这本书里有一些观点与我的理念不谋而合。首先非常认同，生命教育课程应该排在第一位，对生命的发现、挖掘、探索和追寻，是教育的永恒主题。引导孩子珍爱生命、积极生活、幸福人生，拓展生命的长度、宽度和高度，从而让每个人成为最好的自己。无论生活中遇到什么困难或挫折，这世上没有任何人和事，值得你放弃生命！

  其次，未来的学校和教育将发生翻天覆地的变化。不再是所有的学生都在同一个班里，上着同样的课。而是以学生为中心，混龄学习，因材施教。每个社区都有一个学习中心，供所有想学习的人（不论年龄大小）上课交流。图书馆、博物馆、科技馆、虚拟的网络空间，也可以提供丰富的学习资源和良好的学习环境。学习模式是：教师引导、学生自组织管理。未来的教师成为自由职业者，既是学生的指导者，也是学生的陪伴者；既是教练，也是陪练。＂非学校运动＂的代表人物伊万·伊利奇呼吁废除学校对于教育的垄断，应该使受教育者享有选择教育的权利，成为积极的消费者，应该＂为每个人创造一种将生活的时间转变成学习、分享和养育的机会＂。现代的学校制度用工厂化的方式＂生产＂人才，用整齐划一的教育模式安排教育生活，培养虽然年龄相同但个性迥异、能力水平不一的人。我们用这个标准要求所有学生，所以学生学习得很累、很苦，每个人的个性得不到张扬，潜能得不到发挥。有一家木工学校，特别与众不同。第一，学校鼓励学生在喜欢的过程中去探索，去做艺术家一样有创造性的工作。第二，采用学徒制的教学方法。想要教得好，必须先学得好。但是，学十遍，不如教师弟一遍。一个学校能不能育人，不在于它教的是文化课，还是专业技能。而是非常简单明了：诚实、勤劳、有爱心、不走捷径。未来的学习中心，只要具备两个条件就可以：一者，有明确的培养目标；二者，能育人。

  在未知世界面前，每个人都是平等的。在未来，学校、家庭和社区在一定意义上都是不同的学习空间，不同的学习中心。教育不是简单地为了适应外界，而是为了自己内心的丰富。未来整个教育的变化，将以学生的学习为中心，就必须去标准化、必须个性化、定制化。2000多年前，孔子就提出了＂有教无类＂的教育理想。教育的最终目的是帮助每个人成为最好的自己，教育不仅是把既定的知识传授给孩子，更重要的是满足不同学生的学习需求。在未来学习中心，少年儿童可以在父母的陪伴下学习。孩子的语言，孩子的思维，孩子认识世界的方式，都是在父母的耳濡目染下学会的。为孩子做榜样是父母的重要任务。在未来社会中，简单的体力劳动、机械的智力劳动，都将逐渐被人工智能取代，时代将会要求一个人具备更加丰沛的情感、独特的创造力。这是外在环境的要求。人工智能时代，要想不被淘汰，关键是做到两条：一是学会做智能机器人做不到的事情；二是学会与智能机器人共处，让智能机器人为我所用。人类文明的延续是教育和灾难的比赛。我们人类文明究竟能不能发展，能不能战胜各种各样的灾难，取决于我们的教育。终身学习将成为未来社会的一个基本特征。传统的学习以被动式学习为主，学习内容、学习时间、学习方式都是统一规定好的、预设的，学生消极被动地接受大量他们不感兴趣的课程。而每个人都是独特的世界。要让每个人成为自己，首先就需要他按照自己的需求去学习，在学习的过程中寻找自己、发现自己、成就自己。与众不同，才能创新未来！

