为中华之崛起而读书的读后感为中华之崛起而读书的读后感示例如下：1、读后感一：《为中华之崛起而读书》是一篇激励人心的文章，它告诉我们要为了中华民族...
为中华之崛起而读书的读后感
为中华之崛起而读书的读后感示例如下：
1、读后感一：
《为中华之崛起而读书》是一篇激励人心的文章，它告诉我们要为了中华民族的繁荣富强而努力学习。在这篇文章中，作者通过讲述自己的亲身经历，使我们深刻地认识到了知识对于一个国家、一个民族的重要性。
读完这篇文章，我深感自己肩上的责任重大。作为一名学生，我们应该珍惜现在的时光，努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。我们要学习先进的科学技术，了解世界各国的发展动态，增强自己的国际视野。同时，我们还要学习中华民族的优秀传统文化，传承和发扬光大。
在今后的学习生活中，我要时刻牢记为中华之崛起而读书的使命，努力学习，不断提高自己的综合素质，为祖国的繁荣富强贡献自己的一份力量。
2、读后感二：
《为中华之崛起而读书》这篇文章让我深受启发。文章通过讲述作者的成长经历，使我明白了一个人的力量是有限的，但是一个民族的力量是无穷的。我们要为了中华民族的崛起而努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。
在这篇文章中，作者通过自己的亲身经历告诉我们，要想让国家强大，首先要让自己变得强大。我们要努力学习科学文化知识，提高自己的综合素质，为国家的发展做出贡献。同时，我们还要关注国家大事，关心民族命运，增强自己的历史使命感。
在今后的学习生活中，我要时刻牢记为中华之崛起而读书的信念，努力学习，不断提高自己的能力，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
3、读后感三：
《为中华之崛起而读书》这篇文章让我深感震撼。文章通过讲述作者的成长经历，使我明白了一个人的力量是有限的，但是一个民族的力量是无穷的。我们要为了中华民族的崛起而努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。
在这篇文章中，作者通过自己的亲身经历告诉我们，要想让国家强大，首先要让自己变得强大。我们要努力学习科学文化知识，提高自己的综合素质，为国家的发展做出贡献。同时，我们还要关注国家大事，关心民族命运，增强自己的历史使命感。
在今后的学习生活中，我要时刻牢记为中华之崛起而读书的信念，努力学习，不断提高自己的能力，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
4、读后感四：
《为中华之崛起而读书》这篇文章让我深受感动。文章通过讲述作者的成长经历，使我明白了一个人的力量是有限的，但是一个民族的力量是无穷的。我们要为了中华民族的崛起而努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。
在这篇文章中，作者通过自己的亲身经历告诉我们，要想让国家强大，首先要让自己变得强大。我们要努力学习科学文化知识，提高自己的综合素质，为国家的发展做出贡献。同时，我们还要关注国家大事，关心民族命运，增强自己的历史使命感。
在今后的学习生活中，我要时刻牢记为中华之崛起而读书的信念，努力学习，不断提高自己的能力，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
5、读后感五：
《为中华之崛起而读书》这篇文章让我深感敬佩。文章通过讲述作者的成长经历，使我明白了一个人的力量是有限的，但是一个民族的力量是无穷的。我们要为了中华民族的崛起而努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。
在这篇文章中，作者通过自己的亲身经历告诉我们，要想让国家强大，首先要让自己变得强大。我们要努力学习科学文化知识，提高自己的综合素质，为国家的发展做出贡献。同时，我们还要关注国家大事，关心民族命运，增强自己的历史使命感。
