如何提高阅读能力观后感

　　你读过如何提高阅读能力观后感吗？认真看完一部作品以后，我们可以从中吸收到新的思想，为此就要认真思考观后感如何写了。那么我们如何去写观后感呢？下面是我整理的如何提高阅读能力观后感，大家一起来看看怎么写好一篇读后感吧。

　　 第一：明确阅读目的

　　有些人阅读就是为了纯粹的打发时间，在选择书籍阅读时他们就是随手拿的一本，自己没有任何的计划或者想法。在看书过程中，也只是单纯的看，根本不知道自己为何而看，因此看完整本书之后他们没有什么收获。大家在阅读之前，一定要知道自己为什么要阅读这本书，这样在看书过程中才能知道自己想从书中学到的是什么，这样看下来，才能从书中收获到知识。盲目地看书只会浪费时间。

　　 第二：边阅读边做笔记

　　一本书看下来，书中总会有写的好的句子或者情节，当看到这些吸引你的文学时，你一定要学会用笔记下来，这样阅读对自己以后的写作能力会有很大的提高。更重要的是，经常性这样做，还会提高自己对作品的鉴赏能力，做的多了自己就会知道哪些书籍有阅读的必要，哪些书籍没有阅读的必要。

　　 第三：观后感

　　每个人看完一本书后肯定会有自己的感受，但大多数人对这样的感受最多都只是嘴巴说说，过了不久就忘记的一干二净了。因此，在阅读过后，自己要记得写观后感。如果一开始你就明确知道自己要写观后感，那么在看书的过程中你就会对书中的每个情节每个写法都特别注意，这样长此以往下去，你的阅读能力和技巧决定会直接上升。在阅读过程中，你能够区分内容的好与坏，有着自己的标准。

　　俗话说“活到老学到老”，书籍的知识是无限的，一个人就算终其一生也无法读。在日常生活中，不管你从事什么职业，阅读都是不可或缺，掌握阅读技巧也是异常关键的。希望我的建议能给你帮助

　　书籍是人类进步的阶梯，是人类永无法替代的精神食粮，是人类传承的介质，是人类永恒的需要。

　　但是如今，社会忙碌，生活繁杂。当代大学生能够静下心来读一本有深度、有内容的书，是一件非常难得的事。基于这样的社会现状，对于阅读能力的要求变得很高。如果你有很好的阅读能力，那么只需要花较少的时间，就能完成需要的阅读量,也能更好的对自己所读的内容进行理解和筛选。在正确的指导下提高自己的阅读能力是一件十分重要的事情，当你的阅读能力到达- -定的水平后，生活会由于阅读变得更加丰富，人也会变的`更加充实。

　　四月二十四日晚，在学校的组织下我们观看了《大学生如何提高阅读能力》的教育视频，在此视频的影响下，我认识到提高阅读能力对作为大学生的我们是绝对有利无害的。因为读书的好处一定是数不胜数的，它对人身与心的影响是兼顾的，犹如春雨一样，不会吝啬自己的播撒范围。

　　于身，读书能锻炼个人的耐心，它能让你安静的完成这- -过程，过程中心无杂念，只专注于眼前的文字。于心，读书能升华你的思维，建立你与文学世界的桥梁，让你的灵魂更有深度。

　　“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”古人用这句话训诫人们多读书。为的是让人们对读书的优点有更好的了解。正应如此，我们该努力提高自己的阅读能力，提升自己，为国家做贡献。

如何提高阅读能力观后感作文

　　你看过如何提高阅读能力观后感作文吗？细细品味一部作品以后，大家一定收获不少吧，需要写一篇观后感好好地作记录了。为了让您不再为写观后感头疼，下面是我帮大家整理的如何提高阅读能力观后感作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　4月28日是世界读书日，由此可见读书是一件多么重要的事情。然而据调查，犹太人平均每人一年读64本书，韩国人每年11本，法国人约为8.4本书，而中国人均纸质图书阅读量仅为4.39本！面对这样的数据，身为青少年的我们应该深思。