  学习到底以什么为中心？以学生为中心，不是以知识为中心。教育在信息时代下的新目标，是将＂教育＂一词中更多泛指传授知识技能的"教＂，向更多实指学生成长的＂学＂转变。每一个学生的时间表自己决定，自己的事情自己做主，养成独立思考的习惯，自我意识很清晰，人生目标很明确。在未来的社会，学历只证明着过去，学习力才意味着未来。如果我们不能够成为一个善于学习的人，我们将会被时代淘汰。一个真正有志于学习的人，肯定能够走出一条适合自己的学习之路，从而走上一条风景更美好的人生之路。适合的教育就是最好的教育。多样化应该是未来教育一个非常重要的特征。关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能，为每个学生提供＂适合的教育＂。游戏是儿童天性 ，也是人类的天性。学习游戏化，在游戏中充分发挥人的想象力和创造力。未来学习中心不会把游戏作为学习的敌人，而是尽可能把学习与游戏结合起来，尽可能使游戏成为学习的助推器。混合学习与合作学习将成为未来学习中心的主要学习方式。未来学习中心的学生将从知识的消费者变为知识的创造者，研究型学习将成为学习的主要方式。未来学习的过程本身就是一个探索的过程。

  没有昨天和今天的问题，就没有明天的变革。在应试教育下，学生的道德水平与身体健康遭受了严重损害。所以，素质教育的推进遭遇了＂应试＂的重重＂围堵＂。一考定终身的方式， 增加考生的焦虑，人才选拔无法实现理想的效果。 在未来的学习中心，父母应该做什么？ 父母本身就是儿童最初的世界，他们不仅是孩子的第一任老师，实际上也是孩子终身的老师、最长久的老师。而家庭不仅是人生最重要的场所，也是儿童最初的学校。儿童成长最关键、最迅速的时期，是在家庭中度过的。儿童的行为习惯、认知风格、个性品质，大多数也是在家庭中形成的。未来，会出现形式多样的家庭式学校，儿童在家学习，也会成为教育的一道风景线。

  人的一生，就是一个不断学习、不断成长的过程。因为成长本身也是一种习惯、一种能力。生命不息，成长不止，才是一个人生命最美的姿态。

主要内容：2155年的一天，玛琪的好友托米发现了古时候的一本用纸写的书，写的是关于古时候的学校的。托米告诉了玛琪古时候的学校是什麽样子，古时候的学生不用面对枯燥的机器人老师，还可以一起游戏玩耍，玛琪听后十分向往。主要内容简化版：未来世界的一天，玛琪的好友托米发现了古时候的一本用纸写的书，写的是关于古时候的学校的。托米告诉了玛琪古时候的学校是什麽样子，玛琪十分向往。中心思想：未来的世界虽然拥有了先进的机器人老师，但孩子们的学习却变得枯燥，我们不断发展科技的同时还要注重人与人之间的交流，和孩子心灵的健康成长。（另一篇同名文章）主要内容：儿子长大后不再和我亲昵了，偶然有一次他看电视累了让我抱着他睡一会，我抱着儿子，想起了儿子小时候我和他在一起的温馨时光，十分感慨，却又不知怎样表达自己的爱和不舍。（另一篇同名文章）中心思想：表达了孩子长大后，父母对从前温馨时光的怀念和对孩子无私伟大的爱。作者希望孩子长大后能多陪伴父母。

一直都没有感觉现在的学校有什么值得关注的，觉得学校不就是这样的吗？白天上课，晚上睡觉，有双休有周末；课堂上一个老师讲，几十个学生听；写作业，改作业……

但是早上看了一小半《未来学校》这本书，感觉学校变革是必然，时间可能也不会太久，因为社会发展和科技变革是助推剂。突然感觉没啥特长、学习能力又不强的自己压力好大，但是社会变革是任何力量都阻挡不了的，我们只有去适应，改变自己。

现在的学校只是历史发展中的一个环节、一种现象。未来的学校可能不必坐在教室听老师讲，可以用网络自主学习，这两年的疫情似乎推动了这种形式的脚步。

未来的学校不一定都是同龄人。听同一个老师讲课的，学校同一个知识技能的可能不都是同龄人。十岁的孩子与七十岁的老人可能一起学习，这样的混龄式似乎有不少好处。所谓教学相长，不仅仅师生之间，生生之间也会发生。

未来的学校不一定都得七点半到校，四十分钟下课，一节课一个老师，学习统一的教材。可能会结合自己的学习计划选择开始学习的时间，可以不同的老师负责自己擅长的的教学板块，可能一个上午或者一天一周都在进行同一个问题，项目式学习会越来越普遍。

