前几天，看到俞敏洪在演讲中提到，中国最大的失败就是教育，他认为孩子长大有两个问题：1.他们没有拥有过愉快的童年和少年时代。2.他们没有拥有自己的思想。

那么难道中国的教育就没有优点而谈么？我对于他的观点有不同的看法。

个人认为中国的教育不能用成功和失败这两个简单的词语来描述，任何教育都有优缺点，我们需要不断的改进和博采众长。

在我看来：中国走出来的学生基础非常扎实牢固，远远高于外国学生。

例如：“心算”哪怕只有两位数加两位数这么简单，对于外国学生而言都是一道难题，而我们中国学生却能够足以应对。这正是因为我们理论知识，基础知识扎实，这难道不是中国教育的优点么？

（来源：站酷网）

中国是一个人口大国，新中国成立六十多年，通过教育的不断改革，教育实力也不断提升，让文盲越来越少，一些偏远地区也开始接受教育，让很多人得到了掌握知识的机会，这难道不是一种进步么？

在谈谈中国的应试教育，中国的学子们为了考出好的成绩，每天勤奋学习，埋头苦学，废寝忘食，懂学习，知上进。

正是因为他们下了功夫，所以面对国外多样化，复杂化的论文答辩，演讲都能在短时间内发挥得淋漓尽致。

这和他们平时积累，学习的严谨性，考试危机感是息息相关的。这些学生在外国的表现难道是“失败教育”培养出来的么？

综上所述，我国教育优点还是很多，足以能拿来炫耀，只是在教育的道路上任重而道远，我们还有很多不足和缺点。

作为教育的从事者对于当代培养创新型人才有以下2点看法：

1. 中国教育强调记忆，服从，执行。在这个基础上是孩子盲从，愚钝，丧失想象力与思维能力。

（来源：百度）

记得前几天给孩子们讲“瑞雪图”这一课时，要求背会文章你喜欢的自然段，并写一篇以雪为主题的作文。

起初，我只是做了一个简单的课件，讲述这下雪的情景，却发现孩子们对雪很陌生，可能是因为北京不经常下雪的缘故。孩子们面对着枯燥无味的课件体会着“雪末，雪粒，雪球…….”。教室里却充满着死气沉沉的感觉。

这时，突然一个同学站起来大叫“老师，你们看，外面下雪了！”其他同学也都纷纷站起来异口同声的说：“我们想出去看雪。”

起初我也是不同意，上课时间怎么能出去看雪呢？拒绝之后一再强调让他们继续认真听讲，可是看到孩子们对雪的好奇，盼望，探头探脑的表情。

最后决定带他们出去看雪，孩子们喜出望外，像小鸟飞笼一般扎入操场，堆雪人，打雪仗，处处体现了对雪的喜爱。

下课后，让他们写一篇关于雪的作文，第二天收上来让我大吃一惊，他们对雪的描写惟妙惟肖，情感流露的淋漓尽致，这堂课真是达到了事半功倍的效果。

（来源：学习啦）

我不禁的反思：孩子们的童年本就应该这样，在玩中学，在学中玩。会玩的孩子才更有灵性。

因此，我认为我们应当在教育的基础上强调理解，质疑，发现，这样才能促进人的智慧，培养思维能力，想象力，创造力，自信心，学习动力。

2. 谈谈中国的应试教育，前面提到了他的优点，现在谈谈它的不足。

七八岁的孩子正是童年的美好时光，这时的他们应该无忧无虑，自由自在的玩耍.

