书中有这样一件事儿，让我记忆尤其深刻：

厨房中，三岁半的岩岩问妈妈：“水为什么会流啊？”

妈妈一边为宝宝能问出这么有洞察力的问题感到惊喜，一边犹豫这个问题该怎么回答。

相信家有宝贝的父母会对此情景并不陌生，而通常父母们也会对宝贝千奇百怪的问题招架无能，负责任的父母恨不得化身十万个为什么立马给出标准答案。

《这样读书就够了》作者提出赵周提出，这种做法并不妥当。

岩岩最后从爸爸的口中得知，水能流动，是因为水是液体。

然后呢？

就没有然后了！

爸爸给的答案没错，但岩岩得不偿失：得到了一了对他没有意义的正确答案，却丧失了原本可以继续探究的学习机会。

或者我们换一种方式回答岩岩的提问：

先肯定：“宝贝，你这个问题问的很细致啊。”

再尝试让他自己回答：“那你觉得水为什么会流动？”

这时宝贝可能会想一下，摇头说不知道。

那就启发他自己寻找答案：“这个问题爸爸也不是很清楚，不过我们可以去网上搜一下好吗？”

宝贝估计会很乐意和父母一起寻找答案，等找到答案，还可以继续发散思维，问宝宝：“水变成冰会不会流啊？”

甚至还可以有意识的联系他过去的经历：“上次看电视时，你知道大哥哥大姐姐为什么能在加了淀粉的水上跑步？”自然而然的引入非牛顿流体的知识。

如此“提问”似的回答，比单纯给出正确答案，不是更能激发孩子探索未知的兴趣吗？！

正如作者赵周所说：

比答案本身更重要的是不断思考和深化自己的提问，比知识本身更重要的是尽力消化和应用学到的知识。

因此，面对好奇宝宝的十万个为什么，父母们不是去焦虑自己的文化水平不够，也不必专注给出问题的正确答案，而应想办法思考怎么正确提问，务必引导他自己寻找答案，解决问题，达到有效学习的目的。

养育宝宝如此，我们成人学习也需要改变只注重正确答案，也即是以知识为中心的思维模式，想法设法提出能真正从中学习的问题。

例如，女朋友或男朋友要跟你分手，你若还爱他（她），估计会自然而然问一句“为什么？”，这样你得到的八成是浅显敷衍的单一“结论”，通常除了痛苦和困惑之外，一无所获；此时换一种问法“我们是如何走到这一步的？”，或许才有可能得到真正有意义的“解释”，从中学习一二。

善于学习的人会将只求答案的“为什么”“是什么”，尽量用“如何”来取代。

又比如，与其以质问的口吻问别人“你为什么不喜欢我？”，不如改问“你的择偶标准是什么？”。

这样从标准的层面提问，也是善于学习的表现。

总之，无论读书，还是学习，务必将里面的知识经验与己联系，为己所用，只要你因此有所改善，无论记得与否，其实都无关紧要。