今日立春！

　　春醒了，人也就醒了。早早的从年味中走出来，新的一年刚刚起头，有的是力量，有的是希望。一年之计在于春，全国上下第一天上班，也迎来了271教育的第一个工作日。国家顶级的课程专家一行十四人，集团骨干六百三十余人，齐聚开始为期三天的课程整合。

　　一种勃然的生机，在这个立春的日子里萌动、舒展、生长！教育，说到家就是育人，而育人的载体即课程。从2002年新一轮课改开始，这十余年的时间，教育属于炼狱阶段。一半是海水，一半是火焰。历经反复，也历经波折。期间，最为痛苦的就是课改唤醒了灵魂，肉体却依旧在不折不扣的应试道路上愈演愈烈！正如今晚上赵丰平校长所谈:黎明前总是黑暗的！但黎明终归会来临，因为这是规律！

　　近几日，读《还原民国教育》，发现民国教育之所以成就了许多大家，有其很大的必然性。首先是传统文化为体、外国实用技术为用，既为学子奠定了雄厚的人文底蕴，又为他们开启了另一扇西学的窗。其次，民国教育是大格局的教育，言必称救国兴国、行必语为国为家，多站在民族高度办教育，而非今日之功利至上。其三，课程丰富，看南开创始人张伯苓十三岁在北洋水师学堂所学课程，非常广博，每周两日学汉文如圣谕广训、孝经、轮策，其余五日学英文、天文地理、几何代数、重学、微积、驾驶、御风、测量、演放鱼雷、还有以军事训练为主的体育等；且当时中小学所学教材极为经典，像语文的课文大多仍沿用至今。其四，思想碰撞，百家争鸣，各种思潮相互交汇融合，易开启民智。以上种种，对我们今天的基础教育，最值得借鉴的仍然是课程的理念。

　　课程最根本的是落地，而落地的首要是校本化整合与实施。说实话，真正把这个当办学第一要务来做，把这个当真教育来做的学校，其实并不多。大多数在唯功利的今天，把课程落地化为了一张张考题。而课程中的育、课程中的核心素养，很难顾及。

　　教育到底为什么？这个假期，昌乐二中高一女儿的班级家长群里，各家长都在不停的晒孩子们社区服务、社会实践、今周我当家等假期作业的照片。家长都明白了一个道理，孩子这些公益心、践行力、行动力、计划力远比做几张试卷来的实惠。看看孩子们那么有爱、肯干、为家人做各种美食和家务，心里暖暖的。回到原点，教育是培养好孩子。何为好孩子？高分？高能？高品？健全的人格、健康的身心，远比除了分数什么都不幸福重要！

　　人，总是要有点精神追求的！躺在物欲的温床上，不会有所建树。努力打拼的人有生老病死，无所事事的人也不会长命百岁。怎么活也是一辈子，但存在的价值和意义有天壤之别。于是想到这句话——每天早上叫醒我的不是闹钟，而是梦想。

　　为了梦想，撸起袖子来加油干！

　　写完这段字，正好春立！