（一）

　　老师，多么和蔼可亲的称呼。他就像一个火红的太阳，照着我们，看着我们慢慢的吸取他那丰富的养分，成为一棵棵参天大树。

　　《感恩老师》一书，讲的就是一个个好老师的故事。尤其是那篇“严师”，更是让我看到了一位既严格要求学生又爱护关心学生的好老师。文中的玛丽从小就喜欢言谈，即使在课堂上也喋喋不休，这点恰好是她高中一年级的语文老师——乔丹小姐所深恶痛绝的。有一天，玛丽在乔丹小姐的课上与同学闲聊，被乔丹小姐发现后，罚写一篇千字作文。玛丽在规定时间里写出了一篇自认为不错的佳作，可乔丹老师却一次又一次地把这篇“佳作”退了回来。第一次，乔丹老师以开头和结尾应是主题句为例，退了回去；第二次，又帮玛丽改正了语法；第三次，玛丽的拼法又错了；第四次，标点符号错误；第五次，说玛丽字面不整洁，直到第六次才微笑着收下。两三个月后，乔丹老师告诉玛丽，她的作文在全市的作文比赛中得了三等奖。原来，这位外表严厉的老师，把玛丽经过多次修改后的文章送去参加了比赛。

　　写到这里，我不由得想起了我的老师——施老师，她也是一位严师。有一次，老师让我们写一篇单元作文，我交上去后，自以为写的不错，一定可以得到老师的表扬。可是，当作文发下来时，我的作文虽然被作为范文读了出来，但作文纸上却都是圈圈点点，而且也没有优秀加三星。我委屈地拿着作文纸去找施老师。施老师见了我，严肃地说：“你写的逗号太难看了，所以我给你圈出来并扣了分。你应该知道该怎么做吧？”我只好乖乖的拿着作文纸回到了教室。

　　读了“严师”这篇文章后，我想：施老师和乔丹老师一样，一开始就在帮助我们培养良好的学习习惯，这样就能让我们在以后的学习、生活中做到事半功倍。我理解了老师的苦心，更要严格地要求自己，这样既是尊重老师，也是对老师最好的回报。

　　（二）

　　我阅读了一本好书，那就是《感恩老师》。这本书中介绍了60个感恩老师的小故事，看完后，深受感动。让我印象最深的还是美国盲人作家海伦·凯勒写的《我的老师》一文。

　　故事讲的是在海伦·凯勒将满7岁那年，她遇到了自己生命中最重要的一个人，那就是安妮·沙莉文小姐。她的到来让海伦看到了这个有声有色的世界。即使海伦发了脾气，安妮老师仍然很耐心的对待她。给我印象最深的一幕就是沙莉文小姐怎样教会海伦·凯勒学会拼写“水”这个单词。安妮老师把海伦的手放在水龙头下面，当清凉的水流冲在海伦手上的时候，她在孩子的另一只手掌心里写了w-a-t-e-r这个单词。这让海伦明白了“水”是指那种奇妙的、清凉的、从手上流过的东西。那个活生生的单词唤醒了小女孩心中对光明、希望的感受。她第一次感到自己是世界上最幸福的人，第一次渴望新一天的到来。安妮·沙莉文小姐用爱心激起了海伦的求知欲，让她获得了新生。

　　师爱无痕，凝聚在点点滴滴的细节中。安妮老师的爱心与耐心，不禁使我想起了我的王老师， 我的心中就暖暖的，充满了感激之情。 星期三中午放学后，因妈妈不在家，我不知道该去哪里，正在焦急的时候，王老师走了过来，她看着我亲切地说：“跟老师回家吧！”看我还在那里犹豫不决，王老师伸出手拉着我的小手往她家走去，我感到她的手是那么的温暖。

　　到了王老师家，王老师端上热腾腾、香喷喷的饭菜让我吃，我看着王老师那温和的'目光，一点都不拘束了，美美地吃了一顿。吃饱了，王老师好像知道我想睡觉一样，对我说：“你去睡一会。”我躺在床上不一会就睡着了。睡得可香可香了。王老师轻轻地叫了一声我就醒了。我很奇怪在家里妈妈要喊五六遍才醒来，怎么王老师叫一声我就起来了？

　　王老师带着我去学校，在路上我看着王老师那和蔼的目光，心想：她在上课时的目光很严厉，现在怎么变得那么温柔啊！

　　春雨，染绿了世界，而自己却无声无息地融进泥土之。老师，您就是那滋润我们的春雨，我们将永远感谢您。

　　（三）

　　寒假里我阅读了一本好书——《感恩老师》这本书中介绍了41个的感恩老师小故事，看完后我深受感动。

　　其中让我印象深刻的还是《艾拉的三位老师》。三位老师所教育的方法各不同，而所得到的结果也有很大的差别。它给我的启示是：好的老师，不仅教给学生知识及学习方法，同时在施教的过程中将理解与爱心一并施与。他们无言的关爱像温流流过，温暖了学生的心，让学生铭记一生。(.)

