竹韵
午后的竹林，涌动着如海的汐，是谁人的手动如此浩瀚的绿？竹子轻柔地舞动她的叶，看，我看见最的那枚绿探出了枝，凝视那片片脆绿的幽幽的清影，采拮着生命里的芬芳。仿佛似一条清透迥美的河流，流向远方，了我的心，在我心深散发出一种清澈的爽意和悠闲。

竹，虽无牡丹的富丽，松柏的伟岸，桃李的娇艳，杨柳的轻盈，但它青翠滴四季常青，格高明净飒爽而深邃，超然于世却又坚韧不拔。竹下品茶则绿盈盏，竹下饮酒则翠绿满怀。郑板桥赞曰："竹君子，石大人，千岁友，四时"真恰如其分。青青脆脆的竹，给我们是清凉的感觉，潇潇的音韵，让我们暂时远离喧嚣的城市，宁静如流过心灵的峡谷。

竹径通幽，遮蔽俗市的吵闹。此时，几家的烟火已袅袅升，眼前是一幅画，那是季节里绽出的一片新叶。光的柔，竹的，不知儿时的玩伴是否跟我一样想起，这熟悉的场景？这绿，绿得的葱茏，迎合着湛蓝的天宇，宛如闪亮耀眼的绿宝石。在山峦、在旷、在田间、到都是它们不息的影，顽强的生命。摇曳的竹林，我走进你。花散香含露，飞鸟鸣翠嬉戏，把我的灵魂卷进如天籁的飘入仙的意境，我站在这里，感的肆意的泛滥。这寂静的午后，心向何寻觅？谁是谁的长发青梅，谁是谁的临风竹马？

诗云：篱外青荫接栏，晓风嗄碧琅轩。

风无言，竹亦沉默；我在沉默的林中彷徨，心亦是一只倦鸟，停于竹之，倾听时间飞越的声音，斑驳的足迹被岁月的尘土覆盖，抹不去的只是活着的记忆！我想起许多的人，在世俗的生活中沧桑满面，但是，他们依然含笑着开垦着荒芜的土地，品尝苦涩，收割着汗也酿造着甜蜜。

