《人体蜈蚣》讲述了两个从美国来到德国旅游的年轻女孩林赛和简妮在前往某俱乐部的路上迷路、车爆胎，后在求救的过程中却被海特医生作为猎物，造就“人体蜈蚣”的故事。

《人体蜈蚣》剧情简介：两个美国女孩林赛和简妮正在付诸她们计划了许久的穿越欧洲的公路之旅，在途经德国的时候，她们决定在一个风景怡人的路段稍作停留，好好地休整一番，谁承想却变成了一个无法想象的恐怖噩梦的开始。

当林赛和简妮的车子在一个阴森的树林里抛锚之后，她们很快就意识到，自己已经被寂静的黑夜给困在这里了。为了寻求帮助，两个年轻的女孩找到坐落在这里的惟一的一个林间小屋，而它的主人则是带有浓厚的神秘色彩的威瑟夫·海特医生，他愿意为她们提供一个暂时过夜的地方。

可是，当第二天林赛和简妮醒来的时候，却发现自己不知道什么时候被转移到了地下室，这里已经被改装成了一个破败的手术室，处处透露着一种阴冷的可怕信息，除了她们之外，还关着另外一个同样被绑架来的日本男人胜郎。

海特向3个几乎吓破了胆的年轻人解释，其实自己是一位退休的外科医生，最擅长的就是给连体婴做分割手术，但是，这一次，他要给他的3位“病人”做完全相反的尝试，那就是通过一种异常可怕的手术将他们“连接”在一起。海特医生计划通过他们体腔内部的循环和消化系统，然后把他们的身体一个接着一个的进行缝合，借此来实现他那疯狂且病态的所谓的“一生的梦想”——人体蜈蚣。

扩展资料：

《人体蜈蚣》幕后制作

1、灵感来源

编剧汤姆·希克斯透露《人体蜈蚣》的创作灵感来源于他和朋友的一次恶心的笑话：那些猥亵儿童的罪犯就应该把他的嘴巴缝在肥胖司机的屁股上，以此作为对他们罪行的惩罚。

2、剧本创作

《人体蜈蚣》是医学范畴内的恐怖事件，电影里拥有着许多应以精确观点阐述的医学内容，每一个情节，导演都会将制作的情节串连图板向医生顾问咨询。该片剧情原本遭到医学顾问的反对，医学顾问认为违背了医学道德，但经过导演的劝说同意进行指导。

参考资料来源：百度百科-《人体蜈蚣》

【篇一】小学二年级语文《蜘蛛开店》教案

　　认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个字，会写“飞虫、决定”等8个词语。朗读课文，能根据示意图讲故事。能根据课文内容展开想象，续编故事。

