几个星期前，班长曹雨欣看到我们班上的盆花比较少，就从家里搬来了一盆菊花。一周后，枝叶间便钻出了圆鼓鼓的花苞儿。又过了几天，开出了一朵金灿灿的菊花，像一张喜悦的笑脸绽放在绿叶间。每当学习疲倦时，大家可以看看菊花，长长精神。

　　大约两周前，菊花的叶子上开始长了一层细密的蚜虫。渐渐地，花枝显得不那么挺拔了。上个星期，有同学提议，可以用烟灰蘸水掸在花叶上除虫，但没有人能带来烟灰，或许觉得这事有点困难吧。这时，小个子王浚宇自告奋勇地说：“老师，我们家有除虫的药，可以带来给这盆花喷喷。”我问他：“好带么？有没有危险？”他说：“就不大点儿一小瓶儿，没有危险。”我见他诚心想为集体做点事，就叮嘱他：回家先跟父母说一声。如果可以，把虫药用塑料袋包好后放在书包里，注意安全！小家伙儿兴冲冲地答应了。

　　第二天，王浚宇果然带来了虫药，还搬来一盆叶子很葱郁的花儿，放在了窗台上。并且，告诉了我喷洒虫药的方法和时间。我热情地赞扬了他这种关心集体的精神。随之，立刻有人提议小组长给他加分。王浚宇的精神显得很振奋！那天，上课回答问题也特别积极。当天，为自己在小组中多加了好几分！这个平时贪玩、好动，小组量化分数总是很低、不大关心集体的小男生，忽然之间变得有责任感了，开始主动关心集体、积极参与课堂学习，令我感到十分惊喜！

　　下课后，护花员刘渲依和卫生委王浚一起用矿泉水瓶把虫药勾兑好洒到菊花的叶子上。或许是因为撒的多了些，第二天早上，菊花的枝叶低垂，花朵枯萎，整个植株蔫耷耷的，像是患了重病的样子，叫人很是担心！我赶忙让同学多浇水，勤开窗，挽救一下这盆菊花。在同学们的精心照料与热切期盼下，两三天后，这盆菊花又渐渐恢复了生机。花枝挺起，叶子舒展，金灿灿的花朵再次绽放出喜悦的笑脸。大家见了，都松了一口气！

　　我由此想到，开学初患了一场重病后逐渐康复的自己，不由慨叹：花儿和人一样，每个生命都要经历一些成长的磨难，只要我们满怀希望，积极面对，肯于付出，一切都会过去。那些曾经的磨难，终将化作肥料，滋养我们的身心更加强健！我把这些话讲给学生，他们听了也颇受鼓舞。

　　这周四，英语张老师因为身体原因没来上课，学生们很是牵挂。有的下课时向我打听张老师在哪个医院，要去看望一下。我让他们安心学习，用实际行动给老师一个安慰。并告诉他们，我会替他们转达对老师的问候。下午收作业记录本的时候，看到许多同学在“每日小结”中表达了对张老师的关心，内心很感欣慰！

　　晚上，接到王浚宇妈妈打来的电话，说是听孩子说英语老师生病住院了，希望妈妈有空去看望一下。她说，感觉孩子这几天变得懂事了。以前，心里什么事儿也不装，每天就知道吃和玩，对学习也不上心。不知怎的，就忽然变了，在家写作业也比以前认真了。我对她讲了关于菊花的事，感谢浚宇妈妈对我们班级工作的热心支持！告诉她张老师已经回家休养，过两天就能上班，不用牵挂了。浚宇妈妈听了我的讲述，很是高兴，希望我能多给孩子一些这样的成长机会。我说，我们共同创造吧。

　　周五上课前，我一面让学生们欣赏摆在书架前开得依旧灿烂的菊花，一面讲述这盆花带给王浚宇同学的变化，以及我们班级里为这盆菊花的生长做出贡献的同学。顺便也表扬了最近一段时间学习和纪律进步很显著的宋韦峄和梓馨。鼓励大家，向他们学习，关心集体，成全自己！也希望他们像菊花一样：不畏挫折，顽强生长，美丽绽放！

　　这节课上得很顺畅，学生们个个精神抖擞。课间操跑步时，口号喊得十分响亮！

　　一盆菊花，给一个单纯幼稚、学习习惯懈怠的孩子带来成长的契机，给一个班级带来了积极向上的力量。想到日本教育学者佐藤学在《静悄悄的革命》一书中讲述的“蒲公英的故事”。原田老师因为一个学生偶然带来的一株蒲公英，生发出无限新的学习与探索的契机，为学生开辟出一片更加广阔、生动、令人振奋的学习空间。身处应试任务很重的学校，我虽不能像原田老师那样，为了让学生开展丰富多彩的探究与实践活动，有勇气放弃与年级“齐步走”的教学计划；但我想，只要教师善于发现，把握时机循循诱导，在集体生活中，让更多的孩子融入“生命化教育”，学会自我成长，自我改变，这样的班级建设之“梦”，应该不会那么遥远。

　　深思索，慢行进。相信我们的“知行班”会有更多、更精彩的成长故事继续发生与分享。也期待着有故事的您，拿起笔来与我们一起交流。交流促进理解，分享创造美好！