我们眼里看到的问题孩子，其实只是家庭的“替罪羔羊”!

拿到书的小伙伴

给我们发来的读后感如下

柠檬椰果益菌多：

读这本书时，脑海里不断的回忆童年的种种!

大学时候上过心理学的选修课，“一个人成年以后所展现的全部是他童年经历的总和”的说法被老师不断提及，一个健康的成长环境对孩子的成长来说尤为重要。

父母的情绪在很大程度上影响着孩子，父母的情感问题、心理问题如果没有得到解决，则会留给孩子。书中提到一个12岁的女生总是离家出走，了解后得知她母亲因她外公的离世，一直无法走出阴影，有了轻生的念头，而她敏锐地捕捉到了这一点，用离家出走的方式使得母亲不得不在家等她归来!

读完有些心酸，懂事的小孩总是过早地承担原本不该属于他们的压力!

读完整本书也不知道该如何做才能成为一名合格的家长，出于对生命的敬畏，始终觉得生小孩是一件需要深思熟虑的事!感谢送书!

本书将心理学知识与实际案例相结合，让读者更清晰知道孩子的问题出在哪里以及该如何帮助孩子拥有一个健康的人格!愿每一位小孩健康成长，每一位家长开心快乐!

林静：

用了五天时间阅读这本充满智慧的书，收获颇丰。

《读懂孩子》，其实不简单的是读懂孩子，也是读懂自己的家庭以及整个家族。

我们的家族过往、夫妻的相处模式、家庭的语言氛围，都在直接或间接影响着孩子。当孩子心理出现问题或者言谈举止有“偏差”时，不能盲目说教，耐心和道理还不足以解决这些，更需要深层次的分析出现这些问题的原因，剖析父母及家庭中隐藏的矛盾，解决了这些，孩子才能在安全轻松的氛围里健康快乐成长。不要低估原生家庭对孩子的影响。

孩子为了在家庭中追求归属感，而盲目的追随父母，假如父母的行为或者思想不成熟时，这种追随会扭曲孩子的价值观，最后牺牲掉孩子自己的幸福和健康。有些大人之间的吵闹或矛盾，可能我们自己都没有感觉到严重，但对孩子却产生了极其不好的影响。假如在家庭中孩子无法找到安全感和归属感，他便会在外面寻找，好与不好，孩子不具备分辨能力。

责怪孩子犯错的时候，有没有想到是大人自己的行为导致的孩子这样的作为，所以我们要及时反思，发现并引导孩子找到正确的方向。

了解孩子，了解自己，让我们有机会去反思，并从中学习，成长。

坚信没有一个有问题的孩子，有的只是矛盾处理不当的家庭的牺牲品。跟孩子相处时，我们大人要变成孩子，而不是让孩子变成大人。

“孩子选择我们做父母，是一种特别的缘分!”我们要珍惜这种缘分，努力完美自己的，给他更好的环境，并帮助他越来越好!

Aa&徽城斌少：

每一个孩子，来到这个世界之前，几乎都是带着被爱和祝福的真心而诞生的，但现实的教育环境的限制或压抑，让很多父母无法为孩子塑造一个优质有序的生活环境，让很多父母无法将自己的爱意和祝福真诚地表达给孩子。

周鼎文的《读懂孩子》中，最核心的一点就是“理解孩子的爱和归属感”， 所有问题的'发生，几乎都是因为孩子无法在家庭环境中找到爱和归属感的正确来源。

这一核心原因，可能导致孩子在行为上出现厌学，离家出走等过激反应(曾经的同样的我)，可能导致孩子在情绪上出现自闭症，多动症等疾病，可能导致孩子在人际关系中出现欺凌，软弱等现象，还有可能导致孩子某些生理疾病的发生。

孩子是家庭最忠心的守护者，是这个家庭的核心组成部分，他们会想尽办法挽救父母的关系，会用各种各样的方式来承担这个家存在的问题。通常，孩子会通过行为、情绪、身体上的疾病、人际关系，甚至危害生命等方式来承担。

很多时候，我们眼里看到的问题孩子，其实只是家庭的“替罪羔羊”。

本书就是用客观的家庭伦理来探讨问题孩子背后的家庭问题，从而让父母带着孩子一起，变得更好，让这个家也会源源不断地产生前进的力量。

而未婚的我们和即将走进婚姻殿堂的准新郎新娘，都会面临着要养育儿女，何不先提前教育自己，做好为人父母的必要准备，给下一代一个良好的家庭生活环境，让其健康茁壮成长!

