写作文就如同做一道好菜，必须有充分的材料准备、对用餐人的喜好和菜色的属性有所了解之后，再按照各种材料的入锅先后顺序和时间控制，最后再加以排盘，才能做出一道精致味美的好菜。
　　写作文也有一定的步骤顺序可循。

　　一、认清题目：
　　对于题目字字句句逐一推敲，了解题目的意思，并划定题目的范围

　　二、确立文章的中心思想：
　　确定文章的中心思想后再加以创作，才能使得文章内容能针对题目，而不致离题。另外，不要订立太多的中心思想，以单一主题发挥，才不会增加文章的复杂性。

　　三、决定文章体裁：
　　分析完题目后，应可大概看出应以什么体裁来加以书写，而且文体决定之后，就朝着一定方向去写作，如果想融合两种以上的文体，也应有主辅之分。

　　四、搜集相关材料：
　　广泛的资料搜集可以丰富文章的内涵，但也不是要所有的材料都概括承受，如此对于主题和布局可能会造成伤害，对于搜集到的材料或脑中引发的灵感，应该予以去芜存菁，如此才能创造出杰出的内容。

　　五、拟定主题大纲：
　　依主题拟定大纲，并做好分段规划，如此写作时才能有所参照，也不会离开主题。

　　六、依大纲写作：
　　依大纲的内容，把搜集整理的材料融成一体，并注意前后语气连贯性。

　　七、修饰文句：
　　边写边修饰，对于文字词句的用法要仔细斟酌，谨慎的应用。

　　八、详细检查：
　　找出隐藏的错误，在检查的过程中，对于部分题意的表达，可能会发现更佳的方法。

　　题目
　　（有副标题的话在这写）
　　摘要：（主要写你论文的中心部分，就是你想要表达的意思）
　　关键词：（就是你论文里比较重要的几个词，也就是出现最频繁的词）
　　正文（你论文的内容）
　　参考资料：（就是你写论文的时候参考了些什么资料，把资料的名字，作者，刊期，出版社等等都写上）

审好题目，选好素材，拟好提纲，下笔成文。

写作五大步骤：
1、审题练习；
2、定好中心；
3、选好材料；
4、列好提纲；
5、撰写初稿。

应该是：审题、选材、列提纲、定中心、起稿 。

所谓五步作文法，就是将作文的过程划分为五个步骤：第一步，审题立意；第二步，扩散联想；第三步，谋篇构思；第四步，行文造句；第五步，修改润色。

一、审题立意

审题，就是对题目的含义和要求进行仔细的审查、分析和研究，由此决定作文的体裁、选材范围、中心思想及写作方法等。

立意，就是确定文章的主题，也就是确定自己的立场、态度和情感。主题是文章的灵魂，对一篇文章的成功与失败起着决定作用。

1、细审词句明题意。仔细审查写作要求中的每一个词、每一句话，弄清题目的意思和要求。具体方法如下：

（1）弄清题目的意思。如文章《我做过的一件事》，是一篇记事的文章，不是写人的文章；不是写别人做过的事，而是写“我”做过的事；不是写两件事、三件事，只写“一件”事。

（2）弄清题目要写的重点，也就是找出“题眼”。“题眼”是写作的重点，如果在审题时准确地找出“题眼”，再围绕题眼选材组材，就能做到中心明确、重点突出、主次分明。如《有趣的化学课》一题中，“有趣”是题眼，必须要写出化学课是如何“有趣”。

（3）弄清题目所要求的写作范围，这包括题目对时间、地点、数量、对象和内容等方面的要求。如《记一件有意义的事》这个题目，只受数量和内容的限制（即“一件”和“有意义的事”），而不受时间限制（即不限定是什么时候发生的事），也不受地点的限制（即不限定是在什么地方发生的事），也不受对象的限制（即不限定写“自己”做过的事，或是发生在别人身上的事）。

（4）确定作文的体裁，是写人、记事、还是写景、状物或议论。如《公园里发生的事》是记事的文章；《公园里的育花人》是记人的文章；《美丽的公园》是写景的文章；《公园里的菊花》是状物的文章；《小议“公园环境”》是发表议论的文章。