　　鲁迅说过：“时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是会有的。”我们时常抱怨时间不够，每天有做不完的作业，看课外书的时间更加是没有。听着江子教授说的精读一百本书，看一百本今古名著，一百本外国名著，背一百首唐诗，二百首宋词……认为这是一辈子都完成不了的事情。然而我们是真的没有时间吗？仔细思考，发现是我们有太多的时间都浪费了。下课时间休息，你在跟同学聊聊天，闹闹嘴时，别人家已经背了一首小诗；你吃饭时慢慢吞吞，还不忘和朋友聊聊八卦时，别人家已经背过了20个单词；你还在与被窝做挣扎时，别人家已经规划好一天的安排……看着这些零碎的时间在不自不觉中被自己浪费，你是否还敢说自己没有时间呢？

　　比彻在每天等待开饭的时间里读完了弗劳德长达十二卷的《英国史》；郎费罗在煮咖啡的十分钟里翻译完《地狱》；董遇利用三余时间成为三国时期著名的学者……

　　高尔基曾说过：“书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。”读书让我们认识自我，认识这个世界。读书充实着我们的生活，净化着我们的灵魂。中央电视台著名主持人董卿，无论有多忙，每天都坚持一个小时的读书时间。在主持台上她从容端庄，她全身散发出的气质是由内而外的。还记得她在《开学第一课》对许渊冲先生半跪倾听的画面吗？还记得她在《中国诗词大会》上，平静自然的说出诗词的样子吗？如果没有每天的坚持读书，她会这样以半跪的姿势倾听老人的讲话吗？没有每天坚持读书，她可以在《中国诗词大会》上同专家以诗词来对话吗？“腹有诗书气自华。”这句话在她的身上有很好的体现。

　　常言道：“没文化，真可怕。”可怕在于，没有文化的人会在庄严的时间做出不雅的.事情，会在同有文化的人说话时，牛头不对马嘴……读书是多么重要的事情啊！

　　古有苏秦头悬梁，孙敬锥刺股，车胤囊莹，孙康映雪。读书虽然辛苦，可它对我们的利益是巨大的。我们不要再虚度光阴，追上前人的脚步，一起了解那些我们不曾知道的事情吧！

　　 如何提高阅读能力

　　 一、激发阅读兴趣：

　　孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者“。兴趣是学习最好的老师，阅读的关键在于激发兴趣，帮助构建阅读知识体系。要引导通过发现所学文章中的突破点、爆炸点，并点燃导火索，惊起学生心中的波澜，深深地吸引学生。

　　 二、培养阅读习惯：

　　对阅读有了兴趣才会产生动力，才能将“要我读”转化为“我要读”。有了课外阅读兴趣，就会努力寻求阅读机会，从中获得阅读满足，产生愉悦的情感体验。

　　 三、注重思维能力的训练：

　　阅读能力的核心是思维能力，语言是思想物质外壳，作品语言信息的传递实质上是思维活动。阅读言语作品，是理解作者语言表达的思想，阅读是语言，接受的是思想感情；同样读者要感知、辨析、评价、创造，也是借助于语言在思考。

如何提高阅读能力观后感学生

你知道如何提高阅读能力观后感学生吗？每当大家啃完一本书或者一部电影的时候都会有许多感慨，但是拿上笔却不知道如何写，下面是我精心准备的如何提高阅读能力观后感学生， 希望能够对大家有所帮助。

一、在阅读教学中充分发挥学生的自主性

长期以来，教师在阅读教学中为了赶时间或省心省事，常常无视学生的自主性。老师拿着教学参考资料，根据作品的时代背景、作者介绍、分段分层，概括段落大意和主题思想，分析作品的写作特色，一路介绍下来，只是生硬地肢解了作品。在这样的阅读教学中，学生是被动的接受者，接受的是老师对作品的解读，而不是学生对作品的自主阅读。实际上，教师在教学过程中应该充分发挥学生的自主性，注重学习方法的指导，放手让学生做力所能及的自主学习。如学生学会拼音这个识字工具后，就应该给学生充分的时间借助课文注音把书读通读顺。为加深对课文的理解，教师应该是点拨、启发、激励学生，重点把更多的时间让给学生阅读、理解、品味、感悟。

