5月19号，孩子们毕业会考完，接下来三天的端午小假之后，按学校的常规要求，周二我再次回到学校，好多熟悉人惊诧地问我：“学生毕业了，还去学校干嘛？”我浅笑做答：“孩子们毕业，我没毕业，在校随时候命。”

　　周二早晨，依然按点到校，办公室正对的教室前所未有的安静，打开教室门，迎接我的是静默无语的课桌凳，尽管孩子们离校前已经把教室彻底打扫了一遍，我还是忍不住重新把凳子轻轻挪到桌子上，每到一个座位我都会对号入座去想孩子的音容笑貌，性格特点，长处不足……待48个凳子落座课桌上，我先是用笤帚把地面认真地清扫一遍，然后用拖把仔细地把暖气管后、两张桌子交接处，以及各个角落旮旯儿处都拖了一个遍，尽管空气对流着，我还是干得热汗直流。看到整洁透亮的地板我的 心里也敞亮很多。接下来我用抹桌布轻轻地擦拭着展台、黑板，投影仪……正当我投入地干着细致活时，张主任敲门进来说：“一会你去一年级代节语文课吧。”没有犹豫，接受任务。

　　自己动手干了近一个小时，打量窗明几净的教室，会心微笑。暑假过后不管哪批学生在这个教室学习，我都愿意给她们一个最初的美好的印象。

　　回到办公室，稍作休息，喝了一杯铁观音后，待预备铃响赶紧步入一年级的课堂，习惯了看高年级学生成熟的脸庞，变换成孩童天真稚嫩的小脸感觉更多了一份天然的亲近和喜爱。上了铃响师生互相问好，小班长严肃认真地喊着班级口号：小身子，坐坐正；小嘴巴，闭闭紧。其他孩子都随着口令调整自己的坐姿。由此足见班主任老师对学生训练有素和对孩子养成教育的重视。课前征求了班主任老师的意见，这节课主要给孩子们讲假期布置的语文试卷。在回答问题方面，多数孩子表现得积极主动，争先恐后地上台板演。在我的鼓励下孩子们书写都很认真，不同年龄段的孩子心理需求还是有差异的，低年级的孩子表现欲强，得到老师的肯定和赞许愿望迫切，所以老师就要做到因人施教。在和孩子们互动的过程中，发现有些孩子的拼音掌握的不是很扎实，字的书写不规范，笔画不对，让我再次感觉到基础的重要性。尤其是一年级教学，任课老师一定要扎扎实实地帮助孩子把基础夯实。一直以来，我有个小小的愿望，就是自己带一个班，就从一年级开始一步一个脚印踏踏实实走完小学六年的旅程。不管这个愿望是否你能够实现，不管下学期我任教哪个年级，我都有义务了解每个年龄段孩子的特点，然后因材施教，不遗余力地把孩子培养好才是当务之急。

　　一天带了两节语文