表示方式和含义如下：

1、最常用的方法是：右手成掌放左手大拇指后方顺时针抚摸一次。

右手代表着“我”，左手的拇指代表着“你”，抚摸代表“我”去拥抱“你”，这就是爱。

“我爱你”手语中表示动作：左手握拳，伸出大拇指，指自己（我）；右手成掌放左手大拇指后方顺时针抚摩一次（爱）；右手食指指对方（你）！

2、另外还有一种方法，看过小虎队表演《爱》中，他们就是用的这个方法，具体如下：先是用右手捂住自己的胸口，意思是我，然后向前伸出，手指为：拇指、食指、小拇指伸直，中指、无名指蜷拢。意思是爱，最后是向前指，意思是你。

拇指、食指、小拇指伸直，中指、无名指蜷拢，表示的是英文“LOVE”。

扩展资料

手语(C)是用手势比量动作，根据手势的变化模拟形象或者音节以构成的一定意思或词语，它是听力障碍还有无法言语的人（即聋哑人）互相交际和交流思想的一种手的语言，它是“有声语言的重要辅助工具”，而对于听力障碍的人来说，它则是主要的交际工具。

手语与语言的差别则主要在于语音这个问题上和聋哑人是否以手势进行思维。

2021年7月1日，中国实施《国家通用手语常用词表》和《国家通用盲文方案》作为语言文字规范发布。

8023代表LOVE ，这是武帅锋的爱情物语书中的一个经典数字手语 　　

用手比划即可得知： 　　

“8”，把左手大拇指和食指叉开，

竖放 代表“L”； 　　

“0”，代表“O”； 　　

“2”，叉开食指和中指，代表“V”； 　　

“3”，叉开中指、无名指、小拇指，横放 代表“E”. 　

合起来就是“LOVE”表示爱。

手语是用手势比量动作，根据手势的变化模拟形象或者音节以构成的一定意思或词语，

它是听力障碍还有无法言语的人（即聋哑人）互相交际和交流思想的一种手的语言，

它是“有声语言的重要辅助工具”，而对于听力障碍的人来说，它则是主要的交际工具。

手语与语言的差别则主要在于语音这个问题上和聋哑人是否以手势进行思维。

扩展资料：

研究、推广手语的职能最初由原中国盲人聋人协会负责。

1988年中国残疾人联合会成立，原中国盲人聋人协会并入中国残联，该职能自然转由中国残联负责。

1995年，国务院“定职能、定机构、定编制”方案明确了中国残联负责研究、推广手语的职能。

2001年，中央机构编制委员会办公室《关于印发〈中国残疾人联合会机关主要职责、内设机构和人员编制方案〉的通知》再次明确中国残联教育就业部承担“负责盲文、手语的研究与推广”的职能。

20世纪50年代至1988年手语是聋人表达思想、进行交际的工具。由于我国地域辽阔，存在众多的地方手语，给聋人之间交流带来了不便。

确定规范和统一的手语，对于实现聋人“平等、参与、共享”具有至关重要的作用。从20世纪50年代开始，我国就开始手语的规范和统一工作。

参考资料来源：百度百科——手语

8023代表LOVE ，这是武帅锋的爱情物语书中的一个经典数字手语 　　

用手比划即可得知： 　　

“8”，把左手大拇指和食指叉开，

竖放 代表“L”； 　　

“0”，代表“O”； 　　

“2”，叉开食指和中指，代表“V”； 　　

“3”，叉开中指、无名指、小拇指，横放 代表“E”. 　