二、在阅读教学中培养学生良好的阅读习惯

阅读习惯的好坏对于学生的阅读效果非常重要。如果不培养学生养成自觉、专心地思考习惯，阅读就会毫无效果。所以，在阅读教学中，应该注重培养学生良好的阅读习惯。首先，要提醒学生在阅读时不要一心多用，要静下心来阅读文章；然后，鼓励学生在阅读中不断提出问题，以达到理解文章的目的；最后，还要引导学生在阅读过程中与作者进行情感交流，与作者产生共鸣。

当然，阅读还要培养学生勤动笔的习惯。动笔的方法有很多，可以摘抄优美的词句、段落，也可以在文章中作出记号和批语，有必要的话还可以写读后感。学生养成良好的阅读习惯，会让阅读教学更加省力、高效，达到事半功倍的效果。

三、在阅读教学中激发学生的阅读兴趣

学生一旦对阅读产生了浓厚的兴趣，就会把读书看成是一大乐事，就会释放巨大的潜能，觉得越读越有兴趣，越读越想读。有了这样的日积月累，何愁语文知识不丰富，语文阅读能力不提高。在阅读教学中，如何引起学生强烈的阅读兴趣呢？我认为要在阅读前、教学中和教学后三个阶段下功夫。阅读教学前，教师要调动学生的已知对课文内容进行预测、产生猜想。最常见的方法是让学生看着课题，想想会产生什么问题，或想知道些什么？或读读课题，猜一猜课文会怎么写？当学生带着一种强烈的疑问进入阅读，其效果必然是最佳的。阅读教学中，教师要围绕文本中心意图，不断提出疑问或话题，使学生不断产生阅读愿望。当学生怀着某种愿望或为达到某种愿望而进入阅读活动时，他的整个阅读过程会始终充满着阅读的期待、思索和探索，始终保持着阅读兴趣，阅读成为学生轻松愉快自主建构的过程。阅读教学结束后，教师要根据所学内容激发学生课外阅读相关内容的兴趣，将学生阅读的视野拓展到更广阔的领域。这样，学生就会始终保持自主探索的浓厚的阅读兴趣。这对于提高学生的阅读能力，无疑是非常重要的。

四、在阅读教学中培养学生的感悟能力

语言是表情达意的工具。理解语言，不仅要理解语言所表达的具体内容，还要体会蕴含在语言中的感情，特别是作者不直接表达的、比较含蓄的情感。因此，感悟作品，对学生来说也是极为重要的。

培养兴趣是前提，培养习惯是关键、

阅读带给人的力量是巨大的，能拓宽知识面，提高品德修养和思想情趣、而阅读能力对小学生来说，是一种十分重要的能力，同时也是小学生应该具备的一项重要素质、良好的阅读能力不但可以让学生积累丰富的语文知识、形成良好的语感，而且能让小学生学会理解、鉴赏文学作品，从中受到高尚情操与趣味的熏陶，进而丰富其情感体验，发展他们健康的个性、

一、培养学生的阅读兴趣

众所周知，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”、也就是说，如果我们对某件事物感兴趣就会孜孜不倦的去追求，乃至形成爱好，养成习惯、的确，兴趣的魅力是神奇的，它能调动学生内在的潜力，促使他们积极思考、也可以说兴趣是阅读的内驱动力，有了这个动力，学生就会挤时间读，所以要培养学生的阅读能力，提高阅读的效率，关键还在于培养学生对阅读的兴趣、

精心创设情境，培养阅读兴趣、

教师可恰当的利用多媒体辅助教学，从视、听等方面给学生感官以多重刺激，创设有趣的课堂教学情境，让学生在“乐中学，趣中获”、例如在教学《爬山虎的脚》一课时，老师可以充分结合文中优美、流畅的语言，配上一段舒缓动听的音乐和精美、生动的动态画面，再加上老师饱含深情的范读，从而拨动学生心灵的琴弦，使之受到艺术的感染、学生在细细的听、看中不仅理解了课文内容，而且也会被老师美的情感、语调和生动的画面所陶醉了、孩子们其实是很善于模仿的，老师的范读无形中为孩子们树立了榜样、这时他们也显得跃跃欲试了，这时老师再因势利导，让孩子自己来写作、