风柔，竹亦柔；竹林和风的回声漾在大地的空，我听见竹林的呼吸，似乎听见风与竹诉说着心事：曾经的沧桑过去的一切，都是生活的历练；磨去的棱角，让人更加懂得生活的真谛。塑造自己，心永远只有自己能读得懂。这翠绿的竹林，海般宽阔的竹林，青青的翠绿，延续着青之海不老的花，我在你的尖，涌动的思绪再次启航，放飞自己。
冬月映像
路边的枯草在风里微微的颤动着，应和着这个季节的和弦。枯黄的落叶已经暗淡无光，了枯褐抑或灰棕，在斑驳的枯草丛间，染着一层朦胧的尘埃和泥土，并渐渐的腐化。
稀疏的枝桠点踞着芽孢，在风里招摇。像是在眺望黎明的曙光一样等待东风的吹来。天多云，飘着淡淡的云霭，像是不经意间落在天际的素纱。空里流动着丝丝凉意，贴着肌肤渗透着刺骨的寒意并攫取着暖。光柔的落在我的脸，于那些寒意之中感受到淡淡的游离在光线里的暖。呼出的体在明媚的光线里弥漫薄雾，吸入的空充斥着肃杀的冰冷在体里一路咆哮。
走在冬季的风里，走在这乡间土路，沟渠岸，草丛间。这冬天就在眼前展开了图画，你看吧，在这冷风肆虐的季节，在这广袤的大地，还有着遍的麦苗，那一片青碧，渲染着勃勃的生机，在这萧条荒芜的季节谨以一种倔强的姿态诠释生命的坚韧。
每一年将尽的时候，我总会寻个空闲，在村边的田走一遭，置于那些黄土与枯草之间，落叶斑驳的铺就在地面，历历在目的倾诉一个季节的何等荣耀与辉煌。会走在沟壑里，田埂，树林间，并疾速的奔跑。会随手拾起一根树枝，在空中挥舞，听那破空的声响在旷与风声相呼应。面对这乡村的田，总会令我的记忆溯回到童年时代。这般明朗与辽阔总会释怀我心间郁结的惆怅与惘，光普照的田，放声歌喉，唱一首喜欢的歌谣。有一种穿越时光的感觉，漫步于记忆的过往，看同一片世界，那一片蔚蓝的天空。我怀念那些曾经的子，并着这片土地。已经很少再看见有风筝飞天空了，怀念儿时在田里奔跑的景，一手执线，彼端是带着梦想的风筝。我们在大地奔跑，风筝在天空飞翔，大地的青碧对应着天空深深的蓝。
太还没有落下，天空中便早早的出现了月亮。残缺的玉盘，在一片淡蓝的幕布，伴着游离的白云。有风吹起，带着凛冽的寒意，天空也仿似起了涟漪，云朵淡淡的化开，渐渐的变淡蓝。
马路一辆辆车子疾速而过，带着笛鸣，更是带着刺骨的冷风，掀起路面的尘土，洋洋洒洒。我低着，兀自不紧不慢的前行。鞋子和地面的撞击声单调而寂寞。此刻，希望下一场大雪。希望皑皑雪可以泯灭那些孤独的印迹，或是可以化解心的那片惆怅。只是，抬起来的时候，天空依旧是淡淡的蓝，破碎的圆盘还有零星的碎片。影子在逐渐拉长的过程中，渐渐的消失。于是，我知道，太已经落下了。回过，蔓延了半边苍穹的晚霞，带着醉意的红羞，横卧在西边低矮的天空。月亮便愈发的清晰，像是在睡梦中醒。几只鸟儿扑簌着翅膀，停落在不远的杨树的高枝。那有树枝累的巢，鸟儿停落后便又发出短促的鸣，像是在呼唤什么。我难会其意，却又看到两只鸟儿鸣着飞来。想必刚才是在呼唤顽皮的孩子了。
目光所及的远，碧翠盎然的田，越冬的麦苗在幕降临的时候更加显得绿的深邃。有浅淡的雾霭在空旷的田汇聚，便像是浓墨滴在了中，于远方慢慢的弥漫扩散而来。
这就这样来了，仓促而不可阻挡。如同这即将来临的节，亦是感觉来的那么匆匆。蓦然回首，总会发现，时间没有等待任何人，我在时间的河流里就像是一片凋零的落叶，随逐流。
就在那些时光匆匆过隙的子，岁月在我们的刻画了一道又一道年轮。却又会在这冬季的末尾使一切愈发的清晰，我们不可置否的面对着新的光景，新的历程，年龄的增加无不是带着更多的烦恼。亦是再也无法逃避那些岁月所累于我们长应该面对的问题。再也寻不回儿时对于节的向往与期待，那些曾经饱含的如今只剩下一颗渐冷的心，所幸，归来，在家里再一次被暖。
厨房里是亲忙碌的影，氤氲的雾一样弥漫于灯光下的视。灶膛里的木柴燃着火苗，可以听见沸腾的在锅里翻滚，氤氲的不断的在锅盖下散出来，饭香飘散在空里，这年味愈发的浓了。这馨的一幕，不就是魂牵梦绕希翼的画面吗？那个儿时就印记在心里的暖的家。幸福，这么近，这么近的围绕在我的边。
隆冬冷月
一直以来，人们总把少女的美丽喻为鲜花，把一生唯一的新婚燕尔和美好团聚喻做花好月圆，可见月之美。深冬的月亮更美，月光更幽。用词汇来描绘月亮之美，似乎显得有点苍白无力，用彩来皴染，更是没有那个名画家能画得出，从古至今。
隆冬的月，悠远孤高，炫目而富有神韵，比别时的月亮要清寒冷艳许多，像一束幽怨的目光，带一丝久盼的期许，轻轻袅袅地飘落一地，丝丝柔柔的银辉，如一角缓缓飘落的轻纱，轻盈飘逸。
隆冬的月，感觉清冷，孤寂，“淮南皓月冷千山，冥冥归去无人管。”一个“冷”字便为咏月诗中的绝版，那些缠绵千里的山岭，朦朦胧胧，影影绰绰，依稀隐现，冷僻而高远。清幽的月光，穿过叶落枝稀得那片高低错落的杂树林，遮遮掩掩，斑斑驳驳，投下明明暗暗，虚虚实实的月影。
隆冬的月，感觉干燥，纯净，不沾一丝或是，更舍弃模模糊糊，虚浮的幻影，深沉而真切。独自徜徉于月中，白天里必须思虑萦怀，甚至忧戚的思绪，会全部忘却。长久置于隆冬的月中，一种人心魄的感觉，会进入你的心灵深，引导你驰骋的思绪，撇开你寒冷带来的颤抖，像来到高远空旷却幽静的梦境，一个只独却从未到过的梦境。大脑皮层毛茸茸的直发木，思维单纯而空虚，感觉灵魂要从体中走脱，飘飘然似为幽灵。
隆冬的月，浮在天空，像在浩浩天地间镶嵌的一轮明镜，包围在浅浅的红晕之中，空清虚而朦胧。此时的月亮，却显得轮廓清晰真实起来，细看，一团团轻纱般的月华在月儿中酝酿，像秋晨的湖面慢慢蒸腾起的雾，缠绵缭绕；又像一丝丝袅袅的轻烟，柔柔地流泻而出，你会在这宁静的寒里，感觉到月光的韵律，能使你的感绪，随着月光的动所融合，所牵引，所环绕。
隆冬的，特别的静，宁静的就喜欢月的冷，或许是嘈杂的世间“”随都会感觉的到。隆冬的，特别的黑，漆黑的就喜欢冷月的亮，或许纷争喧嚣的尘世里，可能“黑暗”的角落到都是，于是，这沉寂的隆冬之，了这澄明的月，于是，隆冬冷月，满带澄明的寒光照亮这个“黑暗”的。
深寒的，月清冷，铁青，雪的寒，依稀在心间微微颤栗。天边冷月，隐约的感觉犹如一角轻纱，一丝轻云，一抹记忆，仿佛失抖动的唇。
在时间的长河里，吾辈仅有属于自己的那一缕月光，还需十分珍惜，我们要生活，大自然，感谢大自然的赐予。在我生命的旅程中，早已抛开喧嚣、虚伪、污染，进入明丽一新的一汪月，际遇这柔弱如丝的梦幻里，陶醉在月华的天籁中。我甚至以为，这清虚空旷的空中，孤单的只有我自己的存在，是孤独的，月是孤单的，心无眠与影相伴，孤单中，却感觉到一种寂寞的闲适与美好，不愿走出这月，不愿走出这个恬静和悦的梦境：因为在这美好里面，包含着无比的良善与纯真。
独立孤寒的冷月下，望着高悬的明镜，从老巷的树枝，移到了村庄的屋脊，在衰草连天的荒滩漫游，在场院的草垛旁出没，冷艳明丽的清辉与三尺寒冰映，寒光月影，缓缓流动，此起彼伏，清冷而寂静。融入在这月里，心往神驰，遐思万千，人心魄。长沉默无言，酣然入梦，人不惜月月自明。隆冬之月，高悬不语，如目深邃，虽冷犹明，娟然如洗。
北方的冬，厚重而端庄，郊外的田，绿是主调。蒙蒙的，在很规则的田里，那是新麦，在幼小的时候，要经历寒冬的考验，它们生来如次，这是宿命。只是这会儿，正在享受冬的朗照，甚或泛一些油油的光。可是很快，当再降一次霜的时候，它们就不会这样精神了，会恹恹的耷拉着脑袋，歪贴到地面，即使这样，也还是青不改，就是萎缩了，露出根部的黄土，就有些沧桑的味道。那时候，陪同在地的树，不管大小，也早已秃了枝丫，只在风里，瑟瑟的抖，哦，那是深冬的景致，这会儿还不是。
我在闲暇的冬，骑一辆单车，到塬、到郊外，心中只有一个念，那就是寻找红叶，想在北方，那怕一树，甚或一抹。
我走了很远，此刻正穿行在法桐肃立两旁的路，满目青中夹杂着大片的枯黄，却仍然茂密，如同暮年人的华发，那样的醒目，一阵风吹来，萧瑟的唰唰作响，随风飘下，这景，竟有些心沉甸，摇摇，快速前行
随意的一抬，突然就眼前一亮，隐在法桐后的一树黄，让我不由得刹车单脚点地，仔细的看那一片黄，没有枯萎，而是很明丽耀眼。蝶形的叶，在风中飘摇坠落，如蝶舞，如飞花，煞是好看。哦，那是银杏，这个小城并不稀奇，但我还是驻足赏析，为它的暮年哀悼，敬慕它纵然离世，也如次的美，并不凄凉、落魄。
寻枫
北方的冬，厚重而端庄，郊外的田，绿是主调。蒙蒙的，在很规则的田里，那是新麦，在幼小的时候，要经历寒冬的考验，它们生来如次，这是宿命。只是这会儿，正在享受冬的朗照，甚或泛一些油油的光。可是很快，当再降一次霜的时候，它们就不会这样精神了，会恹恹的耷拉着脑袋，歪贴到地面，即使这样，也还是青不改，就是萎缩了，露出根部的黄土，就有些沧桑的味道。那时候，陪同在地的树，不管大小，也早已秃了枝丫，只在风里，瑟瑟的抖，哦，那是深冬的景致，这会儿还不是。
我在闲暇的冬，骑一辆单车，到塬、到郊外，心中只有一个念，那就是寻找红叶，想在北方，那怕一树，甚或一抹。
我走了很远，此刻正穿行在法桐肃立两旁的路，满目青中夹杂着大片的枯黄，却仍然茂密，如同暮年人的华发，那样的醒目，一阵风吹来，萧瑟的唰唰作响，随风飘下，这景，竟有些心沉甸，摇摇，快速前行
随意的一抬，突然就眼前一亮，隐在法桐后的一树黄，让我不由得刹车单脚点地，仔细的看那一片黄，没有枯萎，而是很明丽耀眼。蝶形的叶，在风中飘摇坠落，如蝶舞，如飞花，煞是好看。哦，那是银杏，这个小城并不稀奇，但我还是驻足赏析，为它的暮年哀悼，敬慕它纵然离世，也如次的美，并不凄凉、落魄。
一路寻觅，终是没有见到心中的那树姹紫嫣红，却因为银杏树和它的叶，心中徒生另一种愫。暮年，不一定非得凄苍，它有能力，更有资格缤彩纷呈。那抹火红，因地域而异，因候而变化。它的影子在心里，只要心里望，就一定能领略到那份爽心悦目的美丽。
叙事散文
当风吹过
小时候，牵着我的小手去幼儿园，的手又大又柔，我们迎着早晨的清风，唱着自己编的歌曲“大手牵小手，幸福乐悠悠……”
小学一年级的时候，有一次接我。晚霞映红了天边，我们经过一个花园的时候，我无意中发现，当清风吹过的时候，几乎所有的花草树木都会顺着风的方向鞠躬。我好奇地问“花草树木为什么都要向风鞠躬呢？”慈的摸了摸我的小脑袋，眼睛笑得象一轮弯弯的月牙儿。“那是因为它们的心中充满了感呀，它们用深深的鞠躬代表了对风的感。”
小学二年级的时候，再也没有来接过我。因为发生了一件意想不到的可怕事，出车祸了，只能靠轮椅生活。当爸爸让我推着在花园里散步时，总是会有一些奇怪的目光让我觉得不舒服，就算是冬的暖洋照在，天的清风吹在脸，也让我觉得浑不自在。终于有一天，我对着爸爸吼到：“我再也不去花园了。”从没有打过我的爸爸在我的脸留下了五个鲜红的手指印。我还记得当时爸爸的眼中充满了红红的丝，目光中流露出深深的愤怒和心痛的神。
小学三年级的时候，发生了一件刻骨铭心的事，让我终难忘。我还记得那一天的天灰蒙蒙的，狂风卷着落叶。一场雨既将来临。课间时我正在准备下一节课的书本。我在书包里找来找去，怎么找也找不到。我的汗从额冒了出来。我把书包里的东西“哗”的 一声全都倒了出来，一本书一本书仔细地找，可还是找不到。如果没有带书的话，老师会罚我写100遍课文的。老天啊，可怜可怜我的手吧，快让奇迹出现吧。
这时，门突然出现的一个影吓了我一跳，是，老天，真的是，只见满脸疲惫地靠在门，里大大地喘着粗。虽然我知道通过一年顽强的努力，已经使自己能够站立起来，简单的走几步，但爬4楼，却需要多大的力量支撑她呀。扬起手中的书，像扬起了一面的旗帜，在我的心中高高飘扬。我的泪控制不住地往外涌，在别人的目光中炼就出来的坚硬的心突然变得脆弱起来，这世界只有的力量能让人变得无比的坚强，也只有的力量能让人变得无比的脆弱。同学们惊讶地望着泪流满面的我。我像一只失方向的小鸟，突然发现了家的方向一样，飞奔着扑向了的怀抱。那里永远是孩子最暖的家。
我搀扶着往教室外走去。记忆中柔的手已经磨出了许多坚硬的老茧。的腰挺得直直的，我的腰也挺得直直的。这时，有几个同学跑了过来，我已不会在乎别人或嘲笑，或同的目光了。可是，我却从同学们的脸看到的是真诚的笑容和感动。他们异同声地说：“让我们来帮你吧。”幸福和感的泪再次浸满我的双眼。课铃响了。我们在下楼的时候碰了正要来课的老师，老师了解况后，一向严厉的老师竟然露出了欣慰的笑容。他让同学们先回教室，让去他的办公室等我放学一起回家。
终于。我又和一起回家了。风在后呼呼的吹着，望着风吹过的时候，所有的花草树木都会顺着风的方向鞠躬。我突然明白了，原来和关怀就像风一样无痕，只要感受到的人们就该对你的人深深的鞠一躬表示感。我走到的轮椅前，对着深深的鞠了一躬。“，谢谢您，我永远您。”含着幸福的眼泪笑了。“傻孩子，谢什么谢，我是呀。永远自己的孩子。”
我们迎着风，唱着那首熟悉的歌曲“大手牵小手，幸福乐悠悠……”
留不住的是时间，安在心里的是真挚的感情，藏在脑海中的是珍贵的回忆。那些回忆不会随着时间的推移而消隐在我的心中，而是在我的心里不断牵起波澜。
　　春天才过，盛夏来袭。又是一次集日，轻松地走在街上，早晨的阳光是那么的温暖，和煦，白云上的蓝天，更像一个刚刚睡醒的女孩，美丽依然。街上早已人山人海，嘈杂的乐曲钻进我的耳朵，倒也格外动听。从人群中望去，河流那边的郁郁葱葱的两棵百年老榕树更显得老当益壮。人群中熙熙攘攘，时而有几辆摩托车，小汽车，或者是大卡车穿过。瞧！连那过时的拖拉机都来赶集了，车上的男女老少脸上都带着兴奋的样子，匆匆下车去忙着自己的事儿。 　
　　走到河边，望着远方的山，呼吸着新鲜的空气，享受着大自然的给予……无意中，一辆摩托车闯进我的视野，黑紫色的衣服，白色的头发，那不是外公吗？看着摩托车渐渐远去，是么，好熟悉的画面啊…… 　 　　“外公病了，就在镇医院里，你去给外公送午饭吧！”得到妈妈的命令，便端着两个饭盒，小心翼翼地向不远处的镇医院走去。不消一会儿，我便来到了医院，只见外公躺在床上，面对着窗外。我缓缓地走进房间，把饭盒轻轻放在桌上，然后敲一下桌子。外公转过那双满是皱纹的脸，盯着我，又看着桌上的两个饭盒，他意识到了。我把外公扶起来，扭开盒盖，把饭盒以及筷子递给他。他露出那黄色的牙齿，一边喝着粥和汤，一边和我聊着家常。很快，饭盒见底了。我收拾好餐具后，说声再见就离开了医院。 　
　　也许那是我与他的最后一次交谈吧。 　
　　一次集日，坐在父亲的摩托车上，在公路上行驶着。突然，一辆摩托车超越了我们，原来是舅舅和外公。他们也注意到了我们，就停下车来，与父亲谈了一会，然后就先走了，看着外公远去的身影，看着那飘扬在空中的黑紫色的袖子，看着那白花花的头发，心里一阵寒影掠过。白云上的蓝天依旧蓝，河边上的榕树依然绿，这意味着什么呢？我不知道，永远也不想知道。 　
　　心里总是感到空虚，无助。许久之后，噩耗传来了。我的外公，度过了他那平凡的一生。你在哪儿？天堂，有你的身影吗？我单独地，静静地，默默地想了许多许多，想了很久很久，终无结果。 　
　　炎热的阳光无情地击打着我的心，乐曲已不再动听，眼睛有些疲倦了。一阵疾风闪过，卷起漫天尘土，天上的白云，随着风儿飘去，我的心也随着风儿渐渐飘远。摩托车一辆辆驶过，那张满是皱纹的脸已经定在我的视网膜，永不褪去。

