革命史观认为，对历史的看法代表你的阶级立场。李世民认为，从历史可以看到未来。

世界的历史在地理大发现之前是各区域独立发展的。世界的历史作为相互影响的整体来看，比中国的历史要短得多。欧洲在文艺复兴后，逐渐强大起来，首先是葡萄牙航海发现了新世界，成为世界帝国，然后另一个航海国家西班牙崛起了，成为第二任世界帝国，英国联合荷兰打败了西班牙，荷兰成为第三任世界帝国，英国与荷兰进行了三次大战，成为了第四任世界帝国，在位时间最长，影响最大，号称日不落帝国。这是血腥铸成的世界帝国，与公平正义无关，与利益有关。之后有两个国家觊觎世界帝国的王冠，一个是德国，一个是美国。德国首先发难，1914年发动第一次世界大战，失败了。一战后，世界的金融中心从伦敦移动到纽约。为了打击欧洲的传统，犹太人促成了俄国的共产主义革命。苏维埃政权的革命资金来源全数出自纽约的犹太家族掌控的银行，如罗斯柴尔德等，苏联的开国功臣有90%是犹太人。后来，格鲁吉亚人乔大叔登上独裁的地位，犹太人在苏联的地位才受到抑制。
1939年，德国人再次发动世界大战，意在夺取世界帝国的地位，成片的德国轰炸机扑向伦敦，伦敦腾起冲天的烟柱，宣告英国这个三百岁的世界帝国寿终正寝了，新的世界帝国是谁呢？不是德国，是美国。
美国人在二战开始时，先搞个中立，卖军火，现款现货，自行运输，明显偏袒英国，德国不可能开潜水艇来买军火吧，日本人到是买了不少航空材料和废钢铁，这些美国货都倾泻到中国人头上，然后，美国人搞个租借法案，可以向盟友租借军火，实际上是赠送，出钱让盟友流血，后来盟友的血也快流光了，1941年底，德国人都快攻进莫斯科了，终于挑动日本人来个珍珠港，这下可以亲自上阵了。这时候罗斯福笑了，蒋介石笑了，绅士丘吉尔的眼泪笑都笑出来了。
衰老的大英帝国在丘吉尔狂喜的眼泪中，把世界帝国的王冠装在银盘子里，恭恭敬敬地跪在地上，捧着这个银盘子奉送给美国了。美国成为了第五任世界帝国。美国至今在日本和德国驻军，在全世界32个国家驻军。按理说，欧洲在二战后可以不追随美国，犹太人让苏联威胁欧洲的安全，促成整个欧洲完全托身于美国的庇佑，欧洲的传统进一步式微。
世界的前途有两个，第一、产生雄才大略的独裁者，统一世界，独裁者是在内部斗争中踩着别人尸体走上这个岗位的，独裁者可以世袭，但超强的能力不可能靠血缘世袭，这是中国皇帝制度崩溃的原因，所以这个前途要解决接班人产生机制的问题。历史上的独裁者似乎更热衷于为本国和本民族谋取利益，很少着眼全世界，走上权力顶峰的德国希老大和俄国的乔大叔也缺乏统治世界的魄力。独裁者要依靠官僚体系维系统治，独裁性质的官僚体系缺乏监督，腐败是必然的，人民的反抗也是必然的，也会直接导致官僚体系的崩溃，这个前途不妙。世界目前没有发生这种可能的条件。
第二、被犹太集团统治，现实是离这个目标越来越近了。这很残酷，但这是事实。

