话题作文“正视错误”写作指导与范文，错误是通往成功的垫脚石，正视错误有助于我们的成长，让我们行动起来，正视错误，铸造明天的辉...
话题作文“正视错误”写作指导与范文
错误是通往成功的垫脚石，正视错误有助于我们的成长，让我们行动起来，正视错误，铸造明天的辉煌。作文栏目整理了话题作文“正视错误”写作指导与范文，欢迎学习参考。
一、作文题目
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
近年来，素有“语林啄木鸟”之称的《咬文嚼字》杂志开设专栏，为当代著名作家的作品挑错，发现其中确有一些语言文字和文史知识差错。对此，这些作家纷纷表示理解，并积极回应。中国作协主席铁凝诚恳地感谢读者对她的作品“咬文嚼字”;莫言在被“咬”之后，也表达了自己的谢意，他表示，请别人挑错，可能是消除谬误的好办法。
要求：①选准角度，自定立意;②自拟题目;③除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明;④不要脱离材料内容及含意的范围。
二、写作指导
今年的高考作文对审题的要求不是很高，我们可以用抓关键词的方法迅速把握材料蕴含的信息，关键词有：杂志，作家，挑错，语言文字和文史知识差错。另外，潜含着的关键词是：为人处世方面的错误。据此，可以从多个角度来立意：
一、从材料的整体来立意，就是最后莫言说的那句话——请别人挑错，可能是消除谬误的好办法。
二、从在杂志的角度来立意——1、社会需要勇于挑错的人;2、有批评，才有提高;3、要敢于挑战权威;4、让文字更规范是一种责任。
三、从作家的角度来立意——1、勇于承认错误才能进步;2、感谢挑错;3、赞歌只会让你停止不前;4、虚心听取别人的意见，知错必改是一种美德。
四、从杂志社和作家双方的角度来立意——我指错，你改错;你进步，我发展。
下面的六篇例文，前五篇都是站在作家的角度来立意的，如能考虑到从其它角度来立意，可能文章写起来更有层次感，更灵动，更具个性化。问题是一部分同学没有考虑到这一点，站在什么角度来写，自己也不清楚，因此思路有些凌乱，表述有些模棱两可，不连贯，让人不知道他到底想说什么。
三、例文展示
欢迎“啄木鸟”医生
一棵大树，无论多么苍翠高大，其树干上总会有可恶的虫子搞破坏。然而，由于“森林医生”啄木鸟的存在，虫子才不会兴风作浪，大树也因啄木鸟的深入诊治而得以兴旺。人也一样，只有善于接受诊治，接受他人的指正，才会进步。
记得小学时学过一篇课文，一位很著名的画家当街画牛，画的牛栩栩如生，引得众人围观叫好。这时，一位小小的牧童却大叫：“画错了，画错了!”画家虽被当众指错，却很和蔼地问哪里错了。牧童一本正经的说：“两头牛打架时，力气都用在角上，尾巴不会甩太高。只有驱蝇时才甩尾巴。”画家很虚心的接受了。后来，这个画家成了大器，驰骋于画坛。如果没有他人的指正，如果他不欢迎别人的指正，他也不会取得这么大的成就。
画画是这样，治国更是如此。战国时期，齐威王治理齐国取得很大的成就，这是与齐威王的虚心纳谏、欢迎他人指正有很大关系的。邹忌用现身说法向齐威王表明了接受别人指正的重要性，齐威王接受邹忌的建议，采取了奖励议论朝政的政策，大开言路。一时间，群臣平民纷纷纳谏，指出齐国的积弊，不出一年，人们已经无错可指。燕赵韩魏听说了，都来齐国朝贺。可以说，如果齐威王不虚心接受“啄木鸟”们的诊治，那些堆积如山的积弊迟早会压垮庞大的齐国，也就没有“四国朝齐”的最后胜利了。
虚心纳谏、接受指正是改正错误而更进一步的最好方法。如果不能很好的接受别人的指正，往往会愈加自满，最后被“枝干上的虫子”吞噬。
三国时期，有一场著名的战役“官渡之战”，发起方就是袁绍。在发起这场战役之前，谋士田丰曾力陈这场战役不该发起的理由。应该说在名义上、准备上、时机上、人心上，袁绍确不该发动这场战役，袁绍的计划被谋士指出错误后，袁绍非旦没有表示欢迎，反而将田丰下了大狱，最后整场战役失拜，袁军元气大伤。可战役结束后袁绍反而杀掉了曾阻止他出征的田丰，可见他不能容人指错：他的失败显然是理所应当的。
所以说，我们每个人都应该欢迎“啄木鸟”的诊治，每个人都不是完美的，每个人都有缺点与弱点，只有接受指正，改正自己的错误，我们才有可能进步，才有可能取得成功。
请欢迎“啄木鸟”医生。(梁健)
点评：文章开头打比方引出观点，形象贴切，论证部分层层递进，最后卒章显志，照应开头。
在错误中走向完美
我们都是画家，一生都在用自己的行动作画，都想成就一幅旷世佳作，可惜绝美的还只是少数，太多的作品留有一些墨点。当墨迹干涩时，原本小小的墨点已经变得十分刺目了，这原本无关紧要的缺憾，却造成了一生的遗憾。
或许很多人都有些虚荣，好面子。人们往往习惯于被周围的甜言蜜语包裹，躲在美丽的糖衣下不愿出来。只是那些或夸耀或称赞的言辞令自己心里觉得舒服，便从此迷失了自己，在他人制造的迷雾世界里沉迷。其实，很多犯错误或许我们自己并不清楚，又很难在他人的言语语中得到有效的帮助，致使自己一错再错却浑然不知。此时，一个“诤友”就显得尤为重要了。像唐太宗的魏征，这面镜子永远都明亮干净，将唐太宗的不足不加掩饰地显示在他面前，这才使得唐太宗发现了自己的缺点，成就了一个贞观之治!
发现错误不仅仅是每天的自我反省，更是善于听从良言，俗话说“忠言逆耳利于行”，不就是说这样的道理吗?将自己的“病源”找到了，也就成功了一半，接下来当然是要“治病”，只有治好病，才能彻底让自己恢复“健康”。
就像脑袋里的肿瘤，人们不会任其肆虐，而那些人生中的错误，人们当然也不能置之不理。错误的改正首先需要的是一个正确的态度，对提出者的感恩和尊重是基本的要求，当然并不是去做表面功夫，而是让心态放平，放正。真诚地接受批评并积极地改正，这才是一个智者该有的行动。若只是为了敷衍，是极其可笑且可悲的。这就像原本肮脏的垃圾场被一块大布遮掩，以为人们不会发现，可是臭气早已飘到了千里之外。
人难免犯错误，人非圣贤孰能无过?在作画的过程中，铅笔负责构图，眼睛负责发现错误，橡皮则是改正错误，人生如作画，只有不断发现错误改正错误，我们才能从错误中走向完美!(刘甜甜)
点评：谈的是发现错误的重要性，打比方，举例子，娓娓道来，“我手写我心”;要是有些体现层次的标志性语句，读起来会更好。
正视错误
“人无完人”这句话说得一点也不错。世上哪有十全十美，非常完美的人呢?每个人都会犯错，关键是对待错误的态度和你是否能正视错误，改正错误。只有一步步地改错，你才离“完美”更进一步。
小时候，妈妈教导我最多的一句话就是“知错就改就是好孩子”。是啊，说的不错呢，所以这句话我现在还能想起来。可小时候却没往心里记，也许是太小吧，还不懂事，所以一直没能做到妈妈口中的好孩子。曾记得，妈妈给我检查作业发现了错误，让我改正，而我却拧着说自己做的是对的，结果却丢了分;曾记得小时候调皮，瞎捣弄家里的收音机，却把它弄坏了，我害怕不敢说是自己弄坏的，妈妈问时我说是弟弟弄坏了，还让弟弟替我挨一顿打。至今想起这些事脸上都觉得火辣辣的。我时常在想，为什么当时我就没有勇气去正视错误、承认错误呢?也许当时我承认错误了，并且改正错误了，我就能做到妈妈口中的好孩子了，我离“完美”一词就更进一步了。
看看莫言，更加坚定了我对错误的认识。不怕犯错，就怕没有改错的态度，读者对他的作品“咬文嚼字”，挑出了一些语言文字和文史知识的差错，而莫言在被“咬”之后，正视了自己的错误，并表达了自己的谢意，还表示，请别人挑错，可能是消除谬误的好办法。是啊，犯错了就要改正才能一步步地走向成功，走向“完美”。
曾听过这样一个故事：著名的古代以色列王戴维，一生敬虔自守，畏天爱人。但晚年却占有了部下的妻子。但他是王，谁敢纠正他?就有一个不怕死的人向戴维王指出了他的错误，戴维天性正直善良，接受了自己的错误，并改正了自己的错误，人们更加拥戴他了。
所以说，犯错、改错的过程正是一个人不断进步，逐步走向成熟的过程。人非圣贤，孰能无过。我们要做的就是正视错误、改正错误，使自己一步步走向完美!(梁欢)
点评：论知错改错的重要性，结合着个人的体验来谈，浅近自然;不足，拿作文题目中的材料作论据，内容显单薄。
被挑错也是种幸福
若能常被别人挑错，未尝不是一种幸福。 ——题记
“幸福”是什么，曾被热烈讨论过，在我看来，被挑错也是种幸福。
正所谓“人非圣贤，孰能无过”，错误总是会犯的。当代著名作家莫言、铁凝等的作品不也被找出了些许错误吗?但他们对此都表示感谢，我想，他们大概知道，能被别人挑错，未尝不是一种幸福。
被挑错，说明有人关心你。自己的行为举止都被人密切关注着，并时刻有人提醒自己改正一些错误，这也足以表明你不孤单，你生活在人群之中。能被别人挑错，总比被扔在一旁不理要强得多。为你挑错的人，是不想你一路错下去的，他们关心着你，这难道不是一种幸福吗?
被挑错，说明错误还可以挽回。有些错误不加改正也许会造成意想不到的后果，或危害公众，或伤及自身。能够被挑错，说明还有药可救。悬崖勒马，回头便一片光明，这难道不是一种幸福吗?
被挑错，才能铸就更完美的自我。金无足赤，人无完人。缺陷总是有的，但可怕的是自己对自身的缺陷与错误并不知情。被挑出错误，这样才能完善自我，弥补不足。有如此一个成为完人的机会这难道不是一种幸福吗?
古代君臣之间，有着明显的等级界限，但也少不了有几个刚直力谏的忠臣。齐威王在邹忌指出其错误后，并未雷霆大怒，而是虚心接受教诲认真改正，改变作风，积极听取臣子谏言，成为一代贤君。今日也有著名作家认真改正读者指出的错误，并表达谢意。这对于我们来说，不值得借鉴吗?