　　教学重点：

　　能根据示意图讲故事。

　　教学难点：

　　能根据课文内容展开想象，续编故事。

　　教学过程：

　　一、导入

　　师：由一组词导入课题，引出本课生字“蜈蚣”，让学生通过形声字旳构字规律认识它，从而引出课题。指导书写“店”。

　　二、范读课文，初步理解

　　1、老师范读课文，边听边提问题，通过提问题让学生理清故事的顺序；

　　2、总结，蜘蛛开店的顺序是先卖什么，顾客是谁，结果怎样。

　　3、学生自由读课文，要求：读准音，读通句子，标出自然段序号；

　　三、细读课文，指导讲故事

　　1、 学习1——4自然段

　　（1）师：自己认真读1——4自然段，想一想：这个故事先讲了什么，然后讲了什么，最后讲什么。

　　（2）逐段学习，相机指导读书

　　第一自然段：通过“寂寞”这个词，让学生读出蜘蛛的寂寞，所以决定开店；（出示：为什么开店）

　　第二自然段：通过“很简单”体会蜘蛛的'想法简单，并读出来；（出示：蜘蛛的想法）

　　第三自然段：通过比较三次招牌上的内容，理解“换”；（出示：写招牌）

　　第四自然段：顾客来了，是谁呢？读出他的特点，结果怎样了？（出示：顾客来了，结果）

　　师：这部分的故事脉络已经很清楚了，根据示意图把这个故事讲讲吧。（自由讲——指名讲）

　　2、学习5——8自然段

　　师：自由读5——8段，把卖围巾这部分的故事讲给同桌听，可以加上动作、表情哦！（指名讲）

　　3、学习9——11自然段

　　自由读9——11段，讲讲这部分的内容，同桌互讲

　　四、续编故事

　　师：课文写到这结束了，但故事并没有结束，大家想想，蜘蛛跑到网上不开店了，这样做对吗？接下来蜘蛛怎么想，怎么做呢？谁能仿照前两部分的内容把故事编一编呢？（指名讲）

　　五、讲故事

　　每个部分的故事我们都能讲下来了，现在自己试着把蜘蛛开店这个完整的故事讲一讲（自由讲）

　　结束：经历了这一切的蜘蛛，心想：开个店可真难哪，怎样才能把这个店一直开下去呢，回家把这个故事讲给父母听，再和家长讨论讨论。

【篇二】小学二年级语文《蜘蛛开店》教案

　　1、多种方法认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个生字，会写“飞虫、决定”等8个词语。

　　2、朗读课文，能根据示意图讲故事。

　　3、能根据课文内容展开想象，续编故事。

　　教学重点：

　　多种方法学习生字词，朗读课文。

　　教学难点：

　　根据示意图讲故事，根据课文内容展开想象，续编故事。

　　教学准备：

　　课件、教具、生字卡片

　　课时安排：

　　2课时

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、正确朗读课文，认识“店、蹲、寂、寞”等生字，会写“商店、决定”两个词语。

　　2、了解故事内容，根据思维导图复述故事。

　　教学重点：

　　多种方法学习生字词。

　　教学难点：

　　根据思维导图复述故事。

　　教学过程：

　　课前故事：

　　1、师配乐讲故事《长颈鹿的围巾》。

　　2、介绍故事作者——鲁冰，介绍书名——《小蝌蚪吞了一块天》，今天我们要学的故事也是选自这本书。

　　一、导入故事，教学生字。

　　1、这个故事的主人公是——（板书：蜘蛛）

　　2、出示：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面。

　　指名读。教学“蹲”“寂寞”，指导朗读，读出寂寞的语气。

　　3、所以，他决定——开一家商店（出示）板书课题。指名读课题？这篇童话故事的题目结构是“谁，干什么”，我们还学过很多这类题目的童话，（出示PPT）以后你们也可以用这样的方式来给你创作的童话取题目。

　　4、教学生字“决定”“商店”，指导书写，重点指导笔画“丿”。

　　师指导、范写；生写；评价。

　　二、指导完成思维导图

　　1、蜘蛛开的商店卖什么呢？（板贴：卖口罩、卖围巾、卖袜子）

　　（1）蜘蛛开始挂招牌营业啦，（出示：口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。）指导朗读；微课教学“罩”“编”。

　　（2）第二天，蜘蛛的招牌换了，（出示：围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。）女生来帮蜘蛛叫卖！

　　（3）过了一些天，蜘蛛的招牌又换了，（出示：袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。）男生齐读。

