《老虎，别怕》是一本由马岱姝著作，后浪丨北京联合出版公司出版的精装图书，本书定价：49.80元，页数：48，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。

　　《老虎，别怕》精选点评：

　　●嗷~故事虽然很浅，不过画风和色调蛮吸引小小孩(^o^)/~适合亲子时光

　　●制作很好，故事画风配色排版都喜欢，“茶”这个中国文化载体也选得好

　　●《老虎，别怕》讲老虎和小伙伴小女孩从采茶开始学做茶的故事。老虎有勇气，敢尝试，敢闯祸，勇于背着女孩逃……

　　●帮助孩子看清楚自己心中的那只老虎，粗心，莽撞，回避错误，让孩子了解犯错并不可怕，用于承认和面对才是正确的方式。——假眼镜

　　●教会孩子什么是勇敢，什么是承担，画风很美，很拙朴。

　　●老虎的举动反映了孩子的天性和内心想法：对事物充满好奇，但也经常闯祸，闯祸后怕挨说，就会想逃避……父母可以通过这本书更好地了解孩子，孩子也会意识到父母其实并没有那么可怕，他们会和你一起解决问题一起成长。

　　●画风可爱极了！很适合和孩子一起“演”的一个故事。应该会很好玩！做错了事害怕被大人批评的老虎，是小夏调皮、好奇、敢于冒险的另一面。故事三星，图画四星。

　　●之前在书店就一眼被可爱的画风和颜色吸引，这个小闹斧真是反差萌～

　　●童真又美好，看一家人月下饮茶仿佛能嗅到茶香，吹拂到夏夜晚风。

　　●挺可爱的

　　《老虎，别怕》读后感(一)：小二代目，别怕

　　已经晚上10点半了，关灯准备睡觉了。

　　可是小二代目缠着非要听故事，还可怜兮兮地说：晚上都没有讲故事。

　　只好重新开灯。拿出今天刚收到的《老虎，别怕》，讲给他听。

　　看到老虎摔跤的地方，小二代目哈哈大笑。

　　看到老虎怕怕的地方，小二代目嘴上不说，但是急着翻页，好像自己也有点怕怕。

　　是啊，小二代目平时做错事情，也是很害怕的。

　　要过很久很久，才会用小到听不见的声音说，对不起。

　　其实，这里不用说对不起的。

　　老虎并没有故意做错事。

　　只是因为第一次做，没有经验，不能像爸爸妈妈做得那么好而已。

　　这不需要道歉的呀。

　　让爸爸妈妈教会自己就好了。

　　下次就会做得又快又好了。

　　就像书里的结尾一样。

　　一家人在月光下喝茶，吃点心。

　　亲爱的小二代目，别怕哦！

　　《老虎，别怕》读后感(二)：为什么偏偏是“老虎”呢，因为老虎象征着……

　　给小朋友画故事，需要一颗体贴的心，并不是画画好看就可以了哦。

　　小朋友们看绘本，乐趣在于体验情节，而我们大人，有一部分则在于寻找作者的小心思。

　　下面就是我找到的啦。

1. 故事

　　大家发现了吗？老虎其实就是小夏自己。

　　不知道这一设定的灵感是否来自“心有猛虎”。

　　在这个故事里，老虎是勇气的象征。

　　小夏有着旺盛的好奇心，当他开始接触新的事物时，“老虎”生气勃勃。

　　而当他犯错时，老虎一下子缩起来了。

　　“勇敢”有很多方面，大胆尝试新事物，是勇敢；认真地承担责任，也是勇敢。可惜，我们想起“勇敢”常常只注意到它的一个方面，在对待小朋友时，我们会鼓励他“勇敢尝试新事物”，却忽略了支持他“勇敢承担责任”。

　　支持孩子勇敢承担责任，需要我们控制住情绪，理解孩子的忐忑，想出正确对策，就像小夏的家人那样。

我们把它弄坏了……小夏小声说，对不起。 “原来你们也想做茶呀，没关系，吃完饭，咱们修好手柄，一起去吧！”

