《好绘本如何好》是一本由郝广才著作，新星出版社出版的精装图书，本书定价：48，页数：208，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。

　　《好绘本如何好》精选点评：

　　●满满的干货，手把手教你如何读到图片中的文字未尽之意，非常有趣。因为是以绘本为例进行讲解，还可以顺便读到很多很精彩的绘本，赚大发了。

　　●#每日一书584#孩子从小看的书，对他一生有巨大神秘的影响力。只要有一个小孩，不管在世界的哪个角落，读我做的书，因此得到快乐，或对他有一点帮助，那么，付出再大的辛苦、再多的金钱，都值得。--《好绘本如何好》

　　●学习！

　　●一本书涵盖了艺术、设计排版、儿童心理多重知识，而不仅仅是教读者怎么读绘本，每一立论点又都有相当深度与高度，更棒的是认识到了非常多的绘本大师与著名作品，高屋建瓴，份量大概相当名家列的高中生必读名著书单+导读，消弭了之前对绘本这类形式书籍的一些不确定性。对书中介绍的几本有了极大兴趣，准备买来收藏。

　　●做绘本的看好绘本的角度非常专业

　　●出版商是作为给家长读的童书指南而推广的，而实际上这本书是一部绘本创作指南，每一部分字数不多但知识点很多很实用还都有配图讲解，郝广才注重强调绘本的整体结构和单幅的符号学语言，是插画师必备的工具书！

　　●真应该多读一些这样的书，了解创作者，了解儿童，了解世界。

　　●一口气熬夜读完！！满满的干货！！笔记做起来！非常喜欢！

　　●干货十足

　　●虽然是作为绘本科普买来看的，但是意外收获了更多欣赏画作的知识窍门

　　《好绘本如何好》读后感(一)：绘本是最好的玩具

　　*关于如何选择绘本，也关于如何做出好绘本。

　　*这是写给挑选绘本的父母的引导之书，也给制作绘本的从业人员很多指导。

　　*也有诸多育儿理念贯穿其中。老生常谈的“以平等心态对待孩子”，如何适当地去做，作者从语言的交流角度和绘本选择方面给出了意见。

　　比如，作者提出，两岁半以后的孩子便可以用成熟的成人对话体系来启发孩子的语言能力，否则便会停留在语言的幼稚阶段。

　　再比如，绘本的选择方面，孩子有时会具备大人所无法具备的图像理解领悟力。有些在我们看来没有必要的绘本（作者提出“图盲”这个概念，很多成人失去了鉴赏图画的能力），在孩子眼中往往是一本非常有趣生动的书籍。而图像的阅读能力的锻炼，对孩子的好奇心、观察力都有很好的锻炼

　　去年在苏州签售会上，郝先生将这句话作为寄语写在扉页的时候，我们还并不理解“绘本是最好的玩具”这句话的含义。直到一年之后才真正读懂他所要表达的意思。

　　我一直觉得，光影色彩、音乐艺术、科学育儿，是难为人道的。再直观的文字描写，也无法透彻解读真实现状的感官情绪。但试图在面对他们之前做足准备，一直是我不曾放弃的事情。

　　但其实，一本好书不见得要讲什么大道理，让孩子快乐、感动就好，像游戏，像娱乐，这大概才是“玩具”的含义吧！

　　《好绘本如何好》读后感(二)：敲响心里的钟

　　我一直觉得绘本这种东西很有趣，图片大大的，文字少少的，有时候它很简单，往往是一本薄薄的书，讲述一个简单的小故事。有时候它又很复杂，一张图里面隐藏了很多一不小心就会漏掉的信息，比如一朵长得像青蛙的云，一个露出一角的帽子。

　　兴趣使然，我也看了几本经典绘本，也为一些精心的设计而赞叹。但对于如何看懂它、给小朋友讲明白它，仍旧十分茫然。

　　直到我读完了《好绘本如何好》这本书。

　　作者多才多艺，是绘本领域的专业人士，他的集大成之作值得读。

　　作者从绘本的概念、架构、元素、形式技巧、内容手法这些方面，以一大批经典绘本为例，分门别类地讲解了一本好绘本究竟好在哪里，让我大开眼界，并觉得自己的钱包要捂不住了。