　　2、蜘蛛的编织店来了哪些顾客？（出示板贴：河马、长颈鹿、蜈蚣）

　　（1）齐读。

　　（2）请学生把这些顾客贴到他们想买的商品下面。

　　3、蜘蛛三次开店分别是怎么想的？

　　（1）采访：现在你就是蜘蛛老板了，我想问问你，你为什么卖口罩呢？（因为口罩织起来很简单）为什么卖围巾呢？为什么卖袜子呢？

　　（2）指导朗读——韵律儿歌。

　　卖什么呢？

　　卖口罩吧，口罩织起来很简单。

　　卖什么呢？

　　卖围巾吧，围巾织起来很简单。

　　卖什么呢？

　　卖袜子吧，袜子织起来很简单。

　　4、真的这么简单吗？

　　根据示意图说说蜘蛛开店是怎么不简单的。（蜘蛛开店不简单，卖口罩遇到顾客河马，卖围巾遇到顾客长颈鹿，卖袜子遇到顾客蜈蚣。）

　　5、这些顾客到底有什么特别之处，让蜘蛛开店变得这么不简单呢？请在课文中找出这些顾客的特别之处。

　　（1）第一位顾客有什么特别的地方？（出示句子：顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。）

　　生回答，板贴：嘴巴大、一整天

　　指导朗读：那么大、一整天。

　　（2）第二位顾客有什么特别的地方？（出示句子：顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。）

　　生回答，板贴：脖子长

　　指导朗读“只见身子不见头”、“和大树一样高”。

　　蜘蛛织了多长时间？板贴：一星期

　　（3）第三位顾客有什么特别之处？（出示句子：蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！）

　　生回答，板贴：脚多、吓跑

　　指导朗读

　　三、结合思维导图，练习讲故事

　　1、引导学生观察思维导图。你发现了什么？（一条丝线就是一个小故事。）

　　2、生试着说故事。

　　这就是一张思维导图，一看着这张图，我们就能想起课文的内容来。你喜欢哪个故事，请你看着这张图，选一个，说一说。

　　3、挑战“金牌故事大王”：

　　声音响亮，一颗星；故事完整，两颗星；有表情、有动作，三颗星；加上自己的话，生动有趣，四颗星。

　　（1）小组内说一说、

　　（2）上台展示。

　　（3）生评价。

　　四、小结

　　这节课，我们利用思维导图认识了主人公，知道了发生在主人公身上的故事，还会根据思维导图简单加上一些动作表情，加上一些自己的话来说一说这个故事，但是，这个故事还没有结束呢，下节课我们来学着给思维导图再加上一些内容，把故事说的更完整、更精彩！

【篇三】小学二年级语文《蜘蛛开店》教案

　　1、认识15个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文内容，明白做事要有恒心和毅力，不然就会一事无成。

　　教学重点：

　　1、认识15个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。

　　2、正确、流利有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　理解课文内容，明白做事要有恒心和毅力，不然就会一事无成。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谜语入文，导入新课

　　1、播放歌曲《小蜘蛛》。

　　2、出示谜语：小小诸葛亮，独坐中军帐。摆下八卦阵，专捉飞来将。

　　3、出示谜底：小蜘蛛。

　　4、齐读课题：《蜘蛛开店》。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、认真朗读课文，读懂课文内容。

　　2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

　　3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

　　4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

　　5、努力把文章读流利，有感情地朗读。

　　三、生字认读，读准字音

　　1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？

　　2、出示生字指读：店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫、换、颈、袜、匆、蜈、蚣。

　　3、注音领读。

　　4、重点认读：蜈、蚣、蹲、颈、换、匆。

　　（1）比较认知“蜈”和“蚣”：两个字都是左右结构，由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。（配合图片识字）

　　（2）“蹲”由“足”和“尊”组成。在田字格里书写时要注意占格，把字写好看。

　　（3）“匆”在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。

　　（4）“颈”字是多音字：长颈（jǐnɡ）鹿脖颈（ɡěnɡ）子。

　　5、找不同：“换”和“唤”的不同在哪里？怎样组词？

　　6、开火车读准字音。

　　四、情景朗读，感知文本

　　导学：同学们，你们认识这些小动物吗？你知道他们最突出的特点是什么吗？一起来认真学习《蜘蛛开店》吧。

　　1、有一只蜘蛛，每天蹲（dūn）在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞（jìmò），好无聊啊。

　　蜘蛛决定开一家商店。卖（mài）什么呢？就卖口罩（zhào）吧，因为口罩织起来很简（jiǎn）单。

　　于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌（pái），上面写着：“口罩编（biān）织店，每位顾（ɡù）客只需付（fù）一元钱。”

　　（注意语速的快慢，蜘蛛很无聊，所以读的时候要有一些“无聊”的语气。）

　　2、顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫（fū），终于织完了。

　　晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。

　　（看谁读得准确，流利！注意词语的重读，读出蜘蛛的“抱怨”。）

　　3、第二天，蜘蛛的招牌换（huàn）了，上面写着：“围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。”

　　（不多字丢字，读出蜘蛛“换”招牌的心情。）

　　4、顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈（jǐnɡ）鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。

　　蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。

　　（见到长颈鹿以后，蜘蛛的情感变化是怎样的？试着读出来。）

　　5、蜘蛛累得趴（pā）倒在地上，心里想：还是卖袜（wà）子吧，因为袜子织起来很简单。

　　（用无奈和痛苦的语气来读，看谁读得出蜘蛛的“招牌又换了”的心情。）

　　6、第二天，蜘蛛的招牌又换了，上面写着：“袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。”

