曾经有一个美国小读者的父亲说：读完这本书后，他对死亡不再感到恐惧了……

这是对一部作品的最高评价了，阅读完该书后，我觉得这个评价并不过份。死亡是人类生命深处一种终极的恐惧，为了避免死亡这个无法逃脱的命运，我们可以作出各种各样匪夷所思的事，当然这种恐惧同样也可以引领我们去创造和发明。我们无法对抗永恒的时间（万物简史的作者似乎并不认同时间是永恒的！），但我们可以选择如何来刻画时间，这是对生命比较理智的看法之一。《万物简史》可以让人类明白其实他是没有资本和必要那么狂妄自大，它应该戴着感恩的心，理智平和地对待生命之外和生命本身。以上是该书能带给成人的收获。对于小孩子，或许这本书会熏陶出多年以后的诺贝尔得主，因为他展示科学也是兴趣盎然的，美妙的，并不像我们所想象的那样枯燥。所以一直想给大家推荐这本书。原本计划10。1写篇所谓的书评。奈何心情不好，没有下笔，等到现在心绪好些了，却又很遗忘了很多细节，千头万绪，不知从何谈起。打算再好好看一遍，做笔记，然后再写，翻开引言，发现其实就是一篇很不赖的诱惑，我当初决定买它，引言就起了很大的作用了，当然还有北大校长许智宏写的序。不再赘述，大家且去看看《万物简史》之引言部分。

这本书是讨论物理学观念的进化的，并不是一种历史记载。爱因斯坦在序言中说：这里没有系统他讲述基本物理论据和理论，说得更恰当一些，我们的目的在于用粗线条描绘出人类如何寻找观念世界和现象世界的联系。我们试图说明是什么样的一种动力迫使科学建立起符合于客观实在的观念，但是我们的叙述必须简单。本书的总的任务既然是叙述物理学的进化，因此我们不得不对论据和观念作一定的选择。

在我们写这本书的时候，关于我们所想象的读者的特征，曾作过很长的讨论，并且处处都在替他着想。我们想象他完全缺乏物理学和数学的实际知识，但是却具有很强的理解能力，足以弥补这些缺憾

爱因斯坦在写书的时候，为了读者，在材料的.选择和叙述的方法上都是精心选择和设计的。爱因斯坦把抽象的理论写成一个"侦探故事"，"侦探故事"中设计了许多悬念，既提出了问题，也设计了悬念，读起来很有趣味性。《物理学的进化》叙述了某科学家遇到了什么问题，想了那些办法，解决了什么问题，有什么意义？有些问题，经过几代人的努力才解决。有些问题，几百年间都认为是正确的，但后来的探索却证明是错误的。这就是真理的相对性和绝对性。

新课改的目的是培养学生的自主、合作、探究精神，因此新课改下的教材编写，应当为几岁和十几岁的孩子着想。教材内容首先要使孩子们对于所学的知识感兴趣。旧教材扳着面孔讲一些枯燥的理论，孩子们怎能不厌学。我们教材中的定律都是现成的知识，好象都绝对的真理，孩子们难道还有必要思考这些绝对的真理吗？

科学的发现往往在于基本理论的突破，在第三次科技革命中，每天都在诞生新的学科，所以教材应在物理学基本概念、理论的叙述上下功夫，注重于查究最初的线索来指出新的物理概念在它与旧概念的斗争中是如何产生出来的，突出科学研究方法的介绍。新教材也可以以故事的方式编材料，在编写中写出科学家的故事，吸引孩子们。在教材结构上由故事引出定律，然后讲定律，再配一定的练习，提一些富有启发意义的问题。通过故事和定律教给孩子们知识和探索知识的方法，并培养其科学研究的品质。科学家勤于思考、百折不回的精神，不迷信前人的结论，敢于思考坚持真理甚至为真理献身的精神都对孩子们有教育和启发作用。现在的高考题，往往都要学生应运知识解决生产生活中的问题，新教材当然要体现这方面的内容，让孩子们知道学以致用。通过做练习培养其应运知识解决问题的能力。这样的教材也许更有利于培养孩子们的探究精神。

在写《物理学的进化》的观后感时可以从的主要想表达的情感入手，抓住内在和外在叙述，在叙述的同时加入自己的评论和观点，还要融入自身的真情实感，语言要简洁明了，还要条理清晰。