　　最后，甚至贴心地总结出了欣赏或制作绘本的关键词。看着那些关键词，私心觉得下次再读绘本时，我就可以读懂更多的内容，产生更多的体验。

　　作者在书里说：“创作者要把读者当作钟，我们去敲钟，让钟发出声音，而不是自己大呼小叫，中反倒无动于衷。”这句话醍醐灌顶。

　　因为不仅仅是创作绘本，任何想要打动人心的东西，都需要敲响对方心里的钟。技巧只能是辅助手段。

　　我一度认为很多工作就是做一日和尚敲一日钟，现在想来，不免可笑。任何工作追究到深处，都是与人打交道。每个人的心里都有一个钟，如何用你的工作敲响它，是一件很值得研究的事情。

　　比如，我是一名教师，想要改变学生的思想，教给他们真善美，就必须要打动他们，引发出他们内心的真善美，而不是强硬灌输大声疾呼。为什么现在流行说传统德育效果不佳，因为学生没有被传统的美德打动，他们只是旁观者，就很难从自己内心深处认同，继而践行，做一个有道德的人。

　　比如，你是一名文字工作者，想要让读者认同你的文字，就必须从内心深处与读者有共鸣，或者让读者与你产生共鸣。这份共鸣就像是你敲响了自己心中的钟，钟声激荡，读者心中的钟也随之发出响声，交流和认同就产生了。

　　甚至，你是一名手艺人，只要用心、技艺得法，人们也能从你的作品中感受到你的钟声。纪录片《我在故宫修文物》里，木雕佛像的修复老师屈峰说：“人在制物的过程中，总是要把自己想办法融到里头去。人在这个世上来了，走了一趟，虽然都想在世界上留点啥，觉得这样自己才有价值，很多人都一般认为文物修复工作者是因为把这个文物修好了，所以他有价值，其实不见得是这么一个简单的方面。他在修这个文物的过程中，他跟它的交流，他对它的体悟，他上面已经把自己也融入到里头。“而这种体悟，又可以通过作品传递出去，让看的人感受到。

　　所以，用心感受自己内心，用自己内心的钟声去激荡对方内心的钟声，如果能产生共鸣能一同歌唱，就太好了，那会是一件特别美好的事情。

　　以上是这本书带给我的想法，甚至产生了更多的思考。

　　谢谢这些创作者。

　　《好绘本如何好》读后感(三)：孩子为什么要看绘本，绘本到底好在哪里？

　　1、

　　人到一定年纪，开始怀旧，怀念些小美好。

　　我是家里独子，童年时过得很孤独，整天在黑压压的屋里呆着，看闲书。

　　小一丁点的时候，不识字，看过很多漫画书：《葫芦娃大战变形金刚》、《孙悟空大战红孩儿》、《哪吒闹海》、《海的女儿》等等，这些漫画书是母亲胡乱买的。有些书有趣，看得我痴痴呆呆。有些书无趣，不知所云。

　　那时候我对无趣的书判断很简单，看不懂，主要是字儿多，想想那种每页画四个小格子，每个格子填四张画，画下面还写满密密麻麻的字，这对于幼时的我，是种挑战。

　　年纪小，不识字，看这种书非得等母亲有时间念给我听。可母亲哪儿有那么多时间，所以许多书，我是胡乱翻完的。

　　2、

　　年纪渐长，学的字日渐多起来，漫画书逐变成《十万个为什么》、《世界未解之谜》等图少，字儿多的科普类大百科全书，对漫画书离得越发的远。识字多还是有好处，画看不懂，可以看字。

　　等到可以看小说后，我更是抛掉图文书，一头扎进密密麻麻的字堆里。完全靠文字，靠脑补把一个个故事串联起来。以至于有段时间看见书店的小屁孩们翻着一页页的图画书，我心里会颇为得意，估计他们也在为看不懂着急吧。我将这称之为：假读书。

　　3、

　　不知何时起，漫画书这个词逐渐被市场淘汰，取而代之的名字叫「绘本」。这个词来自日语，日本用汉字为「絵本」（平假名：えほん），意思就是：画出来的书。我的理解是，低龄儿童或幼儿看的书，粗暴点就是：翻着玩儿的。

