再见老袁阅读理解老袁是个怎样的人再见老袁阅读理解老袁是个洒脱的人。根据查询相关公开资料显示：《再见，老袁》中老袁的思维太过跳跃，所以与人相处很容...
再见老袁阅读理解老袁是个怎样的人
祝老袁老吕教师节快乐！
白 旭：祝您教师节快乐！
才汇荃：谢谢您，袁老师！
胡 博：永远年轻！
蒋沛奇：生命不息，运动不止，祝老师教师节快乐！
雷原之：袁老师 跟您这也算混了快三年了 也算是老朋友了。只是以后毕业回母校的时候，可能很难再见到您了。体育课对于我来说 算是最放松的一门课了。原因就是体质比较好 也比较均衡 什么项目都在满分左右的水平浮动，就没什么后顾之忧。每天上课就等着能打球（当然现在我觉得打球练球都挺好）在班里做了许久 出来自然会比较燥 您估计也知道我平时什么样 您也是挺温和的一个人（原来什么样我不知道，反正现在人挺好的）我觉得您选模特这个职业也挺好的 职业这个玩意最重要的就是自己要做着高兴。就像您教篮球。我是从初一正式接触的篮球 初中的时候班上没什么爱打篮球 到了后来反而更喜欢踢足球 到高中，平常上体育课，周末假期和朋友约着出去打球 也算是开始对着自己的篮球技术有着越来越高的要求，发现自己是真的喜欢这项运动。跟您这两年不管怎么样没白过。 挺喜欢您的，不知道是因为面善还是性格好，或者说长的比较帅（舔）祝您教师节快乐 在这里的最后一个教师节 有我们和您一起度过
李宁政：虽然我绝不是一个体育的高材生，但是在这所学校的3年中，是您让我明白体育运动的重要性，我定将在不久的将来，将强健体魄纳入我的习惯，争取为祖国健康工作五十年！
李世纪：老袁，以后我练好了我找您单挑去
刘博涵:祝您教师节快乐
马礼骞：教师节快乐，在高三的一年中一起强身健体
欧京伟：扣篮板，伸手赶超NBA；攻球门，迈脚夺取世界杯。
彭奈杰：袁老师教师节快乐！在所有的体育老师中，我最喜欢您，因为一个热爱篮球的人一定希望有一个真正懂篮球的人教自己，而您正是那个伯乐。您对体育事业的投入让我十分敬佩，也更激发了我的篮球热情。再过一年您就要退休了，我相信所有被您指导过的人都会饱含着不舍之情。希望您能快乐地过完这一年，也祝愿您能在老年模特的行业中脱颖而出。
苏元龙：感谢陈经纶别具特色的选修制度，高中三年，我换了三个体育老师，也体验过了足篮排三大球的特色。整个体育组老师都很认真负责，无论在夏天的烈日下还是冬天的寒风中，都一丝不苟的进行着教学。希望高中的体育会考我能取得良好的成绩，更希望体育组中各位老师们能够身体健康，工作顺利。
王铭阳：袁老师，跟您学了一年的篮球课，非常喜欢您的教学内容和您的性格，我虽然体质并不是特别好，但这一年我一定好好锻炼，增强体质，会考300，给您的教学生涯画一个圆满的句号
温昊宇：老师节日快乐，感谢您两年来对我的教诲。
吴世航：老师节日快乐
杨清爻：祝您教师节快乐，袁老师！在你家最后的一个教师节里，我们会一直陪伴您。感谢您为我们这些年的辛勤付出，令原本惧怕体育课的我喜欢上了运动。
尹子朔：身体是革命的本钱，我会严格听从您的教导完成高三的体育学习。
张超然：亲爱的袁老师，在初中您已与我相处两年了，这次再次与您合作，您也将与我们一起毕业，在您的教学时我能感受到您的认真负责，我也将努力的变得优秀，最后祝您教师节快乐！
张岳熙：希望能欢乐的度过退休前的最后一年，少生气有助于降低眼压，教师节快乐(´-ω-`)
朱浩桐：高三的体育课，真的没病了，很高兴能成为您的最后一期学生，祝您教师节快乐
陈子欣：感谢尽心的教导，教师节祝您事事顺心，越活越年轻！
崔珊珊：祝吕老师老当益壮，坚持运动～
李景雯：老师教师节快乐！祝您身体健康 事事顺心
李梦玥：希望老师少点体能，多些专项，少点气愤，多些快乐！
李明慧：老吕节日快乐！您看就一年了能不能让我们今年过的开心点嘿嘿嘿
刘嘉怡：吕老师教师节快乐！体育课虽然累但还是很痛快的，新的学期就用来验证本部同学对您的描述吧^-^
刘元捷：对与我来说，体育总是痛并快乐着，体育老师则是天使与魔鬼的混合体。在素质训练的时候永远要死要活，在取得好成绩的时候永远谢天谢地，感谢您对我不变的要求和监督，使我成为了更好的我，祝您教师节快乐！！
王雨涵：体育课是所有科目里比较放松的，虽然累很开心，我高一就在您的班上，您是个很有趣的老师，也很照顾我们，祝您教师节快乐！
徐可煜：感谢您对我们的锻炼！祝您教师节快乐！
杨思艺：感谢老师的谆谆教诲，感谢老师的辛苦付出，祝老师教师节快乐！
姚明涵：哈哈哈，最后一年能有老吕您陪伴感觉超开心！希望您注意身体呀！٩( 'ω' )و
于 路：Emmm…近乎五年体育课上打交道，就是觉得您一直没变，唯一就是…中考欠我们的15折是不是还没跑…？
张洁仪：一定要简简单单开开心心的啊。
张 萌：过了两年，又重新开始上您的课，还记得初三时候体育中考完看到您特别激动，这一年也多请多多关照，祝您教师节快乐！
赵雯莉：祝您教师节快乐
再见了!我的小学作文
没想到，还在迷惘的自己，已经踏进了初中。心中难免有些害怕，怕自己的成长也怕适应不了初中的快节奏。站在自家的窗边，通过那透明的玻璃，望见了自己的小学与即将进入的中学；无奈，憧憬，期待，无语，不舍各种感觉，充斥着自己的心。想回到以前的生活，但自己知道是不可能的。既然改变不了事实，那就只好改变自己让自己适应初中的生活。
再见了，我的小学。我将奔向我所期待的未来。
到了初中以后，才得知老袁已经升职了，不在二实小了，我记得老袁还答应我们可以常回来看看的，可以去小亭子坐坐的，可是你升职了，我们还怎么看呢？不过回忆起来，老袁你一定对那年的六十二班吧！那年，我们好强，有什么事就直接找你，跨过老师这一关，然后你又返给老师解决。然后老师让我们全班罚站，还要写检讨但在新校长上任以后，没人再回去过，即使放长假。六十二班也消失在二实小的六级中，我们即使回去，又有什么意义呢？
校长，我们真的很思念从前的二实小，从前的欢乐，从前的同学，从前胖胖的老袁还记得那一座小亭子，里面藏满了我们的欢乐回忆，记得我小时练钢琴，最爱弹得曲子就是童年的回忆，想起那熟悉的旋律，像水溏上泛起的涟漪。想起小时学钢琴的路程，总是泛起心酸的回忆，那时我不太听话，一遇到挫折就往后退，母亲大人威逼利。诱才让我成功的在五年级时，考过了十级。一路上酸甜苦辣汇聚一味，那味道，便是成功的甜，总让人忍不住去回忆
马上要初二了，初一也似流沙般快速的流出手心，抓不着，摸不透，让人难以琢磨。或许，三年没有想象的那么长，却超出了想象的短。
哈哈，初中如此，高中不过也是这样。
再见了!我的小学作文2再见了，我的小学生活。还有半年的时间，我就要告别我的母校——实验一小，去上中学了。
回首五年的小学时光，我生活的真的开心，从一年级的小豆子开始，我们就生活在一个大家庭中，一起学习，一起玩耍。同学们天真无邪的笑容，老师慈祥的话语，让我了解了一个集体是多么温暖，多么的美好。
在五年的生活中，发生了许多事。有开心，也有伤心；有苦涩，也有甜蜜。那酸甜苦辣让我们相亲相爱。学习上我们互相帮助，生活中我们互相尊重，真的很美好。也许一后就不一样了，我们每个人都会有所改变的，但是我相信，再重逢的时候一定还是会很开心。因为老师说过，长大后，你们长大后可能会有很多朋友，但没有人可以像小学同学那样了。这是最美好最纯洁的友谊。
小学生活的一幕幕浮现在我的脑海中，有些不舍，可是我们必须要面对新的生活和明天，再见了，我的小学生活，再见了，我的母校，我要以最好的心态来度过剩下的半年，珍惜每一天，珍惜美好的明天。
再见了!我的小学作文3当我迈着沉重的脚步，离开美丽的校园时，当我仰望浩瀚的蓝天痴痴畅想时，才觉得“相见时难别亦难”，雏鹰终将离开熟悉的故土啊~~今年夏天，我们即将迈进初中的门槛，负担会一天天加重，我们这小学时光，怎能不怀念呢？
光阴似箭，日月如梭，在这六年的日子里，在朱老师教导我们的这六年里，我们经过了多少个期末复习，经历了多少千辛万苦，经历了多少个风吹雨打，我们一起开心，一起难过，一起团结，仅因为三张试卷，我们被分散了。
曾记得一年级的我们很陌生，还互相不认识，二年级的我们还不了解对方，三年级的我们已是老同学，互相帮忙，四年级的我们已是朋友，团结互助，五年级的我们已成兄弟姐妹，已经分不开了，直到六年级的我们已是知己，才知晓我们要毕业了，时间是多么的快，就要走进另一个世界了，但我还记得那快乐的时光。