2. 故事的结尾

　　在故事的结尾，小夏回到家里，和老虎、家人一起喝好喝的茶，吃好吃的。

　　一位绘本推广人告诉我，小朋友尤其喜欢结尾是“和家人在一起”的故事，因为会让他们有安全感，他们跟着主人公在绘本里经历了一场冒险，最后也会像主人公那样，想回到家人的身边。

　　说到冒险，我又想起《文学课：如何轻松理解伟大作品》里的一句话：所有冒险都是为了寻找自我。

　　在《老虎，别怕》里，小夏最终因为对家人的信赖，找回了“承担责任”的勇气。

3.人设

　　《老虎，别怕》的画风毛茸茸的，很松软。年纪小的小朋友，往往比我们这些大人更喜欢这种画风。因为这种软萌的无任何攻击力的画风，会让他们感觉很亲切，很温柔。

　　故事的画面简单，一眼就能看出谁是主人公、主人公的心情怎样，对小朋友来说也相当重要哦。

　　TIPS ：通常，小朋友只读得下去自己能理解得故事，考虑到小朋友认得字有限，所以，能不能一眼看出主人公、一下子理解主人公的行动和心理活动，直接决定他们能否看懂故事。

　　给小朋友画故事，需要一颗体贴的心，并不是画画好看就可以了哦。

4.色彩

　　这本书的绿色是一种湿漉漉的绿色，让人想起南方下着细雨的初秋，山啊树啊都雾蒙蒙的绿着。美丽清新的故事，当然要被放在美丽清新的环境里啦。再说，故事的一个线索是“茶”，茶园往往都拥有雾蒙蒙的绿。

5. 茶

　　多年前，在当小说的编辑时，我的老板说，判断一个小说要不要出版，第一要看它有没有文化载体；第二要看这个载体是不是大家都熟悉、感兴趣的。

　　《老虎，别怕》的文化载体是“茶”。

　　其实，直到两年前帮同事审茶书的稿子前，我都没想过我们喝的茶，要经过一大串制作过程。《老虎，别怕》里的制茶过程和真实的相比，虽然有所省略，对小朋友来说，也很丰富了，至少他们会知道，并不是把茶树的叶子晒干，就能得到茶叶。

　　你可以借机对孩子进行一下食品安全教育，让孩子知道食品制造的复杂性。

　　也可以借机对孩子进行珍惜食物的教育。

　　（哇哈哈，为什么我能想到这么多！）

　　就到这里啦，希望大家喜欢这本《老虎，别怕》。

　　《老虎，别怕》读后感(三)：《老虎，别怕》：心有猛虎，细嗅蔷薇

　　英国现代诗人西格里夫·萨松代表作《于我，过去，现在以及未来 》里有一句经典诗句：“In me the tiger sniffs the rose.”余光中先生将其翻译为：心有猛虎，细嗅蔷薇。意思是说，人性是有两面的，而两两相对的人性本质上又是可以调和的，矛盾并统一。也有释义说老虎也有嗅蔷薇的时候，喻义是不管再忙，心中有再大的理想和抱负也偶尔会被美丽和温柔所打动。看到《老虎，别怕》这本可爱的绘本时，我首先想到的就是这些。

　　说它是一本可爱的绘本，是因为它的画风。封皮上的小姑娘和她的老虎朋友躲在树丛后，他们的眼神里带有些许惶恐，一下子就打动了我。我心想，这小姑娘明明很怕，却安慰她的老虎朋友说“老虎，别怕。”老虎会怕什么呢？我带着疑问打开了绘本去寻找答案。原来啊，老虎是犯了错误怕挨骂。

　　故事中的小姑娘叫小夏，她和家人住在南方的一个茶园里，老虎是小夏最好的朋友！它总是对小夏说：“别怕”，“别怕”，“别怕”……在有点内向的小夏面前，老虎总是表现得勇敢又多智的样子。跟小夏在一起，总是老虎拿主意，不过出得都是馊主意，等事情搞砸后，老虎要么表现得无所谓，要么怂恿小夏一起逃离。这不，老虎鼓动小夏一起去晾茶、摇茶时，打翻了茶叶、弄断了器具把手。闯祸了，这下老虎害怕了，它提议让小夏骑到它背上和它一起逃跑。跑出了很远后，他们感到饿了，想家了，这时候，小夏提议往回走，但是老虎害怕回去会被骂，这回轮到小夏安慰老虎：“老虎，别怕。我来说。”