芝芝：

初为人母的我，和我家宝贝共处时总有这样那样的问题，想解决又不知从何下手，在没看这本书之前以为孩子的问题就是他们自身的问题，现在才知道原来好多问题都是源于父母的问题，孩子才会有这样那样的问题，比如夫妻关系失衡，就有可能会让孩子出现各种问题，而且还有可能会遗传给下一代。

想了解孩子，首先我们要了解自己，《读懂孩子》让我领悟到一个新的视角，也许这就是人家说的透过问题看本质，把根本原因解决了，问题自然就不复存在了。

多从自身找问题，也许你就会越来越了解孩子为什么会这么做，想要孩子成为什么样的人首先我们自己先成为那种人，身教永远胜于言传。

很庆幸我读到了这本书!愿我们早日将盲目的爱转化为成熟的爱!愿每个孩子都能从他们的原生家庭中得到归属感!

Amydaiamy：

年少的时候总是对于未来没有任何畏惧，勇往直前，充满斗志，总是会因为一点点的小事就充满着感恩，以真心换真心，奋不顾身的去经营一段感情。

我们总是在跌跌撞撞中慢慢成长，懂得理解，懂得忍耐，更懂得设身处地为他人着想。如果说当初只是一时的玩笑，一时的冲动，那么往后漫长的生活或者就是一种磨练。

也许生活中是满地鸡毛，也许不如意总是十有八九，但总是要怀揣着一颗积极客观的心，慢慢的慢慢的，一切都会好起来的，踮起脚尖，我们就会更靠近阳光。

《读懂孩子》这本书看完了，他是朱鼎文老师结合家庭系统排列的一本书，从书中收获了很多东西，那么就自己感触最深的几点，我来写写读后感，书写其实也是帮助自己加深印象。
一：关于生命的5大法则。

整体法则，序位法则，平衡法则，事实法则，流动法则，这生命的五大法则。揭示了生命存在世间的奥秘，你生活的好不好，看看是否尊重这五大法则就知道了。
自己是第一次这么全面的了解到，以前总觉得生命很多东西不知道做的对不对，总觉得自己缺少一些准则，其实也就是一种自我的界限感吧。在实际生活中要遵循的一些规则。
文中特别提到了：什么是成熟的爱？

就是能回到自己的序位，尊重家族系统中所有成员的爱，遵循“生命五大法则”的爱。
生活中我要跟经常给自己提个醒，我是否尊重家庭系统中的所有成员了，我是否遵循生命五大法则？
二，关于需求

需求分为了人的需求，系统的需求，灵性的需求，周老师非常清晰的做了划分。

每个人活在这个世上都有一种本能，就是去圆满这三大需求。
回顾我自己以前的人生中主要都是关注自己的需求比较多，对于大的系统没有那么多的关注，现在看来都是先活在自己的欲望和匮乏当中。当然也没有更多的精力放在系统上了。
我不关注系统这并不说明它不存在。而且它的影响力足够大，它深刻的影响着我生活中的方方面面。但是在系统中的需求又是有分别心的，有排他性的。
如何可以平衡人的需求和系统需求之间的矛盾？
灵性的需求，这个是更高层次的需求，它包括了更大的慈悲和爱，灵性需求可以平衡系统需求跟人的需求之间的矛盾。