在一次的体育课中，我因为发烧，却得到了更宝贵的东西。我本37。2°(还在正常温度)，老师让我们测试800米，我起初立马跑起来，发现自己可以坚持下来，累得跑完了。不知自己怎么了，身体不受控制的躺在草坪上，自己很想努力的站起来，却双腿变软，我不知怎么办，眼睛也要闭上了，只见朋友们把我扶了起来，眼睛里全是他们的紧张和关心，在同学们的鼓励下，我变得不再虚弱，朋友们的关心给了我永久的回忆。
在这六年里，我心中不止有快乐的回忆，还有苦涩的记忆。有一次，我们班进行了数学考试，虽然有些人认为不重要，但我们班的人非常在乎。试卷成绩出来了，有些人欢喜，有些人苦恼，但我们互相安慰，争取下次平均分更高。
我忘不了教导有方的老师，我忘不了团结有爱的大集体，在这六年来，我待在这个大集体受到了很多关爱，感受到了大集体的温暖，交到了很多知心朋友，最后我想说一声：小学时光，再见了！
再见了!我的小学作文4走过我们曾经的教室，朗朗读书声从这响起；触摸栏杆，我再次想起初次步入亚迪的情景，我们从这望过多少人的背影。操场的跑道，篮球场，收集了我们多少汗水。书本，它又藏住了我们多少时光。六年，说多不多，说少不少。再见了，我的小学，你的样子，将被我们收在心底。
小学，一到六，不到十秒可以数完的数字，却牢牢绑住了我们的成长。它用六年的光阴给我们打好了享受青春的基柱。时光就这样悄无声息地溜走，曾经以为的漫长，在回忆里却如此的短暂。我害怕时间这台机器，害怕它将我的记忆一层层地打磨掉。
小学的声音，笑声与笔在纸上摩擦的混合。一到上课，操场与教学楼的情景截然不同。一边吵闹，一边平静。忘不了，老师课堂幽默风趣的话语。下课铃一响，大家就卯足了劲向玩乐之地奔去；或许，只有小学才值得拥有那份欢乐，只有小学才会快乐得那么放肆，我真的害怕长大，想想小的时候羡慕大哥哥大姐姐的潇洒，我突然觉得那份潇洒背后是时间挥动刻刀雕琢而出的。
一想到即将与小学分离，眼泪，也在眼眶中打转了。再见的时候，我们是否又长高了，是否更加容易沉默。小学，被大家称之为母亲。因为，她像母亲般见证了你多少个第一次。这是我们第一次毕业，饱含伤感。毕业了，分开了，再见了，我的小学。
再见了!我的小学作文5六年了，时间过得真快呀，转眼就六年了，该分离了呢。是陪了我六年、三年、两年或是一年，甚至连半学期都不到的同学，希望你们越来越好吧。
相遇便是缘分，也许真的是冥冥之中注定的过客。以后，还会认识对方吗？是啊，自己想多了呢，不过是短短几年，没有任何的情谊，何来的相聚？不过还是真心的祝愿，你们能在以后的生涯中顺利吧。如果分离是为了今后更好的发展，那不如海天一方。长大了，成人了，来个小学聚会，回忆一下儿时的面貌，回顾一下小学的生活，是无尽的怀念吧。
我知道，自己的性情算不上好，比较火爆没耐心，可能在无形之中得罪了你们吧，哪怕你们不说。班里的同学们，你们不知道我这个号，但我还是想真挚的笑你们道歉：“对不起！过去是我的错！希望你们有恢弘的未来！”知道吗？我是一个没有安全感、孤寂的女生呢。我从来都不展现自己真实的一面，因为‘怕’这个字。这个号是我偷偷创的，知道的不超过三人，所以，才会写出这么一番话语来。
若是再平常，我万万不会说出来的吧。在你们眼里，我是怎样的一个人呢？我猜不透呢，也不想猜透，给自己留下一些念想吧。其实，你们是不会明白我的，骄傲的我真的就是这样吗？不是的。都有一个改变的过程，不是吗？我也是改变过来的啊，变得有些心狠了呢。
班里的男生们，我是羡慕你们的。你们若是成为了朋友，不会有隐瞒，就像是好兄弟。可女生不一样，她们有着我猜不透的心思，女生真的比男生复杂呢。女生做不到如男生般大气，她们不会像你们一样有福同享、有难同当。自己真的觉得很孤寂，很想交一个知心朋友，但我恐怕是影视小说看多了吧，很怕被背叛呢。
自己也是个女孩，我并不如表面般坚强，有时候，我也想有一个知心朋友，双方都能够毫无忌惮的向对方诉说自己所有的心事，没有一丝隐瞒，也没有一丝欺骗，但我始终信不过人呢。人的心思真的好难猜啊，我好累，真的好累，你们难道不觉得累吗？我不想做一个乖女孩了，我不想猜透你们的心思了，我再也不想违背自己的意愿了！我要做我自己！真实的自己！
再见了，希望你们能过得好，希望我们还能再见吧。
再见了!我的小学作文6真的要说再见了！对我亲爱的同学，对我敬爱的老师，对那个小学时天真的我，再见了！6年的时光，索取了我太多的感情——我想哭。因为我不想说再见，因为我怕和大家告别的那一刻的到来。我在这个充满美好记忆的校园留下了太多：我的气息，我的脚印……也许就因为这样我才不想离开吧！我多想拥抱这个给予了我知识，快乐的母校。
我站在校园的一角，紧闭双眼，静静聆听，细细品味，啊!我感觉到了，她在向我诉说她的不舍。捡起一片落叶，它的颜色记录着我们6个春秋的故事，欢声笑语，悲伤泪水。此时的我，手情不自禁地放到眼角，感觉到了有一种油腻的东西流出眼角——原来那是真情的眼泪。脑海中像过电影一样把60个同学的面孔放映了一遍，不，我要永远让他们在我的人生中留下痕迹。我祈求上帝，我拜托同学们不要太快的从我脑海中消失，让我慢慢回忆这些你们给予我的情。我不奢求能封锁你们的记忆，但至少要记得你们曾有过一个撒娇的，可爱的，聪明的，粘人的好班长在你的小学生活中给过你快乐！每一个同学都是我的好朋友，不管你是谁，和我有过怎样的记忆，都无所谓，我们只需要剪切最快乐，最美好的片段送给我们自己就好 ！
望：所有的同学都能在这个世界上找到自己的最佳位置。
——永恒的六年《二》班
……
再见了!我的小学作文7小学生活快要结束了，就如一支引线快燃尽的烟花，即将升空，绽放出绚丽的烟火；就如一场引人入胜的音乐会，即将闭幕，响起那热烈的掌声。回首过去，那段美好的回忆，被时间的海浪冲到童年的沙滩，同学之间的友谊，凝聚成一颗纯净无瑕的结晶，那些喜怒哀乐，悲欢离合被收藏在时间的古书里。六年的朝夕相处，六年的喜乐生活，我们即将挥手告别，各奔东西，难免会有些舍不得。舍不得，舍不得我亲爱的同学们，舍不得六年来深厚、真挚的友谊，舍不得那段美好、欢乐的日子。
六年时间的磨炼，让我们从一个懵懂的小孩，变成机灵、稳重又颇有几分成熟的大孩子。那些童真、童趣已被时间封锁，那开启枷锁的钥匙也逐波而流，找也找不到了。我们慢慢地长大，别人发现了，而自己却没发现。就好如一睡醒，就变成了大孩子了。我恨时间，恨它来去匆匆，恨它夺去了我童真、童趣。可恨又有什么用呢？每天去恨它却是一种消极的状态。所以，我只能够去利用它罢了。
六年的相处，让我对6。2班的每一个同学都有了解。他们的个性，他们的优缺。把6。2班编织成了我们的“第二个家”，我们犹如是一家人，同在学习，同在玩耍，彼此也结下了深厚的情结，毕业那一天即将到来，那时，我们会告别同学，告别老师，告别我们的6。2班！我不想那一天到来，不想！我不想看到同学们泣不成声——那大颗大颗的泪珠，那难过的表情，我都不想看到。我只想在那一天，看到同学们久违的笑，欣慰的'笑，热情的拥抱，不舍地告别。在面对分别，我们要乐观。有个人曾这样说过：“忘掉过去，迎接未来”。既然事已经过去，又何必跌落下失落的低谷呢？要重新振作起来，才有信心，去继续奋斗。我只有在临别之际，真心地祝福大家。
再见，我的同学，再见，可爱的母校，再见，敬爱的老师，再见，难忘的六年………
再见了!我的小学作文8旭日冉冉升起，薄雾如轻纱般笼罩着校园。教室里传来了我们琅琅的读书声，书香阵阵弥漫。漫步在校园里，作为一名毕业生的我，以泪眼婆娑。对我来说，一草一木皆有情，都值得铭记。词穷句尽，我无法用语言来形容内心的依恋与不舍。
在一个美好的清晨，幼小的我怀着好奇、渴望的心情初次迈入了校园，被散发着油墨香气的书卷所深深吸引。依旧是一个美好的清晨，我却将要离开这里。六年的校园生活如电影般在我脑海中一一闪过。
忘不了，老师用输液过快而肿起的手臂为我们板书；月上枝头，老师依旧伏案的背影，劳累一天，下班时，有些拖沓的脚步和微微弯曲的肩膀……
老师，如同圣洁的天使，教导、呵护着每个人，用知识的甘霖滋润着学生的心灵。老师，我们怎能舍得您啊！
曾记得，教室里有同学们琅琅的读书声，操场上有如小鸟般的欢愉，阅览室中有渴求知识的身影……