2、立意深刻有见解。就是看问题要深刻，能透过表面现象把握住更本质的东西。例如《开学第一天》，通过描写这一天的所见所闻，有的同学表达自己愉快的心情，有的同学则表达了对学习新知识的渴望。透过表面现象，把握住了更深刻的东西。

3、求异思维有创意。有创意，就是从一个与众不同的角度去思考问题，提出新的观点、新的看法。例如，“近朱者赤，近墨者黑”，许多人都认为是对的，如果你提出一个观点：“近朱者未必赤，近墨者未必黑”，那么你这样思考问题就是求异思维，你的看法就富有创意。

二、发散思维

用什么样的内容来表达自己的思想呢？这就需要进行发散联想。这里要用到两种思维策略：发散思考脑子活、大胆想象细揣摩。例如看到题目《暑假二三事》，暑假里经历的事情有哪些？想一想，有几十件、上百件，把能想到的都写在纸上，这就是发散思考脑子活。然后，仔细揣摩每一件事，把符合主题的事情选出来。

三、谋篇构思

题审好了，主题也确定了，要写的内容也想好了，但怎么把这些内容写出来呢？该先写什么，后写什么？哪些详写，哪些略写？这就叫谋篇构思。这一步要用到的思维策略是：主题突出重点明、线索分明条理清。

1、所谓主题突出重点明，就是你写的东西要能突出主题，与主题无关的东西就不要写，围绕这一主题选择相关的事情。选出来的二三事，不是每一件事都要详详细细的写下来，要有详有略，详细最能表现主题的一件事。

2、确定好要写的内容后，还得按照一定的顺序写出来，做到线索分明条理清。先写什么，后写什么，要有条有理，例如《暑假二三事》，就可以以时间为线索，按几件事发生的先后顺序来写。

四、行文造句

这一步才正式动笔写文章。这一步要用到几个思维策略，即典型特征细体会、叙述具体不空洞、语言优美巧修饰。

1、所谓典型特征细体会，就是要抓住人、事物、景的独特的特征进行观察和描写。写人，可以从人物的外貌、语言、动作、心理等几个方面的特征进行描写；记事，可以从事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果等六个方面进行描写；状物，可以从物体的形状、构造、功能、生长特点等方面进行描写；写景要抓住景物的特点进行描写。

2、所谓叙述具体不空洞，就是要做到言之有物，而不能空洞无物。

3、语言优美巧修饰，就是在写作过程中，所用的语言要优美。怎么做到这一点呢？就可以加一定的修饰语，用一些修辞方法。例如说“这件事他会做我也会做”，改成反问句“这件事他会做，我为什么就不会做呢？”语气加强，表达效果就不一样了。

五、修改润色

作文写完后，要进行修改和润色。这一步要用到的思维策略是：修改润色成文章、自我提问自引导。

1、修改，就是对文章的主题、内容、结构、字词句等进行修改，使文章主题突出、结构完整、线索分明。所谓润色，就是对文章的字词句进行润色，使文章语言更优美。

自我提问自引导，就是自己向自己提出一些问题，对文章进行修改。如：作文符合题目的要求吗？立意深刻吗？有错误吗？语言优美吗？运用了修饰方法吗？修饰恰当吗？这个地方加一个形容词是不是更好？通过这样的自我提问，引导自己修改文章，从而完成作文。

第一次写800字作文，可难坏了孩子，看完这些作文，老师都笑了
语文老师也知道突然增加一倍字数的作文对孩子们来说很难，肯定会有孩子完不成作业。可是第二天收上作业后，看到第一次写800小作文的孩子们，为了凑字字数使出“十八般武艺”，老师也忍不住笑了。
第一位同学：一眼看上去，卷面非常整齐，字写得很认真值得表扬。主题也很明确，描述了自己和小朋友打乒乓球的过程，只不过把每一拍都记录了下来。

第二位同学：上一位同学打乒乓球，这位同学打扑克牌，不过字体有些潦草，书写有待加强。但是思路更加严谨了，每一句话都想好了“走牌路数”。老师看完只有一种感觉，孩子在家没少玩扑克牌呀！