1、不要用长句子，不要过多使用修饰词。不然文章就厚，油滑，容易起腻。
2、如果长句子避免不了，那么一定要剔除西方语法带来的翻译腔，并在长句子后面用短句子切分，大珠小珠落玉盘，这是节奏的问题，文字中间一定要留有呼吸的韵律。
3、零句，流水句是汉语言美感的根本，在于巧而碎，散韵结合，句子断，形意不断，骨相俨然。
“零句”和“流水句” 如果大家不懂零句和流水句，可以看看这篇文章，否则很多讨论都没有意义。
（一）整句由零句组成。（二）零句是根本。（三）零句可以独立。
补录：并非不能使用长句，而是长句的难度更大，初学者切勿胡乱模仿。因为汉语讲究长句见风，要有气。汪曾祺的文章，就从不让你读着卡壳，所以句子要读一读，尝试换字词，顺气，句子一顺，滑过去，就能遮丑。
4、动词和量词的使用。动词和量词，是品味和洞察力的体现。手一摸和手一探，是两种境界，同样地，一团云和一抹云，也是两种境界。用好了，熨贴，用坏了，面目模糊。再好一点，名词动词化，如孤松抱石，洗练如画。
5、名词，物象，颜色，排列选择。枯藤，老树，昏鸦，三个词，意境就出来了。选错了，画面就脏了，文字就不干净，就不能看。把文字当作画来看，永远不要有出画的东西出现。枯藤，兰芷，昏鸦，这个画面，嗯，有点怪异。
6、飞白，用句子与句子之间的联系，直接过渡，省略掉文章中不需要的情节。这个分寸感，十分重要，讲究火候，不好练。
7、口语化，适当的口语，俚语，方言，都是能点活画面的东西，因为生动，生活化，速度感十足。王朔的文字，突突突的，像机关枪，一打一梭子。
8、尽量用小词，少用大词。一般大词表态度，小词描细节，具体根据语境去定量。比如你说他是一个伟大的人，伟大这个词里就有你的态度了，但是伟大这个词太大了，假如用贤明，就更具象了。不以词害意，讲的就是这个。
9、要有词汇量，不需解释。
10、试着去体会语感，这个很玄妙，语感是气息，它在调整你阅读时的呼吸方式。你看老舍文章里北平话和金宇澄《繁花》的上海话，两种说话方式，语感差异特别大。

