《好品格带来好成绩》这本书通过一个个家长的提问，将家庭教育的挑战转化为培养孩子重要品格的机会，引导并培育孩子的担当、自控、自信和高情商。在此也摘录部分下来，与大家一起分享学习：
          一、停止责骂孩子

“责骂的背后最深层的动机也是爱，妈妈期待孩子变得更好。不过，当一个妈妈在责骂孩子的时候，孩子不会停止爱你，但他也许会停止爱自己。”

        当你对他各种吼就是对他的各种否定，做错事情了被吼，有时莫名也会被吼，经常这样，很容易让孩子产生自卑的情绪，而且还比较内向。经常大声斥责孩子会拉大跟父母之间的距离，这就是为什么很多小孩子越来越孤立，不愿意靠近父母，更不要提谈心之类的了，这也是父母是直接的把孩子往外推，对他的人生成长是极为不利的。

        不良影响有很多，最为常见的就是郁闷，时间久了就可能会产生排外的情绪，不愿意跟外界去交流去沟通甚至去接触，有些自闭儿也是这样来的，对于他们来说，幼小的心灵总是在受到创伤，时间久了，就会有害怕的情绪。

        二、以终为始的教育观

        只有立足长远，以终为始，父母才能不被各种教育流派、教育理念迷惑，不被社会上其他家长们的情绪和焦虑所裹挟，并在这个过程中清晰地知道自己到底要什么，孩子到底要什么。

    0～3岁：怡。对孩子最重要的是爱的陪伴、安全感的建立和愉悦的情绪。

    3～7岁：正。童蒙养正时期，让孩子知道基本的规则和界限感，知道什么是对的，什么是错的，什么该做，什么不该做。

    7～12岁：蕴。把大量好的种子和智慧给予孩子，给孩子树立正确的三观、传承优良的中国文化、保持好奇心、求知欲、探索精神，并养成良好的品格和生活习惯。

    12～18岁：志和己。孩子应立志和客观认识自己，接纳自己。

        在陪伴孩子长大的过程中，一定要记得自己希望“孩子未来的模样”，并和孩子开开心心地度过每一天的时光。

        三、让孩子变得坚强，抗挫折能力强的孩子不容易产生问题

        有人说乖孩子的崩溃都是静悄悄的，外界的认可和关注是他们生活与学习的动力，他们活在别人的期待和羡慕里。所以，父母要培养孩子正确进行自我评价和自我认知，让孩子努力成为真正的自己，心态自由舒展。

        现在物质丰富的时代，我们更要培养好孩子的心理素质，及时关注孩子，让孩子健康成长！

　　在书中也有提及如何避免孩子心理出现大崩溃，有一定的参考价值。希望各大家长都注意这个抗挫折能力！其他的品格问题一辈子可以慢慢来纠正，但是这个抗挫折能力真的很重要！一念之差，追悔莫及！也希望家长们都可以意识到孩子心理健康的重要性，对孩子多一些理解，及时开解他们！愿我们每一个孩子都可以健康成长！
        每一个孩子内在都蕴藏着巨大的宝藏和向上、向好的巨大能量。打开孩子的心门，指引他方向的金钥匙，掌握在父母的手中。希望我们每个父母都可以看到这本书，在遇到困惑的时候，能从中汲取所需，转化为伟大的父母的力量，和孩子们一起开启一个新天地，让人生充满惊喜和不可思议的快乐！