第三位同学：这位同学书写很认真，但是满满的“哈”字实在太明显了，老师只能评了一句“凑字数”，恐怕要挨批评了。

第四位同学：这位同学“凑字数”凑得很有技术含量，主题是“爷爷过生日”，然后详细地记录了每一位到场的亲戚。分类也很明确，哥哥们放在一起、伯伯们放在一起，值得表扬！

看完孩子们的800字作文，别只顾着笑，提高孩子作文水平才是重点
看过了这四位小学生的作文，相信很多家长也跟老师一样忍不住笑 了，笑过之后还是要回归到孩子的学习当中，为什么孩子要“凑字数”呢？
原因无非三个不懂作文、 没有思路、没有素材！
写作文跟看图写话不一样，写作文更加考验孩子的整体把控、逻辑思维、素材储备等。刚升入三年级的孩子阅读量不达标，根本不知道“作文”是什么？应该怎么写？
如果你的孩子也不会写作文，可以从以下三个角度引导：
1）彩图激发阅读兴趣，了解作文
三年级的孩子还处在“玩心重于学习”的阶段，普通的作文书密密麻麻的文字会造成孩子反感。而彩绘、文字，根能吸引孩子的阅读兴趣，加深理解能力。
2）认真讲解写作思路，启蒙创作
孩子们不会写作文绝大多数是不理解“作文怎么写”，家长可以从最简单的“总分总”结构开始讲述写作思路。
3）海量素材积累总结，提高质量
“素材”是写作最重要的一部分，丰富的素材能够充实文章内容，无形中增加了字数，不需要孩子绞尽脑汁地“凑字数”了，比如古代人物、外国名人、历史事迹等等，积累得越多写作的时候才能妙笔生花。

在小学和初中阶段，作文文体相对简单，无非就是“状物”“写人”“叙事”三类。其中，“状物”的作文是三、四年级的孩子接触最多的，也是一项基本功。写物的基本功打不好，后续的写人、写景、叙事都会受到很大影响。

要想写好一个物品，最重要的能力就是观察，只有按顺序、细致地观察，才能准确生动地写出这个物品的特点。那些作文写不好的孩子，往往就是不会、不愿意去观察。

怎么样才算是会观察呢？当然是调动全身的感觉器官，去细细感受这个物品。

我们全身的感觉器官包括什么呢？当然是眼（视觉）、耳（听觉）、鼻（嗅觉）、舌（味觉）、皮肤（触觉）、大脑（最强感觉器官）。

我们把这些感觉综合一下，就得出了写好“状物”作文的“五字真言”：看、听、闻、摸、想！

五字真言，按部就班

下面，我们以最常见、最普通的铅笔为例，具体展示一下“5步作文法”。如果简单的铅笔都能写好，写其他物品就更没问题了。

01

看：（形状、颜色+像什么）

仔细观察一下物品的形状、颜色，然后按照一定的的顺序（从上到下、从左至右等）表述出来。

例文：

我有一支漂亮的铅笔，它的头上有个红色的小橡皮，橡皮下面是金黄色的铁圈圈（从上到下，按顺序描述，点出颜色）。它的身子是圆柱形的，上面画着绿色的花纹（继续写细节，点出形状、颜色）。这只铅笔看起来，就像一个带着帽子的军人，非常神气（看起来像什么）。

要点：

1.一定要按照顺序来写看到的形状、颜色，这样会给阅卷老师很条理、很清晰的感觉。

2.很多物品并不是光秃秃的圆柱形或者长方形，而是有很多小部件。比如上面的铅笔就包括小橡皮、铁圈圈、铅笔杆，这些细节都要写具体。

3.最后一句“像什么”，其实就是一句比喻，非常重要，一定要根据物品特点，找一个贴切的比喻。

02

听：（声音+像什么）

仔细听听这个物品所能发出的声音，详细写出来，然后说说这个声音像什么。

例文：

我用铅笔在纸上写字的时候，就会发出“沙沙沙”的声音。听起来像是小猫在挠桌子（或者像是有人在跑步等）。

要点：有些物品能自己发出悦耳的声音，比如闹铃、八音盒等，会比较好写；但是有些物品自己不能出声，比如树叶、铅笔等。不过不用怕，我们有办法让它们发出声音，比如风吹树叶就有声音了，用铅笔写字就有声音了。