　　出乎老虎意外的是，不但没挨骂，小夏的家人还教他们制茶。跟着大人们学习制茶工艺，累了大家就一起坐在大大的圆月亮底下喝茶吃茶点。多么惬意温暖的画面啊！故事的结尾之所以能这么圆满，主要还在于小夏的爸爸妈妈们的处理方式。小孩子都有犯错的时候，问题不在孩子，关键在于大人对待孩子犯错的态度和处理方式。如果大人像老虎所担心的那样骂人，那么孩子犯了错肯定就会像老虎一样，首先就想到逃避。小夏之所以敢回家像爸爸妈妈坦白错误，正是因为她知道爸爸妈妈会宽容以待。

　　三人成虎。一个孩子淘气不起来，一旦有了伴就不一样了。孩子经不住同伴的怂恿，加之自己内心被关起来的那只小老虎作祟，就会忘乎所以，为所欲为。记得我小时候有一次大人不在家，我跟小表哥、小表姐开了一瓶我爸的白酒，切了一盘熟猪肠，学着大人的模样吃喝起来。后来，我们仨都醉倒了，横七竖八睡在桌子底下。结果也是没挨骂，爸爸妈妈们回来先是一愣，而后笑得前仰后合，把我们抱出来放到被子里睡。父母与子女之间往往不缺乏爱，而是缺乏理解。能够理解孩子淘气行为背后的心理原因的父母，就是合格的父母。

　　看见孩子犯错，很多家长会气不打一出来，劈头盖脸一顿骂。这样做会吓到孩子，孩子也会感觉委屈。人都是趋利避害的，以后再犯错，孩子出于害怕就会隐瞒父母，甚至撒谎。所以，当孩子身上显露某些问题行为时，父母要先反思一下是不是自己对待孩子的方式出了问题。当孩子打碎了东西，吓得大惊失色时，爸爸妈妈是心疼东西，喝斥孩子，还是心疼孩子，安慰他“别怕。”这个细小的环节隐藏了巨大的习惯养成。它决定了日后孩子再犯错时是会主动面对，寻求安慰，还是选择逃避，矢口否认。

　　实战派育儿专家伊丽莎白·克拉里在《与打骂和溺爱说拜拜》一书中为爸爸妈妈们提供了解决孩子行为问题五步法，即界定问题、收集数据、探索潜在解决方案，评估、选定与实施方案，评估解决方案。听起来有些复杂，但主旨就是冷静下来，认清事实，再做处理。比如，孩子不小心打翻了牛奶杯。按照伊丽莎白·克拉里的五步法来解决，第一步界定问题，孩子是不小心，不是故意的。第二步收集数据，打翻牛奶杯实属偶然，近期没有发生过。第三步探索解决方案，告诉孩子先不要动，父母帮忙清理；或者让孩子自己清理。第四步，根据孩子的年龄和发育能力决定是帮助他清理，还是让他自己做。第五步，实施并评估解决方案。一边做一边跟孩子讲下次要怎么做才能避免此类事情发生，注意孩子的心情有否受影响。

　　陪伴孩子的每一天，父母都要准备好随时做危机公关。不要怕孩子出问题，孩子就是伴随着发现问题与解决问题而成长的。父母的危机公关处理得当，孩子的情商、心智都会得以良性成长。如果处理得不好，长期积累就容易形成孩子的心理问题。育儿无小事，孩子这只小老虎，需要父母这朵温柔而美丽的蔷薇。老虎，别怕8.7马岱姝 / 2019 / 后浪丨北京联合出版公司

　　《老虎，别怕》读后感(四)：老虎，别怕：暖心的故事，教会孩子承担与勇敢

　　前些天回老家，参加一场婚宴，大人们正在聊天，调皮的小侄女拿过桌上长辈的茶杯一把摔在了地上，表嫂非常生气，要求小侄女将茶杯捡起来，并且给长辈道歉。 调皮的小侄女一会给妈妈露出笑脸，一会撒娇，就是不肯承认错误，表嫂对这个孩子“疼爱有加”，看到女儿自始至终不肯承认错误，最终选择了放弃。