同学们如同一群可爱的精灵，在我成长的画卷上留下了缤纷的色彩，我的童年因他们而有声有色！亲爱的同学们，我怎能舍得你们！
校园的生活如同一个丰富多彩的万花筒，每一个瞬间，每一个画面，都是快乐美丽的，都让人难以忘怀。这六年的影像叠加构成我对校园的敬仰与刻骨铭心。
小学，你是我成长的起步，为我叩响了知识圣殿的大门！
小学，你是我最美的情感历程，让我感受到了生活的情趣！
小学，你是我童年生活的依托，使我放飞梦想，点亮希望！
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花，有再开的时候。可是，我的小学时光却一去不复返。也道：“天下无不散筵席。”、“回首向来潇洒处，归去，也无风雨也无晴。”
我要以小学为转折，不断前进；我要以小学为支点，展望未来；我要以小学为背景，勾画美好蓝图！
再见了，我的小学！
再见了!我的小学作文9再见了，我的小学同学！
今天的夜晚比以往更加的宁静，漆黑的夜幕已没有刚才的那番热闹，星星们都依偎着月亮睡着了。墙上的时钟发出了嗒嗒的声音，原来已是12点了，可是趟在床上的我却没有的丝毫睡意。忽然我觉得自己的眼眶一热，一股苦涩的泪水流了下来。眨眼间已过了六年了，六年的小学生活像放电影一样展现在我的眼前......
一年级：虽然我才来到这个学校但是同学们都对我很好，才几天的时间我就交了很多的好朋友。于是我慢慢的适应了这个学校......二年级：老师发现了我的闪光点，鼓励我好好的发挥自己的优点。果然我不负老师的期望小小年纪就获得了很多的奖状、证书......三年级：因为一次意外我的手骨折了，同学们担心的语言、不放心的眼神都深深地感动了我......四年级：因为大地震我们看到了‘友谊’，原来我们这一班已凝聚成了一体不能分开.....五年级：因为年级增加，所以我们的作业也增加了。可是我们都知道老师是为了我们好，不管加班加到多长时间我们都会完成老师所布置的作业，并没有丝毫的怨言......六年级：六年的小学生活使我们懂得更多了，六年级了我们知道就要离开彼此、离开这个班、离开这个学校！
在开毕业晚会的一天我们终于忍不住哭了起来，沾了一滴眼泪放在嘴边尝了尝。呀！是不舍的！是呀，六年了，六年的生活我们之间已有了分不开的情意这马上就要分别了是谁都会舍不得的呀，这学校，可是我生活了六年了的呀；这里的土地是多么的香呀，为什么我以前都没有发现呢？
再见了，我生活了六年的母校；再见了，我的小学同学们！
再见了!我的小学作文10小学六年的美好时光稍纵即逝，中学的大门已经向我敞开了胸怀。那个充满了欢声笑语的学校在也不属于我了。六年就这样悄悄地悄悄地与我告别。小学六年的时光可谓酸甜苦辣咸，色色俱全。小学六年充满了荆棘和坎坷，也充满了欢歌笑语，一切都回味无穷。
看！那匆忙的身影！那埋头苦干的背景！那就是我们即将面临的一大考验——小升初。小升初前段时间，几乎全班同学都在废寝忘食，都在为小升初做准备。那段时光即是最辛苦的时光，也是最值得回忆的时光。那段时间，所有人都顾不上说话了，那一段时间学习几乎占了我们所以的的自由时间，每个人都在为它而忙碌，为它而奋斗，为它而拼搏。那段时间，我们没有任何的娱乐课，早上语数英，下午还是语数英，放学还要补习，上完课还要拖课，下课和上课几乎别无他样，回家后还要与台灯为伴。每天都重复着这样的生活，渐渐地有了黑眼圈，但我们还是废寝忘食，孜孜不倦地把一门心思全放在学习上。即使每天被试卷弄的头昏眼花，但我们却毫无怨言，仍然坚持着。在这期间，老师更是兢兢业业，不仅要一丝不苟地批改着我们的作业，早上要早起帮同学补课，下午还要循循善诱地给我们讲题。时间带走了一切。期末考试了，我们各自怀着充分的信心，在考场上奋笔疾书。功夫不负有心人，我们的努力得到了回报，拿了第一名。
这奋笔疾书，争分夺秒的生活我会永远刻苦铭心。 那，是最后一节体育课。体育课前是数学课，大家都坐立不安，盼望着那清脆悦耳的下课铃，那一刻，大家都觉得时间过得是如此的缓慢，就连墙上的钟滴答滴答的声音都映入耳帘。下课铃一响，大家就像脱缰的野马，疯狂的奔跑着，向操场笨去。那一刻，我忘记所有的烦恼，尽情地享受着新鲜的空气，享受着我们激情的呐喊，享受着时间给我们带来的一切。我们向着操场尽情地奔跑，狂呼。我们感谢时间老人能让我们有一节属于自己的课堂，不用受任何人都控制与批评。它，是属于我们自己的课堂。
最后一天，再次来到这所学校，来与它告别。老师不再管我们了，那一天我们是自由的。但我们不敢浪费一分一秒，即使是要毕业了，但还是能看见我们忙碌的身影。大家都忙着写同学录，叙叙友情，赠送毕业礼物。我们彼此在黑板上留下我们的赠言，那一次，黑板是属于我们的啦！我们一起拍张，留下最美好的自己。甚至留下了最美好的泪水。
这，一切都记录在我们的成长手册里。小学六年，是一串糖葫芦，那迷人的甜酸将永远回味不玩。
灯下的诗与心情席慕容
席慕容关于心情的诗句 1. 跪求：席慕容《美丽的心情》这首诗的背景
美丽的心情
假如生命是一列
疾驰而过的火车
快乐和伤悲 就是
那两条铁轨
在我身后 紧紧追随
所有的时刻 都很仓皇而又模糊
除非你能停下来远远地回顾
只有在回首的刹那
才能得到一种清明的
酸辛 所以也只有
在太迟了的时候
才能细细揣摩出一种
无悔的 美丽的心情
诗句开头把生命比作一列火车，将快乐和悲伤比喻成列车的两条铁轨，点出了生命中的两大主题：快乐和悲伤。
“所有的时刻 都很仓皇而又模糊 除非你能停下来远远地回顾，只有在回首的刹那 才能得到一种清明的 酸辛”：生命的历程就是这样仓促不容人停下却又让人不住地回想，这几句表达了作者对生命岁月的眷念和惜别之情。
所以也只有
在太迟了的时候
才能细细揣摩出一种
无悔的 美丽的心情
足见作者心中对美丽的心情的寓意，即是：在生命旅程中体验忧伤和快乐，不论经历了什么，只有无悔地走过才能拥有这美丽的心情。
2. 席慕容伤感的诗
山路
我好像答应过你
要和你 一起
走上那条美丽的山路
你说 那坡上种满了新茶
还有细密的相思树
我好像答应过你
在一个遥远的春日下午
而今夜 在灯下
梳我初白的发
忽然记起了一些没能
实现的诺言 一些
无法解释的悲伤
在那条山路上
少年的你 是不是
还在等我
还在急切地向来处张望
信仰
我相信 爱的本质一如 生命的单纯与温柔 我相信 所有的 光与影的反射和相投
我相信 满树的花朵 只源於冰雪中的一粒种子 我相信 三百篇诗 反复述说著的 也就只是 年少时没能说出的 那一个字
我相信 上苍一切的安排 我也相信 如果你愿与我 一起去追溯 在那遥远而谦卑的源头之上 我们终於会互相明白
3. 席慕容最伤感的诗
一棵花开的树
席慕容
如何让你遇见我
在我最美丽的时刻
为这
我已在佛前 求了五百年
求它让我们结一段尘缘
佛于是把我化作一棵树
长在你必经的路旁
阳光下慎重地开满了花
朵朵都是我前世的盼望
当你走近 请你细听
那颤抖的叶是我等待的热情
而当你终于无视地走过
在你身后落了一地的
朋友啊 那不是花瓣
是我凋零的心
最初接触这首诗是在博罗实习的时候。在无事之余翻看随手带着的一本疯狂英语杂志，中间往往刊有一首英文名诗，而那时，给我遇上这首最美最伤感的情诗。开始背诵时是背英文版的，那时一起背诵的还有我们的芾芾。也许在学校时接触较少，但她给我印象最深的就是在实习时——那时，真叫天真可爱！连晓静也不得不说她像个小孩，像个小孩那么可爱。而她念起那首诗时同样带着可爱的稚气。记得那时她和大龙莫名其妙的诽闻——有一天老袁兴奋地走来告诉我，他俩一起在天台……呵呵，没见过老袁这么高兴这么兴奋的笑容……后来，又不知怎么的没人再提起过，要不是这首诗我也可能也会忘了。
唉，总会停地告诉自己，不要老想着以前那些美好回忆，可是就总忍不住回想。有人说，在人不高兴时就会不停回想从前，也许吧。我以前根本不懂什么感情的，近乎麻木的，后来却变得越来越敏感，以致周边的花花草草都随时会让我伤感——可能还没到人家魏晋时的文豪见长江流水感悟良多而潸然泪下的程度。
突然很想听这首歌——
盼不到我爱的人
我知道我愿意再等
疼不了爱我的人
片刻柔情它骗不了人……
开始时就那么的让人感觉心伤。我很喜欢听歌，也喜欢自己唱唱。很多好歌喜欢时就是因为歌词的感染，也许本来就是一首情感诗，所以，我不知道我唱得是不是难听，但我可以肯定的是我很用心去唱，很投入，也许我总感觉诗里的主人公是我。