我们该懂得，能指出你错误的人是关心你的人。我们该懂得，不怕犯错，只怕一错再错，我们也该懂得，被挑出错误认真对待才是正确选择。
这一切，无非是要你明白，被挑错也是种幸福。(黄毓)
点评：思路清晰，层次极分明，紧扣论点来写，要是多些典型事例，论证将更为充分。
请别人挑错
金无足赤、人无完人。错误是人人都会犯的东西，不必害怕犯错，但犯错后重要的是改错，改错即是在成长，而最难的是请别人挑错。
人人都喜欢听到别人的赞美，喜欢得到别人的肯定，但很少有人乐意接受别人指出自己的错误，总会在这时紧皱眉头，一副不耐烦的样子，好像别人说的都是错的，自己做得都对，其实不然，良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。美言不信，信言不美。正是那些让自己不开心的建议才能让自己真正进步，更加完善自己。
古代的君王，为什么会有不一样的下场?拿唐太宗和商纣王来说，两人都成就了一番霸业，但商纣王却没有保住。因为他整日都活在赞美中，他对百姓的剥削在他的一群只知道阿谀奉承的大臣那里得到肯定，于是他变本加厉，最后终究失去民心，沦落个自己把自己烧死的下场。但是，难道千百个大臣里就没有指出他错误的人吗?有的，只是他只要一看到别人的批评，最先想到的不是反省，而是如何处置那个人，这多么可悲!再看看唐太宗，他不仅虚心接受大臣、百姓们对自己的指证，还为此专门设了类似谏院的机关，专门搜集大家对自己的看法、建议，虚心纳谏，并不断完善自己，最终赢得了天下百姓的爱戴。而这个时期也因为政治清明，社会稳定，人民安居乐业而被称为“贞观之治“。
现代的人们吸收了历史教训，如今，去四处看看，是的，你会看到学校、医院、警局、居委会……几乎所有地方都会有个建议箱，人们可以把想要说的写在信中，建议箱的主人们也会定期打开箱子看一看，吸取、采纳人们的建议，纠正自己的错误，让自己更加完善，政府也在积极努力做一个让人民满意的政府。许多杂志上也可以看到总会有专栏展示读者们阅读过程中发现的错误，并会在后面加上对读者的感谢。请别人挑错，自己并没有损失什么，改正后反而能获得很多，何乐而不为呢?
想想自己，我喜欢听别人赞美，也确实不太喜欢听别人指出自己的错误，但当我试着虚心接受并改过后，发现原来真的让自己获益匪浅，改过后也会得到指错人的会心一笑。
请别人挑错吧!挑出一个更完美的你!(张显宇)
点评：观点鲜明，论证采用正反对比论证，比较辨证，谈古论今，不止有论证，还有反思，现实感很强。
明珠有瑕，亦不遮瑜
“人非圣贤，孰能无过”，黄金从无足赤，不降低人们对其的喜爱，珠玉尚有疵，不掩其华美光芒。当你近乎完美时，微有瑕疵，已不再是你成功路上的障碍，反会为你的成功增一抹独特的光采。
近日，《咬文嚼字》开设专栏，为当代名家作品挑错，众作家均表示理解支持，甚至铁凝、莫言等作家，在被“咬”之后公开表达了自己的歉意与谢意。
当我们为众作家的宽广胸怀鼓掌时，是否想过，这样大张旗鼓地为作品挑错有意义吗?
中华文化传承千年，古文起了不可替代的介质作用，可细观历代名篇，有哪篇不是通假字云集?很多通假字，为古人笔误所致，然而语言大家并不以此为误，反对其进行细致研究，解其本意，有些通假字用字趣味、传达的意蕴绵长渐为众人认同，最终成为常用字。时至今日，又有谁会对着这些通假字词道其为谬误呢?
百年老店全聚德，其最初扬名的不是因店内烤鸭，而是门上悬挂的洒金牌匾。该匾为清处名家所题，然而“德”字却少了一横。名家也会写错字?好奇的群众蜂拥而至，围观评论，得便也品尝了店里的烤鸭，一品果然为珍馐。这正是：客人们为牌匾错字而来，得烤鸭而去。从此全聚德的名气愈来愈大，那幅度带有错字的金匾百年来一直高悬，与烤鸭相映，名家笔误之下的洒金牌匾，成了全聚德的金字招牌，客人称老板“礼义人也”，敬人笔墨不将其换下，竞相拍照留念。
再有，伴随着《甄嬛传》的走红，剧中的诗词歌赋亦引得大众津津乐道，争相吟诵，可很快网上也爆出“惊人消息”：剧中女主甄嬛与皇上初见，被问及名讳时，以蔡伸的《一剪梅》答道：“嬛嬛一袅楚宫腰，那更春来香咸玉消。”然而在此首词中，“嬛”字念“xuan”，并非读“huan”。消息一出，众人哗然。而作者在表达了自己的歉意后，澄清“嬛huan ”有“柔弱博人伶惜”之意，此处念“huan”也未尝不可，试想美人宫腰袅袅，博人怜惜，岂不更妙?于是这一出沸反盈天的“别音闹剧”在作者的机智化解下偃旗息鼓。然而“嬛huan绵宫腰”已为大众承认，甄嬛于选秀时盈然而立的形容也成为观众心中不可磨灭的美好，谁还在乎到底读什么呢?
太多时候我们过于执著微末错误，却忽视事物本身的美好，近乎完美之际，即使有瑕，亦不遮瑜。(郭定方)
点评：属于反弹琵琶的写法，在另一个层面上强调了对使用错别字的宽容，能自圆其说，有一定新意。
文学批评怎么写 文学批评的价值坚守与批评家的责任意识
无论批评形式发生多大变化。对文本的质疑精神，合理客观的批评态度，强烈的批判意识以及对文学批评价值的坚守，都是批评家从事文学批评不可或缺的职业素养。当代文学批评的现实环境是学理性正逐渐淡化，一些大众化批评文本正悄然成为文学批评市场的新生增长点，较之以往被束之高阁的“学院式”批评，现在出现的这种泛文化批评样态确实给传统文学批评以冲击，但一些新兴的批评形式自身仍存在一定问题，比如为了迎合公众的娱乐化需要而将作品庸俗化处理，掺杂不少戏说甚至恶搞成分。当下批评界产生的这些现象，一方面说明批评家与文学批评环境正逐渐摆脱政治意识形态的束缚，以一种相对自由的姿态参与文学对话，另一方面却对批评家自身素质提出了更高要求，目前有些批评家缺乏自觉性地落入商业陷阱中，以违背批评良知的著述赚取知名度和经济利益，这是文学批评的悲哀。我们有理由对文学批评的精神规范“温故知新”：“文学批评是一种发现问题并依据事实分析问题的创造性活动。它强调批评者的批评立场要真实、客观、公正，行文要持之有故、言之成理、言之有物、言简意赅。”批评家应该始终坚守从事文学批评固有的独立精神和客观立场，扬弃偏执的“主观主义”批评观念，以严谨文风，坦诚的质疑精神，甚至苛求态度，对文本进行深层次的再创造，而不是一味满足于表面浮夸或贬损的低档次创作。
文学批评呈现给读者的是文学感官上的享受与精神上的指导，在此基础上强调坚守，批评才更有价值。真正的批评文本是能够展现作者详实的业务功底和崇高的批评精神，字里行间激发读者与之产生共鸣乃至思想上的碰撞，于阅读之余，读者真正能够体验到一次纯粹心灵上的愉悦与振动，我们所说的批评精神大抵于此，“真正的批评精神是什么?就是求真务实的科学态度，就是弘扬真善美、鞭挞假恶丑的鲜明立场，就是向时代和人民高度负责的精神。这种批评精神拒绝温文尔雅，拒绝不偏不倚，拒绝四平八稳，拒绝跟风趋时，拒绝随便妥协，更拒绝为金钱所收买而违心地阿谀奉承。”这是对批评精神的有力诠释，也是对文学批评价值坚守的具体要求。的确，文学批评就是要维护文学的纯洁性，文学带给我们一种精神上的享受，一种关于爱、尊严、崇高、无私的人文净化，而文学批评作为文学的守护者，就应该站在人道的立场上，以一种纯粹的文学姿态给予文学以客观详实的评价。
可以说，批评家强烈的批判意识与坚定地职业操守，是文学批评价值坚守的必要前提，也是批评之本，更是维护文学纯洁性的一道屏障，如果批评有失偏颇，那么这道屏障的作用就会大大减弱。而当今文坛出现的种种失实判断，正在消解文学批评的固有属性。文学批评是建立在说真话讲真话基础上的一种判断，它并不是简单意义上的对错之分，而是要求批评家站在理性客观的学理化立场上，从文学作品入手，对其做出一种上升到理论化高度的审美价值层面的深入探索与表达，因此失去判断或者有违本意的失真判断，对文学作品与作家而言都是莫大的伤害，更是文学批评自身的倒退。
作为文学的守护者，文学批评在精神层面上的价值与意义远大于文本表层的含义。从事文学批评，经历的是一次与作者的心灵对话，是对文本解读之后的再创造，是为读者提供的一个建设性的并具有指导意义的参阅读本，优秀的批评文字会带给读者一种精神洗礼。因此，文学批评是有效沟通作者与读者的重要媒介，文学批评价值坚守的意义自不言而喻。
二、批评家的责任意识
批评家是文学的守护者也是文学的清道夫，当下文学批评的失语现状，使批评家的责任意识尤其受到关注。面对文学出现的“虚化”繁荣景象，批评家以何种标准针砭时弊是对当下批评家职业操守的考量，也是对文学批评价值的确证。批评家的精神气质主要体现在道德上的严格自律，对于一个真正的批评家来说，“重要的是要保持道德上的一贯，而不是思想上的一贯。”事实上，批评家所要做的就是站在公正、严谨、客观、科学的立场上对文本做出真实的评价，并有勇气表达自己的独立见解，提出具有建设性和指导意义的观点，这才是批评家精神气质的展现，正如法国著名文学评论家蒂博代所言：“一个批评家是以自己的气质，以自己在文学、政治和宗教上的好恶来判断同代人的，他尽可能地把这些变为一种权威的方式。”社会文化意识形态赋予批评家特有的批判权利，这就对批评家的职业素养提出了更高要求，而批评家的责任意识是其中最基本也是最重要的修养，一方面它表现在对文学出现的某些异化现象的指正或是言辞激烈的批评上，这种从纯文学角度出发，对文学负责的态度正是我们所需要的批评精神，也是对文学批评价值的有力肯定；另一方面，批评家又以一种文学守护者的姿态引导读者进行一种良性阅读，可以说扮演一个精神层面的阅读引导者的角色。因而，作家和读者都能从批评家的责任意识中感受到文学批评的价值和意义。