　　幼儿时期是孩子心理发展的关键时期，作为家长的我们应该抓住这个关键时期，帮助孩子纠正错误，教会孩子承担与勇敢的可贵。

　　纠正错误，很多家长会简单粗暴的直接指出，或者以干巴巴的理论进行说教，不仅没有成效，相反孩子还会产生逆反心理，了解孩子的心理、采用正确的方式教会孩子承担的可贵，绘本作为载体功不可没。

　　前段时间朋友入手的绘本《老虎，别怕》可以在故事中教会孩子承担、学会勇敢，那么这本书到底讲述怎样的一个故事呢？我们一起来看看。

　　小夏的家人各司其职，忙着茶叶的事情，外婆在山上采茶，爸爸在晾茶。 小夏和老虎一起去采茶，一开始小夏总是会害怕，担心自己不会，老虎鼓励小夏，别害怕。

　　小夏一片片摘下叶子，老虎用他的大爪子采摘，结果弄了一地，于是他们来到了爸爸晾茶的地方，老虎和小夏尝试将茶篓放在晾茶架上，结果又被老虎弄撒了一地。 两人来到了摇茶用的竹筒旁，老虎想要尝试，小夏有些犹豫，勇敢的老虎用它的力气使劲摇晃时，弄断了手柄。

　　惊慌失措下的两人选择了“逃离”，他们一路跑啊跑，爬到了小山顶。

　　两人肚子饿了，想要回家，但又怕被责备，小夏鼓励老虎，“我们可以说对不起，老虎别怕，我来告诉爸爸妈妈。” 爸爸妈妈外婆不仅原谅了他们，还教给他们做茶的方法，忙完后，一家人坐在院子里喝茶吃点心。

　　多么温馨、和谐的画面啊。

　　学会看见孩子

　　《超级育儿师》有一期节目：一个五岁的男孩，痴迷电子产品，眼睛受损，父母阻止时，他会暴怒，会打人，摔东西，脾气特别不好，打人的现象也存在幼儿园。 家长无奈，老师也没办法，亲子关系越来越僵化。

　　节目中，育儿师问他，“你不是是很孤独？” 他安静下来，点了点头。 这位五岁的男孩是不被看见的，长期缺少父母的陪伴，缺少沟通，他不被看见。 心理学家认为，所有的“熊孩子”都是因为不曾被看见。 《老虎，别怕》中主人公小夏的心路历程，我们可以明显的看到作者马岱姝的心路历程，她非常了解孩子，了解孩子内心活动变化，故事中的小夏和老虎的心理状态成为对比，一个胆小，一个胆大。

　　在小夏回家承认错误时，家人说的是：“原来你们也想做茶啊！”“没关系，吃完饭，咱们修好手柄，一起去吧。”

　　他们没有说教、没有责备，而是了解到孩子的动机、真实意图之后给予及时、正面的反馈，这样的父母难能可贵，这样的教育方式更是值得我们学习。 幼儿时期是孩子成长、学习的关键时期，作为家长的我们应该充分了解孩子内心的真实想法，尊重他们。

生动灵气的画面感

儿童阅读推广人粲然这样评价《老虎，别怕》：这是一个孩子调伏“心中猛虎”的故事，是恣意汪洋的生命原动力与大自然，与亲情人伦融合为一的故事。

　　《老虎，别怕》整体为绿色构造，符合茶园背景，又象征着生命力，拙朴的画风非常符合小朋友阅读特点，细节做图，生动具备灵气。

　　在小老虎采茶时，“别怕，我的爪子大，看我的”之后，老虎，将茶叶弄了一地，一整个版面描述当时的场景：老虎（动作幅度大）倒在了地上，茶叶弄洒了一地。

　　每次老虎出错时，作者都会给老虎一个大大的画面。 小夏和老虎逃跑时，山间，小夏骑在老虎的背上，老虎跑起来的动作幅度非常大，与两人承认错误原路返回时的动作形成鲜明对比，代入感非常强烈。