也许，
我们都是好孩子，最最可爱的孩子……
人非草木，谁能无情？以前我曾和肥霞说，我对感情比较淡薄，甚至可以说麻木，无论遇上什么不幸都掉不出眼泪。也许我那时候是，也许那时候是经过太多的悲伤掉过太过的眼泪，已经不知道眼泪的咸淡了。但是现在感觉没流出来都是那么的苦涩，那么的难受。
天空依然阴霾依然有鸽子在飞翔……
今天沈阳的天也挺阴，看不到蓝天艳日，但是这里的阴天还是那么的干爽，所以就算没有鸽子，天还是漂亮的天，只是涂上了另一种色彩。BEYOND说，缤纷色彩闪出的美丽，是因它没有分开每种色彩……所以，我应该相信，天空依然的美丽。就算没有鸽子了，不要伤感。就像泰戈尔说的——
开空已没有鸟儿的痕迹，但我已努力飞过……
还记得小时候学唱的一首歌谣：
鸽子啊
在蓝天里翱翔
带上我欣切的希望
我的心
永远伴随着你
勇敢地飞向远方……
飞吧飞吧我心爱的鸽子
勇敢地飞向远方……
飞吧，飞吧！忘掉那一切的伤感，勇敢向前飞吧！
4. 席慕容的经典诗句
【一棵开花的树】如何让你遇见我在我最美丽的时刻为这我已在佛前求了五百年求佛让我们结一段尘缘佛於是把我化做一棵树长在你必经的路旁阳光下慎重地开满了花朵朵都是我前世的盼望当你走近请你细听那颤抖的叶是我等待的热情而当你终於无视地走过在你身后落了一地的朋友啊那不是花瓣那是我凋零的心【七里香】溪水急著要流向海洋浪潮却渴望重回土地在绿树白花的篱前曾那样轻易地挥手道别而沧桑了二十年后我们的魂魄却夜夜归来微风拂过时便化作满园的郁香【出塞曲】请为我唱一首出塞曲用那遗忘了的古老言语请用美丽的颤音轻轻呼唤我心中的大好河山那只有长城外才有的景象谁说出塞曲的调子太悲凉如果你不爱听那是因为歌中没有你的渴望而我们总是要一唱再唱像那草原千里闪著金光像那风沙呼啸过大漠像那黄河岸 阴山旁英雄骑马壮骑马荣归故乡【抉择】假如我来世上一遭只为与你相聚一次只为了亿万光年里的那一刹那一刹那里所有的甜蜜与悲凄那麽 就让一切该发生的都在瞬间出现吧我俯首感谢所有星球的相助让我与你相遇与你别离完成了上帝所作的一首诗然后 再缓缓地老去【初相遇】美丽的梦和美丽的诗一样都是可遇而不可求的常常在最没能料到的时刻里出现我喜欢那样的梦在梦里 一切都可以重新开始一切都可以慢慢解释心里甚至还能感觉到所有被浪费的时光竟然都能重回时的狂喜和感激胸怀中满溢著幸福只因为你就在我眼前对我微笑 一如当年我真喜欢那样的梦明明知道你已为我跋涉千里却又觉得芳草鲜美 落英缤纷好像你我才初初相遇【雨中的了悟】如果雨之后还要雨如果忧伤之后仍是忧伤请让我从容面对这别离之后的别离 微笑地继续去寻找一个不可能再出现的 你【青春】所有的结局都已写好所有的泪水也都已启程却忽然忘了是怎麽样的一个开始在那个古老的不再回来的夏日无论我如何地去追索年轻的你只如云影掠过而你微笑的面容极浅极淡逐渐隐没在日落后的群岚遂翻开那发黄的扉页命运将它装订得极为拙劣含著泪 我一读再读却不得不承认青春是一本太仓促的书【信仰】我相信 爱的本质一如生命的单纯与温柔我相信 所有的光与影的反射和相投我相信 满树的花朵只源於冰雪中的一粒种子我相信 三百篇诗反复述说著的 也就只是年少时没能说出的那一个字我相信 上苍一切的安排我也相信 如果你愿与我一起去追溯在那遥远而谦卑的源头之上我们终於会互相明白【前缘】人若真能转世 世间若真有轮回那麽 我的爱 我们前世曾经是什麽你 若曾是江南采莲的女子我 必是你皓腕下错过的那朵你 若曾是逃学的顽童我 必是从你袋中掉下的那颗崭新的弹珠在路旁的草丛中目送你毫不知情地远去你若曾是面壁的高僧我必是殿前的那一柱香焚烧著 陪伴过你一段静默的时光因此 今生相逢 总觉得有些前缘未尽却又很恍忽 无法仔细地去分辨无法一一地向你说出【为什麽】我可以锁住笔 为什麽却锁不住爱和忧伤在长长的一生里 为什麽欢乐总是乍现就凋落走得最急的都是最美的时光【盼望】其实 我盼望的也不过就只是那一瞬我从没要求过 你给我你的一生如果能在开满了栀子花的山坡上与你相遇 如果能深深地爱过一次再别离那麽 再长久的一生不也就只是 就只是回首时那短短的一瞬【送别】不是所有的梦都来得及实现不是所有的话都来得及告诉你内疚和悔恨总要深深地种植在离别后的心中尽管他们说 世间种种最后终必成空我并不是立意要错过可是我 一直都在这样做错过那花满枝桠的昨日又要错过今朝今朝 仍要重复那相同的别离馀生将成陌路一去千里在暮霭里向你深深地俯首请为我珍重尽管他们说 世间种种最后终必 终必成空【接友人书】那辜负了的岂仅是迟迟的春日那忘记了的又岂仅是你我的面容那奔腾著向眼前涌来的是尘封的日 尘封的夜尘封的华年和秋草那低首敛眉徐徐退去的是无声的歌无字的诗稿【悲歌】今生将不再见你只为 再见的已不是你心中的你已永不再现再现的 只是些沧桑的日月和流年【渡口】让我与你握别再轻轻抽出我的手知道思念从此生根浮云白日 山川庄严温柔让我与你握别再轻轻抽出我的手华年从此停顿热泪在心中汇成河流是那样万般无奈的凝视渡口旁找不到一朵可以相送的花就把祝福别在襟上吧而明日明日又隔天涯【无怨的青春】在年青的时候如果你爱上了一个人请你一定要温柔地对待她不管你们相爱的时间有多长或多短若你们能始终温柔地相待 那麽所有的时刻都将是一种无暇的美丽若不得不分离也要好好地说一声再见也要在心里存著感谢感谢她给了你一份记意长大了之后 你才会知道在蓦然回首的一刹那没有怨恨的青春 才会了无遗憾如山岗上那静静的晚月【乡愁】故乡的歌 是一支清远的笛总在有月亮的晚上 响起故乡的面貌 却是一种模糊的怅望仿佛雾里的 挥手别离离别后乡愁是一棵没有年轮的树永不老去【爱你】在我心中荡漾的 是一片飘浮的云你尽管说吧 说你爱我或者不爱你尽管去选择那些难懂的字句把它们反反复复地排列开来你尽管说吧 朋友你的心情 我都会明白你尽管变吧 变得快乐或者冷漠你尽管去试戴所有的复杂的面具走一些曲折的路你尽管去做吧 朋友你的心情我都会明白人世间 尽管有变迁友朋里 尽管有难测的胸怀我只知。
5. 席慕容：灯下的诗与心情 读后感
一直以来都很喜欢席慕容的诗和散文，尤其是诗，字里行间都散发着淡淡的罗兰香，清新朦胧，如梦似幻。她的诗总是带着淡淡的苦涩，可却能很好地表现她对生命的热爱，对青春的追忆。她书写的，不只是那种她梦想的“绝对的宽容、绝对的真挚、绝对的无怨、和绝对的美丽”的爱情，更是为了纪念难忘的青春里的爱的印记。这个写出优美诗句的女子曾说“写诗只是作为累了一天之后的休息。”她写诗，为的是“纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界”。她的诗里，有爱情、乡情，每一种感情都丰富细腻，让人沉醉。
很喜欢她是那首《一棵开花的树》“如何让你遇见我，在我最美丽的时刻，为这，我已在佛前求了五百年，求佛让我们结一段尘缘。”如何让你遇见我，在我最美丽的时候…看似淡淡的语气，却包含了浓浓的情感，如果那棵树有自己的意识的话，我想那应该是它心底最美好的愿望了吧。当青春娇艳的花朵绽开了深藏红颜的时候，总是期待有人能在此时看见，最好那个人是自己心中所想的人，或命中所定之人。没有谁会喜欢红颜空逝，在宿命中独自徘徊，一觉醒来伴随着你的只有那雨后零落了的花，无限孤单，却又苦于无人欣赏。“我已在佛前求了五百年，求佛让我们结一段尘缘”多么震撼人心的决心，多少人曾在我们的生命之中来了又还，我们是否想过要努力留下谁？多少事在我们生命之中不曾留下多少记忆，为此我们是否曾想过要努力争取不要留有遗憾，不要在生命的最后蓦然回首却发现没有任何美好的回忆可供留念，徒留一句叹息和四个字—不过如此！
一直在想，那个让席慕容反复书写的他究竟会是怎么样子。后来我终于明白了，那个所谓的他不是那个让她心动的男孩子，他的身影在她的心中也许早已淡去，席慕容书写的，是对逝去的青春的追忆和对那些飘渺不定的爱的感觉的捕捉，她将难以直接表达的爱都赋予给了一个个记忆中或想象中的情景。那样的邂逅，那样的暮色，那样一棵会开花的树，无疑都是对青春的爱的见证，哪怕一切终如云烟，她也要问一句：“难道青春必要愚昧，爱必得忧伤？”