　　可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！

　　（用哭笑不得的语气来读，看谁读得。）

　　五、课堂展示

　　1、读一读下面的句子，比一比谁读得？

　　（1）蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。

　　（2）蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。

　　2、有感情地读一读文章，读通顺，读流利，不多字，不丢字，有感情。

　　3、朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。（出示示意图）

　　4、接下来会发生什么事呢？展开想象，续编故事，讲给大家听。

　　六、学写生字

　　课文同学们读得真流利，现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。

　　1、出示生字：店、决、定、商、夫、终、完、换、期。

　　2、指导学生观察写法，板书笔顺。

　　3、打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。

　　重点学习：“店、商、终、期”的`注意要点。（预设：“店”左上包围写好“撇”；“商”下部里面不要写成“古”；“终”左窄右宽；“期”左右宽窄相当。）

　　4、学生临写生字。

　　七、巩固练习

　　1、打开“基础训练-《蜘蛛开店》”，一起来闯关吧！

　　2、完成配套练习册。

　　第二课时

　　一、复习引入

　　1、出示本课生字，学生认读，出示词语练读。

　　店商店书店酒店

　　编编织编花篮

　　夫夫人丈夫匹夫

　　2、进行组词训练。

　　3、出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。

　　4、出示同一偏旁的字进行练习，大家进行开火车组词训练。

　　偏旁一样的：寂、寞、定、完。

　　5、出示同音字进行训练与积累。

　　jì：寂、记、纪、计。

　　zhōnɡ：终、中、忠、钟。

　　6、进行猜谜语训练生字识记。

　　7、出示多音字进行训练与积累。

　　二、课文赏析与交流

　　（一）品读第1—3自然段。

　　导入：每日捉虫子的小蜘蛛很无聊，他不想捉虫子了，他要开店了！……一起来认真学习《蜘蛛开店》吧。

　　有一只蜘蛛，每天蹲（dūn）在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞（jìmò），好无聊啊。

　　蜘蛛决定开一家商店。卖（mài）什么呢？就卖口罩（zhào）吧，因为口罩织起来很简（jiǎn）单。

　　于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌（pái），上面写着：“口罩编（biān）织店，每位顾（ɡù）客只需付（fù）一元钱。”

　　1、看谁读得好，读出了什么？

　　2、你从哪些词语中读到的呢？

　　3、“卖（mài）什么呢？就卖口罩（zhào）吧，因为口罩织起来很简（jiǎn）单。”这是一个设问句。

　　4、无聊：由于清闲而烦闷。

　　5、你可以用这个词语说一句话吗？

　　6、蜘蛛为什么觉得“寂寞、无聊”呢？

　　7、蜘蛛开的什么商店呢？

　　（二）品读第4—5自然段。

　　顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫（fū），终于织完了。

　　晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。

　　1、“终于”这个词是什么意思？

　　2、“终于”在这里说明了什么？

　　3、给河马织口罩，蜘蛛为什么觉得这么难？

　　4、蜘蛛为什么又改变了注意？

　　（三）课堂交流。

　　晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。

　　1、这是心理活动。

　　2、进行仿写。

　　（四）品读第6—9自然段。

　　第二天，蜘蛛的招牌换（huàn）了，上面写着：“围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。”

　　顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈（jǐnɡ）鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。

　　蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。

　　蜘蛛累得趴（pā）倒在地上，心里想：还是卖袜（wà）子吧，因为袜子织起来很简单。

　　1、招牌：商店的标志。

　　2、蜘蛛为什么要换招牌呢？

　　3、说一说蜘蛛看见长颈鹿要来买围巾的心情。

　　4、到底做什么才是简单的呢？

　　（五）品读第10—11自然段。

　　第二天，蜘蛛的招牌又换了，上面写着：“袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。”

　　可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！

　　1、蜘蛛的招牌为什么又换了呢？

　　2、蜘蛛为什么吓得跑了？说一说你的感悟。

　　（六）课堂展示。

　　1、读一读下面的句子，说一说“简单”到“困难”的过程和原因。

　　（1）围巾织起来很简单。

　　（2）蜘蛛累得趴倒在地上。

　　2、“还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。”用关联词语“因为”说句子。

　　（七）课堂交流。

　　1、换招牌：蜘蛛开店换了几次招牌，为什么老是换招牌呢？

　　2、开店：蜘蛛开店做了哪些生意？遇到了哪些顾客？

　　3、蜘蛛开的商店有哪些，它改变了几次主意，这体现了蜘蛛的什么特点？

　　4、蜘蛛由卖口罩到卖围巾到卖袜子，价格还是“一元”，你觉得这样合适吗？你有什么好主意呢？蜘蛛还有可能开什么商店呢？

　　三、中心点击

　　有感情地朗读课文，你体会到了什么？

　　课文告诉我们：做事不仅要有坚定的目标，还要有恒心，有毅力，否则只会一事无成。

　　四、巩固练习

　　打开“阅读训练-《蜘蛛开店》”，一起来闯关吧！

　　五、作业布置

　　1、把故事讲给爷爷奶奶听。

　　2、积累小动物的知识。