　　日本绘本大师松居直在《幸福的种子》一书中说：

“孩子的人生经验还很有限，自己看图画书很难了解故事的内容，充其量只是跟着文字读而已，相反大人拥有较丰富的人生体验和读书经验，在阅读时能充分体会作者的心情和思想，并通过文字想象故事所描绘的世界，甚至对某些内容产生共鸣，深受感动。 读的人把自身的内涵与图画书结为一体，将书中的真谛和自己的感受传达给孩子。” 好的绘本不仅仅体现在故事的蕴含哲理，也体现在画面的代入感以及整体的韵律。

蕴含哲理 寓教于乐

　　教会孩子承担，对于成为一个“怎样的人”有着很重要的作用。 网上看到这样一句话：一个有责任心的人，才能算是一个心理健全的人。

　　聪明的父母，都会在教育的过程中将为自己的未来承担责任的意识根植于孩子的心中，去培养孩子具备塑造未来的意识。

　　《老虎，别怕》通过小夏与老虎性格的鲜明对比，心态变化，在故事中教会孩子学会承担，勇于认错。 谁都不喜欢被说教，更何况孩子一开始对于错误是没有完整的认知，只有家长学会接纳孩子的情绪，学会用正确的方法教育，孩子对于承担的理解才会更深，成长的路上才会主动承担。

　　好的绘本总是润物细无声，《老虎，别怕》通过暖心的故事，教会孩子承担与勇敢的可贵。

　　《老虎，别怕》读后感(五)：《老虎，别怕！》：没人喜欢说教，但人人都爱用心讲述的故事

　　随着绘本市场的蓬勃发展，绘本之间的竞争也越来越激烈，洞洞书、翻翻书、机关书等等形式多样的绘本层出不穷，但我却越来越怀念那些简简单单，回归故事本身的绘本，比如说《老虎，别怕！》。

　　《老虎，别怕！》讲了这样一个故事：女孩小夏和老虎想帮着家人做茶叶，然而他们总是接二连三的帮倒忙，最后还弄坏了工具，因为害怕被大人责骂，老虎背着小夏逃走了，跑到半路，小夏决定带着老虎回家认错，当他们怀着忐忑的心情回到家时，却发现家人并没有生气，而是细心的教会他们如何做茶。

　　故事的脉络和逻辑再清楚不过了：犯错、逃跑、认错。故事的意图也再明白不过了：勇于承认错误。这是个老生常谈的道理，并不新奇，但是除了讲道理之外，我在《老虎，别怕！》中发现了更加珍贵的用心，正是这些用心为一个简单的故事赋予了更多元的价值和意义。

1. 简单的故事也埋藏着精巧的用心

　　佩里·诺德曼与梅维丝·雷默在《儿童文学的乐趣》一书中说：“在开始阅读一本书之前，封面是影响读者期待的最重要的因素。封面和护封上的图画通常涵盖了故事中最关键的要素。”

　　《老虎，别怕！》的封面是一片湿漉漉的绿色，重重叠叠的茶树后面冒出了两个毛茸茸的脑袋：女孩小夏和老虎，他们瞪着铜铃一般的大眼睛直勾勾的望着你，怯生生的有点紧张，你不禁会想：“为什么他们俩要躲在草丛后面？”“为什么他们俩看起来这么紧张？”故事就在猜测中渐渐展开了。

　　封底连上封面是一副大的跨页茶园图，各种深深浅浅的绿色泼泼洒洒了一片，阔大的绿野山林更衬托出小夏和老虎紧张胆怯的心情。仔细看左下角那一团枝叶的剪影，竟然栖息着两只蟋蟀，仿佛能听到它们急促的叫声，正映衬着老虎和小夏咚咚的心跳。

　　翻开封面，前环衬再次出现了蟋蟀的剪影，隐喻故事中小夏和老虎忐忑的心情，而到了后环衬，蟋蟀被换成了一个茶壶和5个茶盏，象征着问题解决了，一家五口围在一起开心的喝茶。