席慕容的诗的世界里，乡愁是一支永远回旋着的曲调。祖籍内蒙古的她，在46岁以前，从未见到过故乡，深远而辽阔的内蒙大草原永远只在诗人心中魂牵梦绕。“离别后/乡愁是一棵没有年轮的树/不会老去。”浓郁的乡愁，贯穿在席慕蓉的字里行间：“像那草原千里闪着金光，像那风沙呼啸过大漠，像那黄河岸、阴山旁。”
“不是所有的梦都来得及实现，不是所有的话都来得及告诉你。内疚和悔恨，总要深植在离别后的心里……在暮霭里向你深深俯首，请为我珍重，尽管他们说，世间种种最后终必，终必成空。”这句诗出自她的另一首诗《送别》。作者错过了某些东西，首先感到的是后悔和遗憾，但作者善于调节自己的的心情，所以最后说道“世间种种，最后终必成空，”不管是自我安慰还是看透，总归是很有效的调节了自己的心态。可现在的我们总是容易沉迷于一件事，一种情绪，一个人……不知是忘了将自己从中抽身，还是不想，不愿，以至于生活总是浑浑噩噩，然后继续着一次又一次的错过。我们需要的就是像作者那样的心态，珍惜现在。回忆过去，是为了现在能更好的生活。
席慕容的诗总是给了我很多想象和思考的空间，不止是《一棵开花的树》或《离别》……
6. 席慕容的优美诗句有哪些
喜欢现代诗歌，尤其是席慕容的作品。下面的一些诗句是我在诗集上摘录下来的，送给大家一起欣赏……
席慕容--淡雅剔透，抒情灵动，饱含着对生命的挚爱真情。
溪水急着要流向海洋，浪花却渴望重回大地。（七里香）
亲爱的朋友，请别错怪那韶光改人容颜，我们自己才是那个化妆师。（邂逅）
所有的结局都以写好，所有的泪水都以启程，却忽然忘了是怎么样的一个开始，在那个古老的不再回来的夏日。（青春之一）
我知道，凡是美丽的，总不肯，也不会，为谁停留。（画展）
是令人日渐消瘦的心事，是举箸前莫名的伤悲，是记忆里一场不散的筵席，是不能饮不可饮也要拼却的一醉。（爱的筵席）
我难道是真的在爱着你吗，难道，难道不是，在爱着那不复返的青春。（惑）
花开花落，就是整个春季的历史。（四季）
在馥郁的季节，因花落，因寂寞，因你的回眸，而使我含泪唱出的，不过是，一首无调的歌。（机遇）
永远以绝美的姿态，出现在我最没能提防的时刻的，是那不能接受，也不能拒绝的命运。（诱惑）
假如生命是一列疾驰而过的火车，快乐与悲伤就是那两条铁轨，在我身后紧紧追随。（美丽的心情）
生命中有些邀约不容忘记，我已经答应了你，只等，只等这雾散尽。（生命的邀约）
如果，如果在遇见你，我会羞惭的流泪（也许是因为知道你仍然要急着要原谅我），为那荒芜了的岁月，为我的终于无法坚持，为所有终于枯萎了的蔷薇。（成长的定义）
让时光逝去最简单的方法，就是让白天与黑夜，反复的出现。（誓言）
今生重来与你相逢，你在柜外，我已在柜中，隔着一片冰冷的玻璃，我热切的等待着你的来临，在错愕间，你似乎听到一些声音，当然，你绝不可能相信。（历史博物馆）
幸福与遗憾原是一体的两面，你曾经那样那样爱过我，在你开始厌倦之前。（雨季）
在黑暗的河流上，被你所遗落了的一切，终于只能成为，星空下被多少人静静传诵的，你的昔日，我的昨夜。（在黑暗的河流上）
如果我能以背影遗弃了观众在他们终于遗弃了我之前，我需要有足够的智慧，来决定，幕落得时间。（幕落的原因）
爱，原来并没有专属的面容，然而你来到我的身边竟然一如梦中，你轻携我手带我走过无人的山径，风声细碎拂过莲叶拂过密集的丛林，夏夜里我知道有一种苏醒有一种融化已经来临，有一种无法控制的婉转流动，已经在我心中在冰河之下缓缓前行，爱，原来并没有专属的夜晚，然而你来的身边，星光如此灿烂。
美，仿佛永远是一种浪费，而生命里能够真正得到的，好像也不过，就只是这一场可以尽心装扮的机会。
如果露珠是草木的虚荣，星球是宇宙的炫耀，那么，我们在日落之后才开始的种种遭逢，会不会，只是时光它唇边一句短短的诗，一抹不易察觉的微笑。（夏夜的传说）
行动似乎从未终止，只是时间顺延，所谓光明远景，难道真的是，一场刚好持续了一生的哄骗。
一直忘了问你，在皮影戏里最曲折动人的剧情，到底是光，还是那影子。
夏夜的星空，只上演悲剧。当那闪耀炫目的讯息，终于传达到我的心里，你在千万光年距离之外的星体，其实早已熄灭冷却。而我那狂喜地回答着的光芒啊，却还毫不知情，还正在向着你奔去的路上。（光的笔记四则）
反复与坚持之后，柔水终成雕刀。（雕刀）
我的真实，是我的不真实的梦。我的不真实，就都在这里了。（自白书）
而时日推移，孤独的定义就是——角落里那面猝不及防的镜子。（岁月三首）
7. 席慕容的诗句
《一棵开花的树》—— 席慕容 如何让你遇见我 在我最美丽的时刻 为这 我已在佛前 求了五百年 求他让我们结一段尘缘 佛于是把我化作一棵树 长在你必经的路旁 阳光下慎重地开满了花 朵朵都是我前世的盼望 当你走近 请你细听 那颤抖的叶是我等待的热情 而当你终于无视地走过 在你身后落了一地的 朋友啊 那不是花瓣 是我凋零的心
戏子 作者：席慕容 请不要相信我的美丽 也不要相信我的爱情 在涂满了油彩的面容之下 我有的是颗戏子的心 所以 请千万不要 不要把我的悲哀当真 也别随着我的表演心碎 亲爱的朋友 今生今世 我只是个戏子 永远在别人的故事里 流着自己的泪
《楼兰新娘》 作者： 席慕容 楼兰新娘 我的爱人 曾含泪 将我埋葬 用珠玉 用乳香 将我光滑的身躯包裹 再用颤抖的手 将鸟羽 插在我如缎的发上 他轻轻阖上我的双眼 知道 他是我眼中 最后的形象 把鲜花洒满在我胸前 同时洒落的 还有他的爱和忧伤 夕阳西下 楼兰空自繁华 我的爱人孤独地离去 遗我以亘古的黑暗 和 亘古的甜蜜与悲凄 而我绝不能饶恕你们 这样鲁莽地把我惊醒 曝我于不再相识的 荒凉之上 敲碎我 敲碎我 曾那样温柔的心 只有斜阳仍是 当日的斜阳 可是 有谁 有谁 有谁 能把我重新埋葬 还我千年旧梦 我应仍是 楼兰的新娘
七里香 溪水急着要流向海洋 浪潮却渴望重回土地 在绿树白花的篱前 曾那样轻易地挥手道别 而沧桑了二十年后 我们的魂魄却夜夜归来 微风拂过时 便化作满园的郁香
野风 就这样地俯首道别吧 世间哪有什么真能回头的 河流呢 就如那秋日的草原 相约着 一起枯黄萎去 我们也来相约吧 相约着要把彼此忘记 只有那野风总是不肯停止 总是惶急地在林中 在山道旁 在陌生的街角 在我斑驳的心中扫过 扫过啊 那些纷纷飘落的 如秋叶般的记忆
送别 不是所有的梦都来得及实现 不是所有的话都来得及告诉你 内疚和悔恨 总要深深地种植在离别后的心中 尽管他们说 世间种种 最后终必成空 我并不是立意要错过 可是我 一直都在这样做 错过那花满枝桠的昨日 又要错过今朝 今朝 仍要重复那相同的别离 馀生将成陌路 一去千里 在暮霭里 向你深深地俯首 请为我珍重 尽管他们说 世间种种 最后终必 终必成空
假如爱情可以解释、誓言可以修改 假如你我的相遇，可以重新安排 那么，生活就会比较容易 假如，有一天 我终于能将你忘记 然而，这不是随便传说的故事 也不是明天才要上演的戏剧 我无法找出原稿然后将你一笔抹去 --席慕蓉《错误》
在那样古老的岁月里 也曾有过同样的故事 那弹箜篌的女子也是十六岁吗 还是说今夜的我 就是那个女子 就是几千年来弹着箜篌等待着的 那一个温柔谦卑的灵魂 就是在莺花烂漫时蹉跎着哭泣的 那同一个人 那么就算我流泪了也别笑我软弱 多少个朝代的女子唱着同样的歌 在开满了玉兰的树下曾有过 多少次的别离 而在这温暖的春夜里啊 有多少美丽的声音曾唱过古相思曲 --席慕蓉《古相思曲》
我喜欢将暮未暮的原野 在这时候 所有的颜色都已沉静 而黑暗尚未来临 在山冈上那丛郁绿里 还有着最后一笔的激情 我也喜欢将暮未暮的人生 在这时候 所有的故事都已成型 而结局尚未来临 我微笑地再作一次回首 寻我那颗曾彷徨凄楚的心 --席慕蓉《暮歌》
在一回首间，才忽然发现，原来，我一生的种种努力，不过只为了周遭的人对我满意而已。为了搏得他人的称许与微笑，我战战兢兢地将自己套入所有的模式所有的桎梏。走到途中才忽然发现，我只剩下一副模糊的面目，和一条不能回头的路。 ------《独白》
教你如何写好作文
如何培养学生的观察能力
常听有些中学生说：“我就怕作文，一提笔就头疼，总觉得没东西可写。”有的干脆说：“我真不知道该 写什么，从何写起。”有的学生作文虽然也交上来了，但仔细一看，刚开个头，敷衍几句，就草草收场。内容 空泛笼统，不知所云。针对这些情况，我常常鼓励学生，作文就是用笔说话，会说话就会作文。而要想有话说 就要留心观察身边的人和事，切忌胡编乱造，闭门造车。由于缺乏对周围事物的观察和分析，头脑中缺乏材料 ，因而才觉得无话可说，无从下笔。