灵性成长的需求是每个人来到这世上的最终目的，即通过经历所发生的一切，领悟到生命的真谛，活出真正的自己，与生命大道和谐同行。
三，家族系统排列。

这次在老师的工作坊上，经历了一次小家排，看到能量之间的流动，见证了我们的身边确实有一种能量的存在，人作为信息的接收器和发送器。我们都在一个有信息能量构成的网络之中。
家族中有一些隐秘的事情需要被我们看见;  未被记得的需要我们记起，在心中留有一个位置;  未归位的需要我们去归位，这些都会以能量的方式对我们的后代产生一些影响。
家排过程中也看出来一个规律，在上一代先辈们的一些模式和信念，会非常深刻的影响到下一代，以至于下一代会采取复制的模式来重复祖辈的命运，这时候觉知就显得尤为重要。
当我们看到了，就是改变发生的开始。
四，孩子的行为情绪疾病，让我们看到了什么？

这几篇讲的比较具体，让我从系统化整体的观念去读懂孩子，更加看到了孩子在行为和情绪疾病的背后可能会有什么原因。
节选对我印象深刻的：

关于情绪的方面，当孩子有较大的情绪问题了，处理步骤有三部分，

第1个部分：孩子是通过积累的事情慢慢学习的，这就是要问我自己，我过去是怎么管教他的，我是否在他需要称赞时称赞的不够，需要处罚时处罚的不明确？

第2部分：也要教会孩子学习管理自己的愤怒，要帮助孩子觉察，当他愤怒的情绪起来的时候，他的表情是什么样的？身体动作是什么样的？然后教导他在情绪出现之前深呼吸，让情绪爆发之前有一点点平复的空间，而不是马上爆发。

第3个部分：如果孩子有一些莫名的情绪，除了上述讲的部分我们要去探索，莫名其妙的背后是什么，这个时候可能就要深入到家庭，或者更大的系统里面去探察。可以通过家族系统排列来探索莫名情绪背后的力量，并且找到根本性的解决之道。

以上情绪的部分对我们大人也是适用的。
在【孩子的疾病在说什么】这章节，“看见孩子不仅仅是看见疾病”，带给了我非常大的震撼。
我们看到孩子的疾病，不仅是解除孩子身上的病痛和症状，更要看到自己需要调整的是什么，我们这个家要学到的是什么？如果我们这次没学会，下次可能还会出现。真正的康复意味着我们与生命运作的法则和谐一致，我们再次与生命的大力量和谐同行。
五：建立正确的人生观，灵性观。

文中说到作者的父亲啊，当时给了作者一个无限的空间去探索，从来不对他设限，因为有了这样的自由，所以作者愿意为自己的人生负责，勇敢的去探索。

那么反思到自己在教育孩子的过程中还是会有诸多的控制，后面下一步我要渐渐的去把这些控制都放下，给到孩子足够的自由和空间去探索。
同时作为父母，我们是否找到自己人生的使命，是否能够认识自己，找到自己的天分，自己的热情，并且去很好的发挥？我们不仅仅是重心在孩子身上，重心更应该返回到自己身上，只有自己真正的成长，自己找到内在，才能够更好的影响孩子。
这本书真是非常经典，值得反复观看，读后感只是当下给自己有感触的部分。而当我每次再重新拿起这本书翻阅的时候，总能看到不一样的东西，给自己不一样的一些启发。仿佛置身在一个高能量的场域中，带动着自己的意识层次也有所提高。
感谢周鼎文老师这本书带给我的启示。

生命对于我们是那么的美妙，因为我们有生命，我们努力前行，因为有生命，我们每个人内在都有一种生命的力量在蓬勃而出，因为有这种内在的力量，我们奋力向前，但是我们是否停下来看看自己内心，看看自己生命来到这个世上到底会想给我们带来什么样的启示呢？