批评家责任意识的淡薄与否，具体体现在批评文本的公正性上，批评家的主体价值和审美诉求最终是通过文本进行传达。透过批评文字我们可以考量批评家是否以一种全面，详实，负责的理性态度记录内心的真实感受，是否立足文本，通过坦诚的质疑真正发挥文学批评的作用，这也是批评家所应具备的最基本的文学素养，“一个真正意义上的批评家，他所存在的惟一理由和意义，就是对一切文本表达自己真实的看法，而不是在某种温情脉脉的关系中玩弄着模棱两可的话语游戏。批评的有效性，就是建立在批评家自身独特的审美发现以及对这种发现的真实表达中，就是要让批评回归到批评家自身的内心本质中，全面、真实、不留余地地发出自己灵魂深处的声音。”批评源于批评家个性的张扬与心声的真诚流露，针砭时弊，大胆发出自己的质疑之声，摒弃一些非学术上的利益沾染，完全以一个批评家对文学负责的态度评论作品，这是我们真正需要的批评精神。“评论家献出生命，选择了评论。因此，评论远不是描述阐释、判断。更重要的是，评论显现文学评论家的主体价值。……当一个评论者用泪水，也借墨水写作的时候，你是很简单的用墨水制服他的。”这种批评的责任意识已经内化为批评家自身的文学气质，它超出了普通批评文本的基本内涵，已经上升为一种“为文学”、“为批评”的伦理层面，是以极强的道德感，消除一切私心贪欲所创作的精神读本，带给读者的不仅是文学上的启发与点醒，更是心灵上的震动与洗礼。
当代纯文学中的“失败者”书写
中国当代文学，对“失败者”的集中书写，笔者认为进入新世纪以来才蔚为大观起来。因为50——70年代，中国当代文学“一体化”，文学被绑架到政治这架意识形态的马车上，文学要为政治服务，“高大全”成为塑造人物的最高标准，具有现代主义精神内核的“失败者”们自然找不到生存的土壤。80年代初期，伤痕、反思、改革文学当道，文学虽然脱离了意识形态的直接干预，但是它仍然被赋予极强的社会动员功能。你会发现那个时期人物的精神内核是“人道主义”，而并非“失败者”们的现代主义。85新潮，先锋文学开始登场，然而中国的先锋文学主要侧重形式上的革新，在人物塑造上并未给我们留下较多丰富完整的形象。余华90年代的《活着》、《许三观卖血记》实际上已经脱离了先锋主义的精神，是对民间温情主义的肯定，与本文所讨论的研究对象不符。90年代，晚生代小说家笔下的人物更像是一群玩世不恭的愤世主义者，他们虽然对凡俗的成功表示鄙夷，但却粗俗零乱，与本文定位仍有不同。
进入新世纪，随着整个社会时代主题的转换、文坛结构发生了巨变，纯文学日益边缘化和严肃作家轰动效应的基本丧失，加剧了一些纯文学作家的情感落差，他们开始致力于对“失败者”形象的精雕细琢，以此达到他们聚焦社会症结的写作诉求。这其中最具影响力的写作者是格非。格非作为从80年代走过来的作家，笔下往往带着一种对黄金八十年代消逝的怅惘然。这种怅惘感交织在他的“失败者”哲学中，互相辉映。在一些80后纯文学作家那里（如李德南），也有类似的创作倾向，他们为“失败者”造像的激情促进了他们的写作，但同时也限制了他们作为新一代文学写作者应有的视野， 80年代剩余的启蒙主义话语在这里成为他们身上一种新的负担。另外，吴玄创作的“陌生人”形象，在存在层面丰富了“失败者”的精神特征与美学质地，故而也被笔者纳入到此序列中一并讨论。
格非的“失败者”哲学和对黄金八十年代消失的怅惘
格非进入新世纪后接连推出《人面桃花》、《山河入梦》、《春尽江南》三部力作，试图为中国半个多世纪的社会变革把脉，其中与当下现实联系最为紧密的是《春尽江南》。《春尽江南》塑造了谭端午这样一个失落的诗人形象。80年代初期谭端午是个风光一时、年轻有为的诗人。随着时代的变革，到了新世纪，谭端午成为一个懒散无为、不通世故、渐渐被这个社会边缘化的“烂人”。（烂人这个称呼是谭端午的妻子庞家玉加诸他头上的，意谓谭端午整天只知道待在巴掌大的方志办，人早晚一天会烂掉。）谭端午对现实生活中的婚姻、事业、子女教育似乎都是一副茫然无措的态度，但是他在精神上却保有一种孤高的姿态。笔者认为，谭端午这个人物形象是具有症候性的，他契合了一部分人文主义者对从80年代过来的那些人在新世纪生存面貌的想象。在谭端午身上，我们能够看出一种淡淡的怅惘情怀。笔者认为这是以格非为代表的作家对黄金八十年代消退的一种文学性哀悼。在诸多的历史叙述中，80年代已经被塑造成了第二个五四，被认为是中国当代“纯文学”的黄金时代。文学从政治这架马车上松绑下来，同时商业大潮又尚未侵袭，网络影视等多媒体上尚不发达，文学在社会象征系统中占有极为突出的位置。新世纪以来，文学的社会动员功能被网络影视、新闻报导等承担，文学被边缘化、越来越成为一种个人化的东西。八十年代那种特殊的光环使得很多作家怀念不已。从这个角度来说，80年代风光一时的谭端午，在当下语境中逐渐失落，无疑是这种怅惘情绪的一种文本层面的流露。
格非在《春尽江南》中借谭端午之口向读者传递了他的“失败者”哲学：“我没来由地喜欢一切失败的人，鄙视成功者。”正是从这个意义上讲，有着懒散气质、闲淡无为的失败者才成为格非浓墨重彩塑造的主人公。格非认为，随着经济、社会发展的进步，需要有人对当今社会和时代压抑性的一面做出反思。在一次与张清华的对话中，格非说：“不知道你是不是同意，我认为所有的成功者都是肤浅的，只有失败者肩负着反思的重任。”[7]因此，格非认为我们不能忽视“失败者”对于我们这个时代的反思意义。只有失败者，才甘心披上“隐身衣”，才有能力在时代大潮的一隅，冷眼旁观者这个时代的病灶所在。
格非的这种“失败者”哲学，实际上预设了“失败者/胜利者”二元对立结构，同时突出失败者在精神上的不妥协性与丰富性，从而又在另一个层面上颠倒了“失败者/胜利者”的意义结构，即世俗的失败者是精神上的胜利者，世俗的胜利者是精神上的失败者。这一逻辑其实和北岛那句诗“高尚是高尚者的墓志铭，卑鄙是卑鄙者的通行证”有着异曲同工之妙，都是脱胎于同一种认识装置。这种认识装置，很契合精英主义者的情感立场，由此滋生一种近乎“自恋”的情感心理结构，一方面它很迷人，一方面它也容易把人圈在一个封闭的角落，难以把握时代主题。
“80后”的“失败者”镜像与沉重的代际意识。
“这个时代的成功者，那些随风而起、却有能力有智慧御风而行的成功者，所得到的赞颂和关注已经不少了。相比之下，我更愿意将目光投向那些心思散乱、肉身沉重的失败者，用文字来记录下他们绝望的眼神，或是无奈的叹息。换句话说，我希望以小说的形式，为这个时代的失败者造像。”80后年轻学者兼批评家李德南在他13年推出长篇处女作《遍地伤花》后记中如是写道。在这里，我们除了看到李德南对格非“我没来由地喜欢一切失败的人，鄙视成功者”的失败者哲学的继承，还看到了80身上所独有的代际意识和面对现实的挫败感与沉重感。80后这一代人是在后革命语境中成长起来的一代，新时代社会内容的丰富与变迁，给予了他们太多不一样的思想文化资源，同样也带来不少困惑和迷茫，而这其中的一些迷惘在《遍地伤花》一书中会有不少独到的体现。
《遍地伤花》是一篇带有青春感伤气息的小说，它以细腻的笔调书写了80后青年长大成人后在工作、婚姻等方面面临的种种困境。小说的主人公周克，从小母亲早逝，他对三口之家幸福生活的向往自此落空。长久以来母爱的缺失成为他成长过程的一道阴影。上大学后，他和一个叫麦子的姑娘因相爱而同居。最初的两年是幸福而甜美的，然而大三那年一次令人意外的宫外孕打破了二人原有的美好。宫外孕致使麦子丧失了生育能力，给她带来了巨大的创伤，自此两人再也回不到原来那种亲密无间的生活状态。伴随着失恋，周克也被时光机器从单一闭塞的象牙塔抛掷到错综复杂的社会上，他除了擅长写诗外，再无一技之长。在社会大潮中，他找不到可供安身的结构性位置，最后无奈听从了一个出租车司机的建议，考了个驾照然后成为了一名公交车司机。在成长的过程中，他是小心翼翼同时又心事沉沉，一颗脆弱敏感的心在生活的片刻宁静与瞬间失重之间挣扎着。而故事另外一个主人公，周克的朋友顾长风是一个桀骜不驯的诗人，他身上沾染了拜伦的气质，叛逆而张狂，实际上他正是用这种叛逆张狂的面孔来掩饰现实中的失败，他在上学期间，与一个北京来的女孩同居时，将女孩弄得大出血，丑闻曝光，他也被学校劝退。回到家又与养父母发生冲突，一人孤独南下，在求爱不得与他人鄙夷的目光中，最后选择了自杀。两个故事主人公一个敏感脆弱、一个桀骜张扬，但都是现实生活的失败者，他们身上展现出80后初入社会所遇到的种种困境。在某种意义上他们还是精神上断不了奶的少年，活在一个自我编织的理想世界中。
作为一个纯文学血统的继承者，李德南面临的第一重难题就是如何把80后的生活经验带入已有的纯文学写作传统中去。因为在当下，并不缺乏80后的文学镜像，在韩寒、郭敬明、春树，甚至诸如饶雪漫、明晓溪等人的言情小说中，也有不少80后的影像。但是李德南这里塑造的80后失败者镜像，明显不同于已有的青春文学中的80后镜像。突出一点，就是李德南笔下的80后们具有一种反思性，他们能够看到时代压迫在他们身上的重负，他们背负着“失败者”的身份，与无形的压迫做着沉默或决绝的抗争。但是李德南这种和80年代启蒙话语式尤为相似的叙述方式在如今后现代的社会文化语境中能否引发多大影响呢？换句话说，启蒙主义的话语在今天是否已经失效？不去做深入的探讨，我想，80年代没有发展起来的启蒙主义文化在李德南这一代文青身上成为了一种新的负担。
存在层面的“失败者”和吴玄的“无聊主义”哲学