什么是观察？所谓观察，就是用眼睛去看。要远“观”近“察”，事事留心，时时注意，并养成一种习惯 。被誉为世界短篇小说之王的法国作家莫泊桑曾拜当时著名作家福楼拜为师。一天，他把自己坐在屋里编的准 备写成小说的故事讲给福楼拜听。福楼拜听后，说：“我劝你不要忙于写这些虚拟的东西，你每天骑马到外面 转一圈，把路上看到的一切准确地、细致地记录下来。”于是莫泊桑意识到福楼拜是教他首先学会用眼睛去观 察生活，认识生活，练好观察这一基本功。从此他花了一年左右的时间，每天外出观察，终于写成了小说《点 心》，并成为世界著名的小说家。后来莫泊桑在总结自己的创作经验时，说：“对你所要表现的东西，要长时 间很注意地观察它，以便发现别人没有发现过和没有写过的特点。任何事物里，都有未被发现的东西……”鲁 迅也曾说过：“留心各样的事情，多看看，不看到一点就写。”这是鲁迅长期创作的经验总结。由此可见，要 想写好文章必须重视观察事物，提高观察能力。但怎样才能引起学生对周围事物的注意呢？这里我想谈两点：
激发学生的观察兴趣
心理学家认为，没有动机任何学习都不能发生，动机是学习的先决条件。对于作文教学，教师要善于激发 学生的写作欲望，调动他们的写作积极性，变被动为主动。高中生已具备了较强的是非分辨能力，他们往往有 一种强烈的表现欲望。教师要紧紧抓住这种欲望，引导他们写出优秀的文章来。
教学大纲对各个年级的作文教学都有明确的规定，而且要求有计划、有步骤地在课内落实。课内作文，要 求具体，学生各方面都受到约束，往往显得比较被动，但又是必不可少的。为此，我在作文教学上一直是采取 “双管齐下”的办法：一方面安排必要的课内作文，另一方面安排一定数量的课外练笔。比如，去年我接了刚 入学的两个高一班，除了两周一篇大作文外，我要求每个学生每周至少写一篇随笔，隔周抽查一次，并进行讲 评。
写随笔，就是给学生以充分的自由：选材自由，命题自由，文体自由，字数自由。只管写自己最熟悉、最 感兴趣、印象最深的人或事。可议论，可抒情，可记叙、随心所欲。洋洋洒洒几千字，不嫌多；点点滴滴几十 字，不嫌少：有话则长，无话可短，尽兴而写，随意而止。这样不自觉地培养了学生的观察事物的兴趣和能力 。他们写的内容起初比较简单，渐渐地，观察视野不断扩大，就从身边的小事写开去，写社会、写人生。内容 越来越丰富：班级的生活与风波，家庭的欢乐与忧愁，社会见闻等等，真是大到宇宙，小到自我，尽入笔底。 有个学生对校园常作细致观察，从景到人，从人到事，连续写了校园生活之一、之二、之三……在随笔里，我 看到了学生的写作欲望，也有到了学生因创作热情而引出的观察兴趣。不仅有话可写，而且更真实，更贴近生 活。一年多来，收到了显著的效果。不少学生谈了写随笔的体会，一致认为写随笔的要求促使他们去观察，去 思考。有的说：“我每天都要瞪大眼睛在生活里寻找。”有的说：“由于写随笔的需要，无论在家里、在车上 、在学校里，我无时无刻不在观察、在谛听……”两个班的学生全部完成了我布置的每周三篇的任务，而且由 于对周围事物的兴趣，不少人自觉多写，并养成了写日记的习惯。
同时，在课内作文的教学中，我也有意识地激发学生的观察兴趣。比如，我布置一篇作文《记本班一位最 熟悉的同学》，要求大家以班里一位同学为描写对象，抓住其外貌特征进行描绘、刻画，看谁观察得细，写得 像。而绝大多数学生都能抓住自己所写的人的特征来写。再比如，在上完《景泰蓝的制作》后，我又布置一篇 作文《××菜的制作》，从而引发学生观察的兴趣。于是乎，学生的兴趣被调动了，创作热情被激发了，纷纷 写出了切合实际的优秀作品。总之，要想使学生写出好的文章，首先必须让他们练好观察这一基本功。
指导学生观察的方法
在激发学生的观察兴趣的同时，还要指导学生如何观察，怎样去观察。
我曾给学生讲过这样一个故事：古代波斯有位珠宝商很会做生意，他在出售金银首饰时，常常盯住顾客的 眼睛不放，结果生意非常兴隆。别人想探究其中的奥妙，他却守口如瓶，直到临死前，他才向自己的独生子传 授这一诀窍：“盯着对方的眼睛，不，准确地讲，盯着对方瞳孔，瞳孔是不会撒谎的。如果一只钻戒的熠熠光 泽使对方瞳孔扩张，你就大胆地把原价提高三成或更高；如果一条项链没能使对方张大瞳孔，你就立即更换一 只……总之，盯着对方的瞳孔！”
当然，这个珠宝商传授的生意经，不是我们要学的，但这种抓住买主的外部表情，从而推测其心理变化的 方法却很值得我们去借鉴。
在观察中，我注重引导学生抓住事物的本质、特征，而不只是“看”。现代文坛名将鲁迅不愧是一位出色 的观察家。尤其是在观察人物方面他实在是独具慧眼而又细致入微的。他曾说过：“要极俭省地画出一个人的 特点，最好是画他的眼睛。”前不久，我在讲授他的短篇小说《祝福》时，着重分析了鲁迅对祥林嫂的眼睛的 三次描写。初到鲁家时总是“顺着眼”，表现了她的温顺善良；第二次到鲁家时虽还“顺着眼”，但“眼角上 带着泪痕，眼光也没有先前那样精神”，表明她精神上受到过巨大的刺激，极度悲伤；在沦为乞丐之后，祥林 嫂整个人完全与先前不同了：脸上“仿佛是木刻似的”，“只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物” 。说明这时的她已濒于死亡，精神麻木，内心受到极大的摧残。鲁迅正是抓住主人公祥林嫂的眼睛，通过对比 ，写出了人物的悲惨遭遇和内心世界的变化。而后，我布置了一篇作文，让学生通过自己的眼睛去观察，记我 们学校的一位退休工人老袁。这位工人虽然几年前就退休了，但负责收发报纸的工作一直承担下来。每天早晨 六点半准时把每封信件送至各班，上午八点又准时把报纸、杂志送到各教研组。除星期天外，从未间断过。于 是，有的学生着重描写了他的“那副眼镜”；有的却抓住老袁因左腿有毛病而走路不稳的姿势来写；还有的刻 意在他的衣着上做文章。于是，一位平凡而伟大的普通人从每个学生的笔端跃出，从不同的侧面，不同的角度 。这样，学生就慢慢学会了对周围各种事物的“观察”，而不只是“看”。
当然，我们在强调学生要注重观察的同时，还要引导他们运用正确的健康的思想去观察。比如，有的学生 看到了我们社会现实中的种种腐败现象、不正之风，便认为在作文中联系实际就是揭露阴暗面，让他们发牢骚 。这其实是一种误解。我跟学生分析，生活中确实有愚昧落后、勾心斗角，有挫折，也有失败，这些东西不承 认不行。但是必须注意：什么才是我们生活的主流？从你呱呱落地到现在成为一名重点中学的高中生，是承受 的阳光雨露多，还是遭受的急风暴雨多？周围的东西是正面的多还是反面的多？再者，生活中的不正之风确实 今人痛恨，应该揭露、鞭挞，但决不能因此而使我们丧失了对生活的信心，让丑恶的东西占据我们的心灵，而 应该让我们的生活处处都充满阳光。经过我的引导，许多学生认识到，通过观察写出的东西一方面是真实的， 发自内心的；另一方面还应是健康的，积极向上的。
由于我注意培养学生的观察能力，许多学生的作文水平渐渐提高了，尤其涌现出不少表露真情实感的好的 作品。有一位学生写了一篇散文《搏》，记的是他的一位邻居，一个由高考落榜到榜上有名的青年。这位青年 去年因两分之差落榜，看着父亲那“佝偻的身躯”，母亲那“布满皱纹的脸”，还有那上初二的小弟弟，他不 忍心再复习了。尽管父亲说要去借钱，但他还是怀着一颗歉疚而苦楚的心，还有一大摞高考复习资料，去南方 打工了。这一年里，他每日白天打工，晚上挑灯在帐下苦读。一年时间很快过去了，他回来参加了今年的高考 ，结果省财贸学院的通知书来了。这位学生写道：“他又走了，但这次是全村人送他。在列车启动时，他又看 到了父亲那佝偻的身躯，母亲那布满皱纹的脸，于是他的眼睛模糊了……”多么感人的场面，又是多么真实的 镜头！后来我问这位学生所写的是不是真事。他说：“这全是我亲眼见的，这位青年就是我的一个堂哥。送他 的那天，我还特地请假赶回家与他道别的，我写的就是真的，我只想把我看到的记下来。”
