首先，我们要弄清楚孩子为什么要逃学？逃学是家庭引起的，还是老师引起的；是逃学孩子厌学而逃学，还是逃学孩子受到了班里某些孩子的引诱不得不逃学，弄清了以上这些问题，我们的责任就很清楚：（1）家庭引起孩子逃学：比如某些孩子的父母不注意自己的言行，常常在孩子面前说，学习有什么作用，嘿嘿，你们不看看，现在大学生脚下踏得都是，花了父母几万元，到头来竟然还不如一个打工的，只要认识几个字就可以了，父母的这些言语，就会给这些涉世不深、世事不懂的孩子起到了一种误导，孩子自然就会逃学。（2）老师引起孩子逃学：主要表现在老师一次次施加的学习压力，或者一次次老师的风言风语的羞辱，孩子的自尊心受到伤害，自然就会以逃学作为减压的方式。（3）同学诱惑引起孩子逃学：班里总有那么几个学习纪律糟糕而极有煽动性的学生，他们不但管不住自己，而且，总想瞄准班里几个给自己垫背的，或者以扩大自己的势力，这样，拉下水的孩子不得不借此逃学来躲避。（4）厌学引起孩子逃学：厌学主要来自于以上三方面。

　　其次，我们要弄清孩子逃学为了什么？面对逃学的孩子，千万不能电闪雷鸣般地批斗：（1）作为家长，应该让母亲出面，因为大部分孩子总对自己的父亲感到很畏惧，母亲应该拉住孩子的手，或者拍拍孩子的肩膀，或者给孩子削一个水果，让孩子说说逃学究竟为了干什么？切忌当面呵斥孩子，甚至谩骂孩子：“没出息”“不争气”“滚出去永远不要回家。”诸如此类的话语，只能加剧孩子逃学的进一步恶化，很可能会离家出走，还会和父母反目成仇。（2）作为老师，面对逃学孩子，暂时装作若无其事的样子，因为，逃学孩子一旦再次回校，不用老师过问，自己一定心里有亏，老师如要进一步过问，甚至当着全班同学的面斥责，这些孩子一定会破罐子破摔。我们总不要把任何事情做得过头，需要留些余地。依我看，教育是一项永远达不到完美的工作，因此，我们的老师总有一个误解：希望班里没有一个差生，希望个个学生考试成绩得百分，这可能吗？

　　我们弄清以上两个问题的目的就是为了下一步的教育转变。

　　最后，我们要为逃学孩子做些什么？面对逃学孩子，（1）作为学校，一是不能歧视，更不能采取开除或留校察看等威胁手段教育这些孩子；二是学校必须明确自己担负的职责就是培养每一个孩子成才、成人，教育“问题学生”更是学校教育工作的核心，我们总不要认为自己培养了几个优秀生或者合格生就沾沾自喜，依我看，衡量一所学校的关键就在于衡量学生的全体性质量，重点应该看看那些问题学生的转变如何，我们要知道，将来对我们构成威胁的往往是那些学校被赶出来的“问题学生”，教育这类学生正是我们学校工作的重中之重。（2）作为教师，自己先要弯下腰来，好好想一想，自己有没有做得不到位或不对的地方？还要思考自己究竟给这些逃学孩子付出了多少，当每一个教师内心内疚或不由地惭愧的时候，那些逃学孩子就会成为你眼中的泪滴，使得你不得不为他们付出一把。据我在好多学校调研可知，问题学生的形成往往与老师的教育不当有密切关系，比如，目前大多数老师的压力很大，他们为了给自己减压，往往就把学校给老师的压力由老师转嫁到孩子身上，孩子实在不堪忍受了，就不得不逃避。（3）我认为逃学孩子的主要责任在家庭，尤其在父母身上。比如，当父母的过分溺爱和老师的严格要求发生冲突的时候，孩子就会逃学；当父母的消极言论和老师对孩子的美好设想达到不一致的时候，孩子就会逃学；等等。为了防患于未然，学校应该多次召开家长会，给家长讲讲如何教育孩子，讲讲目前孩子如果不读书，将来无法生存，讲讲现在社会的剧烈竞争和生存压力问题，父母一旦思想正确了，家校紧密联系，孩子逃学的可能性就不大了。逃学孩子一般都很任性，胆子大，从不考虑后果，因此，作为父母，一定要注意自己的一言一行，一举一动，时时处处做孩子的表率，即使自己心里不高兴，切忌不要把火发给孩子，父母要知道：孩子不是你的出气筒，也不是你的废纸篓，生养了孩子，就要为孩子负责，至少不要让孩子成为对社会有害的人。

　　总之，治疗孩子的逃学，学校、教师和家庭，谁也没有不可推卸的责任，至于张校长提出的“谁是谁的主人？”依我看，孩子就是我们的主人，为了让孩子生活快乐，健康向上，我们、还有孩子的父母不得不努力付出呀。