作者贾平凹，本书分为四部分，第一部分写了作者的游记，通过14个小节主要写了钟南山、白云山、云换台，丹江的渡口以及山里的星星，白夜，月亮，作者是喜欢这山中的景色，在这些景色中，作者对人生有了新的感悟。

比如：在丹江的渡口，作者这样写到在商州的丹江，一个有月亮的渡口，一个年轻人真正懂得了渡口——它是人在艰难困苦的旅途上的一次短暂的停歇，但短暂的停歇是为了更快地进行新的远征。

在山中吹着箫，看那山间的竹林里，溪水从中流过，声音是没有的，但颜色是碧绿碧绿的，水面上带着凉气，这是何等的惬意啊！作者吹着箫，悠悠忽忽，声调多么清凉，颜色这么圆润，这山，这水，这林子，真的是一副美丽的画卷。读到此处，在这炎热的夏季仿佛有一股清凉扑面而来。

第二部分写了母亲，父亲，女儿以及自己的人生经历，接着写了自己对人生的一些感悟。其中作者谈到了对读书的一些看法， 既有条件，读书万万不能狭窄。凡能找到的书，都要读读。若读书面窄，借鉴就不多，思路就不广，触一而不能通三。

你若喜欢上一本书了，不妨多读：第一遍可囫囵吞枣读，这叫享受；第二遍就静心坐下来读，这叫吟味；第三遍便要一句一句想着读，这叫深究。

第三部分从生活中的小事写出人生的真谛，写到了落叶，不必去伤感这叶子的凋落，来年春天，它又长出了新叶，比原来长大了很多， 原来法桐的生长，不仅是绿的生命的运动，还是一道哲学的命题在验证：欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容；世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在。

说生死，既然死是人的最后归宿，既然寿的长短是闻道的迟早，既然闻道而死去的时候是一种解脱和幸福，对于死应该坦然。

说舍得，舍舍得得、得得舍舍就充满在我们琐碎的日常生活中，演绎着成功和失败的故事啊，舍得实在是一种哲学，也是一种艺术。

第四部分写了菊花，草，梅，柳，竹等植物，通过这些景物的描写，写了生命的力量，大凡尘世，任何地方都有生命的存在，漠漠边关沙地，也是如此。万事万物既有存在的生命，又都有它赖以生存的手段，环境不同，手段也相异呀！

