人生就像一粒种子，她的奇妙之处就是从沉睡中醒来，然后萌发，努力地让自己实现一粒种子的价值。我担任生物课教学的时候，对种子的萌发条件印象最深。种子萌发的外部条件是水分、空气、适宜的温度。自身条件是具有完整的活的胚。

　　从外部条件来讲，种子的萌发，与土壤、阳光无关。所以，我们有时候不能过多的渴求一些多余的外部环境，适合就足够了。往往我们抱怨、苛责的一些外部条件，对于生命的本质来说是可有可无的，或者说是与成长只是附属品。而成长的基本的条件、必备条件一般是能够满足的。因此，外部条件的关键更取决于我们是不是有一颗向上、向善的心。再说自身条件，“完整的活的胚”代表了人的心，人的精神，是每一个活着的人都具备的意志与情感。史铁生、海伦凯勒这些躯体不完整的人，照样拥有完整的活的胚。那么，为什么有的人“萌发”，有的人却被“埋在泥土中化为尘埃”？其实，种子的萌发还有一点很重要，种子不在休眠期。化到人身上，人没有把自己那颗向上向善的心，用淡漠冰封、用木视包裹、用逃避遮掩、用懒惰逃逸，让心长期的休眠，直到老去。朱永新说要“相信种子，相信岁月”，如果不能跳出休眠期，做享受温水的青蛙，我们最终的结局就是未老先衰、老气横秋、老态龙钟的“候老状态”，而我们生命的过程则是寡淡无味、平庸无奇，整日挣扎于一地鸡毛。

　　教师自主专业发展可以说是我的一个教育理想。从2006年，我第一次接触学习彼得.圣吉的《第五项修炼》，就怀揣着的一个梦。2009年春天，我邀请明霞老师来给大家做了关于教师专业发展的讲座，然后一发不可收。后来又先后邀请了很多朋友来跟我们交流。像肥城教科室主任李玉民，北大优秀毕业生王昆仑，雷图英语创始人高雷，271教育集体高级讲师赵素芹，齐鲁名师朱良才，创新班主任张国强，中国作文第一人张伯华……请这些在某领域领先的人来，就是为了启迪和唤醒，就是为了铸造和点燃，就是为了让一片云推动另一片云。事实上，潜移默化就是这样形成的。教师的专业发展的意识、阅读与反思的习惯、研究和写作的能力，就这样随风潜入夜。

　　教育需要唤醒，更需要唤醒后的持之以恒。因为上路，才会有风景。所以，在不断的磨砺和冲击下，有很多的人选择了上路，去寻找属于自己的风景。一个人可以走得很快，一群人才能走的很远。由于缺少平台、缺少引领、缺少持之以恒的互动，有的人倦了、有的人累了、有的人选择了退缩。今天，明霞老师的再一次的召唤，再一次的唤醒、再一次的点燃，又令许多有梦的老师，重新的寻找和定位自我。在4000字的成长梳理文字中，再次把自己感动，把自己点燃。十八名老师，递交了加盟明霞工作室的申请。她们有的孩子嗷嗷待哺，有的孩子正在高中苦读，有的老人亟需照料，有的自己病痛的身心还在康复。她们撰写和提交的不仅仅是一行行热情的文字，更是对自己三四十年人生的感悟。人生不易，我们需要学会抱团取暖。活着不易，我们且行且珍惜。成长不易，我们相扶相持朝向完美的目的地！

　　如今，明霞工作室暨明师成长联盟启动在即，已经好几个夜晚在我的畅想中，半失眠，勾勒着种种的美好。一方面希望更多的人加入到这个团队，另一方面希望加入的不令人失望。等待《海鸥.乔纳森》的到来，然后开启一页美好的篇章！想到一句诗，在脑海中萦萦不去：请乘理想之马，挥鞭自此启程，路上春色正好，天上太阳正晴！