1、培养学生喜欢读书的良好习惯， 养成乐于读书的浓厚 兴趣、

让学生以书为友，广结书朋， “好读书，多读书，读好 书，读整本书” ，助推人生幸福、小学低年级主要引导学生 喜欢读书，从阅读中感受乐趣；小学高年级主要指导学生通 过阅读明辨是非、真假和美丑、初中阶段重点通过阅读培养 学生形成正确的世界观、人生观和价值观，引导学生热爱生 活，关心他人，积极进取、高中阶段重点通过阅读提升人生 境界，逐步加深对个人与国家、社会、自然关系的思考和认 识、

2、培养学生理解、分析和解决问题的'能力，为各学科知 识学习和能力培养奠定基础、

把阅读作为搜集处理信息、认识世界、发展思维、丰富 情感、 获得审美体验的重要途径、通过阅读培养学生的联想、 想象、品味等形象思维能力，使学生的情感体悟与审美体验 等情感态度素养得到进一步提升；通过阅读培养学生的归— 2 —纳、概括、推断、评价等逻辑思维能力，使学生的信息筛选 与整合、问题分析与解决、思想概括与表达等抽象思维品质 得到进一步提高、

3、培养学生判断、思辨、质疑和批判的能力，提高创新 意识、

培养独立阅读能力，使学生善于发现问题、提出问题， 对阅读文本作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面 进行阐发、评价和质疑；注重个性化阅读，让学生充分调动 自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动 中， 获得独特的感受和体验； 学习探究性阅读和创造性阅读， 发展想象能力、思辨能力和批判能力，养成深刻性和批判性 的思维品质，用现代的观念和科学的眼光审视古今中外作品 的内容和思想倾向，取其精华，剔其糟粕，逐步养成严谨、 求实的学习作风、

4、丰富学生的精神世界，培养学生的健全人格、

通过阅读和鉴赏，陶冶情性，追求高尚情趣，提高道德 修养、通过阅读和体验，培养审美感知和审美创造能力，养 成自觉的审美意识和高尚的审美情趣、

通过阅读和思考，吸 收古今中外优秀文化营养， 逐步形成自己的思想、 行为准则， 树立积极向上的人生理想；增强文化意识，重视人类文化遗 产的传承，尊重和理解多元文化、

学生如何提高阅读能力观后感书籍是人类进步的阶梯;是人类永无法替代的精神食粮;是人类传承的介质;是人类永恒的需要、但是如今，社会忙碌，生活繁杂、当代大学生能够静下心来读一本有深度、有内容的书，是一件非常难得的事、基于这样的社会现状，对于阅读能力的要求变得很高、如果你有很好的阅读能力，那么只需要花较少的时间，就能完成需要的阅读量,也能更好的对自己所读的内容进行理解和筛选、

在正确的指导下提高自己的阅读能力是一件十分重要的事情，当你的阅读能力到达- -定的水平后，生活会由于阅读变得更加丰富，人也会变的更加充实、

因为读书的好处一定是数不胜数的，它对人身与心的影响是兼顾的，犹如春雨一样，不会吝啬自己的播撒范围、于身，读书能锻炼个人的耐心，它能让你安静的完成这- -过程，过程中心无杂念，只专注于眼前的文字、于心，读书能升华你的思维，建立你与文学世界的桥梁，让你的灵魂更有深度、“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉、”古人用这句话训诫人们多读书、为的是让人们对读书的优点有更好的了解、正应如此，我们该努力提高自己的阅读能力，提升自己，为国家做贡献、