唯书有色，艳于西子；唯文有华，秀于百卉。读书的过程如甘泉洗去心中的负荷，如清风拂去心头的尘埃，于此，人的心灵圣洁清澈。
书，告诉了我许多许多。
书，因我的阅读而精彩。
从书中，我渐渐读出了朱自清的隽永、钱钟书的淡薄、鲁迅的辛辣、冰心的委婉；也明白的屈原投身汨罗江的壮烈、辛弃疾忧国忧民的情思、文天祥为国家舍生取义的悲壮、保尔钢铁般的坚强，我还读出了纪伯伦睿智的思维、莎士比亚巧妙的构思、托尔斯泰敏锐的洞察力、凡尔纳丰富的想象力以及马克·吐温绝妙的幽默艺术。
我欣赏陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适自然；我喜欢王维“明月松间照，清泉石上流”的明快清朗；我偏爱李白“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的奇特思绪；我也敬佩文天祥“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的豪情壮志，我还欣赏龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神。
从奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》中，我亲眼看到保尔童年时艰苦的生活，长大后，在铁匠朱赫来的带领和冬妮亚的支持下，终于成为一名光荣的布尔什维克，读到这里，我不禁对保尔身上的革命精神赞叹不已。
“越千年，观世事纷坛沧海横流；展宏图，问苍茫大地谁主沉浮；有所思，唱江山如画志在千里。”毛主席的诗词已成为一种艺术。“霜晨月，马蹄声碎、喇叭声咽。”“万木霜天红烂漫，天兵怒气冲霄汉”……书，向我展示着中国一代伟人的智慧。
孤独时，书是益友；忧闷时，书是敞开的窗户；阴霾时，书是灿烂的阳光；意冷时，书是熊熊的火焰……
让我们每个人都开始自己的收获读书行，让书中的知识来填充我们的大脑，这样，人才不会活得空虚啊！
让书永远陪伴我们的生活吧！

