这是值得记录的一周，两个重大活动如期举行。

　　周三下午“尚美好学堂”建设研讨会举行，全体教师以及兄弟学校的同行参加，教育局、教研室的主要领导到会指导。周四，学校首届成长“嘉年华”举行，孩子们度过了丰富而又意义的一天。这么多短的时间内组织这样两个大型活动，成效理想，实属不易。期间，每一位参与者都付出了努力，累并成长着。让教育真实地发生不能停留在想象中，做一点是一点，一点点汇聚成孩子的明天。

　　在学期初，学校在班子会上就明确了成长嘉年华的活动设计思路：以儿童为中心，充分发挥学校空间优势，将单一的文艺演出变成课程的汇报展示。嘉年华指向每个孩子的成长，不仅仅是娱乐，还是对学校课程的深化。嘉年华的主题是“成长”，如何让孩子们感受成长的力量？如何助力他们有新的成长？如何带给孩子心灵的指引？如何最大限度让孩子们体验成功的滋味……把孩子放在学校中央——每一个活动都要有这样的价值取向。学校的班子成员反复商讨，一个个接地气的点子冒了出来，把活动变得更为可视化。我们都像导演一样在脑海里画了一幅图，又乐此不疲地各自去准备、去设计、去组织、去沟通……每一个活动的背后是大家的辛苦付出，凝聚着大家的智慧与思考。每一个细节一再推敲，每一个想法一再论证，每一个准备一再落实，就是这样一种主人翁的精神让活动得以顺利开展。

　　“尚美课堂”建设研讨活动本没有在计划之内。综合好学堂建设的推动状况，学校考虑要走一段总结一段，让专家给予更多的指导与帮助。在推行找亮点活动之后，依托大教研活动，我们的老师已经在发生质的变化：更加关注课堂教学的时效性，更加有教学研究的意识，更能够喜欢团队的协作发展。学校在一段时间的思考之后，也有了初步的行动路线，基于学校实际的路线。从某种意义上讲，这一次尚美好学堂建设研讨活动是水到渠成，也是借势而为。通过自我加压，将学校的工作再推向一个新的阶段。

　　一个人如果处在消极的状态，成长就无从发生；一个学校如果处在故步自封的状态，发展就是一场幻梦。学校发展的核心在于教师的成长。帮助教师呈现螺旋式地上升，学校也会更有发展的潜力。学校是需要依靠成全教师来实现办学跨越的。无论是学校还是教师个人都要有定期总结提炼的意识，将所造的事情进行梳理，寻找到进步的关键因素。

　　尚美好学堂建设是一场自上而下与自下而上相结合的课堂革命。两条腿走路的想法将理想与现实紧密的对接起来，老师们研究有盼头，学校规划有准头。用最民间的方式引发课堂教学的变革——基于问题，基于教学环节的再造，让每个老师在舒展的精神状态下渐渐实现教学的改进。我们的推进路径是基于学校实际的选择，扎实研究，落到课堂，提升学力，彼此成全。生命化课堂的构建是一个系统工程，每一位老师在工作中都需要贡献智慧。

　　两个活动中，我深切感受到老师们的敬业和孩子们的精彩。

　　好课堂研讨的现场，王媛媛老师和一年级的孩子们彬彬有礼，各项好习惯在课堂上都做得很到位。越是细节的地方越能表现出教师的素养，我看到王老师在孩子们中间巡视。每个表情都带着欣赏与激励，每个轻轻的动作都在提醒、纠正。现场研讨的老师们生成性的回答很有感染力，思考是每位老师的特质，她们在研讨中生发出来的诸多观点都值得记录、品味。

　　在嘉年华的现场，老师们走到孩子们中间，既是组织者又是参与者，还是引导者。不管是哪一种角色，始终都在做教育，都在以教育的眼光来审视活动的开展。克服种种困难，我们把孩子们引领到不同的场景中，体验中感受成长的力量。孩子们的欢声笑语是发自内心的释放。多年以后，你或许会明白在日益紧张的校园里，今天我们所做的，不仅仅是知识的传播，还是要给孩子情感的愉悦，也带给孩子更为丰富的成长课程。

　　虽然忙碌，但我们从未放弃。每一个不曾起舞的日子都是对自己的一种辜负。