写景抒情文章的读后感怎么写，读后感是指读了一本书，一篇文章，一段话，几句名言，一段音乐，或者一段视频后，把具体感受和得到的启示写成的文章。有关写...
写景抒情文章的读后感怎么写
读后感是指读了一本书，一篇文章，一段话，几句名言，一段音乐，或者一段视频后，把具体感受和得到的启示写成的文章。有关写景抒情文章的读后感怎么写？下面跟着我一起去看看吧。
有关写景抒情文章的读后感1都说鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》“批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心发展的束缚”。依笔者看来，这实在是风马牛不相及。
成年的鲁迅是战士──“沉着，勇猛，有辨别，不自私”，而成长为这样一个战士，首先是需要人性的底蕴的。虽然这“人性的底蕴”难以说明，是娘胎里带来的？是环境培养的？但，这底蕴是确实存在的；对于鲁迅之所以是鲁迅，也是不可缺少的：那就是热爱自然的天性。换句时髦的话说，是浪漫的天性。
现今，城市里的孩子已经几乎不可能体会到鲁迅幼时的欢乐了。而说起童年乐事，哪一个来自农村的孩子没有一箩筐呢？百草园中的蟋蟀、何首乌，美女蛇的传说，又何曾异于我们穿着露屁股的短裤（那一定是在树枝上刮破的）下河摸虾、上树捉鸟呢？那别了“野孩子生活”的入学，那听老先生抑扬顿挫地朗诵，“我便疑心那是极好的文章”，又和我们既因留恋“捉蝌蚪”的生活而逃学，却又要享受读书识字在父母面前“显摆”的快乐心理有何不同呢？
只是，城市里已经消失了这梦境一般的儿童乐园。
成年的鲁迅是一个战士，一个不偏不倚的、浪漫的战士，战士不总在冲锋陷阵，战士更懂得享受生活，享受美好的回忆。
所以，把这美好的回忆童年的文字和“腐朽的封建教育制度”联系起来，我觉得有点牵强。
有关写景抒情文章的读后感2我读了鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》这篇文章后，十分羡慕鲁迅先生在百草园度过的美好时光。文中充分描写了百草园给鲁迅先生的童年带来的无限乐趣。“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹……”光这些景色，就让鲁迅先生百玩不厌。百草园这个乐园仿佛会让读者恨不得马上去那儿饱饱眼福呢！
文中的长妈妈还给鲁迅先生讲过一个关于美女蛇的故事，故事告诉我们倘有陌生的声音叫你名字，你万不可答应他。然而这个故事给鲁迅先生有了些“后遗症”。鲁迅先生从此在夏夜乘凉时，总有些担心，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。这合理的写出了鲁迅先生年幼时害怕的心情。
当鲁迅先生要到上学的时候，家里人将他送到三味书屋，也就意味着鲁迅先生要和他的蟋蟀、覆盆子、木莲等……要说拜拜了。
进了三味书屋，鲁迅先生开始了乏味的学生生涯，“每天只读书，正午习字，晚上对课”，这便是鲁迅先生的生活。尽管如此，鲁迅先生还是经常和同窗们出三味书屋后的一个小园玩。虽然能折梅花、寻蝉蜕、喂蚂蚁，但人去多了，时间久了，就会被老师叫回来，继续读书，这远远不及在百草园的自由、快活。
这篇文章不仅用百草园的自由快乐同三味书屋的无味作对比，表现了儿童热爱大自然、向往自由的心情。而且通过对百草园和三味书屋的.回忆，表达了鲁迅先生儿童时代对大自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心情。
有关写景抒情文章的读后感3我读了鲁迅的《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》这篇文章，文章主要讲述了：百草园给童年时的鲁迅带来了许多的乐趣，百草园的景色让鲁迅百玩不厌。
长妈妈给鲁迅讲了一个“美女蛇”的故事，鲁迅听完后，便很想得到一盒像老和尚那样的飞蜈蚣。
鲁迅进了三味书屋以后，他就要和他的蟋蟀、覆盆子、木莲……说再见了。在三味书屋里，他每天都要读书，正午识字，晚上对课。不过这样也阻止不了他。他会常常和同窗们到三味书屋后的一个小院子里玩，但是过不了多久，就会被老师叫回去读书。
读完这篇文章后，文中“美女蛇”的这个故事告诉我们有陌生的声音叫你的名字的时候，你千万不要答应。这篇文章还表达了孩子对童年时的喜爱，对大自然的热爱，对知识的渴望，而鲁迅就是对百草园的喜爱，对三味书屋的乏味。
文中的百草园里有：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹，鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子“云雀”，忽然从草间直窜向云霄里去。听起来，这个地方好像很好玩，怪不得鲁迅先生那么喜欢百草园，而讨厌三味书屋了。
这都让我回想起儿时的乐趣，那时我才几岁，妈妈叫我去拿干柴，我不知道什么叫干柴，我就随便摘了我表姨妈家的几根荔枝树的树枝，最后弄得大家捧腹大笑。我还经常捡一些东西来玩。
关于写景的一本书的读后感
在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。读后感的基本思路如下：
(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。
(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
(3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
(4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。写读后感应注意以下问题：
一是要重视“读”在“读”与“感”的关系中，“读”是“感”的前提、基础；“感”是“读”