　　孩子能看懂绘本吗？我觉得不能，想想那脑袋瓜子才多大，除非是天才，怎么知道图上的意思？反正我小时候是不懂的，母亲念给我听后，才知道画上是什么意思。

　　4、

　　我以为这辈子不会再接触类似于看图说话的书，没曾想上月工作，揽上一亲子教育的活儿，教孩子怎么读绘本。

　　绘本有什么好看的，不就看图说话吗？我心想，不免对小孩子看的书又鄙视起来。

　　原本想就此唬弄过去，可心有些不安，总觉得忽悠是件不好的事儿，想想最后内心过意不去，不得不硬着头皮，在网海里搜索绘本，想知道这看图说话的书，有何奇特之处。

　　5、

　　我在网上找资料，翻这看那，那些蹦蹦跳跳，畸形小人、小动物在屏幕上蹦蹦跳跳，搞得我心烦气躁，实在没看出绘本的奥秘在哪里。心烦意乱间，我打开购物网站，准备买几本回家好好研究研究。一看价格，几十页的绘本书，要几十块钱，相当于一块钱一页纸。

　　作为常年看书的人，不免对绘本高额的价格吓到，想想我可是100块钱能买5本书，每本书的页数在300页左右的人，一块钱一张纸，实在是亏本的买卖。对绘本敬而远之的心，又在心里荡漾起来。

　　人在不了解一件事物时，很容易犯傻。找了半天，我找到一本名叫《好绘本如何好》的书，下单，等货到时，随意翻翻。

　　我买这本书看，主要是它的价格不是一块钱一页纸，还有就是这本书不是给小孩子看的，而是让大人明白，什么是好绘本，如何挑选好绘本。

　　绘本有什么可挑的呢？我看书之前不明白，看书后懂了。

　　读完这本书后才发现，原来好的绘本，有节奏，有韵律，有层次感……许多看似用文字描述的内容，它通过图画加少量的文字去传递信息，告诉孩子一些人生道理。

　　6、

　　绘本如何体现节奏感呢？这就是细节问题，仔细看绘本，会发现有的绘本最开始是一片空白，只在中间配几行字，到第二页会变成一幅小图片，翻到第三页再变，图变得稍大一些，之后随之递增，随着故事起伏，到高潮时，绘本中的图会变成全页，之后随着故事演变，慢慢缩小，到最后又回归空白配一行字，这是绘本独有的节奏感。

　　好的绘本还要有非常好的艺术效果，想想大多数的绘本都喜欢把人物、画面设计的圆圆的，比例大致是1：1或1:2，不能太长太尖，太长太尖会变得严肃。还有就是在绘制过程中，颜色会告诉孩子，什么是温暖，什么是悲伤，什么是高兴……有的孩子不一定看得懂，有的看得懂，但有爸妈引导，他们会渐渐懂得如何去思考，甚至在以后的穿衣搭配过程中，也会有自己的想法。

　　当然，绘本还会教孩子如何写作。多数孩子在写作文时，会写：冬天到了，雪，白白的。好绘本不会这样，如果写冬天，它的起手会是：枯黄的树叶落下来，南方的大雁从远处飞来。是不是满满的画面感？一个是直接、硬生生的写冬天，一个会从视觉影像入手，唤起冬天的形象。这就是好绘本的作用。

　　那什么是真正的好绘本呢？从我个人角度来说，会比较喜欢那种开放式结局的绘本。故事到最后忽然完结，留有许多想象空间，这时孩子内心会有很多疑问。我觉得这个时候才是故事开始的时候，他会去思考，想象一个故事的结局。爸爸妈妈也可以在这个过程去引导孩子，帮助他们想象一个结局。

　　7、

　　说来说去，绘本有诸多好处，聪明的孩子，看的绘本多，自然而然会有眼力，明白绘本讲的什么。多数孩子，还是需要父母去引导孩子看绘本。正如写这本书的人所言：孩子是靠引导成为天才，并不是生来天生是人才。

　　想想，小时候学过一篇名为《伤仲永》中也有此记载：「彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？」