这本书需要静下心来慢慢的读，跟着作者在书中，在生活中品味人生百态，在大自然中寻找一片宁静。

　　中学校园环境建设实施方案范本五篇合集 　　为了建设一个优美健康的校园学习环境，通过加强学校校园环境整治工作，净化育人环境，动员全校师生全面绿化美化学校环境，对校园环境进行绿化美化。以下就是我为大家整理的方案内容，希望能够帮助到大家。
　　中学校园环境建设实施方案一
　　校园文化是社会主义精神文明在学校的体现，是一所学校独特的文化现象，是以师生价值观为核心以及承载这些价值观的活动形式和物质形态。校园文化建设是教育追随时代发展的需要，也是构建和谐社会对学校教育的必然要求，更是提升学校教育内涵、促进学校可持续发展的重要途径。依据x0年宜兴市教育工作会议精神，为贯彻质量立校、文化强校的办学方略，扎实推进学校文化建设，促进学校健康、快速、持续发展，特制定本方案。

　　一、指导思想

　　以科学发展观为指导，以先进的物质文化、精神文化和制度文化为载体，以服务全校师生为宗旨，以全面实施素质教育，培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，不断深化和筑牢“以人为本，和谐发展”的办学理念，全面打造校园各层面的内隐学校文化和外显学校文化，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生愉悦身心、陶冶情感的成长乐园，从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。

　　二、总体目标

　　1、以先进的办学理念为指导，整合学校已有的教育资源，形成叩合时代要求、激励学校发展的“一训”（校训）“三风”（校风、教风和学风），确立富有陶中个性的、为全校师生所认知的学校核心价值观（即学校的发展方向、人才培养的策略、教学方式等）。

　　2、进一步加强学校制度文化的建设，根据目前教育的新形势和面临的新问题，梳理学校的各项规章制度，按照“以人为本、构建和谐校园”的原则，对已有的制度加以继承、扬弃和发展，追求制度与文化的完美结合，真正让学校制度对全校师生起到约束、导向、整合、激励和教育的作用。

　　3、不断加强学校行为文化的建设，即“关注每一位学生、关注每一位老师、关注每一项活动”，打造学校优良的校风、学风和教风，树立正确的、全面的、科学的教育观、质量观和人才观，办让人民满意的学校，进一步打响学校品牌。

　　4、本着“整体规划，分步实施；追求品味，重在育人”的宗旨，按照“科学规范，讲究实效”的原则，重新规划建造学校大门；调整学校绿化布局，在美化、生态化上下功夫；在已有沿河休闲小路、假山雕塑的基础上，再规划设置几处具有陶文化特色兼备育人功能的校园景点；利用行政楼楼梯道口墙面、教学楼通道间墙面，设立多处校园文化板块，努力创设悦目怡心、充满生机的校园育人环境，彰显学校文化特色。

　　三、具体措施

　　（一）学校核心价值观和精神文化的建设

　　学校核心价值观和精神文化是学校文化建设的核心内容，也是学校文化追求的最高境界。学校的核心价值观是全体师生对学校发展方向、人才培养规格、教学方式等重要问题所共有的理解与选择，是指导学校日常运作和组织发展的基石和核心，更是实现学校可持续发展的基石和核心。学校精神文化是学校师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，也就是学校精神。良好的学校精神文化，能够催人奋进，会使师生逐渐形成一种热爱祖国、热爱人民、追求真理、刻苦学习、积极进取的精神风貌和高尚明达、宁静淡泊的情操及博大庄严、任重道远的使命感。

　　1、建设积极向上的“一训”“三风”

　　校训：陶铸成器

　　锦绣江南，太湖西岸。千年陶都，百代流芳。地域文化，精神滋养。陶都之子，秉承传扬。陶铸成器，嘉训意长。陶铸，本指烧制陶器或铸造金属器物。陶铸成器，喻指经历锤炼，成长成才，成为有用的人。范土成器，锻炼成材。这是方与圆的艺术，这是水与火的哲学。现实追求，理想境界。形神兼备，自然天成。我校师生，同心一意。铭记于心，致力于行。

　　校风：熔铸品质、励志成材

　　教风：培育用心、塑造得法

　　学风：专一持恒、向善求真

　　2、营造健康和谐的校园人际环境。校园人际环境是校园精神环境的重要支点，它包括教师之间、师生之间、生生之间、干群之间的关系。旨在激发原动力，增强凝聚力，形成向心力。包括宽松和谐的人际关系，好学上进的学习氛围，严谨认真的工作环境，安全稳定的生活环境，营造和谐的人际关系。

　　3、开展形式多样的教育活动，营造正确健康的舆论氛围。通过会议、办专栏、橱窗、画溪之音、校园电视台、国旗下讲话，设立校务公开栏、校园网站等，以及开展主题班会、主题教育、科技节、艺术节、评先评优、树榜样等活动，树正气，明是非，辨善恶、抨歪风，打造学校团队精神，逐步锻造学校的精神文化。

　　4、营造氛围，建设书香校园。读书启迪心智，读书滋养心灵，读书涵养人生。守住心灵的净土，走进名家伟人的精神世界，陶冶师生自己情操，丰富校园文化，营造书香校园。不断充实图书资料，提高图书设施的使用率和图书借阅率，为读书活动的开展创造良好条件。在校园的橱窗和教学楼走道布置师生作品、名人名言；在花园草地布置有人文气息的宣传标语。利用乡村少年宫建设，开展丰富多彩的社团活动。通过读书知识竞赛、 读后感 交流、读书征文、经典篇章诵读、歌咏比赛等活动，建设“书香校园”，进一步提高师生的人文素养，构建提升教育品质的理想平台。

　　5、以画溪文学社楹联诗社为依托，搞好楹联文化建设。楹联，是我国一种独特的文学艺术珍品；楹联艺术，是中华民族的文化瑰宝。迄今已有千余年的历史，自成一体，以简练的语言，工整对仗的格式，言志抒情，描物写景，又以高度的概括力引人深思，寓教于乐。通过楹联文化建设，让学生了解楹联的历史、特点、艺术手法和社会功用等，从而使学生更深刻了解中国传统文化，增强爱国意识，提高审美水平。