中国可靠的历史从夏开始，然后是商，是周，周分西周东周，东周分春秋和战国时期。
秦是法家，见利忘义，很暴力，统一后，二世灭亡很正常。秦朝修了长城，建立了郡县制，统一文字，度量衡。
汉朝建立了儒家的思想统治路线，西汉是被外戚篡夺的，不是老百姓起来造反推翻的。
三国是东汉末年地方割据的延续，就像小公司兼并成几个大公司而已，三国之所以能维持一段时间，就是吴政权的调节作用，曹强大时，吴联刘抗曹，赤壁大战，刘强大时，他联曹抗刘，往樊城前线的关羽背后插一刀，夺取荆州。
晋的统一是个灾难，推崇玄学，骄奢淫侈，全民腐败，短暂的统一和繁荣带来可怕的灾难。五胡乱华。
北朝的隋统一了中国，南朝的陈后主继承的的东晋、宋、齐、梁的汉人统治，北朝脱胎于鲜卑王朝。以至于隋王室有鲜卑血统，继承隋的唐王室也有鲜卑血统。
隋建设有大运河和科举制，这两个东西至今影响我们的生活。
唐玄宗时期，中国历史到了高峰，长安这个内陆城市成为国际化大都市，他的自信和包容是空前绝后的，日本人晁衡官居监察部长，胡人则掌管了北方军区的精锐军队。
唐末又是藩镇割据，进入五代十国乱世，梁、唐、晋、汉、周。又是北方的沙陀族政权打败了汉人建立的混蛋王朝梁。建立了后唐。正朔又融入沙陀族的血统。
宋太祖掌握周的兵权，篡夺了周，重文轻武，武将只有狄青短暂地担任过副丞相。对外软弱的基调就定了，对内重商重士，太祖立训不得杀文官，文官只有流放，读书人的地位很高。宋朝的灭亡不是农民起义，而是外族，是一再的重大的战略错误导致的，联强抗弱，联金灭辽，联蒙灭金，最后自己也成了盟友的目标。
蒙古人的元朝有强大武力，忽必烈听信契丹人耶律楚材的建议没有杀光汉人，但对汉人的压迫也很残酷。汉人的反抗是必然的。蒙古人最喜欢做两件事，屠城、吃人。我们的影视作品还对铁木真这样的吃人魔王大加歌颂，无语吧。
明朝打跑了元朝统治者，但是这个朝代真是很混蛋。
满清统治者比较勤奋，国策也基本对头，联合蒙古，联合汉人大地主阶级，统一战线工作做得可以，这对汉人当然不是好事，嘉定三屠，扬州十日，汉人血流成河，那些该死的电视剧还把大杀汉人的大辫子皇帝捧上天，一股脑儿都变成了无产阶级革命家，为被屠杀的汉人不平哟，大兴文字狱，对汉人的思想禁锢严重。满清晚期唯一清廉有效率的部门是海关，海关总监是英国人赫德，这家伙一干就是40年。
民国混乱的政治状态，失控的社会，对思想的禁锢少了，读书人从鸦片战争起就开始反思，思想界反而繁荣起来，民国期间就有众多的大师在各行业涌现，严复、鲁迅、矛盾、曹禺、聂耳、田汉、徐悲鸿、竺可桢、老舍、巴金。
中华民族被称为汉族，文字是汉字，语言是汉语，国外聚居区是唐人街，这不是偶然的，说明那个时候的中国人不错。
秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚，作为一种体制的顶端的统治者，皇帝的文学才华不重要，能够体恤老百姓才重要。李世民说，水能载舟，亦能覆舟。
独裁是一种不好的制度，把个人的情感好恶带进了统治，比如，墨索里尼就规定人体模特儿必须采用肥胖的女人，因为他喜欢肥胖的女人。中国古代是没有办法，找不到更好的制度，东晋的权臣制，有点像君主立宪，皇权旁落也不是长期的，几个权臣轮流坐庄后，刘裕还是篡夺了皇位。独裁也不是中国的专利，国外直到近代也有独裁，至今也有很多，比如沙特阿拉伯的国王、文莱国王。对世界产生影响大点的有德国希老大和俄国的乔大叔。杨振宁不也说过极权统治有效率嘛，德国的独裁有效率，仅仅六年就可以发动大战，俄国那位也不错，短短二十年建设全新工业国，人民付出了太大的代价，就像加班一样，是不可持续的发展。西班牙的佛朗哥是个狡猾的独裁者，因为他的慎重，避免了国家变成一片火海。罗斯福这个伪民主制度中狡猾的蜘蛛精，虽然急于参战，为了争取民意，付出了太平洋舰队的代价，这是民主的代价。
对于太平天国运动，马克思认为，该运动的领导人没有提出更高的任务，顶多就是一个改朝换代，而且给人民带来的惊扰，有甚于老统治者。而刘邦、朱元璋是个成功改朝换代者，朱温算半个，陈胜、吴广、张角、黄巢、李自成、张献忠都是失败者，有意思的是，农民运动的领导层很多是没有在现行体制中获得地位的知识分子，他们仇视社会，报复社会，管你平民还是地主，一律无差别暴力！这些头头都是杀人不眨眼的恶魔。洪秀全的后宫数量大于满清所有皇帝的后宫之和！建议描写宫斗的电视剧把摄像机对准洪秀全的后宫。
文字对于历史的影响怎么说都不过分，欧洲的文化多样性表现在文字的多样性，表音文字读音和词义比较相近，表音文字造成了欧洲的多民族，多国家。中国是表意文字，从秦朝起统一文字。在尸山血海的南北朝时期，北朝的鲜卑皇帝孝文帝拓跋宏决定采用汉字，为这个国家的统一带来了一丝曙光，而胡乱帮允许新疆人使用自己的语言，为国家分裂埋下了祸根。
虽然是人民创造了历史，但是历史只是记录了站在思维、权力顶峰的人，普通人则堙没在历史的尘埃里。
唐诗宋词元曲明清小说，唐人都会写诗，写诗成了提拔官员的重要方式，元明清这一时期很多读书人在当时恶劣的思想控制状况下，不想做官了，用写戏曲和小说的方式实现自身的价值。
文学作品记录的主角多数是帝王将相，才子佳人，共产党人认为应该有人民的文学，把普通的工农兵定格为文学作品记录的主角，还鼓励工农兵进行创作，于是，有了《半夜鸡叫》、《林海雪原》。这已经是巨大的进步了。