　　看似不经意的每一笔，其实都有深意，只有仔细去体会的孩子才会获得寻找宝藏的乐趣，这种乐趣又反过来鼓励孩子更加用心的观察图画、阅读文字，从细小处体会情节和情感。

　　很多小学生害怕写作文，就是因为在生活中缺乏观察。眼里有东西，笔下才能有文章，好的绘本会在细枝末节、字里行间埋藏伏笔、铺垫、过度、隐喻，就像一场和孩子之间的游戏，鼓励孩子在猜测和追逐中自觉完成各种能力的锻炼和提升。

2. 最巧妙的图画语言

　　佩里·诺德曼在《儿童文学的乐趣》一书中说：“一本图画书至少包含着三个故事，一个是文字讲述的故事，一个是图画暗示的故事，还有一个是文字与图画相结合而产生的故事。”

　　《老虎，别怕！》亦展现了“图文合奏”的美妙。有时图画能交代文字以外的事情，比如老虎想采茶叶，却一下子扑倒了竹篮，压榻了茶树，一旁的配字是：“没事儿没事儿，咱们换个地方。”于是下一页老虎又去晒茶。图画交代了闯祸的经过，文字顺势推进情节，配合简洁流畅。

　　有时图画还能传递情感。比如老虎摇断了手柄，背着小夏逃跑，画面上的山川、田野、小路、茶树在老虎脚下弯出了一道弧，像波浪一样，随着小夏和老虎紧张又略带兴奋的心起伏，这种夸张的艺术手法巧妙的将情绪可视化，让读者看见孩子内心的变化。

　　有时恰到好处的留白能说出文字说不出的话。当小夏决定回家承认错误时，老虎非常害怕，于是小夏和老虎头抵头，抱在了一起。故事的转折在这里拉开，除了小夏和老虎，其余就是大片大片的留白，仿佛褪去了时间和空间，小夏的勇敢和老虎的恐惧在相互依偎中达成了和解。

　　如果只读文字，《老虎，别怕！》2分钟就能看完，但文字只是很小的一部分，更多的价值藏在图画中。图画语言并非一眼就能看透，需要在反反复复的阅读中去体会、去审美，单单这个过程就能培养孩子的共情力、专注力、观察力，达到事半功倍的效果。

3. 绘本到底应该怎么读？

　　日本绘本大师松居直在《幸福的种子》一书中说：“孩子的人生经验还很有限，自己看图画书很难了解故事的内容，充其量只是跟着文字读而已，相反大人拥有较丰富的人生体验和读书经验，在阅读时能充分体会作者的心情和思想，并通过文字想象故事所描绘的世界，甚至对某些内容产生共鸣，深受感动。读的人把自身的内涵与图画书结为一体，将书中的真谛和自己的感受传达给孩子。”

　　如果你细心去看，就会发现《老虎，别怕！》几乎都是对话，每一句对话都简短有力，每个人的性格特点都格外鲜明：老虎胆大又莽撞，小夏胆小又谨慎，奶奶慈爱，爸爸妈妈温和坚定。

　　这种以对话推进情节的好处在于可以极大的丰富阅读形式。比如，当大人朗读给时，可以利用语音语调的变化，表现角色的内心和情绪，感染力更强：老虎的声音粗犷沙哑，像个莽撞的大汉；小夏的声音柔弱细嫩，透着不安和谨慎。

　　声情并茂的朗读可以引导孩子沉浸在故事情节中，甚至主动承担角色，用自己的理解演绎书中的角色，就像美国学者艾伦·汉德勒斯·皮茨在《走进图画书》中说的：“出声地朗读图画书，不论是对于大人还是幼小的听者们来说，都是一种非常有益的行为，在亲密相偎一起阅读图画书的同时，大人和孩子一起迈入想象的空间。”

　　有人说《老虎，别怕！》的教育意义太浓，其实凡是故事就有立意，最终都是要传递一个道理、事实或者真相，绘本只是众多形式中的一种，而且是最好用的一种。你可以直接告诉孩子该做什么不该做什么，也可以读一本书或者讲一个故事，让孩子去了解别人的经历，自己判断利弊因果，到底哪一种方式能够让孩子成长更快、更健康，相信当过孩子并且也有了自己孩子的人，心里都会有答案。