　　（二）校园制度文化建设

　　“没有规矩，不成方圆”，制度也是一种文化，它具有规范性、连续性和导向性。学校的各项管理制度，既是广大师生的行为准则，又是校园文化的重要内容和表现形式。通过它可以把学校的物质文化和精神文化有机地结合成一个整体。科学的管理机构，务实的管理阶层，严谨规范、实用有效的规章制度，是保证精神文化、物质文化建设得以顺利实施的关键。

　　1、继续实行校务公开制度和民主管理制度。坚持以人为本，以教师发展为本，以学生发展为本；坚持以德治校与以法治校密切结合，创新有利于师生、学校健康发展的教师管理、学生管理、教学管理、总务管理、学校设施管理等各种管理制度，使各项教学管理活动有章可循，在一个有秩序的氛围下良性发展。

　　2、结合学校实际情况，围绕行政、党建、人事、教学、教研、德育活动、安全、卫生、后勤等各方面，进一步完善学校的各项规章制度，尤其是绩效考核制度，使之更加完美、人性化，实现有章可循。制度完善过程中，广泛征求师生意见，取得多数利益相关者认可，同时每一条规定要宽严适度，符合教育发展规律，兼顾师生正常合理的需求，体现以人为本的办学理念，从而提高制度的可执行率。

　　3、坚持有尊重的管理，充分体现制度的激励机制。依法管理，科学管理，精细管理，统一管理与分类管理相结合，管理与教育相结合，适度奖励与适度惩罚相结合，刚性管理与柔性管理相结合，外在管理与自我管理相结合，不断提升管理艺术与管理效率，做到情感管理、人文管理和制度约束的协调统一。

　　（三）学校行为文化建设

　　学校行为文化是学校物质文化、制度文化、精神文化相互作用的表现形式。它是学校师生员工在教书育人、学习生活中表现出来的做事方式和处事态度，是师生员工的生活习惯、价值观念、价值取向和行为方式，体现在教学、科研、生活、管理、人际交往、社会实践中。

　　1、进行学校观念文化内涵的提炼。即“眼界决定境界，思路决定出路，领悟决定觉悟，细节决定成功；有实力才有魄力，有思想才有智慧，有作为才有地位，有付出才有收获”。

　　2、学校师德文化的提炼，即“心慈仪端、德高志坚、业精学勤、团结协作”。学校加强师德文化建设，旨在激励陶中教职员工怀仁爱、和善之心，行正直事，做正派人；坚定品德高尚、服务学生、奉献教育的志向；追求刻苦钻研业务，努力达到专一的境界；促进同事之间团结协作的氛围，努力开创陶都中学更美好的明天。

　　3、学校管理文化的提炼。学校管理文化是学校管理领域内形成的一种特殊的文化倾向，是以学校教育价值观为核心的观念、制度、课程、行为方式和物质建设的集合体，对师生具有正面导向、凝聚激励、约束规范、同化辐射等作用，是学校精神财富和物质财富的总和，是学校提高办学水平的重要推动力。我校根据自身发展的实际结合时代发展的主旋律，将办学理念提炼为“以人为本，构建和谐发展”。

　　4、学生行为文化的熏陶和培养：学生行为文化建设的目标就是培育出符合社会主义道德标准，具有强烈的爱国情趣、崇尚文明的言行习惯，具备健全的人格和心理品质的优秀中学生。由此须培养学生六个好习惯：热爱祖国的好习惯、文明礼貌的好习惯、遵纪守法的好心惯、勤学善思的好习惯、团结友爱的好习惯、讲究卫生的好习惯。

　　总体要求为：语言文雅、举止儒雅、情趣高雅。

　　实践途径：

　　（1）构建以集体为导向的人文文化，规范学生行为习惯。

　　①加强六好班级建设，促进学生良好行为习惯养成。

　　②全面落实全员德育，推动学校全员育人目标实现。

　　（2）构建以活动为导向的人文文化，促进学生全面发展。

　　①开展丰富多彩的校园文化活动，推动学生特长发展。

　　②开展广泛深入的综合实践活动，促进学生体验感悟。

　　（3）构建以和谐为导向的人文文化，促进学生健康成长。

　　①提出三个主体（教师、班干部、学生）的不同要求，营造和谐育人环境。

　　②提出教师“四留情”（手下留下、嘴上留情、作业留情、处理留情），建立和谐师生关系。

　　通过校园行为文化的建设，使校园文化渗透到行为中，并将校园理念和文化内化为学生行为，建构出教师、学生自立、自主健康人格的行为文化特色，确保“校园文化”之树根深叶茂。

　　（四）学校物质文化建设

　　物质文化是学校文化建设的基础，也是学校文化的载体。是学校视觉识别系统，是学校文化中最外在、最直观的部分，是将学校抽象的深层理念转化为具体的符号概念，通过个性化、规范化、系统化的视觉方案将学校的理念和精神传达出去，塑造学校的视觉新形象，给社会公众以良好的印象，从而吸引优秀师资和生源，激发学校成员的活力，提高学校办学质量。

　　本着“整体规划，分步实施；追求品味，重在育人”的宗旨，按照“科学规范，讲究实效”的原则，继续加大学校硬件建设的力度，一着不让抓好学校物质文化的建设：

　　1、重新规划建造学校大门；随着画溪中学的停办、两校资源的整合，学校将重新规划设计、建造学校新大门，年内完成设计论证，明年假期施工建造完成。

　　2、调整学校绿化布局，在美化、生态化上下功夫。学校将聘请园林公司对学校已有绿化进行布局调整，并计划将学校绿化进行社会化管理，提高绿化养护水平和管理质量，构建生态校园。

　　3、在已有沿河休闲小路、假山雕塑的基础上，再规划设置几处具有陶文化特色兼备育人功能的校园景点。

　　4、利用行政楼楼梯道口墙面、教学楼通道间墙面，设立多处校园文化板块，努力创设悦目怡心、充满生机的校园育人环境，彰显学校文化特色。

　　5、对综合楼、三幢教学楼等主要建筑进行征名、命名活动。要求根据学校“一训三风”以及地域陶文化特色，体现时代特征和学校办学特色，彰显学校办学理念，显现学校深厚的文化底蕴。

　　6、搞好班级文化名片和宣传栏建设。政教处要抓好班级文化的建设，围绕学校文化建设总要求，打造班级文化名片，将本班的班风、目标自行设计于文化名片之中，这样既可以明确奋斗目标，振奋班级精神，又可以表达学生的情感，展示才艺。
　　中学校园环境建设实施方案二
　　一、指导思想

