“人而无仪，不死何为？”我仿佛听见春秋 时期一位文人的感叹。心中渐渐浮现一个问题：何为教养？情不自禁的翻开了《论教养》这篇文章。看利咯夫笔下的文字，解我心中的疑惑。读那人生哲理，写下我未知万一的感慨。
何为真正的教养？“教养”一词从小充斥在我们耳旁，父母常说：“小孩子要有教养，才会讨人喜欢。可没人告诉我们什么是真正的教养，是父母所说的见人问好还是老师说的与同学友善相处?其实这些都是，但又不是。见人问好，和同学有善相处是没有错的，但是在私底下说尽他人坏话，甚至是编造。这又要另当别论，这不单单是教养上的缺失，更是存在人格上的缺陷。在《论教养》的原文中就有提到：一个人是不是真正有教养，首先看他在私底下的表现。因为真正有教养的人，他的行为举止都保持一致。无论在何时何地，他都始终如一，稳重随和。
有了基本的教养，我们才能追求更高层次的“优雅”。优雅是什么？优雅，不是吃吃下午茶，没事装装文青感叹人生。优雅从文化的陶治中产生的，也在文化的陶冶中发展。其实讲述如何优雅的书很多，但真正从中吸取有意的见解的很少，我们总有一种错觉，似乎优雅风度就是矫揉造作，是出于无聊，是附庸风雅，是毫无意义的存在。其实优雅标志人们渴望变得更高尚，渴望生活更优越，更美好的愿望。这是一种世代相传，持续不懈的追求。从古至今，无一例外。远在远古时期，那时人类文明中还没有衣服这一说。逐渐人们用树叶，动物的牙齿来装饰自己，这无一不是在追求优雅。
优雅的格言很多。但我们只需记住一条：必须以尊重的态度对待别人。这是《论教养》原文的一句话。看到这句话时，我不禁想起之前看到的另一篇文章。那篇文章记述了最让作者印象深刻的一个人。作者的公司请来了一位港姐来来他们公司给新人做礼仪老师。叫他们在餐桌上如何吃，如何说，如何做，谁也谁也没想到，吃一顿饭还有那么多讲究。带着好奇心，新人们认真地学了起来。看到这里，你是不是认为只是一位普通的礼仪老师？其实最令人震惊的是，礼仪老师上完最后一节课，临走前的话：这些天我们所学的礼仪，如果将来有一个人做错了，甚至全部错误，我们也不要指责她说她没有教养，因为这样我们自己连最基本的教养都丧失了。
“人而无仪，死而何为？”古人将一一个人的仪表看做和生命同等重要，“失仪”不业于死亡。而如今，“失仪”几乎是司空见惯的。在公共场合，家长对孩子的打闹喧哗置若罔闻，地铁上因为座位而引起的口角甚至是斗殴，可谓“失仪”至极。失仪的人不会因此而死，死的只会是脆弱的教养
愿我们每人都可以做到一个真正有教养的人。以尊重的态度对待每一个人。教养是一束温暖的阳光，闪耀着晴朗的光泽。徜徉在这“玫瑰花园”中，你笑看花开叶落，风卷云舒。你的心底会变得格外灿烂。阳光拂过你的脸庞，拨动你的心弦。让您感受真正的真善美的不朽乐章。
具体的范文模板
链接：链接: https://pan.baidu.com/s/1sMWwdMyzuEDKG8T_Bt4Ypg?pwd=x4qk 提取码: x4qk

人格比知识更重要。深以为然。
“疼爱孩子必须遵循爱孩子的一定法则，即使在他游戏玩耍的时候，也一定要培养他心底忠厚、待人诚恳的品德，不能让他为人刻薄、行为暴躁。
门户太深，身为袛惧。
夫妇关系是一种交互关系，父子关系是一种因果关系，兄弟关系是一种并列关系。
百亿财产，往往要辛苦终生才赚得到，甚至几代人的勤俭努力才累积起来，如果子女没有好好教养，一下子就会把百亿财产败光。
慎选结婚对象，是教养子女的基础。
一样米可以养出百样人。
教养子女，一方面要有本能的爱，另一方面要有理智的情。
独立中有依赖，才能够与他人合作；依赖中有独立，才不致迷失自我。
把家营造成一个书香家庭。
一个人的自尊心奠基在出生之后8至18个月之间。
愈早让子女明白“自作自受”的道理，愈容易养成子女自主、自律的习惯。
勤劳是一种习惯，懒惰也是一种习惯。只要习惯成自然，就会变成自己的一部分。
每个人都有一个弱点，有什么好抱怨呢？如果抱怨让老天知道了，他可能说，既然你不满意这一种弱点，我把它换成另一种好了。那不是会更倒霉吗？ （哈哈）
子女为父母所生，却并非父母所有。
歌德：没有和泪吞下面包，就无法了解人生的意义。”