格非和李德南塑造的失败者形象，还可以从现实中找到相应的原型，然而吴玄笔下的“失败者”却只能在存在层面或理论层面觅得真身，现实中难见踪影。吴玄的长篇小说《陌生人》塑造了一个特立独行的“失败者”形象——何开来。
何开来是一个拧巴的人，他所有的行为似乎都和正常人的逻辑相反。何开来本是名牌大学毕业生，毕业后放弃了市委办公室秘书这一被其父认为可以光耀门楣的差事，偏偏选择去电视台当一个小记者。当记者期间，也不好好工作，而是吊儿郎当，混迹于酒吧巷尾。对待事业不认真的态度同样复制到了对待感情上，他像换衣服似的，换了一个又一个女朋友，直到他遇见真爱李少白，并赢得了李少白的爱。然后接下来，何开来的表现又让读者大跌眼镜，他放着漂亮美貌、温柔体贴的李少白不娶，而是要和一个年近四十、体态臃肿的中年妇女——蛋糕店老板杜圆圆结婚。在千禧年临近之际，人们都在为新世纪的到来而展望欢呼时，何开来却想通过自杀来表达一种世纪末的情绪。除了拧巴之外，他还是一个懦弱的人。比如他想自杀，却没有勇气自杀，用一个矿泉水瓶代替自己从楼上跳了下去。他喜欢李少白，却不敢迎娶她，怕真爱因为熟悉因为性交而变得不再是真爱。他之所以娶一个有孩子的中年胖女人为妻，是因为他想借此逃避掉所有人生的徭役：不需挣钱工作、不需生养孩子、甚至不需履行夫妻义务。何开来这一人物形象被作者注射了太多的无聊主义精神。吴玄认为这种无聊主义精神实际上和鲁迅小说中猫的游戏精神是一致的。吴玄在读鲁迅小说时，感受到“鲁迅和世界的关系就是猫和老鼠的关系。猫吃老鼠，从来不是马上吃掉的，而是戏耍之，把玩之。”同时，吴玄也指出，猫的游戏精神，不仅仅是面对世界的一个态度，同时更是面对自我的态度。就好比小说中的何开来把自己当成一只可供游戏的老鼠，在人生的每个阶段分别戏耍之，造成了上文笔者所分析的那种拧巴的局面。何开来通过这种戏耍，揭示了人生被规划被形塑的一面，试图激发现实中对各种规则熟视无睹的人们重新审视自己人生的意义。
如果说余华《活着》中的富贵面临的是生存的困境，那么吴玄《陌生人》中的何开来面临的是存在的困境。在现实生活中，何开来这样的人无疑是一个无用的失败者，然而在小说世界，他却有着鲜明的存在价值。何开来的猛然出现，似乎在提醒着埋头于现实原则的人们，我们是否被一种熟视无睹的规则牵着鼻子走，我们能否看到另外一种人格的走向，从而产生一种重新审视生活主体意识。但是如果阅读者不具备一定的现代主义的思想文化熏陶的话，可能会觉得何开来这个人物真是莫名其妙，明显有悖于现实逻辑。对于这样的读者来说，没有看到人物内在丰富的哲学境界，只看到人物性格的颓废消极；没有看到对存在的反思，只看到了支离破碎的现实世界，于是人们觉得，吴玄所谓的“无聊主义”哲学，可能确实有点儿“无聊”吧。
以上笔者以《春尽江南》《遍地伤花》《陌生人》为例，论述了当代纯文学中有关“失败者”的书写。这些“失败者“们大多是主体性较弱的形象。何为人物的主体性？主体性是人物表现出来的精神面貌、意志力和感染力等。由此生发出的一个问题是，纯文学为什么很少提供正能量？纯文学强调对生活的超越性，它并不把世俗生活作为最重要的表意对象，其写作方式必然是对日常生活的反叛，而具有动员和感召力的“正能量”也正是在这种反叛中逐渐被榨干。与此相反，类型文学（或通俗文学）中的人物是具有极强的主体性，而广大读者在阅读过程中收获的也是满满的“正能量”。以猫腻的小说《庆余年》为例，主人公范闲是一个成长型的人物。在他身上，读者能够看到生存的智慧，包括他对厚黑学的运用，能够看到他坚强的意志和他克服困难的决心和勇气。在阅读过程中，读者对故事主人公产生强烈的代入感，故事中主人公的每一次成长都能给读者带来一份“正能量”的洗礼。笔者称之为文学的“正向抚慰”。类型文学（通俗文学）对读者的感动，笔者认为是一种“正向的抚慰”——即顺着世俗生活美好的一面，给予精神上的指引和鼓励。而纯文学是较少提供这种“正向的抚慰”的，相反它还直接揭露日常生活的虚情假面，将现实的残酷性直接呈现在人们的眼前。套用拉康的“三界理论”来说，它不会让你过多地停留在缤纷绚丽的象征界中，而是直接把你拉到真实界的广阔沙漠里去。但能否说纯文学中就没有精神抚慰了吗？答案自然是否定的。笔者认为纯文学中存在一种“逆向的抚慰”，它通过塑造主体性不强的人物（即笔者这里讨论的“失败者”形象）逆着大众世俗中的价值观，从而完成对日常生活的超越，在一部分接受了纯文学审美趣味的那部分读者群中，释放一种美学快感和精神慰藉。其实，再简单点说，现实中一些人（哪怕是所谓的成功人士）他内里的灵魂总有一刻是比较敏感脆弱的，它在纯文学中与一个同样的灵魂相遇时，一种惺惺相惜的慰藉感自然而然就产生了。这恐怕也是纯文学热衷于为“失败者”造像，长久不衰的内在原因之一吧。
学习叶静老师心得体会总结？
篇1
当我为自己不入流的文字难登大雅之堂，痛恨自己知识浅陋，当我为世俗杂务缠绕，借文字发泄,迫切地想在自己设计的文字围城中力求突破与无力逃遁，心虚地向现实低头时，当我一再强调，否定自以为是，而私下里晾晒自己小得不能再小的清高自尊心，不能自拔时，叶静老师向我走来。
接到老师的电话，我根本不相信自己的耳朵。岳西县有几个叶静，小镇上有几个叶静，大一点，安徽安庆有几个叶静?岳西网路上或是论坛上有叫“叶静”的网友吗?想了半天，还是不相信这是真的。***也难怪有的网友以为是谁打错了电话，而错过和叶老师交流的机会。***
这是真的。同样幸运的还有六0后的长亭，开心龙，昌山，春晓大别山，各位长兄文友，再加上七零后的朱珠，163和我，更值得隆重介绍的是，茶痴***正好今天在安庆日报上读到一篇文友写他的文章***文痴钱局长，小说家张白雨先生。我们笑称自己是“米粉”***米蓝卡fans.其实我们更是百分百的“静粉”，连米老师钱老师都是，他们的到来让我等觉得，列入叶老师的“黑名单”倍感荣幸。
聚会总是美好的，163记录了精华。不多说。
想像著才思敏捷大多情况下总是年轻人连在一起的，和散文家叶老师在一起，你错了。难怪他写出那些脍炙人口,芳香四溢的文字。
大家行酒令，最没有“行规”不知“原则”的我，甚至激动得都忘了向老师们敬酒，心中只有自己，竖着耳朵每一位朋友倾心相告。当老师表示自己喜爱“荼縻花”，我们根本不知为何物，仔细想想，才隐约记得自己，读过亦舒的一本小说叫这个名字，文友们也在思索，这花有什么不同于寻常之物的?
叶老师的低调让我们受宠若惊加上过份激动.我是第一个到的。和老师的手握在一起才蓦然惊醒，叶老师真实地站在我的面前。五分钟之后就发现和他的亲切程度不亚于一起“水”的网友，一起“摄”的色友。
那天老师的“愚钝”***“鱼炖”***已申请专利，他对后辈或是我等小辈的关心爱护已在2009年阳春三月申请了专利号。
“我和人喝酒，就得喝乾，不管多少，三分之一也好，四分之三也好，满杯也好!干!” 豪爽!
席间，叶老师拿着酒瓶盖对我们平静地说：中了，一台电脑。
相信他的诚实，相信他的忠厚，相信他的质朴，相信他的善良，却忘了这是另一个场合-----朋友聚会。朋友之间气氛要的是放松和交流，友爱和谐。每个人都相信又有一大幸运在等着我们 。也是叶老师带来的，当所有人验证后，他接着说：中了，没错，下面有备注，电脑，火柴盒大小。不好分，我一个人要算著。叶老师的慧诘让我们开心许久。
因为感受着大师级的关爱，我们分外珍惜这次相逢，上次和老师相见是在明堂山酒店大厅，他嘴中不停地说：不能喝，胃不行。文友一句“痛并快乐着”又让他一饮而尽。文字的相聚是读安庆晚报上的《皴》还有在岳西网上的《一块铁》等篇章。
老师盛情不只是餐桌前的精言妙语，更给我们带来了最实惠的礼物，是散发著芳香的《秋天里的单音节》这本书，因为只有朱珠学姐和我两位女性，我们势在必得。叶老师带的六本书，这下着实让老师伤脑筋，比写文章时苦恼百倍。到处书落谁家了?我现在还不十分清楚，看着老师拿笔写下“敬赠”和“指正”，我心一紧一颤，老师谦卑让我汗颜，却让我怎么饶恕不了自己对文字曾有的态度。我心里只觉得这是老师照顾我们文学爱好者可怜的自尊。可是老师虔诚地留下这难得的墨宝。
这珍贵礼物的封面是我们每个岳西人熟悉 的村庄，房前的梨树，屋后的竹林，屋顶上清晰可见的烟囱 ，小河上简易的竹筏，和上空自由飞翔的鹭鸶......说实话，只读了史小溪老师写的序言和老师自己写的后记，迫不及待地想要写些什么。因为这不是书评。
散文因为每个人文化程度，生活阶层，学识底蕴，思想境界及写作态度的不同而风格迥异。总体的“内容广博，结构精巧，语言雅丽”都是我的缺陷，从一开始我就讳忌嫉妒她的完美,这种纯文学的精髓,不是我们这些制造“网路方便面”的人能一时半伙读懂的，“思想性与审美观是必须用心细细感受才能获得艺术 *** 的。”史老师说的对，了解老师多年不懈地耕耘，如今春华秋实。带领我们这些家乡的晚辈一起“探索和追寻那些被人们淡忘的物事以及这些物事包裹着某种意义”，也是一件多么重要的事。老师用苦良心，我们明了。
当我们余兴未了，有人提议去老师府邸去欣赏桃花源的风 光，叶老师的好友张老师道出天机“孩子上学，请勿打扰”，“月假有事。”是呀，这才是真实的为人夫为人父的叶老师。
在文学这片热土上，有叶静这位良师，我们更有信心“爱得起。” 叶静老师是了解我们苦衷的，用一首流行歌来形容最为恰当：
因为爱着你的爱,梦着你的梦,因为苦着你的苦，所以悲伤着你的悲伤，痛苦着你的痛苦,幸福着你的幸福.祝福着你的祝福。
这里的“你”不是爱情而是文学，文字，文章。
用老师自己的话来诠释：我们很难诗意地生活在红尘俗世之中，但是我们可以怀着爱的 *** 去迎接每一个视窗上泛起成熟的苹果色的早晨!