记忆里的童年是这样的，夏天穿着小背心，小裤衩，光着脚满院子跑，一会儿，警察抓小偷，一会“战士杀鬼子”或者几个小孩抱着洋娃娃，你画一块地，我画一块地的“过家家”。冬天三五成群的“打雪仗，堆雪人。”

然而如今的孩子变成了，背着唐诗宋词的“小天才”，背着沉重书包的“小书童”，戴着厚厚眼镜的“小专家”，钻研题海的“小博士”。

看着孩子们这样的童年真是心有不忍，有时候，也会趁着上课时间带他们到操场上玩耍，看着他们一个个脸上洋溢的快乐，我是多么的欣慰。

可接下来要面对的是校长的谴责和家长认为你的“不负责任”。我也尝试着，放学后不给他们布置作业，一听到没有作业孩子们发自内心的快乐。可是接下来要面对的问题是教学任务没完成，题目掌握不扎实，知识巩固不全面导致成绩下降等现象。

国家虽然提出减负，但是教师的工作量依旧没有减少，家长依旧以成绩论高低，社会竞争依旧强烈。面对着强大的应试教育，如何能减负？如何能给孩子一个快乐的童年？

（来源：搜狐）

每天早出晚归，沉重的书包，科目的轮番轰炸，早已把疲惫的身躯和活跃的思想压制了

考试的压力，学习成绩的荣辱观，怎么能看不到书外的世界。排山倒海的日程表如何让学子们去发挥想象力和创造力？

中国的教育已存在几千年，孔子老子是教育的先行者，他们重视教育基础和思想文化传播，说中国是教育失败，显然不妥想想钱学森，邓稼先等一些老一辈的科学家都是中国式教育下成长起来的，而且，回国之后他们的成果也大大的提高了国家的地位。

这足矣向我们证明中国的教育并不失败，只是在教育的道路上还有一些不足需要学习改进和提升，我们要了解外国文化的精髓，从而取长补短，而不是一味的追随外国教育的步伐。

我坚信随着社会的发展，教育水平的提高，不久的将来，中国一定会培育出更多的创新型人才。

by 颜妍

我们羡慕西方的教育模式，认为他们开放自由，给了学生创造的空间，让他们在学中玩，玩中学。事实真的是这样吗？我不敢苟同。

首先，我们要明确，教育包含方方面面，学校只是一个方面。

中国被人说的最多的就是他的应试教育，属于学校教育，它被认为是当代的“八股文”，谋杀了学生的创造力。的确，每正在个经过高考洗礼的年轻人都在抱怨他的残酷，走过之后，进入大学，就一笑而过，谁还在意那个分数。

有时，我们在抱怨教育体制的诟病，但不 能忘记，正是这个漏洞百出的考试机制，让很多人有了深造的机会，比那些早早缀学的同学有了更高的起点。

学习是有联系的，基于本人的专业，我经常从曾经的学习知识体系里找到创新点，完成自己的作品。

在这时，我感谢应试教育。

同时，我感到深深的遗憾，周围的朋友可以随口说出经典文献，我因为没有这方面的意识，早早忽略了这一块。我的父母从未要求我看书。

记忆，现在在讨论问题时，我凭着记忆说出来的东西很多是错误的，或者不全面的，引得大家发笑，深感惭愧。

家庭教育对一个孩子的成长多么重要，我也不想展开来讲，我现在三观正确，积极向上，没有得抑郁症，很大程度上来自我父母的“顺其自然”的教育理念。

现在我的哥哥姐姐成家，有了孩子，在一边教育孩子守规矩的同时忘了遵守交通规则，看到了至少提醒他们一句，教育孩子，要言传身教。

（来源：百度）

最后，是社会教育，包括孩子接触到的方方面面的信息。最主要的因素，还是环境吧。说真的，什么小说电视剧里，主人公在恶劣的环境里长大，三观正确，还是圣母，都是骗人的。

孟子曰：“人性本善”，荀子说:“人性本恶”，我捉摸着，在充斥着不良信息的环境里长大的上诉的人，品质善良，大概真的少之又少。

最后，请不要随便就说中国的教育是失败，现在我们能反思中国的教育的不足之处，说明我们还有独立思考的能力，能表达出来自己的观点，说明我们还是有一定话语权的。

每个国家都有自己独立走的教育之路，完全西方化的教育进入中国也可能是走不通的。当然，本人还是希望中国的教育能做得更好，让更多的农村孩子受到更多教育资源倾斜，能开设一些课程吸引孩子们的注意，能更多的和实践结合……