管理一个团体无非三点：治心、治行、治事。对于国家，治心是信仰、教化。治行是国家各种制度和法律治事是政治运动、短期政策。我们常常批评短期行为，呼唤长效机制，长效机制即制度，但是，制度的局限性也非常大。制度无外乎两点，以暴制暴，以智御智，即是暴力和智力的博弈。以暴制暴，好比两颗石头对撞，总有石头被撞碎，国家拥有暴力机关，执行相应的暴力制度，社会处于失控状态时，表现最明显。以智御智，好比用石头压草，草会从石头缝隙钻出来，最严格的制度是法律，有群人整天专门研究法律这堆石头之间的缝隙，这群人是律师。治心是根本，一个国家没有了信仰是可怕的事情。
魏武侯与大臣巡游西河前线，一时感慨：“河山这样的险峻，边防难道不是很坚固吗！”吴起回答说：“霸业从不在河山险要处产生。不修德政，你身边的人也会拿起武器来反对你”
在思想统治衰微时，民间思想家会产生，春秋时，百家争鸣，儒家法家影响中国后面的历史，儒家思想统治中国两千年，辐射东亚，不是没有道理的，法家急功近利，二世亡秦是必然的，道家玄学在西晋最流行，带给中国民族最深重的灾难。
德国人在重视教育，所以可以在多次分裂、战乱后还是能屹立于世界民族的顶端，
我们看到中华民族的未来在哪里？
当初，毛主席说，中国可能变成官僚资本主义，这是最坏的资本主义。
媒体上说过是社会转型期，转向、哪里？官僚资本主义！
今天的媒体动辄称精英统治，统治阶级中有精英吗？没有。顶多也就是石崇之流罢。石崇变得富有的原因是派军队抢劫客商。帮助帝国主义压榨同胞的买办，算是精英吗？
当今中国乱象丛生，内部原因是信仰缺失了，人的动物属性占了上风，食物、性、金钱，就是这样。
教育、医疗、养老、住房四座大山，苛政猛于虎呀！其中影响最为深远和恶劣的是教育。
教育的市场化和行政化。这样恶劣的影响可能会导致这个民族的灭亡。至少百年内是断然不可能翻身的。中国现在对自然资源和人文环境的全面破坏，未来将是连绵不断的饥荒和战乱，非洲的索马里，中亚的阿富汗，是中国未来的一面镜子。

我们学习到的历史，是统治者，根据自己统治的需要，而编写出的用于洗脑的工具书。我们可以翻看各个年代的历史教材，很多内容都是不同的，而历史就是过去的真实存在。所以我们学习历史不能只听一家之言，要多方了解。在今天的中国，洪秀全这样人渣竟然还有一座纪念馆（位于广东花都）。我的一位律师朋友，做了几年的历史老师，最后实在是不忍心继续毒害祖国的花朵而弃文从商。我们的历史告诉我们，今天的中国才是最好的，以前的中国都是旧社会。我们的历史告诉我们中国有五千年的灿烂文明，而没有告诉我们这些文明都到哪里去了。我们告诉自己同时也告诉全世界，中国是个礼仪之邦，请问我们有什么礼仪？
我们能够学习到的历史是不允许反驳、不容许质疑的历史，我们学习的历史是全部都有标准答案的历史。