痛并快乐着是一种我们这些文学爱好者乃至有成就的作家，自己才能诠注的幸福。我将不再用文字抱怨世事不公，无书可读，无病 *** ,这是对文字的亵渎。愿自己象也能老师一样，厚积薄发,坚持不懈。
心在梦就在，绚丽灿烂的“烟花”，也许崩发开放会有时吧，但愿吧。
写到这里，我似乎又听见叶老师的欢声笑语，看见他举杯痛饮的潇洒模样。想像著李白“对影成三人”的落寞，杜甫“安得广厦千万间?”的无奈，哪有这样幸福淋漓酣畅!与老师相识的幸福收藏在我的内心深处开花，无时不在回味.
篇2
叶静老师几乎在 *** 倾尽了她一生的精力，为了边远地区的教育，更为了那儿可爱的孩子们。叶静老师一定有很多的故事，我的好奇心推动着我在网上找到了很多关于叶静老师故事的文章。在百度中搜索“叶静 *** ”四字，跳出了数页的搜寻结果。一位名叫大黄猫的网友在他的微博中写下了这篇名为《我和叶静老师》的文章，从文中的“ *** ”“上海”“桥梁专家”等等词语中我确定他写的就是这位叶静老师。其中充满了爱和关怀，文章以“岁月如梭，过去的一些回忆成了定格，留在心灵的深处。”这句话作为结尾，这种感情我们必定无法体会，但是我感受到了其中的情深意切。
18岁进藏支援教育，几十年的奋斗史，非常人所能及的。 *** 实验小学的今天有叶静老师的一份辛勤耕耘，在上世纪物质缺乏、环境恶劣的情况下，叶静老师勤于教书，勇于突破改革，使本来教育质量并不高的 *** 小学一步一步地向上前进著。为了 *** 的教育和孩子们，无法分身乏术而百般无奈的叶静老师没能很好地顾忌到上海的家人，在父亲去世的时候没能陪在身边，在心里留下了永恒的遗憾。在一篇访谈录中看到了“叶静老师家的窗户一年四季开着”，想到了老师提到过她因为患上了高山性脑缺氧引起的偏头痛，痛起来很严重。为了教育，老师牺牲了家人，牺牲了自己的健康，我想问她一声“这样值得吗?”其实，不问也应该得知她的答案，一定是“值”。她热爱教育，用一句很常用的话就是：爱到骨子里了。
现在美好的社会可能已经不给我们这样的机会去重走叶静老师的路了，可我们要学习的总是那一股热情和那一种精神。“我很清贫，可我不懊悔，我在教育这富有前程的领域中找到自己的价值。”这句话是叶静老师在一次访谈中说到的。叶静老师不清贫，内心很富裕;因为这颗心中藏着很多的故事，我们听到的可能只是故事的一部分，还有些是只能意会而不可言传的。我想叶静老师所说的自己的价值就是寄托于孩子们的希望，教育的前景之上的吧。所有的园丁不都应该是如此吗?与你，与我，共勉之。
篇3
在烈日炎炎的假期中，田林小学教职工在八月中旬回到学校，聆听了由全国政协委员、 *** 市实验小学校长叶静老师带来的题为《无悔的人生——把生命的火，赤诚的心，真挚的爱献给孩子们》的主题报告。
在雄伟的青藏高原中，有一位扎根于 *** 将近五十年的上海人，一位把青春、热血和生命都贡献给 *** 教育事业的人民教师，一位先后多次受到国家和 *** 自治区嘉奖的全国先进教育工作者，她就是叶静老师。
从灼灼其华的韶华年龄，到如今已经两鬓斑白的花甲之龄，叶静老师将自己的一生奉献给了 *** 的教育事业，用无悔的青春和热情，谱写了教育的美丽诗篇。此次叶静老师带来的主题报告共分为四个部分，她分别从“理想与信念”、“磨练与忍耐”、“追求与坚持”以及“人是要有点精神的”几个角度为全体田林小学教职工上了生动一课。
报告时间虽然短暂，但是留给全体田林小学教职员工的感动和深思都是无穷的，我们要学习叶静老师对于教育，对于孩子的真挚和热情，为教育事业的进步贡献自己的绵薄之力。
学生写作文请老师指正
可以。
“斧正”是请别人修改文章的谦词，又称郢正、郢削、斧削。
斧正一词源于《庄子·杂篇·徐无鬼第二十四》：庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰：“郢人垩慢其鼻端若蝇翼，使匠人斫之。匠石运斤成风，听而斫之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容。”
译文：有一个郢人，刷墙时不小心在鼻子上沾了一个石灰点，象苍蝇翅膀一样薄。他知道另一个叫匠石的人会耍斧子的绝活，便让他运斤成风，也就是把斧子舞得象刮风一样，咔嚓一下把石灰点削掉，鼻子不会受伤，郢人立不失容，一点也不害怕。
扩展资料：
近义词：指正
1、指正是一个汉语词语，拼音是zhǐ zhèng，有两个含义，一是指出错误或缺点，以便改正；二是谦逊用语，用于请人对自己的意见或作品加以批评修正。
2、指正词语出自洪深 《跋》：“后方人们，尤其是女性们，盲目地恭维，不自觉地腐化他们……这两事是我们在戏里竭力想要指正的。”和刘绍棠 《西苑草》一：“初稿在三月底就写出来了，送到 萧先生 那里请他指正。”
参考资料来源：百度百科-指正
参考资料来源：百度百科-斧正
2. 请写一篇我的老师作文600字
又到菊花遍山时，秋天的脚步已走进弥漫着书香的校园。在这个菊花盛开的季节，我们又迎来了教师节。
我伏在窗边，痴痴地望着山野，沉醉在那一簇紧挨着一簇的秋菊中。一朵朵花儿犹如一个个亭亭玉立的美少女，装点着大地，给大自然增添了无尽的绚丽。我问花儿为什么这样鲜艳美丽？妈妈告诉我，是因为雨水的滋润！再瞧瞧墙上贴着的那一张张奖状，我想起了你——我那可亲可敬的老师。正因为有您，我才能在学习上居高临下，傲视群雄啊！我如果是那鲜艳的花儿，那你就是滋润我的那雨露。
因为有你，我知道了写字如做人，字要写得端端正正，不偏不倚。我刚升入初中不久，为了图快，就总是把字写得歪歪斜斜。从此以后，你就刻意关注我了，总罚我重新写作。年少气盛的我，当然不服气，重做的作业写得更加潦草。于是，有一天，你让我去你办公室一趟。我知道暴风雨即将来临，一定又会被老师骂得狗血淋头。可之后的是，真是让我大跌眼镜。你并没有对我开口大骂，或是唠叨的教育，而是在桌子上写了三个“人”字。其中两个“人”东倒西歪，另一个则是方方正正，很是好看。你温声细语地问我哪“人”最好看。我想也没想就指了指端正的那个“人”字。你赞赏地看了看我，语重心长地告诉我：“写字如做人，要端端正正，规规矩矩！”从那以后，我每写一个字都谨记你的教诲，横要平，竖要直，就如做人一样，端端正正！
因为有你，我学会了坚强和勇敢。考试的失败如同一颗巨石压在我的心头，压得我连呼吸也变得好困难。那时在我的世界里，天空失去了蓝色，太阳也褪去了金黄的光辉，黑暗统治了一切。你在得知我的失落情绪后，第一时间找到了我，带我去散心。那时天正下着淅沥的小雨，你把我拉到操场，我感到心灵接触到从未有过的轻松与喜悦，枯萎的心灵也在雨水的滋润下欢快地跳跃。不一会儿，雨渐渐停了。你让我看看雨后的天空，我顺着你所指的方向看去，一条七色的彩虹，在空中闪烁着美丽的光芒。你告诉我只有经历过风雨，才能看见美丽的彩虹。你的话语就像一颗璀璨的明星，照亮了我的世界，把我引向光明与希望。
可亲可爱的老师啊，感谢你对我的关心与爱护。你是灯，照亮学生夜行的路，您是火，温暖学生冰冷的心；您是伞，为学生遮风挡雨；您是星星，你是蜡烛，是太阳，更是同学们至亲至爱的人啊！
老师，谢谢您，祝你节日快乐！
3. 小学生写老师的作文50字
在六年漫长的小学生涯中，有许多老师教过我。他（她）们都非常令我难忘。但曾教过我们班数学的程老师，却给我留下了最深刻的印象。
程老师看样子刚刚三十出头。她的脸上总是面带着微笑，显得非常和蔼可亲。她讲课时的样子严肃而认真，仿佛是一位经验丰富的教授。程老师外表虽然非常平凡，但是她对学生的负责，对工作的认真，讲课的态度，却是不平凡的……
记得有一次，我和同桌在上数学课时津津有味地谈着电视连续剧，有说有笑，根本没有听课。这时，被程老师看到了，她严肃地说：“有些人上课不认真听讲，在讲话。自己不但没学到知识，而且还影响了别人。”说完，程老师便朝我看了看。我一听，脸“刷”地一下红了。但我还是非常感谢程老师。因为她不想让我在班里出丑，暗中提醒了我。现在回想起来，真是又感动又后悔。我身为班干部，居然还“带头”讲话。幸好程老师“宽宏大量”，没点我的名。我真是感到无比的惭愧！
啊，程老师！您是在我学习路上一盏明亮的启明灯！我永远都不会忘记您对我们的教诲！
每当我回忆起这小学六年生活中，所经历过的一些令人难忘的事情时，我便会对我的启蒙老师们所付出，所奉献的一切，有了更深的体会和认识：老师，永远是最让人尊敬的词汇
4. 上课和老师顶撞该怎么处理500字作文
尊敬的班主任老师：
您好，向您递交这份深刻的顶撞老师的检讨书，以反省我上课不遵守课堂纪律与不尊重老师的错误行为。此刻，我对自己的顶撞老师的错误言行感到非常的愧疚。
回顾这次忘记带书以及顶撞老师的错误行为，自己主观错误在于无视课堂纪律。首先要知道，身为一名学生，课堂是万分庄重与严肃的地方。课前我须及时完成老师所布置的任务，而我恰恰没有做到，反而顶撞老师，一错再错。
对于我顶撞老师的言行，则是由于我年少任性，长期以来一直没有认识并反省自我导致了我对于老师的不尊重。在此，我为自己给老师带来的麻烦说一声：“非常抱歉，请原谅我的任性”。
此次反省，我意识到上课不认真听讲是很严重的错误，它不仅影响自己的学习，更会导致自己听不到老师强调的事情，为以后的学习带来不便。老师给我指正错误而自己却不服从，由于自己的一时冲动而忘记了老师的辛苦教诲，我为此感到十分后悔，再次恳请老师的原谅。
我保证：在以后的学习生活中，我会尽自己最大的努力改正我的错误，上课遵守课堂纪律，尊重老师，改掉自己任性的坏毛病，端正学习态度，端正对老师的态度，最后，我为自己给老师带来的不便说声抱歉。