的延伸或者说结果。必须先“读”而后“感”，不“读”则无“感”。因此，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。
二是要准确选择感受点读完一本书或一篇文章，会有许多感想和体会；对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法、受到不同的启迪。以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要“露馅”，认识到掌握真才实学的重要性；若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻；再要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的“大锅饭”缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放以来,打破“铁饭碗”，废除大锅饭的必要性。一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心。
急求写景读后感
一篇就行，，，，，，几百字都无所谓，，，，，谢谢~~~~！朱自清先生写景散文四篇读后感
按照学校老师布置的作业，我也和孩子们一起读了《歌声》《温州的踪迹》《荷塘月色》《冬天》这几篇关于写景的文章。《歌声》写的是作者打开所有的感官，全身心地沉浸在歌声中的感觉，他不仅写出了自己听歌时那种润泽、轻松、愉快的感觉，还写出了歌声带给他的那种朦胧的、似梦非梦的意境，这些感觉他是用一系列画面来呈现的，如霏霏的毛雨洒在脸上，新鲜的微风吹动衣袂，花园里的各种色彩的群花在做清梦，东风送来的各种植物的香气，朱自清先生用了极其脱俗而亲切的描写来逐一细数了这些画面，让读者似乎切身感受到了那毛雨的清凉、看到了各种花在细雨下的甜软与困倦，闻到了涓涓的风送来的花草、泥土、农作物、柳树的缕缕蒸气。
《温州的踪迹》是朱自清先生在温州作的几篇文章，其中写景的主要是前三篇《月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红》《绿》《白水漈》。《月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红》写的是朱自清先生对马孟容先生的一幅画的赏析，写了画中的帘、钩、圆月、海棠花，着重写了海棠花的花叶、花色、雄蕊、花枝，以及枝上的八哥。朱先生按照它们在画中的位置，一一写来。然后再写这些画中物交融在一起给他带来的感觉和无限联想，比如圆月朦胧之夜的海棠，比如那只八哥为什么不肯睡去？朱先生完全将自己融入，全身心体会这幅画带给他的情韵。
《绿》是写梅雨潭的绿，总共四段，第一段和最后一段都是一句话，最后一段话只是多了“不禁”二字，加以强调。朱先生在第二段先写梅雨潭的瀑布，写梅雨亭和梅雨潭瀑布的水，第三段才真正写梅雨潭的绿，读后真的有叹为观止的感觉，作者能把潭水的绿写得如此的不凡——醉人的绿、奇异的绿、厚实的绿、温润的绿，这些特点都被朱先生写得如此到位，还用了对比的手法，与绿杨、西湖、绿壁、秦淮河的绿进行对比，写到最后，读者能感受到作者的动情：“那醉人的绿呀，我若能裁你以为带，…；我若能挹你以为眼，……。我舍不得你，我怎舍得你呢？”作者完全将绿色的潭水看成是一个人了，喜爱之情不能自抑。
《白水漈》一文比较短，但很有特点。一个又薄又细的瀑布，却赢得作者的依恋，是为什么呢？因为中间空了一段——“当那空处，最是奇迹。”空了一段引起的飞烟和影子，在微风过处，“织成一个幻网”，这正是作者观察的独到之处。世间的风景，各有各的特色，唯有用心体会，才能体悟到不同的美妙。
《荷塘月色》写了月色下的荷塘，荷塘里的月色，月光下荷塘四周的景色，以及由荷塘联想到的关于采莲的事情，还写了作者欣赏荷塘月色的心境。作者写月色下的荷塘写得比较仔细而出彩，不仅写了静态的田田的叶子，如明珠、星星和美人般的荷花，象远处高楼渺茫的歌声似的花香，还写了微风吹过的动态景色。写荷塘的月色朦胧，象牛奶洗过一样，又象笼着轻纱的梦，写月光和月影有着和谐的旋律，都描述得极为贴切、生动和脱俗。作者最后写到采莲，对我们学习写作的人来说也是极好的启示，散文的写作可以围绕主题内容展开联想，这是拓展写作思路的一个好方法。
《冬天》写了冬天里的三个场景，准确地说，应该是三个极为温暖的场景。第一个场景写的是冬天里，作者兄弟三人和父亲围坐在一起吃白水豆腐，虽然文中没有出现任何描述情感的字眼，但我们仿佛看到了这样一幅温馨的画面：外面寒风刺骨，屋内阴暗的洋灯下，父亲将一块块白白的豆腐从高高炉子上的锅中小心翼翼地夹出，放到三个眼巴巴望着的孩子面前的酱油碟里。屋外寒冷的冬天和屋内热气腾腾的豆腐形成了鲜明的对比，让人更加感受到那份厚重的父爱和家的温暖。
第二个场景写的是作者和S君和P君游西湖，我们看到的是这样一个画面：清冷的月色，些许微风，软软的水波，淡淡的山影，一切都是和朋友在一起的惬意。第三个场景写的是作者一家虽然住在台州一个冷清的地方，但家中却是其乐融融，因为有妻子和孩子，所以“外边虽老是冬天，家里却老是春天”“似乎台州空空的，只有我们四人”。作者定格了他妻子和孩子三人向着窗对着他天真地微笑的画面，并写出了对妻子的怀念，“现在她死了快四年了，我却还老记着她那微笑的样子”。
读完这篇散文，回过头来才发现，原来这三个场景不是随意选取的，分别代表了亲情、友情和爱情的温暖，这种温暖可以让我们抵御冬天的寒冷和孤寂。
从写作手法看，这篇文章虽然没有明确写作者的内心感受，但作者的情感早已在写景中表达得淋漓尽致，同样的景色，在不同心境的人眼中，肯定会是不同的。同样的路灯，在加班回家的人的眼中，是温暖而倦怠的；在刚失业的人的眼中，是暗淡的；在刚参加工作血气方刚的年轻人的眼中是明亮的。同样的月光，在情侣的眼中是浪漫的，在失恋的人眼中却是孤寂的。所谓借景抒情，就是这个意思。
(2021年9月4日)
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