历史是我们生存的镜子。

丰富多彩
博大精深

从神农到溥仪，一段灿烂的文化，一段充满神秘的岁月。中国历史充满着奥妙。在这里，有暴君，有仁君。再想想，也是回味无穷了。

分久必合，合久必分。
中国人民能创造出伟大，也会转手就把他毁灭。我们用五千年创造了一个辉煌历史，然后用用五十年毁掉了它。现在我们又在重建它。

历史是一个民族的记忆，是一个民族对自己的精神的定位，让我们知道历史，有助于强化我们的家国意识。 以史为鉴可以知兴亡，那么我们就首先要知道“史”。充分了解历史的本来面目才能更好的借鉴历史，服务现在。
由此来看，你所认为的“为了一些莫名其妙的,无关紧要的东西无休止的争论”是很有必要的，那些并不是莫名其妙的，并不是无关紧要的。相反，那些都是很重要的。还原历史就要从一些细节做起。不积跬步无以至千里。
历史认识是人们认识客观世界的一种认识，因而具有与哲学认识等其他认识过程的共性； 同时由于历史认识的对象是人类历史而非其他，因此它又有特殊性，相对哲学认识而言，它又是一种特殊认识，具有特殊的认识规律。 一般说来，造成历史认识不同于一般认识活动的原因，主要并不在于主体方面，而在于客体的特殊性。 这个特殊性就在于历史认识的客体不能直接呈现在主体面前，供后者直接观察、解剖、实验，以获得对客体性质、特征的认识，而只能通过对史料这一形式客体的认识去尽可能地接近原本客体即历史本体。 这个特殊性就导致历史认识只能是相对的，即无法求得绝对的客观真实，即使是科学的历史认识也只能是在一定的范围内、一定的程度上获得比较准确的答案。 这个特殊性还导致历史认识必须经由考实性认识、抽象性认识、价值性认识等阶段，或说历史认识过程。由上述部分构成，即首先要对史料进行批判考证、去伪存真，对所获得的相对正确的事实进行一般描述，然后再深入前述历史表象，探讨深层的因果关系即历史规律，从特殊中抽象出一般，最后给予揭示出来的历史现象及深层结构以评价，这是一个由表及里，从感性到理性的认识过程，它不仅是史学主体之历史认识的基本顺序，也是人类历史认识史的几个顺序阶段。
历史认识与一般认识活动相同的是，它们都是认识主体对客体的特殊测度，由于多种主体因素的制约，各种历史认识存在差异，甚至截然对立的现象就是不可避免的。 因此，既存在科学的历史认识，也存在非科学的，甚至反科学的历史认识；既存在深入内质、把握全面的历史认识，也存在肤浅的、局部的历史认识，因此历史认识的表现形式是十分丰富多样的。但是，检验历史认识的是非正误无法靠“历史实践”，因为历史一去不复返，我们无法找回那些逝去的历史事实为我们今天的历史认识作证。但我们可以通过历史长期不断的发展过程来不断对以前的历史认识、特别是规律性认识加以检验，这是由于 1、人类发展的某些共性不会因时间变化而变化。 2、随着人类认识能力的提高，以前藏而不露的因素逐渐得到揭示。 3、人们对某些共性或规律的把握，是在较长期的历史发展过程中实现的。因此，任何历史认识的被检验都不是一次性完成的，也都不是确定无疑的，是随着时间的推移不断深化的。

年 份 男单冠军 女单冠军 男双冠军 女双冠军 混双冠军
2009 纳达尔 小威廉姆斯 布莱恩兄弟 威廉姆斯姐妹 布帕蒂/米尔扎
2008 德约科维奇 莎拉波娃 厄尔里奇/拉姆 邦达连科姐妹 孙甜甜/泽蒙季奇
2007 费德勒 小威廉姆斯 布莱恩兄弟 布莱克/胡贝尔 米尔尼/阿萨兰卡
2006 费德勒 毛瑞斯莫 布莱恩兄弟 郑洁/晏紫 辛吉斯/布帕蒂
2005 萨芬 小威廉姆斯 乌利耶特/布莱克 库兹涅佐娃/莫里克 德拉佩/斯托瑟
2004 费德勒 海宁 罗德拉/桑托罗 帕斯奎尔/苏亚雷兹 兹蒙吉克/波维娜
2003 阿加西 小威廉姆斯 罗德拉/桑托罗 威廉姆斯姐妹 纳芙拉蒂洛娃/佩斯
2002 约翰森 卡普里亚蒂 诺尔斯/内斯特 库尔尼科娃/辛吉斯 乌耶特/汉图切娃
2001 阿加西 卡普里亚蒂 比约克曼/伍德布里奇 威廉姆斯姐妹 费雷拉/莫拉里乌
2000 阿加西 达文波特
1999 卡费尼科科夫 辛吉斯
1998 科达 辛吉斯
1997 桑普拉斯 辛吉斯
1996 贝克尔 塞莱斯
1995 阿加西 皮尔斯
1994 桑普拉斯 格拉夫
1993 考瑞尔 塞莱斯
1992 考瑞尔 塞莱斯
1991 贝克尔 塞莱斯
1990 兰德尔 格拉夫
1989 兰德尔 格拉夫
1988 沃兰德 格拉夫
1987 艾德博格 曼迪尔科娃
1985 艾德博格 纳芙娜蒂诺娃
1984 沃兰德 沃兰德
1983 沃兰德 纳芙娜蒂诺娃
1982 克瑞克 沃兰德
1981 克瑞克 纳芙娜蒂诺娃
1980 体奇尔 曼迪尔科娃
1979 范莱斯 乔丹
1978 范莱斯 内尔
1977 特尼 瑞德
1976 艾摩德森 高朗格
1975 纽科博 高朗格
1974 考纳斯 高朗格
1973 纽科博 玛格里特-史密斯-考特
1972 罗斯维尔 维德
1971 罗斯维尔 玛格里特-史密斯-考特
1970 阿瑟 玛格里特-史密斯-考特
1969 罗德-拉沃尔 玛格里特-史密斯-考特
1968 布莱 比利-简-金
1967 艾默森 莉奇
1966 艾默森 玛格里特-史密斯
1965 艾默森 玛格里特-史密斯-考特
1964 艾默森 玛格里特-史密斯-考特
1963 艾默森 玛格里特-史密斯-考特
1962 罗德-拉沃尔 玛格里特-史密斯-考特
1961 艾摩森 玛格里特-史密斯-考特
1960 雷弗 玛格里特-史密斯-考特
1959 欧姆德 卡特尔
1958 科博 莫特孟尔
1957 科博 弗里
1956 郝德 卡特尔
1955 罗斯维尔 本罗斯
1954 罗斯 朗格
1953 罗斯维尔 考诺尔
1952 米可乔治 朗格
二、历届法网冠军

