孩子跳舞的时候，可能动作做得有什么地方不到位，舞蹈老师善意的批评了孩子几句。孩子情绪很低落，做什么动作都是无精打采，耷拉着脸。小孩子对于老师的评价是很在意的。老师的情绪和话语会左右孩子的喜怒哀乐。幸好，舞蹈老师及时发现了孩子的状态不好，急忙鼓励说，孩子能够坚持练功，动作很优美。老师的一句话，让孩子的脸上瞬间有了笑容，动作做得真的很标准，很卖力。孩子回家还继续跟我说，老师表扬她动作很优美。作为老师，我在教育教学和班级管理中，不是善于把对于学生鼓励和肯定的话说出来，而对于学生的问题会及时的指出。我想虽然没有批评学生，但是指出问题，也会在一定程度对于孩子进行伤害。其实，我猛然感觉到，作为人都希望得到别人的肯定。作为成人，我们的某个工作得到领导的肯定，我们会高兴一天。如果受到领导的漠视，我们会感到委屈，感到情绪的低落。何况作为学生，更是看重一个老师对于他们的肯定和鼓励。从现在起，一定要把学生的优点和值得肯定的地方，及时的、亲口告诉孩子。把批评的话语婉转的说出，不要让学生受到伤害。作为一个老师，有义务让孩子保持一个良好的情绪。有了好的情绪，会让孩子学的更自然，更舒心。

　　这个事情让我意识到孩子对于肯定，鼓励和表扬的渴求。而我们的文化却一直推崇的是严厉的教育。家长习惯用负面的刺激强化孩子的记忆。孩子做一套题，如果有一道题出错，孩子考不了满分。孩子不会受到表扬，而是会受到批评。批评的理由是为了孩子以后能够有一个更好的发展。我们眼中看到的是孩子的错误，而不是孩子的优点。一套试卷错一道题，这是非常了不起。我们不能够从中发现孩子值得肯定的地方，而是容易发现孩子存在的问题。我们潜意识中认为，孩子值得肯定的地方，孩子会知道，没有必要强调。孩子的错误一定要好好的刺激，越是强烈的刺激孩子越是能够记忆，也能够让孩子记住这个错误，下次不再重蹈覆辙。其实，越是负面的强化，孩子越在这个地方出问题。这就是，差学生为什么越来越差的原因所在。相信每一个人都需要肯定，越是肯定效果越好。就如故事中所说，你对于一朵花经常鼓励，花都会特别的香。你对一朵花，经常地批评，花都会提前凋谢。这没有经过科学的验证，但是，相信鼓励肯定的力量。

　　其实，我们很多人善于批评别人，善于找别人的缺点，却不会肯定人，不会鼓励人。我们一直处于焦虑和不安全的的环境中，心中有着更多的忧患意识。我们都很难相信，某一个行为背后会有好的因素。某一个动机中能够为别人着想。一直处于否定和怀疑的状态。这也许就是张文质所说的消极文化。处于消极文化中，我们的内心是扭曲，不能够有阳光的心态。做一个有正能量的人，给别人带来阳光。善于肯定别人的优点，及时给别人鼓励，这不是你想做就能够做到，这是一种能力。芸芸众生，我们很渺小，我们能够给别人带来快乐就是一种奉献。带给别人快乐就从鼓励别人、表扬别人开始吧。从今以后，做一个善于鼓励人的人，做一个阳光的人。