未来的学校可能会走班制，这个概念已经比较熟悉了，离我们也比较近了。就像课后的社团一样，你可以根据自己的兴趣爱好选择走进不同的课堂。

未来的学校不仅仅在教室，可能是社区、家庭、活动中心、医院等一切可能的场所。这个教室的老师可能是另一个教室的学生，学生也可以是老师。

我感觉这些发展和趋势对个人的要求会更高，有一技之长的会更吃香，有更大的发展空间。终身学习将不仅仅是一种口号和呼吁，会慢慢变成必须，一种生活方式。

        未来学校很美好，美好的让我觉得像一个孩子的世外桃源，教育的乌托邦。这种教育理念太先进了，太人性化，如果全社会能够形成这种共识，教育不是为了获得一张文凭，教育是为了让一个人成为一个他理想当中的样子，这才是最核心的东西。让孩子们读喜欢的书，长大了做喜欢做的事情。学习不是逼迫的，孩子们学他喜欢的东西，也会很刻苦的去学，不是很痛苦的去学习。不要低估一个孩子的学习兴趣，学习兴趣是最好的老师，他感兴趣的东西，他就会想方设法的去搞懂它。

        樊登读书会，是一个知识付费栏目，樊登老师从小博览群书，长大后终于实现了“躺着挣钱”的愿望，即一边读书一边赚钱的愿望，每个星期解读一本书。他说别人讲书的都是物理式的解读，找到这本书的主要框架，主要内容，有层次概括性的讲述。樊登读书是化学式解读，结合书中的内容，结合生活实际以及樊登自己的读书感悟，将书中的道理娓娓道来。

        朱永新教授设想的未来学校，在朱老师和樊老师的共同解读下，让我们了解了未来教育的可能性，也是中国教育在国际教育中实现弯道超车的最好机遇。我们的国情可能最适合推行这种未来教育，未来学校以学习中心为依托，我们真正推行起来也是速度最快的，中国教育相对统一教材，我们中国的网络化程度也是全世界最高的，而且我们的5G技术也处于世界领先水平。

        各行各业在近200年来都有了翻天覆地的变化，唯独教育还延续着200年以来工业化社会的产物——班级授课制，教育的改革势在必行。我们可以看到，在班级授课制中，大概只有1/3的孩子真正在课堂中有所收获，还有1/3的孩子，学业水平超过了这个课堂，另外1/3孩子水平还达不到这个课堂的水平，所以学习中心是最适合孩子个性化学习的场所。最有益于培养个性、化创新性人才。

        未来学校很可能取消班级授课制，以学习中心的模式开展教育，这将必然引起学生，教师，家长的全面改革。学习中心允许学生选择学习地点，学习内容，50%的国家基础课程，50%自主选课，孩子们不在是同一模式下的流水线教育工业化产品，孩子可以根据自己的兴趣，爱好，选择自己要学的课程。网络时代知识泛在化，人工智能快速发展，对于教师这个行业，将会是一个翻天覆地的改革，可能未来不需要那么多的教师，一个教师可以教几十个，几百个，甚至上千个孩子，同时也对教师的要求更高，更需要一些优秀的专业化的人才。

        朱永新教授的新教育实验，在全国有几百所学校，让几百万的孩子受益，新教育实验学校开办了新父母学校，专门培养怎样做家长。世界上任何一种职业都是经过专业化的教育和训练，才可以上岗，只有父母，没有经过学习培训就上岗了。教育孩子是一门复杂性的课程，机械的无生命的工程都是简单化的，包括航母、火箭的制造。生物性的有生命的研究都是复杂性的工程，父母和孩子应该一起学习，一起成长，学习掌握对于孩子的基本认知，了解儿童成长的关键期的意义和价值。当孩子进入学习中心以后，他就要懂得怎么去选择最好的学习中心。

        教育方式的转变，随之带来的就是评价系统的改革，朱永新教授提出了学分银行，孩子们不管是在学习中心学习，还是在网络上的学习，都以学分的形式呈现。学分制终身化，开展终身教育，学分终身有效。