        接触到这本书是在伊川县焦点读书交流群里，王丽珍老师的推荐共读之下，慢慢有所了解。《儿童技能教养法》是指导父母、老师解决孩子成长中的实际问题，将问题转变成有待培养的技能，进而对孩子进行技能教养训练，帮孩子获得自信，建立亲密良好亲子或师生关系的指导全书，是一本难得的好书。
      儿童技能教养法通过15个环环相扣的步骤，引导父母走出负面“问题”的陷阱，轻松面对孩子成长过程中暂时欠缺的技能，这让父母、老师心态更平和、眼界更开放：也帮助孩子们撕掉了“问题”（包括行为、睡眠、饮食等问题）标签，重新找回了自信，体会到学习的乐趣。

        第一步，把问题转变为技能，找到孩子需要学习什么技能，才能克服他的问题，每一个问题的背后都有一个需要学习的技能。简单来说就是把问题转化为相应的技能，掌握了这个技能，问题就会消失。

      第二步，商定要学习的技能，跟孩子讨论，并商定他要学习的第一个技能。

      第三步，探索拥有该技能的好处，帮助孩子明白拥有该技能的好处，孩子越是了解学习该技能带来的好处，积极性就越高。

      第四步，给技能起个名字，让孩子觉得这是“你的名字，你的游戏”。在这一步中，我们要注意的是孩子可以取任意的名字，家长或老师可以引导，但不能干预。

      第五步，选择一个魔法宝贝，让孩子选择一个动物，或其他什么生物，来支持他学习技能。魔法宝贝能够帮助孩子挖掘潜力，提醒孩子正在练习的技能，能够增强孩子学习技能的信心。

      第六步，招募支持者，让孩子邀请一些人做他的支持者 。在这一步中，支持者越多，越容易成功。当孩子知道有那么多人关心他们，期待他们成功掌握技能的时候，就会有更大的动力去学习技能。

      第七步，建立信心，让孩子相信他有能力学会这个技能。当孩子感到其他人相信他能够学会这个技能的时候，就会确信自己学得会。

      第八步， 策划庆祝的方式，跟孩子一起提前策划学会技能后如何庆祝。提前策划庆祝等于给了孩子一个暗示——他一定能学会这个技能。期待成功后的庆祝对孩子来说是很有吸引力的，能激发起孩子学习技能的积极性。

      第九步，为技能下个定义，让孩子告诉你，并做给你看，当他学会了技能时，应该有什么样的表现。请孩子表演或者做给你看，其实就是更好地培养他们的那种意识，知道拥有这种技能在实际生活中该怎么表现。

      第十步，广而告之，告诉大家孩子正在学习什么技能。只有知道孩子在学习什么技能，大家才能够很好的支持他。鼓励他、帮助他去学习。

        第十一步，练习技能，跟孩子商量好他该怎样练习这个技能。帮助孩子找到一个可以练习的方法。在练习的时候要“循序渐进”，切记“揠苗助长”适得其反。

        第十二步，提醒技能，让孩子告诉你，他希望别人在他忘记技能时如何提醒他。当孩子忘记了他所试图掌握的技能，退回到旧有的行为模式里，我们要适度、恰当的提醒。

        第十三步，庆祝成功，孩子一旦掌握了技能，就应该庆祝。这也是一个机会，让孩子感谢那些在他的技能学习中帮助过他的人。

        第十四步，把技能教给别人，鼓励孩子把技能教给其他孩子。学习的最好方法就是把学到的教给别人,做老师也是学习。把技能传授给别人不仅对别人有益，对自己也是一种帮助。

      第十五步，着手下一个技能，跟孩子商定好下一个要学习的技能。对孩子来说，生活本来就是一个无止境的学习历程。学得越多，学习就越容易。在掌握了某个技能以后，孩子的自信心也会大大的增加。

        那么按照儿童技能教养法的15个步骤，我纠正了女儿脚内勾的不良情况。首先我和孩子沟通，你想不想让自己走路更好看，她说想，那我俩就达成一致，明确要学习的技能：学习正确走路姿势的技能。后讨论学会这样的技能后会带来怎样上午好处?她说走路好看了，鞋子不歪了，然跳舞时脚能绷直了，身体也健康了。她还给这项技能起了一个名字“模特步”，并选择了巴拉巴拉小魔仙的魔法棒作为自己的法宝，帮助自己学习技能。让我们一家、她最要好的朋友都当她的监督者，支持者。并暗示她如果掌握了这项技能，就开一个庆祝会。她可高兴了，更愿意学习这项技能。为了坚持把这项技能坚持下去，还得适当、适度的提醒，她就跟我约定如果她一时忘记，我就说“foot”提醒,她立马又进入学习状态。经过两年的不懈努力，她现在走路脚不在再那么勾了。正好邻居的小女孩也有这样的问题，我女儿就帮她学习这个技能，在帮助别人的同时，自己也有了很大的进步。然后开始进行下一个技能的学习——养成高时、高效完成作业的技能。按照这样的方法，我相信她会更加自信，健康快乐的成长。

        作为老师，我习惯了高声讲课，唯恐学生听不到或听不清，学生学不会时，老师会变得急躁、发脾气。我们也要学习一项技能：温和的讲话！

      金无足赤，人无完人。我们身边的每个孩子都会有这样那样的问题。我们要把问题转化为学习一种技能。