　　以科学发展观和可持续发展理念为指导，进一步绿化、美化校园，建设绿色校园，为师生创建优美的工作学习环境，营造出浓厚的校园宁静气氛，合理分配校园绿化美化分布，环境育人，关心师生身心健康，促进人与自然的和谐发展。

　　二、目标

　　全力将可绿化面积进行绿化，将精力放到新开辟出的新可绿化地带。新增绿化带要和原有的绿化格调一致，注重基础工作就是长期工作，抓基础要思长远，注重品种搭配，合理栽种，增加垂直绿化面积，建立完整的绿化体系。将学校可利用的一切条件都挖掘出来，逐步发展、实施，完成规划任务与内容。

　　三、工作重点

　　1、从我校的实际出发，结合上级文件精神的要求进行工作。

　　2、紧紧以建设标准为依据工作，工作中合理调理调工作重点，将绿化工作的规划任务得以完善。

　　四、规划设计原则

　　发挥校园面积小的特点，分块布局绿化，加强领导，高度重视，体现分布均衡，突出重点，尽可能的增加绿地面积，加大覆盖率，没有死角。

　　后教学楼的前面可绿化，东西厕所美化墙体加种植矮棵草花；体育场四周植树；中教学楼和前教学楼之间的法桐下和名人像之间栽培草坪。 东办公楼前原有草皮进行更新，其他绿化植被物种不变动，原喷泉周围的灌木进行补栽。

　　五、我校绿化工作的要点

　　我校校园面积相对小，可绿化面积不大。校园可绿化的地点是几处带状的花池，分布在校园的四边。所以在今年，要继续发挥校园占地面积小的特点进行合理的规划与实施，将小块的未绿化地带绿化，使可绿化地带达到100%。

　　在小龄学生活动区域种植草花，使小龄学生活动区域气氛鲜活，原有的绿地加种草花。

　　西侧花池子的五角枫、柳树等树木现在已不行了，花池子太小、太浅，树木不成活。

　　将原有的地锦侍弄好，体育馆南侧补种地锦，泵站墙体补种地锦，继续发挥覆盖率高的特点。将平面、垂直绿化结合起来，利用一切可利用的空间进行绿化，加大了绿视率，扩大了可绿化的空间，突出学校绿化的特点。

　　六、管理养护

　　适时种植是保证植物成活的关键，后期管理是保证植物生长好的关键，二个环节都不可忽视。

　　特别是中期管理更是保证绿化效果的过程，修剪、浇水、防治病虫害等，都是非常重要的工作。要落实到人，及时检查，及时调整工作重点，这样才能保证植物长得好。

　　工作过程中，要动员全体教师、学生积极参与的次数，增强学生爱护花草树木的责任心。

　　今年绿化虽有一定的困难，但工作还是要做的。要年年搞，年年出新。我校要在前一阶段的基础上，在今年继续将绿化工作做得有声有色。

　　二十一世纪是一个生态文明的世纪，城市园林绿化与生态环境的改善，直接关系到国民经济和社会可持续发展的战略及人们生活质量的提高。作为学校既要树人，也要树木，自然和人文环境的有机结合，方可培养出高素质的现代化人才。为了使我校不仅能够在学科建设中走在学校的前沿，而且在校园环境的建设中也能达到一流的、高档次的园林式校园，特制定本规划。

　　一、 规划的指导思想：

　　本规划以改善校园生态环境与校园的对外形象为出发点，以绿化美化为主要手段，将校园建设成为一个集文化、生态、景观、休息、娱乐为一体的绿化空间，创造自然景观，使天、地、人、自然万物相辅相成，达到天人合一的至善至美的境界，体现出绿树成荫、鸟语花香、环境幽雅的园林式校园环境氛围。

　　二、规划的具体工程项目：

　　1、为了能体现我校的悠久历史，以全新的面貌迎接50周年校庆，校门内东西两边改造为维经诗苑。

　　2、主楼前的花坛，缺乏层次感，色彩也比较单调，拟增加造型树，增加花色、品种，体现校园的绚丽多彩，给人以美感。

　　3、周围的绿化带，要设计成组群花坛，布置艳丽多姿的露地草花，还可选用多年生宿根草本和球根植物，这样既可以节省绿化管护费，而且一年四季可以观赏。

　　4、增加孤植树与造型树（雪松、花灌木、金丝垂柳）。

　　5、 绿化主要以草坪、花灌木、雕塑、建筑小品为主，栽植常青树与花灌木，以大面积缀花草坪为基调，几条曲径（用鹅卵石、山石、彩板砖铺成）分割成几个部分，配以山石，在上面布满藤蔓植物凌霄，使得操场充满生机，丛植不同花色、花期、观果、观叶的花灌木，构建绚丽多彩、轻松、活泼的绿化环境，周围略点缀几珠乔木或常青树，做到立体与平面感统一协调。

　　6、 现需绿化面积较大，宜设计成学生休息、娱乐活动的场所，拟增加凉亭、雕塑、园林小品。

　　7、 有的地方不存在遮挡光线的问题，可以考虑种植杨树林或经济林：银杏林、香樟林，这样既可以节约绿化管护费，又可以增加校园的园林氛围，改善校园生态环境。。

　　8、骨干道路的改造：

　　道路作为连接校园各个区域的纽带，其绿化效果对体现校园特色及绿化美化起着举足轻重的作用，所以拟以载植香樟树并尽量考虑各个道路的风格各异，特色显明。

　　9、为了迎50周年校庆，校门内东西两边建好、管好。体现一种人与自然相结合的具有一定文化内涵的景观效果。同时绿色与花色的有机结合形成丰富多彩的景观。

　　三、完成规划的措施：

　　1、因地制宜、合理布局

　　充分利用自然条件、建设状况、人文景观、经济能力等各个条件，将自然、人文景观组织成一个有机体，注重历史和时代特征的结合，构成独具特色的风貌，努力创造舒适、方便、优美的学习生活环境。

　　校园绿化应以林荫、绿地为主体，适当配备亭台、雕塑园林等景观。造林绿化要适地适树，实行乔灌草混植的立体种植结构。因此，在搞绿化工程的设计上要科学地规划、合理布局，改善植物的空间分布状况，形成多层次的点、线、面相结合的完整的绿地系统。