在今后的学习生活中，我要时刻牢记为中华之崛起而读书的信念，努力学习，不断提高自己的能力，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
为中华之崛起而读书读后感1500字
一、重视导入，创设学习情境
建构主义认为，学习者要想完成对所学知识的意义建构，即达到对该知识所反映事物的性质、规律以及该事物与其他事物之间联系的深刻理解，最好的办法是让学习者到现实世界的真实环境中去感受、去体验，而不是仅仅聆听别人关于这种经验的介绍和讲解。这里真实的环境指学生学习的情境。在课堂上，教师只有创设出一个成功的教学情境，才能在教学效果上达到动人以情，晓之以理的教学目的。课文所写内容距离学生生活比较远，对学生来说比较陌生，蒋老师在本节课中，在教学的每个环节都精心设计了导语，披文以入情，做到以情感人，为学生创设了良好的情感氛围。一开始，以租界“那是一片繁华、热闹的地方，那是一个惹出麻烦，没处说理的地方”引入，产生对伯父所说的“中华不振”的疑惑。接着通过他在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，“妇女哭诉;洋人 得意扬扬;巡警 训斥;围观的中国人 敢怒不敢言”的深入理解，再解租界，从中体会到伯父说的“中华不振”的含义，然后通过拓展补充《华人与狗不准入内》，深刻体会“中华不振”从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。教学过程环环相扣，结构严谨，层次清晰。通过本节课的教学，会水到渠成的解决学生“为什么而读书”这一古老而又崭新的问题
二、读悟结合，自由动情表达
新课标指出，课堂教学应该让学生在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。在课堂教学中，教师应该提供机会让学生充分去感知、学习语言艺术的魅力，促进内化，增强语感。同时还要给学生的心灵一个自由的空间，让他们的思维随着文章的情感自由驰骋，并且，鼓励学生善于用自己的语言把自己在学习中学到的知识、感受到的情感创造性地表达出来，凸现语文阅读表达能力的外化。在整体上做到以内养外、读悟结合。在指导学生读懂沉思，倾吐情感这一板块时，通过“从租界回来以后，周恩来常常一个人，独自在沉思，他在想什么?”这一问题，引导学生练笔：周恩来可能在想( )，可能在想( )，还可能在想( )。为在修身课上，周恩来铿锵有力的话语“为中华之崛起而读书”做好铺垫。接着马上反复引领学生读课题，让学生对文本的心理体验通过有感情地朗读，把领悟到的情感自由地展现出来，在教学上又形成了一个“品读──深悟──诵读”的学习过程。让学生对课题，对本文的中心有了更深的理解。
教无定法，用语文的情感去教语文，真正帮助学生入境入情，感悟文本才是我们语文教师的最终目标。
为中华之崛起而读书的读后感是什么呢
LV.52021-03-18
《为中华之崛起而读书》主要内容：这篇课文写了少年时代的周恩来耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处可说理的事，从中体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。
背景：辛亥革命爆发后，周恩来带头剪去辫子，并接触进步书籍，他读光复会领袖章太炎的书和同盟会的杂志，读康有为、梁启超的文章。无论是章太炎难懂的古体文，还是梁启超的近体文，周恩来都认真阅读。
虽然进步刊物的思想侧重各有不同，但朴素爱国的道理是一脉相承的。周恩来的眼界随着阅读拓宽，思想得到升华，对事物有了自己独特的理解，所以，当其他同学还从未想过为什么要念书时，周恩来已经明确地提出“为中华之崛起而读书。
为中华之崛起而读书读后感加我为什么而读书
为中华之崛起而读书读后感如下（内容添加我为什么而读）：
范文一：
自古以来，读书被视为改变命运的阶梯，是通往知识殿堂的金钥匙。然而，当我读到“为中华之崛起而读书”的时候，我深深地被这句话所震撼，它让我重新审视了读书的意义和目的。