　　天才没有好的引导，都会「泯然众人矣」，何况一般的孩子？

　　（完）

　　《好绘本如何好》读后感(四)：绘本：在图片中寻找文字的未尽之意

　　文 草蒙茸

　　图源书籍自拍 侵删

　　这两年我断断续续看了不少绘本，这是经常和孩子打交道一个很大的好处：蹭孩子的绘本看非常便利。

　　但在读绘本方面，我与孩子比有着天然劣势：我已习惯于从文字中获取信息，常常会忽略图片中丰富的细节，这就导致我爱读绘本、却无法充分体会绘本的妙处。

　　就像一个拥有大堆珍品的土财主：

　　-好！真好！

　　-哪儿好？

　　-那谁知道啊？反正就是好呗！

　　读到《好绘本如何好》这本书，完全是意外：人家硬塞给我的。借给我三个星期之后，还书的前一天才开始看，却一发不可收拾。

　　书的作者是一位台湾绘本作家郝广才，他创作了许多精彩的绘本，创立的格林文化获得国内外三百多个奖项，被称为台湾与国际绘本接轨的推手。

　　而这本讲述如何阅读绘本的书，可以算是他在阅读和创作绘本方面的心得：满满的干货，将看似简单的图画中的奥秘全部提示出来，手把手教你如何看绘本，于是那些看起来好又不知道好在哪里的地方，立刻就清晰了起来。

　　从目录中可以看出，作者将绘本的创作理论分成了体、点、线、面几大部分，分门别类进行阐述，但再仔细些，看页码：这些内容并不是像通常书籍那些，一个章节接着一个章节，而是混杂在一起的，这大概是只有绘本作家才会采取的方法：不同于文字，绘本中的图片信息，就是这样混杂在一起的。

　　但这些信息，又不是随意掺杂在一起，而是以一个个绘本为例，通过分析绘本，来解析其中采取的种种方法。（这就是看这本书的另一个好处了：可以看到诸多在国际上获了大奖的绘本，还有人手把手告诉你它好在哪儿。）

　　例如在这本书的76——88页，就通过对《森林大熊》这一绘本的分析，阐述了“用画面唤起意念” （线）、“用细节传递主要信息” （线）、“荒谬越大越要合理化” （面）、“伏笔”（点）、“用平等的态度对待孩子”（体）这些方面的信息。

　　下面我就试着分析一下大家都非常熟悉的绘本《猜猜我有多爱你》。

　　爱与平等

　　这绘本采用了最典型的绘本表达方式：用一组图片表达一个故事，人物简单、主题单纯，正像作者说的：是“多箭（六次比爱）射在同一靶子（父母与孩子的爱）上”，最能给读者以深刻的印象。

　　故事主题则不幼稚又离孩子的生活：在大兔子小兔子多次向对方展示爱的过程中，孩子能很自然地自我代入小兔子的形象，而在双方互相展示的过程中，又充满了真诚，无论是大兔子还是小兔子，都已竭尽全力，没有孰高孰低之分。

　　这就是好绘本存在的意义：让孩子播种爱与平等，不要觉得孩子小就不懂，他们可能说不出来，但他们能感受到。

　　写形于外 写意于内

　　插画有两种画法，一种是单纯表达文字内容，另一种则是文字的放大，要尽力表达文字未尽之意。作为阅读者主要是孩子的绘本，语言必须要简单、易懂。那么图片就要承担起文字无法承担的重量，通过言外之意，来触动孩子的内心。

　　流动的韵律

　　《猜猜我有多爱你》描绘了大小兔子六次“我有多爱你”的相互展示，除了第三、第六次，大兔子拥抱或抛起小兔子之外，所有展示爱的页面中，都是大、小兔子各占半边，这一页小兔子在左边、下一页小兔子就在右边，中间偶尔用其他画面隔一下，这种版面设计就使画面摆脱了单调、而拥有了一种韵律感。

　　这种韵律同时也切合了文字的内容，仔细看：小兔子那一方的图片经常是比较小的，大兔子则几乎占满了整个页面，这展示的不仅是他们的身量，也和他们口中的爱是搭配的。小兔子既羡慕于大兔子身材高大、也在因此而绞尽脑汁，如何才能让自己的爱更大。

　　动态之美

　　绘本中的画面不是静止不动的，好的绘本画家，会通过一系列图片、或图片中的细节，使图片动起来，故事也就变得更加流畅。

　　如扉页以及第四次比爱，是通过一系列图片进行展示。

　　其他几次则是通过细节进行展示，比如简单的线条、肌肉的张力等。

　　视点运用

　　故事的流畅也可以通过视点的运用来表达，在一幅画中，画家把读者的视线引向哪里，它表达的内容就在哪里。

　　如在每一次比爱的过程中，读者的眼睛都会不自主地随着小兔子的视线看向大兔子，这既是因为大兔子在画面中所占的巨大比例、也是因为，孩子自我代入的是小兔子，这对于表达主题就起到了非常好的作用。