　　2、优化绿地结构，丰富植物材料、种类与配置

　　遵循适地适树的原则，积极引进多种优良适生的乔、灌草及花卉植物物种（品种），增加校园园林绿化的物种资源，提高绿化水平，优化绿化结构，强化校园生态系统的稳定性。坚持以乡土绿化植物种为主，积极引种观赏性强生长表现好的驯化品种，丰富生物种类，注重使用具有绿化、美化、香化、经济、适用的植物材料，采用抗性强、耐污染、造型美、观赏品位高的优良品种。

　　3、加快基础设施建设，增加环境建设的资金投入

　　绿化设施：校园各个地段的果皮箱是环卫工作必不可少的， 会使学校的环境有一个质的飞跃，真正可以达到清洁、优美、文明。

　　由于校园环境建设是一项公益性事业，主要靠投资来发展，目前我校的绿化与环境卫生基础设施薄弱，投资少、设计起点低、标准低，不能充分体现学校的历史和现代科技的发展景观；需投入大量的资金，提高整体水平，以便使学校能走上可持续发展的道路和提高整体管理水平。这样才能使绿化工作事半功倍，真正达到园林化的校园标准，努力争创市绿色学校。
　　中学校园环境建设实施方案三
　　校园文化是整个社会文化的重要组成部分，体现着学校的治学理念、精神面貌和办学特色，是以学校物质条件为基础的载体文化和以人为中心的精神文化的统一。加强校园文化建设是全面实施素质教育的重要内容，是实现教育现代化的必然要求，是进一步提高学校管理水平、为学生的健康成长创造良好学习环境的有效措施。为了更好地营造浓厚的育人氛围，提高学生思想道德素质，经研究决定，制定我校校园文化建设的实施方案。

　　一、指导思想

　　以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，按照全面推进素质教育的要求，深入落实教育发展思路，以社会主义荣辱观为导向，以师生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以构建“文明和谐校园”为目标，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进他们的全面发展和健康成长。

　　二、总体要求

　　校园文化充分体现“高雅、特色、和谐”，做到硬化、净化、绿化、美化、亮化和一定的文化品味。实现每一寸土地都有管理的痕迹，每一处角落都有育人的功能。

　　（一）坚持高标准、高品位，突出教育性。

　　校园文化建设的出发点和落脚点在于促进师生全面、和谐发展，培养适用于社会主义建设的优秀人才，所以，以校园环境为载体的静态校园文化，要精心设计和布置，使校园的每一块墙壁，每一个角落，每一处空地都具有教育作用。整个校园应和谐统一，布置物的制作必须讲究艺术性，符合要求，达到简洁、美观、高雅、大方，催人奋进。

　　（二）坚持师生共同参与，突出主体性。

　　校长是校园文化建设的培植者、引领者，教师和学生是校园文化建设的主体。要充分发挥师生员工在校园文化建设中的主体作用，充分调动其主观能动性和创造性，努力形成全员参与、群策群力、齐抓共建的良好氛围，让师生在参与中建设，在建设中受到熏陶和教育。

　　（三）坚持因校制宜，突出特色性。

　　要坚持科学规划，突出重点，分层推进，量力而行，紧密结合学校实际和师生思想实际，能建设的，立即行动起来，短期见效；暂时不能建设的，做出规划，分步实施。校园文化建设活动要凸显学校的办学理念、发展目标和办学特色，更要秉承我校的风格，弘扬其特点。

　　三、主要内容

　　校园文化分为物质的和非物质的。物质建设主要是校园环境建设，非物质建设包括校园精神、文化氛围、规章制度和活动形式。

　　（一） 物质文化建设。

　　加强校园环境建设。建设整洁、优美、富有教育意义的校园环境，是校园文化建设的物质载体。校园环境包括布局规划，校园建筑，校园活动场所的绿化、净化、美化、硬化，和所有教学设施设备等诸多方面。环境建设要提高文化品味，科学规划，合理布局，在规范化、标准化建设的基础上，形成自己独特的文化风格，体现学校特点，突出文化内涵，强调自然和谐。要把校园环境建设与创建特色学校、文明学校和花园式、田园式、园林式学校结合起来，通过3-5年的努力，抓出成效。

　　1、校园的净化。大力加强学校的卫生保洁工作，全面治理校园内存在的“脏、乱、差”现象，办公室、教室、实验室等教育场所，寝室、食堂、厕所等生活设施都要干净，还要保持墙壁、阅报栏和各种宣传窗的整洁、有序。师生都有很强的环保意识，无乱扔纸屑、杂物现象，使校园始终保持干净整洁、文明和谐，成为师生工作、学习、休憩的理想场所。定期、不定期进行各种形式的检查评比，开展“卫生标兵”、“文明班级”、“文明办公室”等评比活动，提升校园环境建设水平。

　　2、校园的绿化。以实用、经济、美观为原则，以绿色植物造景为主，花坛为辅，适当设置景点，做到点面结合、布局合理、搭配协调，营造花草葱荣、绿树成荫、清爽优美、赏心悦目的校园环境。校园绿化提倡立体性和园艺化，使地面绿化与空中绿化相结合，并寄寓一定的象征意义，提高绿化的文化品位。加强对绿化工作的目标责任制管理，组织全校师生定期对全校花草、树木进行修剪、养护，努力使校园春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿。

这篇文章共分为七个自然段，而每个自然段有中心意思和关键词，如：第一自然段的中心意思是描写“我”家窗前一棵法桐叶子的颜色、姿态、形状，关键词是“丰满、娇嫩而端庄。”文章开头详细介绍了法桐的模样和它随着时间的变化而变化：从春天到夏天再到秋天、冬天，就像人生四季——春天是法桐的青年时期，夏天是法桐的中年时期，而秋天和冬天则是法桐的老年时期。生命就在这样循环往返中运动、成长、衰落。在文章的中间部分，作者用富有感情的笔调抒发了对秋天落叶的惆怅、伤感和怜爱之情，同时对春天充满生机的绿叶寄予了无限的希望和关爱……文章的结尾作者顺理成章地点题：“我”敬仰法桐、祝福法桐，法桐年年落叶，年年新生，永不停滞。“而目标在天地空间里长大成才了。”干净利落，寓意深长。
《落叶》的语言朴实、优美、婉转。文中运用了大量的比喻、拟人和排比等修辞手法，并采用递进式结构，层层深入，最后悟出了“落叶”的内在含义，它向我们揭示了这样一个真理：人如树木，生命的目标在不断地推陈出新、去旧迎新，不要哀叹衰老，那是世间万物的规律，无人能违背。
这个看似简理平凡的道理却让人回味无穷