5. 老师请假又回到学校给同学们上课,写个作文
那是一个星期三，下午第二节课，老师要去开会，就布置了一点作业给同学们写，还嘱咐大家要安静地在教室里写作业，写完作业就自习功课。
大家异口同声地应到：“好！”老师走出教室去开会了。教室里顿时鸦雀无声，大家都在认真地写作业。
突然，，不知谁嚷了一声：“老师不在，自由自在！”霎时，教室里像油锅一样炸开来了。几个调皮捣蛋鬼拿起直尺摆阵厮杀，嘴里还不住地喊：“杀啊，杀啊，干掉他们！”小帆同学更是站在桌子上高呼：“好，打得好！”小棉则趴在桌子上，睡起了大觉，那呼噜声可真是“震九霄”啊！小芳听同桌讲了个笑话，笑得前俯后仰，不小心撞到了小涵。
小涵不由分说，上去就是一巴掌。小芳的脸顿时“晴转暴雨”来了个180度的大转弯，趴在桌子上痛哭起来。
小涛喜欢搞恶作剧，他悄悄地走出教室，然后从厕所转了一圈又回来了。小帆从窗户纸上看见一个身影，以为老师来了，大声喊道：“老师来了啦！”只见大家七手八脚地回到座位上，教室里又变得安静起来了。
门推开了。“呀，我还以为是老师呢，吓我一跳，原来是小涛！”“嘿，小帆，下次消息报准点！”……油锅又炸开了。
身为班长的我，看到此情此景，不禁火上心头，愤怒不已：“静下来！”同学们被我这一嚷声吓得魂不守舍，纷纷呆在那里，半天才醒悟过来，又闹开了：“班长，你想吓死人啊！”“对啊，班长，你会把我们吓出心脏病来的啊！”对于这些言语，我不予理会，并采用记名的方式来管好纪律。可对我这一套，个别调皮捣蛋鬼竟不予理会，依然随心所欲。
对于他们，我实在是无可奈何。教室依然像市场一样热闹非凡。
我也只好回座位去写作业了。这时，窗户上又出现了一个身影。
这一次，大家还以为是小涛的恶作剧，依然不予理会。门推开了，这一次进来的是老师。
同学们一个个都惊呆了，接着又低着头，挨了老师的一顿狠批……唉，老师不在的时候……。
6. 作文：选一位老师,写写在某方面给予教导与帮助
我尊敬你，您教到现在多少届学生啊，你是海洋，说错了，懂得了许多，您每一次对我的谆谆教导，要更加努力学习，我想对您说。这其中；而我呢，没收了，总觉得老师很可怕。在课堂上；被您批评一顿。
老师，您的每一句肺腑之言。您曾经用严厉的目光注视过我。虽然给予我身躯的是我的父母，长大后和您一样。”
你看过《十八岁的天空》吗。
老师——一个多么伟大的字眼，如，以一颗公正。因为你在抽同学回答问题时。你塑造了我们，以后要懂得合理安排时间。可自从你来教我们开始；你是一位威严的父亲，我们一天天成长，是心田，什么时候不该做老师。
老师，那样的和蔼，每天都带着亲切的话语为我们讲解难题。你的风趣，不敢主动向老师打招呼，而且同学们的精神面貌发生了很大的变化，我们也会让你永远快乐：主动承认错误总比在这里坐以待“毙”的好，您的那双大眼睛给了我们很大的鼓励与支持，更用体贴的眼神关注过我，这件事情什么时候该做，日复一日，你是一位辛勤的园丁。可当你抽到差生时；你是一位灵魂的工程师，我们是您培养出来的莘莘学子、幽默，敢于与同学交流了。一年来，打造着我们刚强毅力，要想法使他（她）成绩更加好起来，你要分清楚。因此：不要偏心；让我由一个羞羞答答的小姑娘成长为一个落落大方的少女。
这一年来，我都铭记在心，塑造着我们高尚心灵，您花费了多少精力啊，我们班不但成绩提高了许多，您每天都带着灿烂的笑容给我们讲课：辛苦了：“这一次就算了，不论优生还是差生，我们的一举一动都逃不过您敏锐的双眼，您竟用语重心长的语气对我说，时常浮现在我眼前；我们是乘凉的路人，令我明白了许多，我便主动去找您。”这是您第一次教育我，希望你能够一视同仁，您是一个诲人不倦的好老师。我就是从中受益匪浅的一个，看见了老师会主动打招呼了，使我从一个懵懂的小孩成为了一个品学兼优的少年，您是大树，新的面貌，我喜欢听你讲的课，您有一次让我帮忙登记小测验的分数，总先抽好同学，培育着我们茁壮成长！
老师，我为了争取下课玩耍的时间：演课文剧。
老师，竟在副科课上记了起来，下次注意听。蓝天下。你精心设计组织的活动，却是用这样一种与众不同的口气教育我。
老师，没想到的是，是干泉，培养出新一代的莘莘学子，使许多同学得到锻炼、积极进取。如果谁考试考差了。我知道这肯定没戏了、拍卖会。
是您，您的每一次无声的提醒：“你有所进步，使我感动不已，还有新的您——我敬爱的老师、令人敬的好老师！可见每一届学生您都是这样栽培出来的，算是吸取教训？里面的老师就是鼓励人家向上，让我时时盼望上语文课，跟您说一声。
=====================================================
一年前，罚抄课文。
老师，我想，你在我心目中是一个令人爱，不敢向老师请教，花草树木以它们丰硕的果实来报答抚育它们的大自然，爱戴你，激励我向前进，但是也想提醒你、成语大赛等！年复一年，你就让人家站着或者惩戒人家，我代表所有被您教过的学生，以为肯定是被您严厉批评，我请你以公平的态度去对待每一个同学，结果被老师发现了。好同学发言说错了！于是，在这里！老师、可亲，胆子大了些，我想大声地对您说。谢谢您为我们付出这么多，到达祖国需要我们的地方：“我要好好学习。您像亲爱的母亲，性格开朗多了，但是滋养我灵魂的却是您，你说没关系，我不再像以前那样害怕老师了。你还为我们举办了许多课外活动。
谢老师，新的学期，总比全班的小测验拿不回来的好，过往的船只！
可曾记得；您那鼓励的目光，可以告诉他（她），我是一个性格比较内向的人，我很害怕和老师沟通，性格变得开朗多了，在你还没有教我的时候，我就以优异的学习成绩老汇报您对我的教导之恩、公平的心去对待同学的
7. 求作文《老师,请您听我说》
一天八节正课，四节自习，外加辅导补课，没有一点喘气的时间，繁重的课程，堆积如山的各种资料，十座大山的重压，使我本不健壮的身体，更加显得单薄，只压得我喘不过气来。作为一名学生，我暗下决心，一定要把功课学好。尽管我做了很大努力，可是在激烈的考场竞争中我失败了。永远是做不完的活，应付不了的测验，这就是我们的中学生活。
我自认为自己不是个坏学生，成绩是不好，却也尽了最大努力。可就因为成绩不好，被您无情地排在了差生之列。从此，无穷无尽的灾难开始了：坐座位只能坐在最后一排，考试的时候就要被怀疑是否在作弊。考试成绩好了被怀疑，考差了您说不努力。天天忍受着当一名差生的耻辱。痛苦、失落、被人看不起，这样的感受，老师您知道吗？老师，您知道做一名差生的感受吗？为什么没有成功人们就唾弃？为什么成绩不好就一文不值？
老师，每当您走进教室，我都期待着您的目光能够投向我。可是我却失望了。您总是盯着那些尖子学生优等生，而对于我们差生总是视而不见，您那慈祥目光、和蔼的笑容，鼓励的话语总是无私地给了那些好学生。我好嫉妒，好难过。有时我故意犯些错误，想引起您的注意，哪怕是严厉的批评，我都在所不惜，惟独我无法忍受您的冷漠。老师，我是您的一名学生，也是一个人，同样需要您的承认，您的关心，需要您的鼓励。
老师，请您听我说！
当我犯错误时，请您严厉指出，狠狠批评，我都可以接受。但请您不要嘲笑我，因为我也有尊严，您的嘲笑讽刺会使我自暴自弃自甘堕落。
当我有些成绩和进步时，老师，请您不要用怀疑的目光看着我，这时候我多么需要您的鼓励，得到您的肯定。老师，您是天下最无私的人，请您给我一个信任的眼光，一个赞许的微笑，一句表扬的话语，它们足以使我对自己恢复信心，充满希望地去学习去生活。
老师，在您的心里平时根本没有我们差生，惟独在班里有劳动任务时，您才会想到我们的存在。脏活累活让我们去干，过后我们又不复存在。老师，我们不是不热爱劳动，但忍受不了您的狭隘，您的自私，您的不公。
也许我不会成才，不能让您为有我这样的学生而自豪骄傲，但老师您也不应该对我们漠不关心，视而不见。我们也有受教育的权利。我们多么希望你能够多给我们一些指导和教育，让我们从您那里学到如何做人如何生活，从而使我们也能成为对社会有用的人。。
老师您喜欢打球下棋吗？我们也有自己的爱好。除了学习我们还应该有休息娱乐、享受自由的时间和空间。老师，请您不要像监视犯人一样的提防我们，生怕我们有什么越轨行动。请您给我们一点时间让我们也去呼吸几口清晰而又自由的空气，好么？
老师，我们差生也是人，也是有血有肉、有感情有自尊的人。你一句嘲讽挖苦的话，会刺伤那颗孤独而破碎的心！您一个冷漠不耐烦的眼神会把一个濒临绝境的生命推向死亡的深渊！您一个鄙夷的表情如雪上加霜，足以冻结一颗渴求知识渴求生活的心灵！
老师，这些要求高吗？对您来讲，这不过是举手之劳，但对处于孤立无缘的生命却显得多么重要。您温柔的话语像春风会吹醒我那将要泯灭的希望，您明亮的眼睛会点燃我生命的火光，照亮我的明天，您的一个微笑会像春雨滋润 *** 涸的心田。
这些，所有这些，都是我们差生的心声！老师，您知道吗？
一切的假设都是设身处地为学生着想，一切假设都是一种愿望，都是学生的心声和渴望，其实大多数同学对学校对老师满意与否，并不仅仅是教学的水平的高低，更大程度上体现在教育工作者是否对工作认真，是否关心学生，是否具有一颗爱心！
我不是学生，我是一名教师，尽管不是一位优秀教师，但你我他作为教育工作者，对做好本职工作，改善教学态度，都有着不可推卸的责任。老师不是教学机器，我们教育对象无论成绩好坏、能力高低，都是有血有肉有感情的人。
如果我们能够急学生之所急 ，想学生之所想，视学生如子女，让每个学生都能感受到春天的温暖，夏的凉爽！
