我和教师小刘提了一小壶西北红高粱酿制的黄酒，要了两小碟土特产小菜，边喝边聊，小刘多次提到了“周期律”的有关问题，他为什么对这个问题很感兴趣呢？这里，有一个让小刘难以启齿的遗憾，哈哈哈，说起来真是话丑理端呀。小刘的老家在甘肃定西市，距离兰州还有百余里的路程。他临上班的前一天晚上，很想和自己的老婆好好亲热一番，恰巧，老婆正逢例假，第二天凌晨小刘怀着几丝遗憾告别了老婆，当时，我故意逗小刘：“迟来兰州几天不行吗？”小刘歪歪嘴巴。

　　小刘说着说着，自言自语：“世上的事情，***很奇妙，往往想要的却总是得不到，不想要的偏偏往怀里钻。”“哇？谁往你怀里钻？”我刁难他，小刘不由地哈哈大笑起来。

　　周期律是一种自然规律，靠人的意志是无法改变的。犹如春夏秋冬，四季轮回；犹如日落月出，周而复始；犹如十二生肖更替年，循环重复；这就是一种显性的周期。

　　除了显性的周期之外，还有一种隐性的周期，比如女人的月经，只有女人最直接体验的到月经期间的种种无奈和困惑。隐性的周期往往会遭受到人为的故意破坏，我记得在一本《世界拍案惊奇》书中，看到了这样一件事：一个美国年轻妇女，晚上回家时，被到美国做生意的一个英国小伙子挟持到一个小树林里要强暴，正好，这个美国妇女来例假，无奈之下，还是被英国小伙子强暴了，事后，这个美国妇女在自己的日记中写到：“没有那一次比这次更美好。”我看到这里，不由地哑然失笑。我突然想到这么一个问题：是不是任何事物的周期来临时，正是激情的最活跃的时候，再如，地震，其实也有周期，每隔多少年发生一次，当地震来临的时候，正是地壳的最活跃期。以此类推，冬末春始交替之际，气温极其反常，反常就是一种活跃的体现。因此，人们总在季节交替之际，总是自己促使自己提高警惕，以免疾病突发。周期，其实就是最活跃的一个时段。

　　这是最普遍的世界性的周期。在中国，还有中国特色的周期律。就从教育这个范畴来说，孔子主张的诸多教育规律，几千年过去了，如今的教育，基本内涵不就是这几千年中国历代教育精华的融合和集中体现。如今，这教育，那教育，美其名曰，教育英才辈辈出，又是一晃几年，甚至几十年，如果认真思考一番，所有的教育还不就是归结到两个字：教与学。中国人更多的只是学会了颠倒次序的本事，比如，在教学上故意大做文章：一部分人认为是“先教后学”，一部分人却认为是“先学后教”，还有人认为是“教学教学”，更有厉害者认为“学教学教”。

　　我看了西洋人，却不这样做教育。西洋人以唯我主义为核心，事事总是以我认为是什么就是什么，很少采纳别人的意见，这样，西洋人的教育其实也不逊色。而在中国为什么有相当一部分人这样做不到呢？依我看，主要是“中国周期律”毒素太深，中国人总是注重传统影响，比如，教育还是忘不了“三字经”这种呆板的格式，比如，好多人模仿书写种种“三字经”“四字经”甚至“无字经”，还自己打自己的嘴巴，说什么这是教育的最高境界——无字。中国人的模仿能力很强，这种优势其实就是一种最极端的错误。西洋人注重的是自我创造，索取的是世上少有的东西，因此，获得诺贝尔奖的很少有中国人。

　　中国不是缺少像诺贝尔这样的人，而是缺少像诺贝尔这样的人才！我主张我们要把主要精力放在如何改造上，而不要总是放在继承传统上。比如，西北搞新农村建设，结果，西北到处搞得是一个模式，一位美国人看到这，哈哈耻笑：“再过几十年，这又要变成一堆堆垃圾了。”垃圾从何如来？其实，垃圾就是自己一点一点制造出来的。中国人在制造垃圾的时候，根本就没有想到垃圾还会淹没了自己的膝盖骨，这很悲惨呀！

　　中国周期律还在继续蔓延，谁也说不准那一天，周期律一旦错乱，那时人们大呼小叫顶屁用呢？