如何写读后感!
写好“读后感”要做到四点：一、读懂原文抓中心：我们在读中可分三步去指导学生理解文章内容,把握文章的思路,只有引导学生通过认真地“读”,才有写“感”的条件.二、选择重点作感点：一本好书和一篇好文章可“感”的点很多,必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深,角度最新,现实针对性最强,最善于写的感点,作自己读后感的切入点.三、读感结合有侧重：指导学生处理好写读后感时“读”与“感”的关系,做到二不二要.四、联系实际谈感受：指导学生联系自己或别人的思想和生活实际,写出真情实感.
[关键词]：读后感；感点；实际
读过一本书或一篇文章都可能有所收获,有所感想,把自己的收获或感想写出来,就是心得体会,也叫读后感.写读后感不仅可以帮助学生加深对文章的内容的理解,还可以提高他们的思想认识和语文水平,那么怎样指导学生写有新意、有感情、有见解、有体验的读后感呢?
一、读懂原文抓中心
“读后感”的“感”是从读中产生的.只有读得认真,才能有所感,并能感得深刻.如果有必要的话,在读文章前我们可先让学生了解一下作品涉及的社会背景、作者等.在读中可分三步去指导学生理解文章内容,把握文章的思路：以《小音乐家扬科》为例,一是初读感知,理清层次,把握文章的来龙去脉,建立起对课文的初步总体印象.初读《小音乐家扬科》我们知道文章记叙了具有音乐才能的波兰穷孩子扬科为了看看、摸摸地主仆人的小提琴而惨遭毒打,含冤死去的事.二是细读深思,抓重点,引导学生评词析句,细读深思,体会用词的生动、准确.细细品读文章,可先让学生找出一些能反映扬科热爱音乐的重点词句,再细细体会语言的形象生动,故事的扣人心弦之处.三是研读体悟,突破难点,引导学生掌握文章的内容和表达的中心思想,用心去感悟生活、研读文章,理解含义深刻的句子,学生们进一步明白了夺去小音乐家扬科生命的罪魁祸首是人吃人,人剥削人的资本主义社会,在这样的社会里穷人的孩子即使有才能,也只能被埋没,甚至遭到被迫害至死的悲惨命运,使学生感悟到我们生活在社会主义社会里是如此幸福.我们只有引导学生通过认真地“读”,才能领会到文章的内容和作者的思想感情,在此基础上,才具备了写“感”的条件.
二、选择重点作感点
一本好书或一篇好文章的读后感,可“感”的点很多,要写好读后感,必须选好“感点”.什么叫“感点”呢?感点是由书中某一个地方的内容引起的,引发我们体会的地方,它不是凭空产生的.面对众多的感点,我们必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深、角度最新、现实针对性最强、最善于写的一个或几个感点,作为自己写读后感的切入点,切不可面面俱到.例如《三顾茅庐》这篇文章,有这么三个方面可以作为感点：一是张飞对诸葛亮粗鲁无礼,张飞很莽撞.二是写刘备的语句和写张飞的语句对应起来可以看出刘备态度很谦恭.三是从刘备三顾茅庐,诚心诚意请诸葛亮出山,辅佐完成统一国家大业,从中体现刘备求贤若渴,礼贤下士.我们可发现第三个感点是这个故事的中心,也就是反复读这个故事后感受最深的一点,那么我们就选第三个作为读后感的切入点.
三、读感结合有侧重
写读后感要处理好“读”与“感”的关系.我们说,“读”是“感”的前提和引子,“感”是“读”的结果和目的.读后感中少不了对原文的“叙”述,但它不像记叙文中的“叙”那样具体、形象、生动,读后感中的“叙”要做到简明.小学生写读后感常犯的毛病是复述原文,没有做到简明扼要.有的只“感”不“读”,离开原文意思漫无边际地胡编乱写,说道理时空发议论,而缺乏身边的实例.写读后感可以说经验,也可以谈教训.大多出色的读后感,总是受原文内容或情感触发,从而引起对生活、学习、思想等实际问题的思考.读后感,是有“读”有“感”,“读”、“感”结合的.可以先叙述文章内容,后集中谈体会,这种写法适于只谈一点体会.还可以边叙边谈体会,“读”和“感”交叉写,这种写法可以谈几点体会.无论用哪种方法写,必须叫学生做到二不要；不抄录课文：要用自己的话简要叙述；不离开文章的内容,要真切联系自己的实际抒发感想.
四、联系实际谈感受
这个“实际”,可以是自己的思想和生活实际,也可以是别人的思想和生活实际.没有情感的读后感苍白无力,有情感的读后感才能感染人.以《时光老人的礼物》为例,可以这样去引导学生思考：诗中的孩子们对时光老人送的礼物很珍爱,表现在哪里?你觉得应该珍惜时光老人送的礼物吗?平时你有哪些珍惜时间的事例或不珍惜时间的做法呢?以后你会怎样对待时光老人送的礼物呢?通过一系列问题的思考,学生就把文章内容、自己的思想和生活实际联系在一起,这样就能写出真情实感,倾吐真实心声.而在指导学生联系实际谈体会时,不要就事论事,要注意启发学生展开想象,从古到今,从近到远,从己到人,从正面到反面,只要与文章的主要内容有关系,都应允许他们大胆自由地写,如果指导学生把自己的经验教训与作者的切身体会结合起来写,那么他们的读后感一定更真切,更有感染力.

　　　高效的学习一定是主动积极的学习，不是有人逼你学你才学的，要从内心认识到学习的重要性。学习中，既要学会跟着老师走，又要学会根据自己的实际情况制定适合自己的计划。

　　1、课前做好预习工作（不是简单的看一遍，要能提出问题），课上动脑动手，集中注意力（笔记有时也是很重要的）。一般来讲，老师教授的知识都是根据教学大纲、考试大纲来进行的，所以上课的专心很重要。但是老师讲授的知识是面对所有学生的，每个人的具体掌握情况不同，所以自己要学会调整，根据自己的情况制定适合自己的计划。计划主要是为了提高学习的有效性，同时也有利于要成一个好的学习习惯。如果写作能力差，就一周写一篇作文，阅读差就一天练习一篇阅读理解，基础知识差每天就抽出点时间记忆背诵一下等等。