年份 男单 女单
1968年 罗斯维尔 里奇
1969年 罗德拉沃尔 玛格丽特-史密斯
1970年 科德斯 玛格丽特-史密斯
1971年 科德斯 古兰格恩
1972年 吉米诺 比利-简-金
1973年 纳斯塔塞 玛格丽特-史密斯
1974年 比约博格 埃弗特
1975年 比约博格 埃弗特
1976年 潘纳塔 巴克尔
1977年 维拉斯 肖索维克
1978年 比约博格 卢西奇
1979年 比约博格 埃弗特-罗伊德
1980年 比约博格 埃弗特-罗伊德
1981年 比约博格 曼德利科娃
1982年 维兰德 纳芙拉蒂诺娃
1983年 诺阿 埃弗特-罗伊德
1984年 伦德尔 纳芙拉蒂诺娃
1985年 维兰德 埃弗特-罗伊德
1986年 伦德尔 埃弗特-罗伊德
1987年 伦德尔 格拉芙
1988年 维兰德 格拉芙
1989年 张德培 桑切斯
1990年 戈麦兹 塞莱斯
1991年 考瑞尔 塞莱斯
1992年 考瑞尔 塞莱斯
1993年 布鲁格拉 格拉芙
1994年 布鲁格拉 桑切斯
1995年 穆斯特 格拉芙
1996年 卡费尔尼科夫 格拉芙
1997年 库尔滕 马约莉 库尔滕
1998年 莫亚 桑切斯-维卡里奥
1999年 阿加西 格拉芙
2000年 库尔滕 皮尔斯
2001年 库尔滕 卡普里亚蒂
2002年 科斯塔 小威廉姆斯
2003 费雷罗 海宁
2004 高迪奥 米斯金娜
2005 纳达尔 海宁
2006 纳达尔 海宁
2007 纳达尔 海宁
2008 纳达尔 伊万诺维奇
2009 费德勒 库兹涅佐娃
三、温网历届冠军

历届男单冠军

年度 冠军 亚军 比分
2009 费德勒（瑞士） 罗迪克 (美国) [3：2]
2008 纳达尔(西班牙) 费德勒（瑞士） [3：2]
2007 费德勒 (瑞士) 纳达尔 （西班牙） [3：2]
2006 费德勒 (瑞士) 纳达尔 (西班牙) [3：1]
2005 费德勒 (瑞士) 罗迪克 (美国) [3：0]
2004 费德勒 (瑞士) 罗迪克 (美国) [3：1]
2003 费德勒 (瑞士) 菲利普西斯 (澳大利亚) [3：0]
2002 休伊特 (澳大利亚) 纳尔班迪安 (阿根廷) [3：0]
2001 伊万尼塞维奇(克罗地亚) 拉夫特(澳大利亚) [3：2]
2000 桑普拉斯(美国) 拉夫特(澳大利亚) [3：1]
1999 桑普拉斯(美国) 阿加西(美国) [3：0]
1998 桑普拉斯(美国) 伊万尼塞维奇(克罗地亚) [3：2]
1997 桑普拉斯(美国) 皮奥林(法国) [3：0]
1996 克拉吉塞克(荷兰) 华盛顿(美国) [3：0]
1995 桑普拉斯(美国) 贝克尔(德国) [3：1]
1994 桑普拉斯(美国) 伊万尼塞维奇(克罗地亚) [3：0]
1993 桑普拉斯(美国) 考瑞尔(美国) [3：1]
1992 阿加西(美国) 伊万尼塞维奇(克罗地亚) [3：2]
1991 史蒂希(德国) 贝克尔(德国) [3：0]
1990 艾伯格(瑞典) 贝克尔(德国) [3：2]
1989 贝克尔(德国) 艾伯格(瑞典) [3：0]
1988 艾伯格 (瑞典) 贝克尔(德国) [3：1]
1987 卡什(澳大利亚) 伦德尔(捷克) [3：0]
1986 贝克尔(德国) 伦德尔(捷克) [3：0]
1985 贝克尔(德国) 库兰(爱沙尼亚) [3：1]
1984 麦肯罗(美国) 康诺斯(美国) [3：0]
1983 麦肯罗(美国) 刘易斯(新西兰)
1982 康诺斯(美国) 马克安诺(美国)
1981 马克安诺(美国) 比约博格(瑞典)
1980 比约博格(瑞典) 马克安诺(美国)
1979 比约博格(瑞典) 塔那(美国)
1978 比约博格(瑞典) 康诺斯(美国)
1977 比约博格(瑞典) 康诺斯(美国)
1976 比约博格(瑞典) 纳斯塔塞 (罗马尼亚)
1975 阿什(美国) 康诺斯(美国)
1974 康诺斯(美国) 罗斯沃尔(澳大利亚)
1973 科德斯(捷克) 马特维利(前苏联)
1972 史密斯(美国) 纳斯塔塞(罗马尼亚)
1971 纽康比(澳大利亚) 史密斯(美国)
1970 纽康比(澳大利亚) 罗斯沃尔(澳大利亚)
1969 拉沃尔(澳大利亚) 纽康比(澳大利亚)
1968 拉沃尔(澳大利亚) 罗切(澳大利亚)