老师们，为了学生，为了社会，为祖国的未来，让我们携起手来，多给学生一份温暖、一份热情、一颗爱心！让我们为学生为祖国无私地奉献我们满腔的热情和全部的力量！
8. 作文《老师请听我说》700字
冯老师，我心里一直藏着对您说的一句话，我一直都没有对别人说，也没有对最好的朋友说，只藏心中，趁这次写作文，就把心声说给您听一听，
作文老师请听我说
是这样的，第一学期，您说：不让您生气，不然您会生病，在家休息把！让别的老师来教我们，怕我们不习惯。您说，不让您生气就行了。我知道我也明白，不让您生气，可是大家到头来还是让您生气了。在这里，我向您表示我的歉意，跟您说一声，“老师对不起”请您大人有大量，原谅我们
我还想对您说：“老师，您为了给我们大家改作文和批作文，把所有的时间都花在了我们学习上，您连休息的时间都没有，一天只睡一点时间，书上说，大人最少也要睡7小时。可是您只睡几个小时就起床，帮我们打作文，老师，在此，我告诉您，不要都把时间花在我们身上。我知道，您打文章是想让我们把写作水平提高。让我没你写的作文更加出色，可是，您想过没有，只管这样，要把身体调养好呀！不要累坏了身体，身体是人体最重要的结构。我们已经长大了，有些东西我们可以复习，不要把心思放在我们身上。您放心，下半个学期，我们不会让您失望的。
我们班的人很顽皮，您不要在骂他（她）们了，这样对身体不好。要注意身体。
老师我这几天不知为什么，妈妈一骂我，我的眼前就会出现你那慈祥的脸，就对我说坚持。可能是师生有缘吧！老师，求求您开家长会，别把分数报进去，好吗？那天回家以后，我根本没有对妈妈说我考了多少：下次我一定要考出好成绩来。不让您和我的妈妈失望。
老师，我的心里话已经说完了。谢谢您的关心与照顾。千万要
可以。
“斧正”是请别人修改文章的谦词，又称郢正、郢削、斧削。
斧正一词源于《庄子·杂篇·徐无鬼第二十四》：庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰：“郢人垩慢其鼻端若蝇翼，使匠人斫之。匠石运斤成风，听而斫之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容。”
译文：有一个郢人，刷墙时不小心在鼻子上沾了一个石灰点，象苍蝇翅膀一样薄。他知道另一个叫匠石的人会耍斧子的绝活，便让他运斤成风，也就是把斧子舞得象刮风一样，咔嚓一下把石灰点削掉，鼻子不会受伤，郢人立不失容，一点也不害怕。
扩展资料：
近义词：指正
1、指正是一个汉语词语，拼音是zhǐ zhèng，有两个含义，一是指出错误或缺点，以便改正；二是谦逊用语，用于请人对自己的意见或作品加以批评修正。
2、指正词语出自洪深 《跋》：“后方人们，尤其是女性们，盲目地恭维，不自觉地腐化他们……这两事是我们在戏里竭力想要指正的。”和刘绍棠 《西苑草》一：“初稿在三月底就写出来了，送到 萧先生 那里请他指正。”
参考资料来源：百度百科-指正
参考资料来源：百度百科-斧正
2. 请写一篇我的老师作文600字又到菊花遍山时，秋天的脚步已走进弥漫着书香的校园。在这个菊花盛开的季节，我们又迎来了教师节。
我伏在窗边，痴痴地望着山野，沉醉在那一簇紧挨着一簇的秋菊中。一朵朵花儿犹如一个个亭亭玉立的美少女，装点着大地，给大自然增添了无尽的绚丽。我问花儿为什么这样鲜艳美丽？妈妈告诉我，是因为雨水的滋润！再瞧瞧墙上贴着的那一张张奖状，我想起了你——我那可亲可敬的老师。正因为有您，我才能在学习上居高临下，傲视群雄啊！我如果是那鲜艳的花儿，那你就是滋润我的那雨露。
因为有你，我知道了写字如做人，字要写得端端正正，不偏不倚。我刚升入初中不久，为了图快，就总是把字写得歪歪斜斜。从此以后，你就刻意关注我了，总罚我重新写作。年少气盛的我，当然不服气，重做的作业写得更加潦草。于是，有一天，你让我去你办公室一趟。我知道暴风雨即将来临，一定又会被老师骂得狗血淋头。可之后的是，真是让我大跌眼镜。你并没有对我开口大骂，或是唠叨的教育，而是在桌子上写了三个“人”字。其中两个“人”东倒西歪，另一个则是方方正正，很是好看。你温声细语地问我哪“人”最好看。我想也没想就指了指端正的那个“人”字。你赞赏地看了看我，语重心长地告诉我：“写字如做人，要端端正正，规规矩矩！”从那以后，我每写一个字都谨记你的教诲，横要平，竖要直，就如做人一样，端端正正！
因为有你，我学会了坚强和勇敢。考试的失败如同一颗巨石压在我的心头，压得我连呼吸也变得好困难。那时在我的世界里，天空失去了蓝色，太阳也褪去了金黄的光辉，黑暗统治了一切。你在得知我的失落情绪后，第一时间找到了我，带我去散心。那时天正下着淅沥的小雨，你把我拉到操场，我感到心灵接触到从未有过的轻松与喜悦，枯萎的心灵也在雨水的滋润下欢快地跳跃。不一会儿，雨渐渐停了。你让我看看雨后的天空，我顺着你所指的方向看去，一条七色的彩虹，在空中闪烁着美丽的光芒。你告诉我只有经历过风雨，才能看见美丽的彩虹。你的话语就像一颗璀璨的明星，照亮了我的世界，把我引向光明与希望。
可亲可爱的老师啊，感谢你对我的关心与爱护。你是灯，照亮学生夜行的路，您是火，温暖学生冰冷的心；您是伞，为学生遮风挡雨；您是星星，你是蜡烛，是太阳，更是同学们至亲至爱的人啊！
老师，谢谢您，祝你节日快乐！
3. 小学生写老师的作文50字在六年漫长的小学生涯中，有许多老师教过我。他（她）们都非常令我难忘。但曾教过我们班数学的程老师，却给我留下了最深刻的印象。
程老师看样子刚刚三十出头。她的脸上总是面带着微笑，显得非常和蔼可亲。她讲课时的样子严肃而认真，仿佛是一位经验丰富的教授。程老师外表虽然非常平凡，但是她对学生的负责，对工作的认真，讲课的态度，却是不平凡的……
记得有一次，我和同桌在上数学课时津津有味地谈着电视连续剧，有说有笑，根本没有听课。这时，被程老师看到了，她严肃地说：“有些人上课不认真听讲，在讲话。自己不但没学到知识，而且还影响了别人。”说完，程老师便朝我看了看。我一听，脸“刷”地一下红了。但我还是非常感谢程老师。因为她不想让我在班里出丑，暗中提醒了我。现在回想起来，真是又感动又后悔。我身为班干部，居然还“带头”讲话。幸好程老师“宽宏大量”，没点我的名。我真是感到无比的惭愧！
啊，程老师！您是在我学习路上一盏明亮的启明灯！我永远都不会忘记您对我们的教诲！
每当我回忆起这小学六年生活中，所经历过的一些令人难忘的事情时，我便会对我的启蒙老师们所付出，所奉献的一切，有了更深的体会和认识：老师，永远是最让人尊敬的词汇
4. 上课和老师顶撞该怎么处理500字作文尊敬的班主任老师：
您好，向您递交这份深刻的顶撞老师的检讨书，以反省我上课不遵守课堂纪律与不尊重老师的错误行为。此刻，我对自己的顶撞老师的错误言行感到非常的愧疚。
回顾这次忘记带书以及顶撞老师的错误行为，自己主观错误在于无视课堂纪律。首先要知道，身为一名学生，课堂是万分庄重与严肃的地方。课前我须及时完成老师所布置的任务，而我恰恰没有做到，反而顶撞老师，一错再错。
对于我顶撞老师的言行，则是由于我年少任性，长期以来一直没有认识并反省自我导致了我对于老师的不尊重。在此，我为自己给老师带来的麻烦说一声：“非常抱歉，请原谅我的任性”。
此次反省，我意识到上课不认真听讲是很严重的错误，它不仅影响自己的学习，更会导致自己听不到老师强调的事情，为以后的学习带来不便。老师给我指正错误而自己却不服从，由于自己的一时冲动而忘记了老师的辛苦教诲，我为此感到十分后悔，再次恳请老师的原谅。
我保证：在以后的学习生活中，我会尽自己最大的努力改正我的错误，上课遵守课堂纪律，尊重老师，改掉自己任性的坏毛病，端正学习态度，端正对老师的态度，最后，我为自己给老师带来的不便说声抱歉。
5. 老师请假又回到学校给同学们上课,写个作文那是一个星期三，下午第二节课，老师要去开会，就布置了一点作业给同学们写，还嘱咐大家要安静地在教室里写作业，写完作业就自习功课。
大家异口同声地应到：“好！”老师走出教室去开会了。教室里顿时鸦雀无声，大家都在认真地写作业。
突然，，不知谁嚷了一声：“老师不在，自由自在！”霎时，教室里像油锅一样炸开来了。几个调皮捣蛋鬼拿起直尺摆阵厮杀，嘴里还不住地喊：“杀啊，杀啊，干掉他们！”小帆同学更是站在桌子上高呼：“好，打得好！”小棉则趴在桌子上，睡起了大觉，那呼噜声可真是“震九霄”啊！小芳听同桌讲了个笑话，笑得前俯后仰，不小心撞到了小涵。
小涵不由分说，上去就是一巴掌。小芳的脸顿时“晴转暴雨”来了个180度的大转弯，趴在桌子上痛哭起来。
小涛喜欢搞恶作剧，他悄悄地走出教室，然后从厕所转了一圈又回来了。小帆从窗户纸上看见一个身影，以为老师来了，大声喊道：“老师来了啦！”只见大家七手八脚地回到座位上，教室里又变得安静起来了。
门推开了。“呀，我还以为是老师呢，吓我一跳，原来是小涛！”“嘿，小帆，下次消息报准点！”……油锅又炸开了。
身为班长的我，看到此情此景，不禁火上心头，愤怒不已：“静下来！”同学们被我这一嚷声吓得魂不守舍，纷纷呆在那里，半天才醒悟过来，又闹开了：“班长，你想吓死人啊！”“对啊，班长，你会把我们吓出心脏病来的啊！”对于这些言语，我不予理会，并采用记名的方式来管好纪律。可对我这一套，个别调皮捣蛋鬼竟不予理会，依然随心所欲。
对于他们，我实在是无可奈何。教室依然像市场一样热闹非凡。
我也只好回座位去写作业了。这时，窗户上又出现了一个身影。