　　关于教育，关于孩子，每个人教育的方式是不同的，下面是我精心为您整理的《读懂孩子》读后感，欢迎阅读参考！

　　《读懂孩子》读后感1

　　说到《读懂孩子》这本书之前，我突然想起小学时，我们的班主任和我们说“要做到两耳不闻窗外事”，又譬如一些书上说有些孩子能在很吵闹的环境中专心的看书，在还是小孩子时，我也尝试去排除周围的干扰，但事实我尝试了多次都没有成功。当时我认为我就是一个天生容易被干扰的人，我也因没这种能力，烦恼了很久。

　　以上是我童年的一些有趣回忆，但确实也困扰了我一段时间，假如有时光机，我应该把《读懂孩子》这本书带回去给我小学的老师看看，书中有一个篇幅讨论了孩子“注意”的问题。

　　首先我并不否认世界上有超强专注力的人存在，但那绝对是个例，并不适用于大多数人，即使是我们成人也很难专注于一件事情上很长时间，更何况是孩子呢？

　　很显然要求孩子专注于一件事情很长时间，这是一种不科学的做法，因为3-6岁儿童的“注意”还主要是“无意注意”，因此他们很容易受到外界因素的干扰，这个年龄的孩子本是如此，我们不能违背幼儿生长过程中心理特点，至于那些美不切实际的要求，只会是苦了孩子累了自己。

　　但是通关观察，班上的孩子在专注力方面也存在很大差异，有一些孩子能比较容易专注完成一件事，而有些孩子需要不断的去提醒，这个存在个体差异，但我们也不能否定环境因素对孩子专注力的影响。

　　其实我们在生活中很容易自己去判断什么是重要的，而去中断孩子正在做的事情。比如孩子在很专心的看书，到吃饭时间了，家长通常会觉得吃饭比较重要，就会打断他，其实这样做对幼儿的专注力有很大影响。专家建议孩子在专注于做一件事情时，应该让他做完，其他事情可以稍微推迟。

　　同时我们在一些活动中还需要提供利于专注的环境，让幼儿进行活动，我发现孩子在做一些事情时，开始时非常专注，但是当教室里老师开始谈论时，孩子们也开始分心。由以上两点可见环境因素同样影响孩子的“注意”力。

　　书章节的最后还推荐了一些简单有趣的亲子幼儿，所以可见孩子的专注力还是可以通过训练的方式进行培养的。

　　《读懂孩子》读后感2

　　无意间发现了这本书，名字叫《读懂孩子》。看完之后，其中的很多故事和内容让我感触很深，发现值得学习的东西也很多！

　　我觉得这些故事都是从教师的身边出发，由一些常见的'现象、普遍的观点及颇具争议的问题入手，独具观点，总能道出问题的症结所在，并提出了切实可行的解决方法，对我们的教学起到了很好的指导和借鉴作用。

　　从中，我感受到了拥有自己对幼儿的理解是多么的重要，认识到了赞美的神奇作用；体会到了思索的快乐；知道了宽容也是一种精神……书中的一些精辟的理论给我留下了深刻的印象。学会去调整自己的心态，用理性的观点看待事件，适当地放松自己对每一个教师来说都是十分重要的。怎样去调整自己，处理好工作与生活的关系，教师要学会享受生活的，才能以更好的心态进行教育。

　　书中说到：“教师要站在孩子的角度上充满爱心的去思考问题。作为一名幼儿教师，面对的是各种各样的孩子，但不管面对的是什么样的孩子？他们当中的每一个孩子都同样需要得到尊重，得到关爱！

　　面对任何一个孩子的忽略都有可能对孩子造成不可弥补的，甚至是终身的损伤！”教师继续学习不仅能提高自身的修养，还能给自己的教育教学工作带来极大的好处，继续学习，将会终身受益。

　　以前总感觉思考和撰写是痛苦的、孤独的，甚至是茫然的，但读了这本书后，我的这种感觉变了，当你冥思苦想，而眼前豁然开朗时，心中是何等的喜悦、快乐呀，才突然发觉思索着让人充实、快乐、自信。

