虽历经千年，却依旧振聋发聩。张载是北宋理学家、“关学”创始人、北宋五子之一。其平生对理学、对教育颇有建树。尤其是后半生，主要就是传道授业解惑。所以，他对教育 ...
教育之殇——写在前面的话
教育永远是一个沉重的话题。估计可能就是春秋战国时期的教育相对轻松一些，因为功利性差一些，读书人少，没有学校，口口相传，没有各种评价和排名，读书多为内求。及至科举一出，学而优则仕，教育就越来越沉重了。现在尤甚。应试vs素质有没有一个正确的解？前两天看某大学副校长抨击素质教育，说素质教育这个 ...
教育的模样
教育应该是什么模样呢？专家讲的还有海量的文献描述的教育，更像是乌托邦。乌托邦就是乌托邦，与现实相距遥遥。多年前看过一部影视作品——《魔域桃源》，是魔域还是桃源？主人公在纠结中不能自已。当前的教育，貌似也进入了进退维谷之中。是进亦忧退亦忧，何以为乐也？想想自己开学两周来 ...
助力民安镇教育，推动足球发展——暖源下乡实践总结
为学习贯彻落实十八大和两会精神，把建设幸福美丽湛江真正落实到基层，不断地弘扬岭南师范学院学生“崇德、博雅、弘志、信勇”的优良传统以及传承校园文化理念，深入推进大学生社会实践活动，引导青年学生在实践服务中受教育、长才干、做贡献。“暖源”三下乡社会实践 ...
读书的苦和苦的教育
雅斯贝尔斯说青年学生感到生活是严峻的，这是因为对他来说，现在比将来更有意义，他还具有可塑性和发展的充分可能性。他已清楚的意识到要成为完整的人全在于自身的不懈努力和对自身的不断超越，并取决于日常生活的指向、生命的每一瞬间和来自灵魂的每一冲动。读到这段话，我立马想到了一个近来很流行的话题“孩 ...
教育不是照料
雅斯贝尔斯认为，园丁的经验、知识和感觉是无法计算的，这些知识和感觉在长期的经验中积累起来，并在人的生命活动中扮演着重要的角色。如果这种“经验”中倾向在现代世界里已接近沦为机械的“做”，那么将意味着生命体将会萎缩、无节制、变得晦暗不明和无知粗俗。国人大多喜欢把教师比喻成辛勤的园丁。其实就教 ...
教育的控制和控制的教育
雅斯贝尔斯说控制是针对自然和人而言的，其方法是主客体在完全疏离的情况下，将主体的意识强加于他人身上的。控制不同于创造，也不同于生产。控制是双方力量的对峙失衡，以一些人强行压制另一些人，并有计划地安排，使这种对抗着的力量在控制者任期间相互的作用。控制这个词，令人很不舒服。比如一些邪教组织， ...
教育需要一种情怀
微信上看看复旦大学教师《万世师表》的演讲视频，很受教育。教育有底线，教育需要一种情怀，这种情怀比之林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”一点也不遑多让。孔子之所以被封为“万世师表”，是因为他奠基了几千年来的人文和教育。陶行知先生因为践行平民 ...
教育就是让受教育者成为他们“自己”
文黄小平英国一位教育家曾说过类似的话：英国的教科书说英国最伟大，法国的教科书说法国最伟大，应该让学生读到这两种教科书。有人反驳道：哪学生到底信谁呢？这位教育家回答说：学生不信谁了，教育便成功了。在这位教育家看来，学生“不信谁”了，教育便成功了。当然，这里所指的“信”，是“迷信” ...
教育，要睁眼看世界
有幸听了几位国际学校校长、专家的讲座，了解到全国几百所所学校在做国际教育，让孩子和国际接轨，让孩子不出国门就能享受到优于国外的教育，感觉到世界变得实在是太快了。当我们这些乡下人还在为了一分一分的分数和孩子和家长斗智斗勇、当我们嚷着不让孩子输在起跑线上、当我们把孩子从这个辅导班送到那一个辅导班、当 ...
做寻找灵魂的教育人
听新学校教育年会李希贵校长的讲座，两个多小时，不时地有观点撞击着我的心灵。两年前他做过一个“寻找”专题，两年后又一次新的寻找。他把两年前的寻找成为“寻找1.0”，这次是“寻找2.0”。单是从这一点，一个教育哲人的孜孜不倦的求 ...
我们向民国教育学习什么
最近读《还原民国教育》，尤其是读到其中一些名校的办学，感觉对今天的借鉴意义非常之大，很多理念、做法与今天的一些要求是一致的。后来我思考原因，感觉是因为从清末民初到民国这段时间的教育受欧美的影响比较大，比如说杜威的实用主义。后来新中国成立以后，受前苏联的教育理论和教育机制影响巨大。改革开放以后，尤 ...
什么是教育
什么是教育文黄小平什么是教育？一位教育家说，所谓教育，就是一个人把在学校所学全部忘掉后剩下的东西。一个人在学校学习不就是为了受教育吗？把在学校所学全部忘掉，还怎么受教育呢？教育又起什么作用、开设学校又有什么意义呢？但在我看来，教育家给教育下的这个定义，关键落脚在定义最后 ...
安全教育紧记于心
7月14号上午，秉承着生命安全第一的原则，我们逐光社会实践队的逐光A班成功地开设了“我安全，我健康，我快乐”的课程。 课程的起初，老师先问了一个小问题：你们觉得的健康是什么？一堆小朋友争先抢着回答自己所认为的健康。回答的结果各式各样。待他们说完后，老师就 ...
教育“现形记
南师大吴康宁教授在最新的一期《教师月刊上》发了篇文章——《“一个称作学校的地方”不应该是什么》，提出一个称作学校的地方不应该是官场、商场、战场、剧场、游乐场、养鸡场。这几个“场”一下子就把学校当下的一些扭曲的现状很形象的写了 ...
关于教育的惩戒和惩戒的教育
教育发展到今天，要不要惩戒？教育的惩戒到底应该是什么样子的？惩戒的教育到底有没有存在价值？对孩子有益还是无益？我想无论是惩戒的教育还是教育的惩戒，都不是问题的本质。任何一种教育方式和手段，任何一种教育，都是基于现场、基于事实、基于不同孩子的个性心理品质，才能谈有效无效。所以，教育的惩戒到底好不好 ...
普及安全教育，助力健康成长
普及安全教育，助力健康成长 7月15日上午，为提高学生的安全意识，岭南师范学院 ...
圆学子之梦，跨教育之步
为深入贯彻大学生的社会实践活动内涵，丰富大学生活，提高学生的实践能力，2019年7月14日，岭南师范学院马克思主义学院“星源”社会实践队在湛江市麻章区太平镇后坡小学的支教生活体验正如火如荼展开，实践队伍里各个组员按部就班，努力做好本职工作，为孩子们提供一个 ...
学校教育不是万能的，人格养成教育最重要的是家庭教育
今天我们组的王老师谈到了她带班所遇到的最无奈和最头疼的学生。一是她带的上届学生中，有一学生得了精神分裂，晚上把他宿舍所有人的衣服都扔到楼下，而且不停地关门敲门，让他宿舍的人一整晚没睡觉。有一天跑到附近的商场前脱掉上衣让路过的人给他交钱，说是不交钱就不让走，后来路人打了110报警，他只记得 ...