大学生如何提高阅读能力观后感

　　你会写大学生如何提高阅读能力观后感吗？当观看完一部作品后，从中我们收获新的思想，现在就让我们写一篇走心的观后感吧。千万不能认为观后感随便应付就可以，以下是我精心整理的大学生如何提高阅读能力观后感，欢迎阅读与收藏。

　　书籍是人类进步的阶梯；是人类永无法替代的精神食粮；是人类传承的介质；是人类永恒的需要。

　　但是如今，社会忙碌，生活繁杂。当代大学生能够静下心来读一本有深度、有内容的书，是一件非常难得的事。基于这样的社会现状，对于阅读能力的要求变得很高。如果你有很好的阅读能力，那么只需要花较少的时间，就能完成需要的阅读量,也能更好的对自己所读的内容进行理解和筛选。在正确的指导下提高自己的阅读能力是一件十分重要的事情，当你的阅读能力到达- -定的水平后，生活会由于阅读变得更加丰富，人也会变的更加充实。

　　四月二十四日晚，在学校的组织下我们观看了《大学生如何提高阅读能力》的教育视频，在此视频的影响下，我认识到提高阅读能力对作为大学生的我们是绝对有利无害的。因为读书的'好处一定是数不胜数的，它对人身与心的影响是兼顾的，犹如春雨一样，不会吝啬自己的播撒范围。

　　于身，读书能锻炼个人的耐心，它能让你安静的完成这- -过程，过程中心无杂念，只专注于眼前的文字。于心，读书能升华你的思维，建立你与文学世界的桥梁，让你的灵魂更有深度。

　　“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”古人用这句话训诫人们多读书。为的是让人们对读书的优点有更好的了解。正应如此，我们该努力提高自己的阅读能力，提升自己，为国家做贡献。

　　4月28日是世界读书日，由此可见读书是一件多么重要的事情。然而据调查，犹太人平均每人一年读64本书，韩国人每年11本，法国人约为8.4本书，而中国人均纸质图书阅读量仅为4.39本！面对这样的数据，身为青少年的我们应该深思。

　　鲁迅说过：“时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是会有的。”我们时常抱怨时间不够，每天有做不完的作业，看课外书的时间更加是没有。听着江子教授说的精读一百本书，看一百本今古名著，一百本外国名著，背一百首唐诗，二百首宋词……认为这是一辈子都完成不了的事情。然而我们是真的没有时间吗？仔细思考，发现是我们有太多的时间都浪费了。下课时间休息，你在跟同学聊聊天，闹闹嘴时，别人家已经背了一首小诗；你吃饭时慢慢吞吞，还不忘和朋友聊聊八卦时，别人家已经背过了20个单词；你还在与被窝做挣扎时，别人家已经规划好一天的安排……看着这些零碎的时间在不自不觉中被自己浪费，你是否还敢说自己没有时间呢？

　　比彻在每天等待开饭的时间里读完了弗劳德长达十二卷的《英国史》；郎费罗在煮咖啡的十分钟里翻译完《地狱》；董遇利用三余时间成为三国时期著名的学者……

　　高尔基曾说过：“书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。”读书让我们认识自我，认识这个世界。读书充实着我们的生活，净化着我们的灵魂。中央电视台著名主持人董卿，无论有多忙，每天都坚持一个小时的读书时间。在主持台上她从容端庄，她全身散发出的气质是由内而外的。还记得她在《开学第一课》对许渊冲先生半跪倾听的画面吗？还记得她在《中国诗词大会》上，平静自然的说出诗词的样子吗？如果没有每天的坚持读书，她会这样以半跪的姿势倾听老人的讲话吗？没有每天坚持读书，她可以在《中国诗词大会》上同专家以诗词来对话吗？“腹有诗书气自华。”这句话在她的身上有很好的体现。