03

闻：（气味+像什么）

闻一闻这个物品，然后把它的气味描述出来，然后说说这种味道像什么。

例文：

我的铅笔，闻起来有股木头的味道，非常清香，让人感觉好像在森林里一样。

要点：

因为并不是所有的物品都适合去闻、去尝，所以这一步有时候需要适当取舍。比如花朵、水果的味道很浓，但是闹钟、文具盒、书包却没有多少味道。

04

摸：（触觉+像什么）

这一步，就是把触摸物品时的感觉写出来，然后说说这种感觉像什么。

例文：

我的铅笔摸起硬硬的、凉凉的，非常光滑，感觉就像升国旗的旗杆那样。

要点：

1.触摸的感觉包括冷|热、光滑|粗糙、柔软|坚硬等，只要细致地把所要写的物品抚摸一边，基本都能感觉出来。

2.平时要多积累一些关于形状、颜色、味道、触觉的词汇，这样在写物时才能更顺畅。比如写一个物品很凉时，词汇积累多的孩子能用“凉丝丝”“凉爽”“透心凉”等词汇来描述，而词汇贫乏的孩子就只知道一个字“凉”。

05

想：（概括物品特点，把物品人格化）

除了物品说明书、科普文章以外，很少有文章是单纯介绍一个物品的，一般都会加入一点个人的情感，要么表达对这个物品的喜爱，要么是怀念跟这个物品有关的人。

这是一篇文章的结尾，作文格调高不高，就看这一段了。所以这一步的重点就是，写出自己每天都用这件物品干什么，然后把这件物品想象成一个人，赞美一下它身上的优良品质。

例文：我的铅笔每天都陪我写作业，在我的作业本上奔跑，不知道累。虽然我的字写得一天比一天好，但是亲爱的铅笔却一天比一天矮了。

这支铅笔是妈妈给我买的，它跟我妈妈一样，都有为家庭、为别人无私奉献的精神。我爱他们，他们都是我的榜样！

拿纸，拿笔，开始写。。然后结束

想题目—想内容—想结构—想技巧—想语言。
1、想题目：如果是自己习作，要想从生活中选出一个什么题目来写（这个问题以后我们另讲，今天不练习）；如果是别人出题，就要想如何扣题，如何不跑题。它解决的是“帽子”的问题，一定不要张冠李戴。
2、想内容：就是想“写什么”？主要是什么立意？用什么材料？它是想作文的主要步骤，解决的是“灵魂”的问题。
3、想结构：先写什么、再写什么、后写什么，这一步骤可以写成提纲，它解决的是“骨架”的问题。
4、想技巧：用什么表达方式？怎样开头？怎样结尾？等等。它解决的是“化妆”的问题，怎样锦上添花，让文章更美。
5、想语言：用什么语言来实现上面所想的各点，它解决的是“肌肉”的问题。在各个步骤中，它是唯一允许边写边想的步骤。