　　记得有一次我上一年级的时候起床晚了，当我回到教室不敢进去，那时我胆小害羞，只管抱着门柜不放。老师不但不打我不骂我，还幽默地说：“嘉茵，是不是最喜欢教室的门柜？”回家也让

　　妈妈叫人做一样的门柜。我一听笑嘻嘻地放手进去上课了。

　　在我的记忆里，老师的爱心有很多。我渐渐的成长，全是老师用爱心呵护，用汗水浇灌的。

　　老师用语言播种，用彩色笔耕田，用汗水浇灌，用心血滋润。在我的内心深处将永这感谢老师。

　　在阅读完一本名著以后，相信你会有不少感想吧，不妨坐下来好好写写读后感吧。读后感你想好怎么写了吗？以下是我为大家整理的感恩老师读后感范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

感恩老师读后感范文1

　　如果我问你，在你的一生中最应该感谢的是谁？你一定会说是老师和父母。这的，因为是父母养育了你，老师教导了你。如果让你回忆老师和你的点点滴滴，是否会想到老师其实和你的父母一样爱护你。在看《感恩老师》之前，我认为没有任何一种东西能概括老师对我们的情感，可现在我找到了，这是一本书，一本讲叙了上百件老师无私地为学生奉献爱的书。

　　最让我感动的是一个天生兔唇的小姑娘和老师的故事。一个兔唇并右耳失聪的小姑娘，她的老师对她说的话就像一束阳光照亮心扉，那位老师说：“我希望你是我的小女儿！”

　　最让我感伤的故事是讲叙四川汶川大地震中为保护学生而英勇献身的老师们。谭千秋老师在地震发生的一瞬间承受住了千钧重压。从死神手中夺回了四个学生的生命。

　　最让我信服的故事是讲叙一位校长为了教育学生信守承诺的故事。校长承诺学生们第二天要爬着来上班，孩子们都不以为然况且天还下着雪，可是这位伟大校长真的`做到了，他教的那批学生都非常成功。

　　……

　　《感恩老师》中一个个的故事都包含了一段段感情，老师们都把学生们当做自己的孩子慈爱而严厉。

　　读了这本书，我明白了在老师那双严厉的眼神背后，是一颗温暖和包容的心。我们不仅要理解老师的苦心，更应该严格要求自己，这才是对老师最好的回报。

感恩老师读后感范文2

　　《感恩老师》是令中国学生受益一生的眷恋师恩的书。是它让我们懂得了一个道理：爱心是一种责任，感恩是一种智慧。无论是老师还是身边的默默帮助过你的人，都应该学会去感恩。

　　而这本书中有两个故事最使我受益匪浅———《爱心花篮》和《艾拉的三位老师》。《爱心花篮》讲述的是玛丽失去了母亲，好心的老师为了使她得到一点爱，让孩子们也多做许多事情来帮助她。然而孩子们也很高兴能加入，并且在情人节那天送给他礼物；在寒冷的三月给她送来可以保暖的东西。春天到了，玛丽的紫罗兰把大家都惊呆了。暑假前，玛丽把番薯给了老师，老师十分感动。

　　这篇文章给我的启示是：爱是最好的老师。老师用爱心启发了孩子们的爱心，他们共同用爱治疗了一个小女孩心灵的创伤，织就了人世间最美丽的花篮。亲爱的老师，不仅是人类灵魂的工程师，更是爱心的撒播者，值得我们去感恩。

　　老师，不仅是知识的传授者，更是学生成长的领路人，我们在学习的过程中应该体会老师的良苦用心。我想对所有的老师说一声：“老师，谢谢您。”

感恩老师读后感范文3

　　故事讲的是在海伦·凯勒将满7岁那年，她遇到了自己生命中最重要的一个人，那就是安妮·沙莉文小姐。她的到来让海伦看到了这个有声有色的世界。即使海伦发了脾气，安妮老师仍然很耐心的对待她。给我印象最深的一幕就是沙莉文小姐怎样教会海伦·凯勒学会拼写“水”这个单词。

　　安妮老师把海伦的手放在水龙头下面，当清凉的水流冲在海伦手上的时候，她在孩子的另一只手掌心里写了w-a-t-e-r这个单词。这让海伦明白了“水”是指那种奇妙的、清凉的、从手上流过的东西。那个活生生的单词唤醒了小女孩心中对光明、希望的感受。她第一次感到自己是世界上最幸福的人，第一次渴望新一天的到来。

　　安妮·沙莉文小姐用爱心激起了海伦的求知欲，让她获得了新生。安妮老师的爱心与耐心，不禁使我想起了我的老师。当我因为图画画不好，缺乏自信产生畏难情绪时，是老师鼓励我，指导我；当我考试失误，成绩不理想时，是老师耐心地安慰我，要我继续努力……老师用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润。我想对老师说：“我们终将会从幼苗长成大树，但无论何时何地我们永远是老师的学生，在我们内心那颗感恩您的心将永远不变。

　　老师们，我在这儿对你们说：“老师，你们辛苦了！”