历届女单冠军

年度 冠军 亚军

2009 小威廉姆斯 (美国) 大威廉姆斯 (美国)
2008 大威廉姆斯 (美国) 小威廉姆斯 (美国)
2007 大威廉姆斯 (美国) 巴托丽 (法国)
2006 毛瑞斯莫(法国) 海宁(比利时)
2005 大威廉姆斯 (美国) 达文波特(美国)
2004 莎拉波娃(俄罗斯) 小威廉姆斯 (美国)
2003 小威廉姆斯 (美国) 大威廉姆斯 (美国)
2002 小威廉姆斯 (美国) 大威廉姆斯 (美国)
2001 大威廉姆斯 (美国) 海宁(比利时)
2000 大威廉姆斯 (美国) 达文波特(美国)
1999 达文波特(美国) 格拉芙(德国)
1998 诺沃特娜(捷克) 陶兹亚特(法国)
1997 辛吉斯(瑞士) 诺沃特娜(捷克)
1996 格拉芙(德国) 桑切斯(西班牙)
1995 格拉芙(德国) 桑切斯(西班牙)
1994 马丁内兹(西班牙) 纳芙拉蒂洛娃(美国)
1993 格拉芙(德国) 格拉芙(德国)
1992 格拉芙(德国) 塞莱斯(美国)
1991 格拉芙(德国) 萨巴蒂尼(阿根廷)
1990 纳芙拉蒂洛娃(美国) 加里森(美国)
1989 格拉芙(德国) 纳芙拉蒂洛娃(美国)
1988 格拉芙(德国) 纳芙拉蒂洛娃(美国)
1987 纳芙拉蒂洛娃(美国) 格拉芙(德国)
1986 纳芙拉蒂洛娃(美国) 曼德利科娃(捷克)
1985 纳芙拉蒂洛娃(美国) 埃弗特(美国)
1984 纳芙拉蒂洛娃(美国) 埃弗特(美国)
1983 纳芙拉蒂洛娃(美国) 安德里亚-耶格(美国)
1982 纳芙拉蒂洛娃(美国) 埃弗特(美国)
1981 埃弗特(美国) 曼德利科娃(捷克)
1980 古拉贡(澳大利亚) 埃弗特(美国)
1979 纳芙拉蒂洛娃(美国) 埃弗特(美国)
1978 纳芙拉蒂洛娃(美国) 埃弗特(美国)
1977 维德(英国) 康诺斯(美国)
1976 埃弗特(美国) 古拉贡(澳大利亚)
1975 比利-简-金(美国) 古拉贡(澳大利亚)
1974 埃弗特(美国) 莫罗佐娃(俄罗斯)
1973 比利-简-金(美国) 埃弗特(美国)
1972 比利-简-金(美国) 古拉贡(澳大利亚)
1971 古拉贡(澳大利亚) 玛格丽特-考特(澳大利亚)
1970 玛格丽特-考特(澳大利亚) 比利-简-金(美国)
1969 琼斯((英国) 比利-简-金(美国)
1968 比利-简-金(美国) 特加特(澳大利亚)
四、美网历届冠军