“为中华之崛起而读书”，这是周恩来总理在少年时代立下的宏伟志向，也是他一生坚持的信念。这句话的含义深远，它不仅仅是对个人学习的期望，更是对整个中华民族的期待。它告诉我们，读书不仅是为了个人的成长和发展，更是为了国家的繁荣和强大。
我为什么而读书？这个问题我曾经反复思考过。以前，我读书只是为了考试，为了升学，为了找到一份好工作。但是，读了“为中华之崛起而读书”之后，我明白了，我读书的目的应该是为了国家的崛起，为了民族的复兴。
我读书，是为了学习先进的科学技术，掌握更多的知识，以便在未来的工作中，能够为国家的发展做出贡献。我读书，是为了培养自己的品格和素质，成为一个有道德、有文化、有能力的人，以便在社会中发挥积极的作用。
我读书，是为了开阔自己的视野，增强自己的判断力和决策能力，以便在面对复杂的社会问题时，能够做出正确的选择。
“为中华之崛起而读书”，这是一种责任，也是一种使命。作为一名中国人，我有责任为自己的国家和民族做出贡献。我要通过读书，提高自己的知识和能力，为实现中华民族的伟大复兴做出自己的努力。
总的来说，“为中华之崛起而读书”给了我深深的启示。它让我明白，读书不仅是为了个人的成长和发展，更是为了国家的繁荣和强大。我要以此为目标，努力学习，不断提高自己，为实现中华民族的伟大复兴做出自己的贡献。
范文二：
读完《为中华之崛起而读书》这篇文章后，我深受启发，开始重新审视自己的读书目的。
首先，我认识到读书是提升自我、开拓视野的重要途径。通过阅读，我可以接触到更广阔的知识领域，深入了解世界的多样性，从而增强自己的综合素质。读书不仅可以丰富我的内心世界，还能提升我的思维能力，使我在面对问题时更有深度和见解。
其次，读书也是我为社会做贡献的基石。周总理的志向让我明白，读书不仅仅是为了个人出人头地，更是为了社会的发展和进步。
通过读书，我可以掌握更多的技能和知识，为社会的发展贡献自己的力量。无论是科技创新、文化传承还是公共服务，读书都能为我提供宝贵的智慧和力量，推动社会的进步。
此外，读书也是我对未来的期许和追求。我明白，只有通过不断地学习和成长，才能更好地迎接未来的挑战。通过读书，我可以为自己的未来打下坚实的基础，为自己的梦想插上翅膀。无论是在职业发展还是个人生活中，读书都能为我带来无限的可能性和机遇。
最后，我要强调的是，读书并不是一时的行为，而是一种持续的努力和追求。我们要把读书融入到日常生活中，养成良好的阅读习惯。只有这样，我们才能不断成长、不断进步，为实现自己的人生价值和中华之崛起而不懈努力！
你读了15课为中华之崛起而读书可有什么读后感？
“为中华之崛起而读书”,当我第一次听到这句话时,就为之一震,我想,这一定是一个有理想、有抱负的伟人说的.
没错,这句话是年仅13岁的周恩来说的.千百年来,对于为什么读书,有许多不同的回答,有的说为了当官,有的说为了发财,也有的说为了光宗耀祖.那么,周恩来为什么会树立“为中华之崛起而读书”这一崇高而又远大的理想呢?
回首过去的岁月,我们永远不会忘记鸦片战争的失败,《辛丑条约》的签订,山东半岛的被侵占,东北三省的沦陷,“东亚病夫”的屈辱,“华人与狗不得入内”的牌子……这耳闻目睹的事实,一桩桩烙在周恩来的心坎.
“国家兴亡,匹夫有责”,少年周恩来正是痛心祖国饱受侵略,才立志为中华之崛起而读书.图书馆,他专心致志,如饥似渴；旅行途中,他争分夺秒,不知疲倦.
回到现在,有的学生上学时叫苦连天,放假时游手好闲；有学生一切向钱看,是名副其实的商业头脑；还有的学生读书贪多,并不会把学的东西运用到实际生活中去.他们和少年周恩来相比,简直是天壤之别.
志当存高远,有了崇高的理想就有了巨大的精神动力,有了远大的理想就有恒久的精神动力.少年周恩来在那时就已经认识到,中国人要想不受帝国主义欺凌,就要振兴中华,读书,就要以此为目标.
是的,让我们沿着伟人的足迹,为中华之崛起而读书,走向新的世界.
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