取材
取材也就是选取材料。写作材料的获取，不外乎人、事、景、物、情、理等方面，这每一方面都来源与生活。当然也要从阅读中获取，但那只是“流”不是“源。
“任何知识的来源，在于人的肉体感官对客观外界的感受。-毛泽东《实践论》”
材料的获取，不外直接和间接两个方面。直接获取就是自己的见闻和经历，间接获取就是读书或调查。写文章要有两个材料库存，生活储备仓库和知识储备仓库，因为写作就是“从知识和印象的库藏中间抽出最显著和最有特征的事实、景象、细节，把它们包括在最确切、最鲜明、最被一般理解的语言里。”-高尔基《苏联的文学》
直接取材-观察。文章是社会生活在作者头脑中反映的产物，写文章就是对生活的观察、分析和表现。观察是人们认识生活的基础。要认识生活，丰富生活，就必须把观察的大门拉开，让社会生活的信息源源不断地输送进来。鲁迅先生曾说过：“此后如要创作，第一须观察。”
直接取材-感受。感受，就是运用感觉器官（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）接受各种外界现象（如声音、颜色、气味、滋味、冷暖等）刺激后反映出来的一种心理活动。
比如关于黄昏的景象。
“黄昏是一个迟笨的黑牛，一步一步地走下了西山。”-闻一多《黄昏》
“黄昏展开暗淡的翅膀。”弥尔顿《复乐园》
“夕暮的紫色中，炎阳的红味渐渐消减，凉夜的青味渐渐加浓起来。”丰子恺《儿女》
每个人的感受都不同，写出的文字也是各不相同。
立意
立意，就是文章主题思想的确立。
确立主题是文章构思过程中最重要的一个步骤。主题是文章的灵魂和统帅。好比一个人的生命要有灵魂作主宰，灵魂的高尚低下决定一个人生命价值的大小一样，主题就是一篇文章的灵魂，它是一篇文章价值大小、得失成败的决定因素。
把主题比作统帅，是说它象军队里的指挥官那样，写作的各个环节都要服从它的调遣。选材、布局、语言、修改，以及表现技巧的使用，都要以它为准绳，为尺子。
文以意为主，写文章就应当意在笔先，没有意就不能轻易着笔。
构思
构思，从广义上，是指营构一篇文章，从取材到立意，从谋篇到表达的整个思维过程。从狭义上说，主要是材料的选择、开掘和截取，酝酿表现技巧，打腹稿、列提纲等一系列行文前的准备工作。
构思的方式大致可以归纳为以下三种。
第一，腹稿构思。
有的人采用腹稿构思，就是将文章的立意、题材、布局以至细节等预先酝酿成熟，然后挥笔而就，这个腹稿就是不见字面的详细写作提纲。
第二，提纲构思。
这就是把整个文章构思过程用文字记录下来列成提纲。列提纲对于保证文章质量，提高写作水平都很有意义。
第三，边想边记构思。
这种构思方式，是在定题之后就纵横捭阖地想开去。想到的就随手记下来，想一条记一条，不求系统完整。
布局
布局，通常叫结构，指题材的安排。即在主题统帅下，按照一定的逻辑顺序，把各部分材料安排好，构成一篇层次清楚、详略分明、首尾连贯、中心突出的文章。所谓布局的逻辑顺序，就是既要符合全篇的结构要求，又要符合各个段落的结构要求。
文章布局最基本的要求，就是条理清晰，层次分明，言之有序，顺理成章。
文章各个部分的布局不能平均用力，必须区别处理，分清主次轻重。主要之处要详写，次要处则要略写。详写就是要尽量铺开写，写足写饱，泼墨如云。略写，就是轻轻点染，一笔带过，惜墨如金。
为什么要区别详略？详略配合，疏密相间，可以使文章波澜起伏，活泼多姿，更重要的是为了突出文章的主旨。
语言
句子是表达思想的基本单位，词语是文章的基本材料，都属于语言问题。一般把语言分为口头语言和文学语言。文学语言又有广义和狭义之分，广义的指所有经过加工的书面语言，包括一切文学和非文学作品的语言，狭义的指诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品语言。这里讲的是广义的文学语言。
语言是写文章的工具和手段，任何思想、形象、技巧，离开语言都无从表现。
托尔斯泰说：“语言艺术家的技巧，就在于寻找唯一需要的词和唯一需要的位置。”
作家老舍指出了锻炼语言的三个方面：“多读有名的文艺作品，多练习各种形式的文艺写作，多体验生活。”学习语言就要在这些方面下苦功，这是一个长期的艰苦磨砺过程。写作过程中，要特别重视锤炼语言和培养语感。
锤炼语言就是古人说的炼字，炼句，文学语言就是以口头语言为“毛坯”加工而成的。
语感，就是对语言的感受力，鉴赏力。是指不必通过理论分析，凭直接的感受，就能敏锐地判别自己或别人语言的正误优劣。
辨析语言的优劣来说，要具有三个方面的感受能力。
语言的精确感。善于从词汇、概念的汪洋大海中择取唯一恰当的字眼俩表达，做到“下笔如铸”，不可移易。
语言的形象感。看到一个景象，脑海中立刻形成一个生动活泼的立体画面，能用形象化的语言艺术地再现出来，具体，生动，丰富，完整。
语言的情趣感。语言富有情味、神理、气韵，能叫人体会到语言背后的丰富的内涵和无穷的情趣。比如“落叶”二字，就会感到无常、寂寥等说不尽的意味……
修改
修改是写作过程中必不可缺的一道工序，是同样关系到文章成败优劣的一个重要环节。
修改要有耐心和毅力。
有人问郭老：什么是剧本创作？
他回答：“改、改、改、改、改、改、改，写剧本最重要的是多改。”