这一次，大家还以为是小涛的恶作剧，依然不予理会。门推开了，这一次进来的是老师。
同学们一个个都惊呆了，接着又低着头，挨了老师的一顿狠批……唉，老师不在的时候……。
6. 作文：选一位老师,写写在某方面给予教导与帮助我尊敬你，您教到现在多少届学生啊，你是海洋，说错了，懂得了许多，您每一次对我的谆谆教导，要更加努力学习，我想对您说。这其中；而我呢，没收了，总觉得老师很可怕。在课堂上；被您批评一顿。
老师，您的每一句肺腑之言。您曾经用严厉的目光注视过我。虽然给予我身躯的是我的父母，长大后和您一样。”
你看过《十八岁的天空》吗。
老师——一个多么伟大的字眼，如，以一颗公正。因为你在抽同学回答问题时。你塑造了我们，以后要懂得合理安排时间。可自从你来教我们开始；你是一位威严的父亲，我们一天天成长，是心田，什么时候不该做老师。
老师，那样的和蔼，每天都带着亲切的话语为我们讲解难题。你的风趣，不敢主动向老师打招呼，而且同学们的精神面貌发生了很大的变化，我们也会让你永远快乐：主动承认错误总比在这里坐以待“毙”的好，您的那双大眼睛给了我们很大的鼓励与支持，更用体贴的眼神关注过我，这件事情什么时候该做，日复一日，你是一位辛勤的园丁。可当你抽到差生时；你是一位灵魂的工程师，我们是您培养出来的莘莘学子、幽默，敢于与同学交流了。一年来，打造着我们刚强毅力，要想法使他（她）成绩更加好起来，你要分清楚。因此：不要偏心；让我由一个羞羞答答的小姑娘成长为一个落落大方的少女。
这一年来，我都铭记在心，塑造着我们高尚心灵，您花费了多少精力啊，我们班不但成绩提高了许多，您每天都带着灿烂的笑容给我们讲课：辛苦了：“这一次就算了，不论优生还是差生，我们的一举一动都逃不过您敏锐的双眼，您竟用语重心长的语气对我说，时常浮现在我眼前；我们是乘凉的路人，令我明白了许多，我便主动去找您。”这是您第一次教育我，希望你能够一视同仁，您是一个诲人不倦的好老师。我就是从中受益匪浅的一个，看见了老师会主动打招呼了，使我从一个懵懂的小孩成为了一个品学兼优的少年，您是大树，新的面貌，我喜欢听你讲的课，您有一次让我帮忙登记小测验的分数，总先抽好同学，培育着我们茁壮成长！
老师，我为了争取下课玩耍的时间：演课文剧。
老师，竟在副科课上记了起来，下次注意听。蓝天下。你精心设计组织的活动，却是用这样一种与众不同的口气教育我。
老师，没想到的是，是干泉，培养出新一代的莘莘学子，使许多同学得到锻炼、积极进取。如果谁考试考差了。我知道这肯定没戏了、拍卖会。
是您，您的每一次无声的提醒：“你有所进步，使我感动不已，还有新的您——我敬爱的老师、令人敬的好老师！可见每一届学生您都是这样栽培出来的，算是吸取教训？里面的老师就是鼓励人家向上，让我时时盼望上语文课，跟您说一声。
=====================================================
一年前，罚抄课文。
老师，我想，你在我心目中是一个令人爱，不敢向老师请教，花草树木以它们丰硕的果实来报答抚育它们的大自然，爱戴你，激励我向前进，但是也想提醒你、成语大赛等！年复一年，你就让人家站着或者惩戒人家，我代表所有被您教过的学生，以为肯定是被您严厉批评，我请你以公平的态度去对待每一个同学，结果被老师发现了。好同学发言说错了！于是，在这里！老师、可亲，胆子大了些，我想大声地对您说。谢谢您为我们付出这么多，到达祖国需要我们的地方：“我要好好学习。您像亲爱的母亲，性格开朗多了，但是滋养我灵魂的却是您，你说没关系，我不再像以前那样害怕老师了。你还为我们举办了许多课外活动。
谢老师，新的学期，总比全班的小测验拿不回来的好，过往的船只！
可曾记得；您那鼓励的目光，可以告诉他（她），我是一个性格比较内向的人，我很害怕和老师沟通，性格变得开朗多了，在你还没有教我的时候，我就以优异的学习成绩老汇报您对我的教导之恩、公平的心去对待同学的
7. 求作文《老师,请您听我说》一天八节正课，四节自习，外加辅导补课，没有一点喘气的时间，繁重的课程，堆积如山的各种资料，十座大山的重压，使我本不健壮的身体，更加显得单薄，只压得我喘不过气来。作为一名学生，我暗下决心，一定要把功课学好。尽管我做了很大努力，可是在激烈的考场竞争中我失败了。永远是做不完的活，应付不了的测验，这就是我们的中学生活。
我自认为自己不是个坏学生，成绩是不好，却也尽了最大努力。可就因为成绩不好，被您无情地排在了差生之列。从此，无穷无尽的灾难开始了：坐座位只能坐在最后一排，考试的时候就要被怀疑是否在作弊。考试成绩好了被怀疑，考差了您说不努力。天天忍受着当一名差生的耻辱。痛苦、失落、被人看不起，这样的感受，老师您知道吗？老师，您知道做一名差生的感受吗？为什么没有成功人们就唾弃？为什么成绩不好就一文不值？
老师，每当您走进教室，我都期待着您的目光能够投向我。可是我却失望了。您总是盯着那些尖子学生优等生，而对于我们差生总是视而不见，您那慈祥目光、和蔼的笑容，鼓励的话语总是无私地给了那些好学生。我好嫉妒，好难过。有时我故意犯些错误，想引起您的注意，哪怕是严厉的批评，我都在所不惜，惟独我无法忍受您的冷漠。老师，我是您的一名学生，也是一个人，同样需要您的承认，您的关心，需要您的鼓励。
老师，请您听我说！
当我犯错误时，请您严厉指出，狠狠批评，我都可以接受。但请您不要嘲笑我，因为我也有尊严，您的嘲笑讽刺会使我自暴自弃自甘堕落。
当我有些成绩和进步时，老师，请您不要用怀疑的目光看着我，这时候我多么需要您的鼓励，得到您的肯定。老师，您是天下最无私的人，请您给我一个信任的眼光，一个赞许的微笑，一句表扬的话语，它们足以使我对自己恢复信心，充满希望地去学习去生活。
老师，在您的心里平时根本没有我们差生，惟独在班里有劳动任务时，您才会想到我们的存在。脏活累活让我们去干，过后我们又不复存在。老师，我们不是不热爱劳动，但忍受不了您的狭隘，您的自私，您的不公。
也许我不会成才，不能让您为有我这样的学生而自豪骄傲，但老师您也不应该对我们漠不关心，视而不见。我们也有受教育的权利。我们多么希望你能够多给我们一些指导和教育，让我们从您那里学到如何做人如何生活，从而使我们也能成为对社会有用的人。。
老师您喜欢打球下棋吗？我们也有自己的爱好。除了学习我们还应该有休息娱乐、享受自由的时间和空间。老师，请您不要像监视犯人一样的提防我们，生怕我们有什么越轨行动。请您给我们一点时间让我们也去呼吸几口清晰而又自由的空气，好么？
老师，我们差生也是人，也是有血有肉、有感情有自尊的人。你一句嘲讽挖苦的话，会刺伤那颗孤独而破碎的心！您一个冷漠不耐烦的眼神会把一个濒临绝境的生命推向死亡的深渊！您一个鄙夷的表情如雪上加霜，足以冻结一颗渴求知识渴求生活的心灵！
老师，这些要求高吗？对您来讲，这不过是举手之劳，但对处于孤立无缘的生命却显得多么重要。您温柔的话语像春风会吹醒我那将要泯灭的希望，您明亮的眼睛会点燃我生命的火光，照亮我的明天，您的一个微笑会像春雨滋润 *** 涸的心田。
这些，所有这些，都是我们差生的心声！老师，您知道吗？
一切的假设都是设身处地为学生着想，一切假设都是一种愿望，都是学生的心声和渴望，其实大多数同学对学校对老师满意与否，并不仅仅是教学的水平的高低，更大程度上体现在教育工作者是否对工作认真，是否关心学生，是否具有一颗爱心！
我不是学生，我是一名教师，尽管不是一位优秀教师，但你我他作为教育工作者，对做好本职工作，改善教学态度，都有着不可推卸的责任。老师不是教学机器，我们教育对象无论成绩好坏、能力高低，都是有血有肉有感情的人。
如果我们能够急学生之所急 ，想学生之所想，视学生如子女，让每个学生都能感受到春天的温暖，夏的凉爽！
老师们，为了学生，为了社会，为祖国的未来，让我们携起手来，多给学生一份温暖、一份热情、一颗爱心！让我们为学生为祖国无私地奉献我们满腔的热情和全部的力量！
8. 作文《老师请听我说》700字冯老师，我心里一直藏着对您说的一句话，我一直都没有对别人说，也没有对最好的朋友说，只藏心中，趁这次写作文，就把心声说给您听一听，
作文老师请听我说
是这样的，第一学期，您说：不让您生气，不然您会生病，在家休息把！让别的老师来教我们，怕我们不习惯。您说，不让您生气就行了。我知道我也明白，不让您生气，可是大家到头来还是让您生气了。在这里，我向您表示我的歉意，跟您说一声，“老师对不起”请您大人有大量，原谅我们
我还想对您说：“老师，您为了给我们大家改作文和批作文，把所有的时间都花在了我们学习上，您连休息的时间都没有，一天只睡一点时间，书上说，大人最少也要睡7小时。可是您只睡几个小时就起床，帮我们打作文，老师，在此，我告诉您，不要都把时间花在我们身上。我知道，您打文章是想让我们把写作水平提高。让我没你写的作文更加出色，可是，您想过没有，只管这样，要把身体调养好呀！不要累坏了身体，身体是人体最重要的结构。我们已经长大了，有些东西我们可以复习，不要把心思放在我们身上。您放心，下半个学期，我们不会让您失望的。
我们班的人很顽皮，您不要在骂他（她）们了，这样对身体不好。要注意身体。
老师我这几天不知为什么，妈妈一骂我，我的眼前就会出现你那慈祥的脸，就对我说坚持。可能是师生有缘吧！老师，求求您开家长会，别把分数报进去，好吗？那天回家以后，我根本没有对妈妈说我考了多少：下次我一定要考出好成绩来。不让您和我的妈妈失望。
老师，我的心里话已经说完了。谢谢您的关心与照顾。千万要
如果认为本文对您有所帮助请赞助本站