岁月悠悠去，光阴似水流，当阳光炙烤着大地时，我才惊觉又一年暑假悄然而至。

　　回想今年半学期的路，有辛酸也有甜蜜。在这半年中，我和孩子们一起努力着、收获着。对比上学期，收获还是颇丰的。

　　一、感恩绽放美丽的花

　　“百善孝为先。”针对现在孩子多来自独生子女家庭。在家中可谓”小皇帝“、“小太阳”的现象。他们多数太以自我为中心，习惯甚至麻木了家长为他们的付出。很少考虑父母的感受，对家长的付出一脸的漠然。除了正常授课过程中渗透感恩方面的教育外，我还抓住五、六月份这两个特别而又温馨的节日——母亲节、父亲节。对孩子进行教导。母亲节来临之际，我给孩子们精心选取了一首赞颂母爱的诗歌，《假如》，让孩子们整理在日记本上之后，反复品读，做到熟读成诵。然后母亲节的当天，布置孩子们声情并茂地朗诵给妈妈听，并认真地观察妈妈的表情、动作，然后写一篇日记并让妈妈们写了听诗后的感言。这次活动，我感觉很成功。我班三十多位家长写了反馈信。信中表达了自己真实的感受以及对这次活动的赞同。父亲节到来时，我们又搞了集体朗诵、讲感恩父爱的故事等活动。曾被德州电视台选作专题片播放，得到家长和社会的一致好评。当然，孩子的爱心，并不是靠搞一两次活动就能培养起来的，关键在平时的教学中，抓住一切教育契机，使孩子经常触摸到一堂堂真实生动的爱心课堂，从自身做起，从身边的点滴小事做起。学会感恩，学会回报。

　　二、情境作文教学初见成果

　　一直严格遵守学校的规章制度有条不紊地进行教学。尤其是学生的习作方面动的脑筋最多、下的气力最大。“巧妇难做无米之炊”

　　我首先解决了学生“有米可炊”的问题。让学生能看到的看一看，能摸的摸一摸，闻一闻，尝一尝。尽管学生的语言还不够优美流畅，但毕竟能写一件具体的完整的事例。其次在调动孩子写的热情上，花费很多的精力。比如；经常在班上范读写得好的同学的作文，激发其他同学写的欲望，在网上设专题帖，把很多孩子的优秀作文发上去，并打印出来张贴在教室里。当其他的孩子看到这些同学的作文变成方块字并能发表时，他们也会跃跃欲试。特别是当王轶男同学的作文在《快乐学语文》上发表后，大大鼓舞了平时习作水平在她之上的同学。我想，“兴趣就是最好的老师”。只要学生喜欢的就一定愿意努力去做，我期待他们能把写作当成一件快乐的事情，在写作这条路上走成一道亮丽的风景。

　　三、活动喜结硕果

　　上学期难言的苦涩似乎还余味犹存。而今年的收获多多少少让我疲惫的心找到些许的安慰。一直坚信：有付出就有回报。在学校组织的写字比赛和“六一”文艺汇演两次大型活动中，我班均获得优胜班的荣誉。看到孩子们高兴得手舞足蹈时，我暗自庆幸，功夫不负有心人，我们共同的努力换来孩子如花的笑脸，换来我久违的自信，一切的付出都显得那么理所应当。心甘情愿。因为，我的付出没有变成镜中月、水中花。一直不想把学生教的只会死读书、读死书。只要课程不紧，我愿和孩子们一起来领略语文的美好，汉字的灵性……常怀对教育和对学生的挚爱，常保一颗对文字敏感的心，只要看到我喜欢的、触动我心灵的美文或诗歌，我都会与我的学生一起分享、品味，长此以往，培养了学生的语感，提高了学生鉴赏和语言表达能力。这一些微妙的变化都是美读带来的。因此，在选拔讲故事的选手时，我校七个名额中，我班占了三个，这个比例也足以说明我的孩子是出色的。我庆幸，我拥有了一帮可爱的孩子们，是他们提醒着、督促着我不要停下前行的脚步。

　　四、几分无奈、几份无助

　　“教育是慢的艺术。”这句教育理论对我似乎不实用。学生分数不能等着你慢慢提高：学生家长不允许你使他的孩子慢慢长进。而当我再次回头接手这个班时，就注定我班的孩子都得优秀起来。我也是常人，我不是神仙。学生的成绩并不是老师一方面努力就能提高的。当然，我也不是为自己转化不了的待优生找借口。的确，班内这几个待优生成了我心头搬不掉的石头。在他们身上，我理解了“无奈”一词的含义。曾读过转化待优生的书籍，曾动了那么多的脑筋，试图用自己的真情感化。曾试用了很多的方法，以期他们能有所提高。然而，收效甚微。因此，我很困惑也很茫然。期盼，同行来指点迷津，让我找到适合提高他们的办法。

　　新的学年，我准备扬长避短。再接再厉。力求在教学方面形成自己的特色，使学生的综合素养得以提升，用学校的常规制度指导自己的工作，争取各项工作都上升一个新台阶。

　　最后，用电影《非诚勿扰》中的一句台词做结；“你看到了什么？我看到了未来……”