合起来就是“LOVE”表示爱。

手语是用手势比量动作，根据手势的变化模拟形象或者音节以构成的一定意思或词语，

它是听力障碍还有无法言语的人（即聋哑人）互相交际和交流思想的一种手的语言，

它是“有声语言的重要辅助工具”，而对于听力障碍的人来说，它则是主要的交际工具。

手语与语言的差别则主要在于语音这个问题上和聋哑人是否以手势进行思维。

扩展资料：

与语言区别：

手语与语言的差别则主要在于语音这个问题上和聋哑人是否以手势进行思维。

语言学家根据语言的语音属性认为手语是一个符号，而非语言；

耳聋教育专家、特殊教育工作者和聋哑人本身根据手语的语言属性认为手语同样是语言，

它是语言的一个分支，是一种特殊的语言形式。

然而，手语不能和书面语绝对地对应起来，聋哑人书面语言要受到手语的限制，

不能形成正确的书面语言，虽然手语不能作为完全意义上的语言，

但手语所具有的语言的属性说明，手语应该作为语言的类型之一。

特性：

社会性：

手语对听障人和语言障碍者来说是最好的语言，是听障人和语言障碍者交流和学习知识的手段。

每个民族都有他的本族言语，对本族言语蕴蓄着强烈的民族感情。

听障人和语言障碍者不是一个民族。但生理上的残缺和感情上的共鸣使他们自然而地形成了一个集团。

交际手段的需要产生了他们的特殊言语――手势语。

手势语实际上是听障人和语言障碍者的“民族言语”――社团语言，他们对手势语怀有深厚的“民族”感情。

手语是约定俗成的产物。

“约定”的意思品“共同议定”，“俗成”的意思是“大众中形成的风俗习惯”。

规律性：

手势的起源是和人类社会一起产生的，而把手势作为一种语言，它的产生和发展是则和聋人教育同步的。

在没有聋人学校之前，社会的个体的简单的形象根本不称为手势语。

聋教育的发展，教学上的需要和听障人和语言障碍者彼此的需要，使手势语的词汇逐渐增加并形成它的言语规律，进而形成了一种语言。

参考资料来源：百度百科-手语

表示方式和含义如下：

1、最常用的方法是：右手成掌放左手大拇指后方顺时针抚摸一次。

右手代表着“我”，左手的拇指代表着“你”，抚摸代表“我”去拥抱“你”，这就是爱。

“我爱你”手语中表示动作：左手握拳，伸出大拇指，指自己（我）；右手成掌放左手大拇指后方顺时针抚摩一次（爱）；右手食指指对方（你）！

2、另外还有一种方法，看过小虎队表演《爱》中，他们就是用的这个方法，具体如下：先是用右手捂住自己的胸口，意思是我，然后向前伸出，手指为：拇指、食指、小拇指伸直，中指、无名指蜷拢。意思是爱，最后是向前指，意思是你。

拇指、食指、小拇指伸直，中指、无名指蜷拢，表示的是英文“LOVE”。

扩展资料

手语的价值

听觉障碍者沟通的方式有口语法，手语法及并用法，虽然目前世界潮流系以口语法为主干，但无可否认的手语仍不失其正实的价值。聋生要一口气才发一个单音很累，所以聋生不爱讲话而喜欢手语，除了养护训练课外大部份是手语教学为重，尤其初、高中生、或全聋者都必须依赖手语沟通。

聋人之间为了简便，往往喜欢打自然手语，但文法欠顺。例：“我聪明不是”“我收到有”“她漂亮很”“你衣穷”（你穿的衣服太少了），还有一些聋人之间的专用语，于是造成语文程度较差或词句颠倒的现象，因此在校时尽可能的指导他们打出文法手语，或配上口语以弥补语文能力的短缺。

8023代表LOVE ，这是武帅锋的爱情物语书中的一个经典数字手语 　　

用手比划即可得知： 　　

“8”，把左手大拇指和食指叉开，

竖放 代表“L”； 　　

“0”，代表“O”； 　　

“2”，叉开食指和中指，代表“V”； 　　

“3”，叉开中指、无名指、小拇指，横放 代表“E”. 　

合起来就是“LOVE”表示爱。

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手语的价值

听觉障碍者沟通的方式有口语法，手语法及并用法，虽然目前世界潮流系以口语法为主干，但无可否认的手语仍不失其正实的价值。聋生要一口气才发一个单音很累，所以聋生不爱讲话而喜欢手语，除了养护训练课外大部份是手语教学为重，尤其初、高中生、或全聋者都必须依赖手语沟通。

聋人之间为了简便，往往喜欢打自然手语，但文法欠顺。例：“我聪明不是”“我收到有”“她漂亮很”“你衣穷”（你穿的衣服太少了），还有一些聋人之间的专用语，于是造成语文程度较差或词句颠倒的现象，因此在校时尽可能的指导他们打出文法手语，或配上口语以弥补语文能力的短缺。

但初与聋人沟通时的话语仍要“简短、具体”方能引起共鸣，因听障全赖眼力看手势易疲倦，还有千万别问一些文绉绉的抽象话，例：你们学校风气如何？学生的气质怎么样？聋人往往以打手语的好坏来评价对方，所以最好以对方能接受的手语程度来沟通较好，万一有一些打不出来手语就宜用谈，但也以简短、易懂为主。

学手语并不只是便于与聋者和哑巴沟通，常人间也可以使用，如吵杂的工厂，公共场所，用手语沟通方便多多，手语研习班中的年长者表示，年纪愈大，听力愈差，因此想及时学手语，以便教会家人，便于沟通。

人人可学，老少皆宜，各行各业人士皆可使用手语，还有无法说话的人也可以使用手语表达自己的意思，当然他也可以写字，但是写字相对来说比较限制，聋哑人亲人表示学手语可以减少误会，增进情感。

参考资料：百度百科-手语