　　也可能像这样，随着两只兔子的视线看向远方，这时读者所看到的，就不再仅仅局限于一张纸画出来的内容，而会一直延伸向远方。

　　细节与配角

　　细节与配角的运用也是绘本表达主题非常重要的一个方法，尽管它们可能不明显、但却能够营造一种恰当的氛围，用图象来传达意念，效果甚至比文字还要更好一些。

　　比如在这次六比爱中，背景的天空是越来越暗的,结合最初的，大兔子送小兔子睡觉、以及最小的小兔子要睁不开眼睛了，就很自然。

　　又比如在最后一次比爱中，小兔子说自己的爱到月亮，大兔子说自己的爱到月亮、还要再回到这里来。在这几张图片中，月亮一直高高挂在天上，哪怕画面重点在地面的兔子身上、两只兔子也没有抬头看向天空。但在这里，它所表达的并不仅是月亮本身、而代表了两只兔子对对方的爱。

　　幕沉沉，月光如水，小兔子在大兔子的陪伴下酣然入睡，包裹他的，是爱。整个故事就完结在一个非常温暖的氛围中。

　　而展现这份氛围的，不仅是文字，也是图片，它充分展示了文字的未尽之意。这就是好绘本的魅力所在，它能深刻的主题包含在画面之中，悄然无声地感动读者。

　　《好绘本如何好》读后感(五)：你理解了我的孩子，我理解了你

　　歌德说：读一本好书,就是和一位品德高尚的人谈话。

　　文字书好说,那如果是一本儿童图画书呢？

　　emm……那么多天马行空的图，要和作者搭上话恐怕没有那么简单吧^_^

　　我儿子是典型的精力过剩分子，每天晚上都不想洗澡睡觉。为了平静他睡前那颗躁动的小心灵，我买了很多绘本给他读。长此以往竟养成了看绘本的好习惯，有些书反复读了很多遍，甚至超过一百遍了吧，比如小兔汤姆系列的《汤姆走丢了》《汤姆住院》等等。

　　儿子喜欢当然是因为描绘的场景很接近现实生活，比如逛商场的欢乐忘形，去医院的恐惧害怕。我读起来也很轻松，感觉这些绘本帮我传达了很多微妙的小道理，真是太好了！

　　但直到读了这本郝广才的《好绘本如何好》，我才意识到：原来写绘本的作者们为我的孩子做了更多。我为之前读不到这些努力而略生愧疚，而再读床头的绘本时，心里像来了一只偷吃了蜂蜜的熊，开始旋转跳舞！

　　接下来我将试着分析儿子最喜欢的《汤姆住院》这本绘本如何好，来尝试运用老师的方法。

　　首先记住郝老师提示的几个关键词：

　　打开Page1，汤姆在幼儿园肚子疼，他紧张害怕，注意：旁边的小熊玩具表情和汤姆一致，渲染了孩子难受的感觉。

　　而同样是小熊玩具，在第3页汤姆家里沙发上的小熊表情是开心的，表达的是一种回到家的安心。这是关键词“对比”。

　　同时，家里的凌乱和幼儿园的整洁也做出了对比，凌乱的表现除了随处摆放的玩具，小桌上的文具和书摆放的方向也并不一致。（看上图）

　　转到Page2,老师打电话叫来了妈妈，此时所有人的视线都转到门口妈妈的身上。这里有“运镜的角度‘和“视点运用”。

　　我们和第一页连起来整体看感觉一下：镜头从左往右在转。或者说，从正面往右侧面在转。运镜使得画面有了动感。

　　而视点的运用则可以为创造读者认同、或者反认同，来理解和进入角色的世界。这本书主要是认同，基本都是通过小兔汤姆的视点来画，我们跟着汤姆的眼睛看到它所经历的事情和感受。

　　比如手术前天晚上妈妈给他读绘本，汤姆的视线凝固在妈妈脸上，它感觉很安心。

　　来到病床换衣服时，隔壁床的小伙伴卡斯巴来打招呼，汤姆反过头来看，具有惊奇的意味。

　　这里再看妈妈给汤姆穿衣的细节，体现了“用图说故事，动作第一”的原则。肩膀的外露是穿衣的进行式，妈妈“正在”给它穿衣服时，卡斯巴来打招呼。这些细微之处，作者表达得非常精准。