　　常言道：“没文化，真可怕。”可怕在于，没有文化的人会在庄严的时间做出不雅的事情，会在同有文化的人说话时，牛头不对马嘴……读书是多么重要的事情啊！

　　古有苏秦头悬梁，孙敬锥刺股，车胤囊莹，孙康映雪。读书虽然辛苦，可它对我们的利益是巨大的。我们不要再虚度光阴，追上前人的脚步，一起了解那些我们不曾知道的事情吧！

阅读是最有效的教育过程。通过阅读，孩子们学会分析句子的意思，体察人物的情感，解读作者的思想，这些都可以对孩子的思维发展起到重要的作用。有些孩子的数学也能听懂，老师一讲就会，可是自己一做就错，很大的原因是他们不能理解题意，看不懂题干，不是数学知识的欠缺，而是阅读出的问题。

又一个假期将要来到了，很多家长给孩子准备了各种活动：补习、走亲访友，但是不可忽视的一个计划就是阅读，要想让孩子喜欢阅读，假期就是一个不可忽视的时间段。那么，怎样培养小学生的阅读能力呢?下面谈谈我的几点浅见。

激发学生喜爱阅读

1、要和孩子进行一次沟通，制定阅读计划。

可以定好阅读时间，如果有的孩子注意力很不集中，阅读可以从20分钟开始，一周加长一些。当然既然是沟通制定的计划，娱乐时间也要有，不能剥夺，但是规定时间。

2、要有仪式感。

给孩子一个阅读的空间，一张专门的桌子，一个属于他的书架。有的人家里非常整洁，没有一点儿混乱的地方，但是我建议，书可以乱丢一些，可以不拘泥于放置的地点，让孩子伸手就拿到，这样就可以让他眼里是书，手边有书，爸爸拿起的是书，妈妈慵懒地也在看书，这样孩子对书就不会有距离感，自然亲近起来。

3、阅读内容的选择。

受“开卷有益”观点的影响，只要孩子爱看书，家长就很高兴，但是，现在社会上的书籍有些并不适合孩子看，比如过多的暴力和色情的书籍，孩子是感兴趣的，却是不能让他们随意选择的。俄国文艺批评家别林斯基说过：“阅读一本不适合自己阅读的书比不阅读还要坏。”我国“新教育”改革发起人、苏州大学博士生导师朱永新也说过：“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”学生好读书，还要读好书，才能真正成为一个精神开阔、独立、强大的人。

对于十分不情愿看书的孩子，可以带到书店或者图书馆逛一逛，感受一下书海的气息和知识的氛围。按年级段选择书单：可以是报刊、杂志、作文、畅销书籍。

4、如何阅读一本书。

学会写读书笔记

阅读只单纯去读是不够的，俗话说“好记性不如烂笔头”，读书要做到眼到、心到、手到。我在指导阅读时要求学生做到“不动笔墨不读书”，阅读时做好读书笔记，以增强读书的效果。读书笔记可以参照以下方法来做：

1、摘抄原文。

阅读中遇到好词佳句进行摘抄，以加强语言积累，丰富写作素材。

2、提纲式摘录。

要求学生写出所读文章的主要内容和各部分的大意，以培养学生总结、概括的能力。

3、写读后感。

阅读时引导学生抒发读书感受，评价文中的人物、事件、语言等，并记录下来，久而久之，养成写读书笔记的习惯，以达到提高学生的认识能力、表达自己见解的能力和能及时抒发自己感情的能力。

“不动笔墨不读书”的方法

1、圈点勾画。

用相关符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受，或爱或憎或疑或思，如用“____”“？”“——”符号分别标示重点词句、疑难困惑、偏差错误等。

2、作批注。

在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。

3、作卡片。

为了便于记忆和积累，鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。

4、进行再创作。

包括续写、扩写、缩写、改写等形式。改写又包括改人称、改写法、改体裁等。

以上“动笔墨”的方法，要根据学生年级不同，在要求上体现差异。低年级主要是圈点勾画、作摘记、做卡片，中年级编提纲、作批注，高年级写体会、再创作。

边读边思考的方法

边读边思考是阅读的基本要求，也是其他各类方法的基础和前提。应通过概括内容、复述原文、体会思想感情、分段分层、理清文章条理等多种形式的专项训练，逐步掌握分析、概括、比较、综合、联想等思维方法，达到以读促思、以读促写的境界。