年份 男单 女单
1968年 阿瑟-阿什(美国) 维德(英国)
1969年 罗德-拉沃尔(澳大利亚) 玛格丽特-史密斯-考特(澳大利亚)
1970年 罗斯维尔(澳大利亚) 玛格丽特-史密斯-考特(澳大利亚)
1971年 史密斯(美国) 比利-简-金(美国)
1972年 纳斯特塞(罗马尼亚) 比利-简-金(美国)
1973年 纽康比(澳大利亚) 玛格丽特-史密斯-考特(澳大利亚)
1974年 康纳斯(美国) 比利-简-金(美国)
1975年 奥兰特斯(西班牙) 埃弗特(美国)
1976年 康纳斯(美国) 埃弗特(美国)
1977年 维拉斯(阿根廷) 埃弗特(美国)
1978年 康纳斯(美国) 埃弗特(美国)
1979年 麦肯罗(美国) 奥斯汀(美国)
1980年 麦肯罗(美国) 洛伊德(美国)
1981年 麦肯罗(美国) 奥斯汀(美国)
1982年 康纳斯(美国) 洛伊德(美国)
1983年 康纳斯(美国) 纳芙拉蒂诺娃(美国)
1984年 麦肯罗(美国) 纳芙拉蒂诺娃(美国)
1985年 伦德尔(前捷克斯洛伐克) 曼德利科娃(前捷克斯洛伐克)
1986年 伦德尔(前捷克斯洛伐克) 纳芙拉蒂诺娃(美国)
1987年 伦德尔(前捷克斯洛伐克) 纳芙拉蒂诺娃(美国)
1988年 维兰德(美国) 格拉芙(德国)
1989年 贝克尔(德国) 格拉芙(德国)
1990年 桑普拉斯(美国) 萨巴蒂尼(阿根廷)
1991年 埃德博格(瑞典) 塞莱斯(南斯拉夫)
1992年 埃德博格(瑞典) 塞莱斯(南斯拉夫)
1993年 桑普拉斯(美国) 格拉芙(德国)
1994年 阿加西(美国) 桑切斯(西班牙)
1995年 桑普拉斯(美国) 格拉芙(德国)
1996年 桑普拉斯(美国) 格拉芙(德国)
1997年 拉夫特(澳大利亚) 辛吉斯(瑞士)
1998年 拉夫特(澳大利亚) 达文波特(美国)
1999年 阿加西(美国) 小威廉姆斯(美国)
2000年 萨芬(俄罗斯) 大威廉姆斯(美国)
2001年 休伊特(澳大利亚) 大威廉姆斯(美国)
2002年 桑普拉斯(美国) 小威廉姆斯(美国)
2003年 罗迪克(美国) 海宁(比利时)
2004年 费德勒(瑞士) 库兹涅佐娃(俄罗斯)
2005年 费德勒(瑞士) 克里斯特尔斯(比利时)
2006年 费德勒（瑞士）莎拉波娃（俄罗斯）
2007年 费德勒（瑞士）海宁（比利时）
2008年 费德勒（瑞士）小威廉姆斯（美国

广义上，“历史”可以指过去发生的一切事件，不一定同人类社会发生联系。在哲学上，这种含义下的历史称为历史本体，例如宇宙历史、地球历史、鸟类历史等等。而狭义的历史则必须以文字记录为基础，即文字出现之后的历史才算历史，在此之前的历史被称为史前史。与人类社会相关的历史，又可以称为人类史或社会史，而脱离人类社会的过去事件称为自然史。一般来说，历史学仅仅研究前者，即社会史。
一、 详细解释
1. 过去事实的记载。 2. 指已过去的事实3. 经历。 4. 指自然界和社会的发展进程。5. 指历史学科。
二历史的意义.
历史是一面镜子,以史为镜.有历史才有的今天.
历史文物是国家的象征.
鉴于往事，资于治道。
从历史中可以看到国家的兴衰和荣辱
在历史中可以看到“数风流人物，还看今朝”的气概
学习历史
可以知道事物的发展趋势，剖析事物发展的根本原因以及事物发展的过程。
三、研究历史的作用
1、借鉴作用。不论是从增加人们的文化涵养还是掌握经营和社交经验的角度，都需要了解一定的历史知识。面对一些现实的问题，知道了原因，有助于针对原因，更好的解决问题。历史上的相关经验还可以为我们提供经验与借鉴。当然以前历史是为统治者提供统治经验的。
2、教化作用，凝聚人心。各个国家史诗般的教育都能激发人们的爱国热情，民族自豪感油然而生。历史中的正义之行则可以劝诫百姓，去恶从善。
3、满足人们的怀旧情绪。满足人们心理上寻根的需求。“根”意味着一个人与其他人或与一种传统或文化的联系，这种联系能给人带来安定感。
4、娱乐作用。历史也具有文学所具有的娱乐价值。普通群众所喜欢的历史人物，宫墙之内种种。
5、理解作用。20世纪西方新史学所强调的是“理解”，它要求人们通过了解历史及其经验教训，不用过于狭隘的眼光做出过于冲动的决定，它还含有相互体谅、相互尊重、求同存异，使大家在这个多事的世界上共存的思想
四 正确的对待历史
用辩证的眼观来看待历史文明，回归于历史的冷漠和理性的严峻。取其精华，去其糟粕。批判继承，古为今用。

我是学历史的,很多时候,有人充满不屑的对我说：“历史没什么前途的，你怎么会有如此的选择”？在这样的时候，我往往无话可说，只有附和着一笑而不再有所表示。说实在的我总感觉到有些悲哀！当然，请大家不要误会，我并不是为我悲哀，而是对那些说“历史没有前途”的人感到悲哀！所以当我面对这样一些人的时候，我什么也不说，我从来不向不懂历史的人说些什么。　　其实，在我们现实生活中的很多人，都认为：“不就是历史吗？我也知道，就是几个故事罢了，不就是过去的一些陈年旧事嘛，现在还有什么用啊，学历史不就是在故纸堆里做些无谓的挣扎嘛，有什么前途呢？”　　是啊，在很久以前，我的确也有这样的想法，也曾为此而沮沮丧过，但到了现在我才发现我错了，真的错了，历史不是我们所想的那么简单，它不仅仅是一门学科抑或是几个故事便可以概括的，它还是一门科学，一门哲学，它浩如烟海，无处不在，可以说她是我们的母亲，读史使人明智,没有历史的民族是可悲的，是不会长久的！　　历史总是有惊人的力量，她凝集着地球上的每一个民族的思想，情感，永远的走下去，只要还有人类她是不会消失的。另外，她有着惊人的相似，相似之处往往就是规律，我们之所以读历史，很重要的就是为了指导我们今天的实践。然而，今天现实中的我们却似乎忽略了这一点！前几天我看到个很出名的所谓的明星，在电视上，面队着十于亿的人民竟说了这样一句话：“曹操是秦朝的，李世民建立了宋朝。”当时我沉默了N久。。。你说我还能说些什么呢?。。Nothing!。。。只有.悲哀-ing!