　　同时我也终于明白了写读后感的良苦用心。其实要求老师写读后感并不是为了强迫教师们读书，而是要让每一位教师认真思考，因为读而不思是写不出感想来的，更不可能从中获得提高。只有经过认真思考才能有所感悟，才能真正收获。

　　《读懂孩子》读后感3

　　《读懂孩子》这本书，从教师的身边出发，由一些常见的现象、普遍的观点及颇具争议的问题入手，独具观点，总能道出问题的症结所在，并提出了切实可行的解决方法，对教师的教学工作起到了很好的指导和借鉴作用。

　　书中的一些精辟的理论给我留下了深刻的印象。从中，我认识到了赞美的神奇作用；体会到了思索的快乐；知道了宽容也是一种精神……学会去调整自己的心态，享受生活，适当地放松自己，对每一个教师来说都是十分重要的。

　　怎样去调整自己，处理好工作与生活的关系，我在书中找到了答案：“只要我们打开所有的感官，每天给自己一小段闲暇，那平素里再平凡的点点滴滴，只要你静下心来细细地品味，都有无限风光蕴含其中。”是啊，教师也应卸下自我。享受生活的。

　　“遇到困难，如果我们退缩……我们将放弃了人生难得的体验，如果我们正视困难……每位教师都可以在解决困难中获得自己意想不到的机会，你越是往前，你的机会就越多。”

　　我由此想到了我自己，面对一个个鲜活的小生命，我确实感到很茫然，很困惑，也很恐惧，然而，怯懦和回避解决不了问题，作为一名教育工作者，只有将困难视为机会，才能从解决困难的过程中获得事业的成功感。

　　教师，要站在孩子的立场上去思考问题，不管面对的是什么样的孩子？他们当中的每一个都同样需要得到尊重，得到关爱！面对任何一个孩子的忽略，都有可能对孩子造成不可弥补的损伤。”

　　教师对学生的爱是至关重要的，而且这种爱要让学生感受得到，才能在与学生对立的立场转化为同一立场，我们的语言，行为一定要以尊重学生善待学生为准绳，这样才能让学生更加认可你，接受你，同时尊重你，师生良好的关系不正是建立在互相尊重的基础上的吗？

　　作为教师，孩子需要我们的呵护和关爱，读懂是基础，让我们每位教师为此努力吧！

因为是断断续续的，我对孩子的行为在说什么比较有感觉，就像有段时间小家伙经常一生气就想开门出去，看了这段文字，我才知道我因为心里想离开的意愿和情绪被孩子接收到了，而我还是一点也不知道，还会对他生气，真是没有文化真可怕啊！读懂孩子太重要了，知道5大法则。归属感也是对我比较有触动的。我先生因为他的爸爸什么空间也不给他，妈妈是什么都不管他，而他同学的妈妈是个非常爱自己孩子的妈妈，他同学家里的氛围也很好，他就特别喜欢去他们家，他同学带他去哪里玩他都认可，这就是归属感。还有孩子的生病说什么，都对我来说有感触，真的感谢孩子这样爱我和他爸爸，也特别感谢许勇老师推荐了这本书，刚开始是听完书的，感觉和读书差距很大，感受上没有击中自己的一些点，也没有什么感受出来。我现在对孩子的行为了解多了一些，但是还是没有办法去引导孩子怎么做才是比较理想的，因为看到心里，所以还是知其然不知其所以然，这是我要努力的方向

对我序位，我在理解中，只能理解我是生命传承的一个环节，无论你怎么去想要改变这是没有办法改变的，现在也认可这个观念，只是没有办法对公婆温柔且坚定的表达自己的想法，只能做到最起码的尊敬，还需要学习好好接受和表达。经常有很生气却没有办法说出自己的愤怒，说出来的是有攻击和不满，只有冷静下来才能想到别人的好。至少是有看到别人的好了，算是进步吧，要改的太多了，比如附和别人……总之是沉下来做自己，学习让自己和这个小家越来越好，就是多看书，多跟随老师的指导和脚步前行