是的，我们只要留心一下，日常生活中的许多事物都会使我们有所发现。不是吗？苹果落地，再平常不过 了，牛顿却从中发现了万有引力定律，开创了科学的新纪元；壶水翻滚，是很平常的事，瓦特却因此发明了蒸 汽机，导致了一场工业革命。正如契诃夫曾对一位青年作者所说的：“您看这堵墙，似乎它连一点有趣的地方 都没有，可是你凝神地看着它，就会在那里面有所发现，找到别人以前还没注意到的东西，那您就可以把它写 下来了……”这就是说，要观察，要思考，并且是用自己的眼睛去观察、用自己的头脑去思考。
留心你身边的日常事物吧，它将使你获得知识，使你发现生活的真谛。
作文要学会积累
“读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。“平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。
（一）语言方面要建立“语汇库”。语汇是文章的细胞。广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。第二是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话 就能出口成章，作文就会妙笔生花。
（二）要加强材料方面的积累。材料是文章的血肉。许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。解决这一问题的方法是积累素材。平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。这 样，写出的文章就有血有肉。
（三）要加强思想方面的积累。观点是文章的灵魂。文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。因此，有必要建立“思想库”。方法有二：第一要善思。“多一份思考，多一份收获。”平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。这样就能透过现象看本质。还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。第二要辑录，也就是要摘录名人名言，格言警句等。
总之，作文要加强积累，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。
二、写好作文先学会观察
鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点：一是多看，二是多练。这里的“多看”即指多观察。这就说明：要写好文章，要掌握娴熟的文章写作手法，就要多观察，学会观察，观察是写作的必要前提和基础。
俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者：“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家！——要把自己锻炼到观察简直成习惯，仿佛变成第二个天性。”把观察锻炼成习惯，锻炼成第二天性，这是一种很需要时间去磨练的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。
要留心观察身边的人、事、景、物，从中猎取你作文时所需要的材料：你要对一些看似不大实则很有意义的事情产生兴趣，注意观察起因、过程和结果；你要留意校园花坛里的植物一年四季如何变化它的颜色，学会刨根问底，弄清这些变化的来龙去脉；你要走向社会，同更多的人接触，观察他们的一言一行，要思索一些东西，随时将它们汇入自己思想的长河。这就是观察的过程，观察过程中要注意以下几点：
（一）观察决不要仅仅局限于“用眼看”。广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来：用耳朵去聆听，用身体去感受，更重要的是要用心、用脑去思索，这样的观察才会更加细腻、深刻。
（二）观察过程中要注意运用好“烂笔头”。俗语说得好：好记性不如烂笔头。好多同学每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于随时记下来，这样就会使观察到的材料付之东去，许多有价值的东西也会白白浪费掉。
（三）观察尤其要注意持之以恒。别犯“脑热病”，三分钟的热度对与写好作文是没有益处的，你要将观察生活、思索生活贯穿于你生活的每一天，这样你才会写出妙文佳作来。
学会观察对于写好作文有着巨大的奠基和推动作用，离开了观察，你往往会感到难以下笔。愿你学会观察，不断培养，提高赞成的观察能力，在写作实践中取得得大的进步。
三、意高则文胜
立意，就是确立文章的中心和意图。那么文章在立意时要注意哪些问题呢？
（一）立意要正确
正确是文章立意的第一要义，所谓正确就是要保证文章的感情和思想观点正确，符合客观事物的本质和规律，符合我国基本政治原则，符合人的基本道德要求，能给人以积极的启发。
（二）立意要专一
“作文之事，贵于专一，专则生巧，散乃人愚。”无论多么复杂的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想说明这个问题，又想阐述那个观点，东拉西扯，必然立意不明确。其实，想面面俱到肯定会面面 不到位，况且一篇文章只能有一个中心，与其“贪多嚼不烂”，不如集中笔墨表现一个中心，即使是通过数件事来表现中心，也要做到紧帖中心行文，目标始终如一，着墨于材料与中心的结合点，使材料蕴涵的力量全部直指中心。
（三）立意要新颖
文章最忌随人后，人云亦云，新颖的角度是作文创新的核心。立意新颖要求跳出陈旧的框框、不按顺向思维、习惯思维或原有的心理定式进行立意构思，而是以独到的视角去审视题目中所蕴涵的另类内容，避开他人所常写，写别人所未写。即使同一写作对象，总是可以从许多角度切入，只要我们打破思维的定式，站在时代的高度，避“俗”求“异”，多角度、多侧面思考，或联想、或扩展、或类比、或逆向，发人之所未发，就能在五颜六色的天空里构筑属于你的最 美的彩虹。
（四）立意要深刻。
立意的深刻是指确立的主题不是人所共知的肤浅的道理，而要透过现象看本质，挖掘出更深层的意蕴。
（五）立意要巧妙
在习作有限的文字内，要表现较为深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，从生活中的一斑一点、一枝一叶去再现生活的全貌，从一个点、一个片段、一个瞬间、一个现象入手，对社会、对人生进行描述和深思，即立意要大处着眼，小处落笔，角度虽小，却能小中见大，平中见奇。
四、怎样写好状物的文章
如何写好状物文章呢？请大家牢记以下五点：
（一）交代来历
文章开头用一、两句话介绍物品的历来，自然地引出下文。
（二）具体描述
通过颜色、形状把物品外形准确勾勒出来，写出特点给人以鲜明的感觉。多用一些恰当的修辞手法，展开合理的想象。赋予它情感，就会使物品活生生地跃然纸上。
（三）动静结合
先写静态的外形特点，再写它的动态。这样会增添一些情趣，写出的文章也会更加生活。
（四）说明功能
每件物品都有它独特的作用，一般来说，这类文章要在结尾处说明一下物品的作用这样会更加突出这件物品的特点。
（五）融进感情
字里行间要流露出作者对所描述的物品的喜欢、珍惜之情，这样会增强文章的感染力。
五、长话短说话缩写
读了一篇好文章，你一定很受感动吧？要是你想把这个故事简单的介绍给别人，就可以用缩写的形式。本次习作练习的是缩写，要求主要内容完整，重点突出；语言简练，缩写后文字不要超过三百字。
缩写是作文中的一种常见形式。所谓缩写，就是在不改变中心，不改变体裁，保留原文的主要内容的情况下，把一篇长文章压缩成短文章。学会缩写，能帮助我们更好的理解课文内容，培养我们的阅读能力和概括能力，进而提高语言表达能力。那么，怎样进行缩写呢？
（一）要留主干、去枝叶。在缩写课文时，我们要删减次要的人物、次要的事件，以及说明、交代等地方，留下课文的主要内容。如《小抄写员》一文中我们首先要思考：叙利奥是在什么情况下开始帮爸爸工作的，他为什么要偷偷地做，怎样做的，结果怎样，把最使你感动的地方画下来。然后把 帮爸爸抄写的事情经过写下来，而把当他被爸爸误解后是怎样想的等无关紧要的删除。