　　2、学习计划的顺利完成需要高效的学习方法，只有高效的学习才能事倍功半。速读记忆是一种高效的学习、复习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式的阅读、学习方式。速读记忆的练习参考《精英特全脑速读记忆》，用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以把阅读速度提高5-10倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高学习、复习效率，取得好成绩。目前，我们学校很多班级开展的帮助学生提高学习效率的“假期速读速记训练班”，用的就是《精英特全脑快速阅读记忆软件》，可以参考。

　　3、做题练习是少不了的，但不要一味的题海战术，把自己搞得一塌糊涂。做题的时候坚决独立完成、杜绝抄袭、杜绝题海战术。试题你是永远也做不完的，但题型是有限的，要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。学习中还要学会阶段性的总结，了解自己最近的学习情况，进行调节和完善。

面对挫折，我们不能屈服
——读《好学生好学法》中“培养抗挫折能力”有感
前不久，我的一个学生无故旷课了好几天。家长到处找都找不到。这个孩子的家庭是个单亲家庭，父母离婚了，跟着父亲过。学习成绩也不好，性格也很内向。这次因为自行车丢了，没有能按时到学校，又不敢回家。于是就躲了起来。
为什么现在的孩子遇到困难、受到批评就承受不住了呢？我一直在思考这样的问题，因为自己也为人父母，同样面临着孩子的教育问题，更有甚者自己作为一名教育工作者，引导孩子勇敢地面对困难，面对失败，战胜挫折更是我们艰巨而繁重的一个课题。
这段时间，我正在看一本书，是这本书在我疑惑的思索中，为我点亮了一盏明灯，让我找到了指导孩子战胜挫折的法宝。他就是教育家魏书生先生写的《好学生好学法》中的《培养抗挫折能力》一文。正如书中说到：人的一生不可能是一帆风顺的，正如行船的人，有多少顺风就会有多少逆风。人也是一样，有多少成功，就有多少挫折。你想成功，就别怕挫折，你怕挫折，那就别期待成功。
魏老师告诉我们既然人生路上有无数次挫折，我们要成功，只有一个办法，那就是增强自己抗挫折的能力.“天将降大任与斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身……”两千多年前的孟子就为后人写下了千古名句。可见要成为人才必须是经受过大的挫折和磨难的人。
对抗挫折是人才的一种必备能力。是能力我们就可以在生活中进行培养。魏老师为我们列举了众多好方法。我觉得要对抗挫折主要要把握好以下几点：
首先，要从思想上认识到困难是对自己的挑战，是困难故意让你达不到目标，如果你战胜他，你就能成功，反之则失败。困难像弹簧，你强我就弱，你弱我就强。所以，相信自己一定能战胜困难是很重要的，无论何时，只要你是强的，困难就是弱者。做思想上的强者，充满自信，是你战胜困难的前提。
第二，把每一次挫折当成练就自己，自我成长的一次机遇。只有这样，你才不会在困难中徘徊，不会茫然。你才会想方设法战胜困难，在困难中不断成长。正如魏老师说过：“聪明的人善于把挫折当成激励自己奋发向上的阶梯。”
第三，在生活中磨练自己的意志。生活丰富多彩，有安逸，也有忧患之时。在上班的路上，你可以训练自己的耐力，在提重物时，你可以锻炼自己的毅力；天寒地冻时，你可以锻炼自己抵抗寒冷的能力，严寒酷暑时，你可以锻炼忍耐酷暑的能力……如此重重困难你都能战胜，那么，学习中，生活中的小挫折也就不在话下了！
如果，我的学生能勇敢的承认自己的错误，虚心接受父亲对自己的批评，多一点承受批评的心胸，多一份承受挫折的能力，遇到事情仔细想想父亲对自己的爱，少想一点儿父亲的责怪，那么，他也不会躲出去好多天而让自己受冻挨饿了。
挫折是人生行进中的一个个小小的障碍，如果你能顽强地战胜他，你的道路就会越走越平坦，越走越开阔。聪明的人们，请把挫折当成通向成功的阶梯，勇敢地向上攀登吧！