天的大学生，是什么样的社会角色？很值得我们反思！！

我在大学里工作和生活了这么许多年，积聚的许多情结都与现在的大学生素质和状况有关，八十年代出生的一代大学生实在很让人失望，虽然也有许多值得我们称赞，也值得我们欣慰的方面，但总体的情况似乎很不好，很不是我们想象的那样，也许一切问题的根由，在于社会的变态，在于价值和观念体系的变态，在于生活的异味了。

现在这一代大学生应该说是素质教育的结果，可是，从目前的情况看，他们既没有应试教育（？）下的学生那样的知识感悟能力，也没有达到那一代人的人口素质。这就足以让我们反思我们的教育改革失败大致达到了怎样令人惊异的程度。

1．不（会）读书——

这一代人除了上网玩儿游戏聊天看看色情图片之外，其他的什么都不大会了。整天只知道浏览几本教科书，然后就是武侠、武侠、武侠，游戏、游戏、在游戏！大学里不及格的一大片，补考还不及格，重修还不及格，毕业不靠还是不及格，最后，父母亲朋出面，校长下文件，老师降低考试门栏，预知考试内容，结果还是白卷，考虑大学的经济利益，干脆给各及格算了——这叫做“请神容易，送神难，啊！”

所以，有句话讲，本科生不读书，硕士生拼命读书，博士生拼命做学问。也许是。

2．过于乡气而狭隘的精明的人生态度——

许多学生平时不上课，考试也就不知道了，连考试时间地点也不清楚地，现在纸质的通知下发了，校园网络上的考试通知也发了，教室里的电子屏幕上也出了公示，就是不知道考试时间。事后，在向老师兴师问罪：“老师，你怎么通知我考试呀？！”原来，老师要他留个联系电话，他还老不情愿，担心老师会给他打骚扰电话呢。——精明是精明了，可最后还是把自己给精明了啊。《红楼梦》中的那段话，也许值得这帮学生念念。

3．不懂待人接物，没有礼貌——

有的时候，老师要通知学生具体的事情，比如论文撰写，作业要求，考试安排啦，如此这般与教学有关的内容。可是，许多学生接到老师的电话，根本就不会接应，女生就像街上从业的小姐接电话，不会说“你好”二字，只会“喂喂”个不停！

有时候，接通电话，事情还没有讲完，那边因为男女吵闹，就给挂断了。起码的人际交往能力也没有，但却很势利。

难怪有些大学女生坐台座小姐，男生就干脆作了鸭子。这学校，这学生，还有什么可教的。

4．缺乏诚信——

缺乏诚信，是目前这些青年大学生的普遍问题。

有一次，一位学生到学院某部门办事，约好了下午上班时间三点钟在办公室跟系主任见面，商谈毕业工作的事情，老主任满以为学生会及时到达，还通知了一位老朋友，用人单位的老总来见面，“双向选择”嘛。可是，系主任和朋友老总从下午两点等到下班也没有人来，中间打电话联系那位学生，只见电话那头响个不停，就是不见人接听。这样的学生自然人家不敢要了。老主任陪了一脸的不是。可惜啊。

本人也遇到一件事情。一次，一位学生答应给我通知其余的学生学期论文的具体交稿的时间，我将学生的姓名联系方式（电话住址e-mail以及QQ号都给了），可是过了几天，还不见学生的论文交稿，我问这位学生，他说东西掉了，没有通知其他学生。我当时真是窝火，质询他怎么不早告诉我“资料掉了，没有完成工作。”他的回答更加令人生气。我生气他不会把丢资料的实情告诉我，而延误了我的工作安排。

也许，他们的私人空间的人生态度还是很积极的，但公共空间的人生态度也许奔塌了。

5．廉耻问题——

这不是一个群体的问题，而是整个社会的问题，没有廉耻的社会不能侈谈青年人的廉耻观念，所以，这一条从略。

我这里，还是转述一个南方来的故事，据说，一位某师范大学攻读伦理学博士学位的某省属商科高校（湖南）的宣传部负责人，居然途遇老师不打招呼，只是一个劲儿地跟女学生套近乎，这是在可悲之极！试想，如此伦理学博士生掌管宣传教育，会是如何的结果？还谈什么伦理廉耻之类呢？！