正文：

《物理学的进化》这本小书中，我只看到了他思想很小的一个部分，却学习到了包括物理知识、思维方式、哲学思想等许多知识。《物理学的进化》开篇就写到：“我们的目的是用粗线条的轮廓说明物理学家的工作必须像侦探那样用纯粹的思维来进行。

我们主要是叙述思维和观念在大胆地探求客观世界的知识中所起的作用。”从这句话我们可以看出来本书主要是从思维和观念的作用，而且在作者看来，从物理学家的角度来说，存在“客观世界”并且还存在客观世界的“知识”这样的概念，可以说这是作者承认有这样的世界存在，并且，我们可以通过对客观世界的探索二认识其中的知识。

首先，阅读后最大的感想是思维方法的问题。第一，要善于提出问题。在机械观的兴起这个章节中，作者一上来就写到：“有一个基本问题，几千年来都因为它太复杂而含糊不清，这就是运动的问题。”接着开始探讨从伽利略到牛顿等人的关于运动问题的思想演化。

运动问题的确是一个极好的问题，好问题的提出才会引发人们的探索和研究，这不但适用于物理学这样的自然可续，同样适用于哲学、社会学这样的人文科学。

爱因斯坦自己曾经说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新角度去看旧的问题，都需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步”。

　　这个假期，我阅读了一本很有趣的关于物理学的书，它便是前苏联的雅科夫.伊西达洛维奇.别莱利曼所写的《趣味物理学》了。这本书作于二十世纪三四十年代。虽然它很老，但它很经典，读起来便更加兴趣盎然了，如饮甘露，如食甘贻。

　　书很厚，翻了翻，足足有550页。细细一看，每一页都有一个物理知识的讲解，还有很多黑白插图。我立刻被吸引，竟一口气看了将近100页。全书大致分为19章，有的章节会专门对一个问题进行讨论。每一则知识都会举一个例子或者讲一个故事，不像很多教科书那样地只讲抽象的、空洞的概念。

　　里面提到了一些很典型的问题：如十月的铁路有多长?为什么电线在冬天会被“偷走”?假如地球突然停止，会发生什么现象?这些问题看似简单，其实其中蕴含了许多物理知识：由于热胀冷缩，铁路夏天会比冬天长300多米，电线冬天会比夏天短200多米;由于惯性，地球如果突然停止，地球上的所有物质都会被甩向太空??

　　在读书的过程中，其中有一章尤为吸引了我的注意力，那就是“视觉错觉”这一章。这一章中图片丰富，主要为实验图片。比如有一幅测试错觉的图片，是黑格被白线分开成许多块，结果看时发现白线的交叉点居然有灰点闪现，定睛一看，又不见了。作者还特意提到当时印这一章时，查锌版的人居然让人把白线交叉点上的灰点去掉，正好作者进去，跟他讲明白了才避免一场误会。

　　读着这本书，我发现物理和生活息息相关。一些我以前不知道的知识，读完它，我全都了如指掌。但是我却一点也不觉得它枯燥无味，反而对它爱不释手。正如作者在自序中就提到：“我所努力希望做到的，不是要‘教会’读者多少新知识，而是要帮助读者‘认识他所知道的事物’”。

　　读完这本书，我明白了一个道理：一个人一旦对于一门学科发生兴趣，就会加倍注意，也就能够自觉地去深入探索与学习，在兴趣的引导下所学到知识才更加“牢固”，更加有趣。

　　这个暑假我用了许多时间认真地读完了《趣闻物理学》这本书。

　　很不错，对于当时刚接触物理和化学知识的我，这本书是很神奇的，还有趣味化学等一系列的，类似的，都不错，可以给有好奇心和不满足课本知识的'学生，我以前还对物理没有什么了解，对这门科目还不是很感兴趣，可是读完这本书后，才真正的了解物理，对物理产生了浓厚的兴趣，物理真是一门有趣的学科。它可以让我们了解到生活的每个方面，和一些奇特的现象。

　　从这本著作从日常生活、科学技术、自然界和科幻小说里收集了许多与物理学有关的疑难问题、有趣的问题、复杂或者出人意料的物理现象，作了详细的分析和讨论，内容涉及到物理学的各个方面，包括力学、热学、电磁学、光学、声学的基本定律和各种现象。

　　这本书让我更加喜欢物理，喜欢生活。