（二）要直接简化任务语言。在叙述中，我们要把直接叙述变成间接叙述，尽可能简化人物语言。这样，既使情节连贯，又使语句“简练”。
（三）要保持文章脉络清晰。缩写课文要注意保持文章主要脉络的清晰和完整，特别是故事发生的时间、地点、 人物、事件的起因、经过、结果等要素要齐全，让人读了对原文有个大概的了解。
（四）要不改变课文原意。缩写课文最要紧的是缩写后不可改变课文原意，做到内容基本保持和原文一直，不会使读者产生歧义。
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一、作文要学会积累
“读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。“平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。
（一）语言方面要建立“语汇库”。语汇是文章的细胞。广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。第二是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话 就能出口成章，作文就会妙笔生花。
（二）要加强材料方面的积累。材料是文章的血肉。许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。解决这一问题的方法是积累素材。平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。这 样，写出的文章就有血有肉。
（三）要加强思想方面的积累。观点是文章的灵魂。文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。因此，有必要建立“思想库”。方法有二：第一要善思。“多一份思考，多一份收获。”平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。这样就能透过现象看本质。还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。第二要辑录，也就是要摘录名人名言，格言警句等。
总之，作文要加强积累，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。
二、写好作文先学会观察
鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点：一是多看，二是多练。这里的“多看”即指多观察。这就说明：要写好文章，要掌握娴熟的文章写作手法，就要多观察，学会观察，观察是写作的必要前提和基础。
俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者：“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家！——要把自己锻炼到观察简直成习惯，仿佛变成第二个天性。”把观察锻炼成习惯，锻炼成第二天性，这是一种很需要时间去磨练的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。
要留心观察身边的人、事、景、物，从中猎取你作文时所需要的材料：你要对一些看似不大实则很有意义的事情产生兴趣，注意观察起因、过程和结果；你要留意校园花坛里的植物一年四季如何变化它的颜色，学会刨根问底，弄清这些变化的来龙去脉；你要走向社会，同更多的人接触，观察他们的一言一行，要思索一些东西，随时将它们汇入自己思想的长河。这就是观察的过程，观察过程中要注意以下几点：
（一）观察决不要仅仅局限于“用眼看”。广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来：用耳朵去聆听，用身体去感受，更重要的是要用心、用脑去思索，这样的观察才会更加细腻、深刻。
（二）观察过程中要注意运用好“烂笔头”。俗语说得好：好记性不如烂笔头。好多同学每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于随时记下来，这样就会使观察到的材料付之东去，许多有价值的东西也会白白浪费掉。
（三）观察尤其要注意持之以恒。别犯“脑热病”，三分钟的热度对与写好作文是没有益处的，你要将观察生活、思索生活贯穿于你生活的每一天，这样你才会写出妙文佳作来。
学会观察对于写好作文有着巨大的奠基和推动作用，离开了观察，你往往会感到难以下笔。愿你学会观察，不断培养，提高赞成的观察能力，在写作实践中取得得大的进步。
三、意高则文胜
立意，就是确立文章的中心和意图。那么文章在立意时要注意哪些问题呢？
（一）立意要正确
正确是文章立意的第一要义，所谓正确就是要保证文章的感情和思想观点正确，符合客观事物的本质和规律，符合我国基本政治原则，符合人的基本道德要求，能给人以积极的启发。
（二）立意要专一
“作文之事，贵于专一，专则生巧，散乃人愚。”无论多么复杂的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想说明这个问题，又想阐述那个观点，东拉西扯，必然立意不明确。其实，想面面俱到肯定会面面 不到位，况且一篇文章只能有一个中心，与其“贪多嚼不烂”，不如集中笔墨表现一个中心，即使是通过数件事来表现中心，也要做到紧帖中心行文，目标始终如一，着墨于材料与中心的结合点，使材料蕴涵的力量全部直指中心。
（三）立意要新颖
文章最忌随人后，人云亦云，新颖的角度是作文创新的核心。立意新颖要求跳出陈旧的框框、不按顺向思维、习惯思维或原有的心理定式进行立意构思，而是以独到的视角去审视题目中所蕴涵的另类内容，避开他人所常写，写别人所未写。即使同一写作对象，总是可以从许多角度切入，只要我们打破思维的定式，站在时代的高度，避“俗”求“异”，多角度、多侧面思考，或联想、或扩展、或类比、或逆向，发人之所未发，就能在五颜六色的天空里构筑属于你的最 美的彩虹。
（四）立意要深刻。
立意的深刻是指确立的主题不是人所共知的肤浅的道理，而要透过现象看本质，挖掘出更深层的意蕴。
（五）立意要巧妙
在习作有限的文字内，要表现较为深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，从生活中的一斑一点、一枝一叶去再现生活的全貌，从一个点、一个片段、一个瞬间、一个现象入手，对社会、对人生进行描述和深思，即立意要大处着眼，小处落笔，角度虽小，却能小中见大，平中见奇。
四、怎样写好状物的文章
如何写好状物文章呢？请大家牢记以下五点：
（一）交代来历
文章开头用一、两句话介绍物品的历来，自然地引出下文。
（二）具体描述
通过颜色、形状把物品外形准确勾勒出来，写出特点给人以鲜明的感觉。多用一些恰当的修辞手法，展开合理的想象。赋予它情感，就会使物品活生生地跃然纸上。
（三）动静结合
先写静态的外形特点，再写它的动态。这样会增添一些情趣，写出的文章也会更加生活。
（四）说明功能
每件物品都有它独特的作用，一般来说，这类文章要在结尾处说明一下物品的作用这样会更加突出这件物品的特点。
（五）融进感情
字里行间要流露出作者对所描述的物品的喜欢、珍惜之情，这样会增强文章的感染力。
五、长话短说话缩写
读了一篇好文章，你一定很受感动吧？要是你想把这个故事简单的介绍给别人，就可以用缩写的形式。本次习作练习的是缩写，要求主要内容完整，重点突出；语言简练，缩写后文字不要超过三百字。
缩写是作文中的一种常见形式。所谓缩写，就是在不改变中心，不改变体裁，保留原文的主要内容的情况下，把一篇长文章压缩成短文章。学会缩写，能帮助我们更好的理解课文内容，培养我们的阅读能力和概括能力，进而提高语言表达能力。那么，怎样进行缩写呢？
（一）要留主干、去枝叶。在缩写课文时，我们要删减次要的人物、次要的事件，以及说明、交代等地方，留下课文的?/td>
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