　　再看“连贯”和“重复”：汤姆来到病床安顿下来后，和邻床小孩卡斯巴认识、聊天、建立友谊。作者用的是同一个视角和画面——“窗户”。初识是白天，窗外有蓝天和绿树。 深入了解是晚上，镜头拉近，没有了床位，窗外变成黑色，多了星星和月亮，树还在右下角。

　　重复和连贯是“绘本”的筋骨，也是区别于“插画”的本质。插画可以只表达一个片段，来表达文字描绘的某个场景。好的绘本，应该是只看图就能说出一个完整的故事。

　　同时重复和连贯也在传达故事的进展，告诉读者角色一步步走向了下一环节。

　　再看“配角”，卡斯巴是作者精心设计的一位同龄的小伙伴，而且病情更严重。但他很勇敢，树立了一个榜样的形象。如果住院的过程中只有父母的安抚、医生护士的友好，汤姆住院只是一次个人的经历。就不会发展出结尾处对同伴的留恋和同情。

　　卡斯巴给汤姆带来的，不仅仅是陪伴和欢乐，还有共同努力和承受的痕迹。

　　我们经常会跟孩子说：你看别的小朋友都不哭，怎样怎样……但同伴是怎样做的，作者做出了具体的呈现。面对汤姆出院，卡斯巴脸上是祝福和欢乐，没有自怜的伤感和哭闹。手里拿着汤姆的卡车玩具，这是“细节”，是汤姆临走送的，表示汤姆对友谊的珍重。

　　再谈“细节”，郝广才老师在书中说：要用细节传递主要信息。

　　我们来看几个，医生检查完告知要住院动手术，汤姆紧握小狗娃娃躲到妈妈背后。读之前我问儿子，他回答：它害怕！对，这是孩子本能的反应，去医院的首先感受是：害怕！这是故事主人公的情绪基调。

　　再来看汤姆做完手术以后醒来，床头耷着爸爸的绿色衣服。这个细节意味着：他们已经在医院住了好几天了。但凡有过住院经历的都知道，时间越久，床头随手搭的衣服毛巾等杂物就越来越多。读者可以感受到时间的流逝。

　　这个细节也透露出父母的忙碌和辛苦，画面里此时陪伴的是临床的阿姨和卡斯巴。汤姆的爸爸妈妈也许是彻夜未眠地照顾，喂完孩子吃饭以后自己临时走开去梳洗一下。

　　到医生通知出院，爸爸衣服的颜色果然变成了浅棕色。说明爸爸换了衣服。

　　同时病床上还多了几个新的玩具，这里体现出“伏笔”和"呼应",前面汤姆手术醒来，床头就多了一个礼物盒。

　　礼物是什么，谜底也慢慢解开。

这些点、线、面的功夫基本已经到位了。那“体”-全篇的Layout和节奏是怎样的呢？

　　我们跟随着小兔汤姆，一起经历了生病的担忧、入院的害怕、医护人员的帮助、病友的陪伴，出院的感想，角色的情绪起伏就出来了：害怕——勇敢——承受——同情，这是2-6岁小孩的一次历练和成长。它在害怕的基调里，情感逐渐升华。

　　全篇的节奏是缓慢的，作者处处为角色设置了缓冲，比如从幼儿园是先接回家准备，而不是直接去医院；抽血检查之前医生是蹲下来谈话，传达帮助；手术前安排了配角——邻床病友的交往，感受陪伴；手术后去医院的游戏房间玩，缓解了病后恢复的不良感受。

　　这么一看，感觉这才是第一次真正的了解了这本儿子喜爱的绘本——《汤姆住院》。事实上，孩子两岁半时的确住过一次院，做了一个很小的手术。三天的时间里我们一起经历的，和这本故事里差不多。而今快四岁了，我经常在读故事的时候问他：这个故事能让你想起你住过的儿童医院吗？他常常摇头。但我知道他的情绪记忆里，对这些场景感觉到亲切和认同。

　　所以谢谢你，这位来自法国的创作者玛莉-阿丽娜·巴文，你可知我们刚刚完成了一次亲切的对话。你理解了我的孩子，而我理解了你！

　　最后小结：好绘本如何好 ？看图、找动作、留意细节、体会连贯、跟随视角，拼接布局。当然，童书的世界很大，还有更多的冲突、对比、象征、想象，以及创意的思考，等着我们去发现。