　　认真品味一部名著后，相信大家都增长了不少见闻，是时候静下心来好好写写读后感了。怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？下面是我精心整理的《被学生感动的56个故事》读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　当老师越久，越觉得对于“教育”这门课我几乎没有入门，这不是谦虚。要不你说说哪种教育是成功的？为什么经常有某种教育方式忽然大热，我们还没有学会时，它就消身匿迹了。就算今天这具有大爱的杨伟平老师为什么教不好她自己的女儿，不是优秀的父母就一定有优秀的孩子，不是所有好习惯都是老师教的，也不是所有坏毛病都是因为教育不当。有优秀的一定有相对差的，一切都在能够忍受的正常范围内。只要我们尽全力就可以了。

　　一、有什么样的心态，就会有什么样的人生

　　幸福是一种感受，对于我们普通人来说并不算幸福的事情，对于具有崇高境界的杨老师来说是一件极其幸福的事情。从每个孩子对杨老师的爱中，可以想象出杨老师对孩子们付出的爱有多深。正因为杨老师夜以继日地忘我工作，忽视了或者根本就没时间和精力顾及家庭，导致家庭的破碎。

　　人生有许多可以追求的，每个人所追求的不同，爱孩子是应该的，也是必须的，但家庭也是非常重要的，没有一个个和谐的家庭，哪里有和谐的社会，没有和谐的社会，我们的孩子还会健康吗，这些都是互相促进。我想如果杨老师再爱自己一点点，再爱家人一点点。这样会更完美。当一个人连爱自己都忘记了，那么被爱的人也会心痛，不可以尽情地享受你所给予的幸福。爱是相互的。

　　二、爱变得显性了，更能让人感动

　　当杨老师去外地省级骨干培训三个月时，总忘不了自己的学生，第一个月为了不打扰学生在窗外悄悄地看了学生一次，第二个月忍不住与学生见了一面，第三个月最后回来那一刻的迫不及待，把学校门口的烧饼全买下来犒劳学生们，孩子一个个被感动了，他们含着热泪一口一口地品尝着烧饼。初中生都能对烧饼感兴趣，我想对于我们的幼儿更有吸引力，平时，我们为了培养良好的卫生习惯，总是千篇一律的要求他们不可以带零食到幼儿园，有时吃早饭也必须在园外吃好，这样实在太没有人情味了，以后，我想应该改变一种“爱”的方式。让孩子们更能看得见摸得着的感受“爱意”。毕竟心里的爱埋地太深不容易发现。

　　用五面镜子来照走弯路的孩子教育是橄榄型地，那些走弯路的孩子和特慧生更能得到老师的关注，因为这些孩子更在乎别人的对自己的看法，只有大家的理解和关爱，才能使他们表现出积极阳光的一面。我们要用放大镜来照孩子的优点，用显微镜来照孩子的缺点，用太阳镜来照孩子的过去，用哈哈镜来照孩子的现在，用望远镜来看孩子的未来。两头的孩子搞定了，整个班级自然就和谐了。

　　三、当疲倦来临时

　　爱在互动中，更能发酵升华。杨老师所面对的是一群中学生，相对心智比较成熟，他们不仅体会到老师浓浓的爱意，还能用自己独特的方式回报老师，比如，坚持每天给老师送水，为班集体多做好事，引领样老师的女儿走出阴霾，考上名校。甚至为老师做“红娘”。离开了都还会一个个飞回来。这些都是鼓励老师催化剂。爱是相互的。然而我们面对的是一群幼儿，他们相对稚嫩，只有“爱”的感知和索取，对“爱”的思考和付出几乎为零。

　　这种单方面的付出慢慢让我们幼儿老师疲倦了，疲倦发生的时候，如同一种会流淌的.灰暗，在皮肤表面蔓延。疲倦对我们的伤害，需要平心静气地修养生息。让暮光重新敏锐，让脚步恢复轻捷，让天性生长快乐，让手足温暖有力。疲倦时可以战胜的，法宝就是珍爱我们自己。疲倦是可以化险为夷的，战术就是宁静致远。疲倦考验着我们，折磨着我们，疲倦也锤炼着我们，升华着我们。

　　四、亲其师信其道

　　身边的人每天都在为自己默默付出，我们却往往视而不见，而刚认识的人只要对自己好那么一点点，我们就会受宠若惊！也许对于别的学生，杨老师很陌生，能给他们很少的“爱”，他们都觉得太多了，于是就被感动了，以至于亲其师信其道。对于她女儿，杨老师作为妈妈太熟悉，给她很多的“爱”都觉得理所当然的，因此而不会被感动，依旧我行我素。对于自己学生的教育，相对比较淡定，不会急功近利，做好了进展缓慢地准备，做好了一直不见效的准备，当我们不刻意去追求成功，成功自然到来了。对于自己的孩子，也许恨铁不成钢，所谓希望越大，失望就越大，每个家长都希望自己的孩子100％的成功，没有想过失败，然而事与愿违，经得起失败才会成功。

　　五、孩子做不到，有时候不是态度问题，而是需要具体的帮助

　　每个孩子都不一样，孩子做不到有时候不是态度问题，是能力问题，当孩子丢三落四；磨蹭；记不住……我们不要以为责怪。而是应该帮助他进行实践管理，和题目一起进行学习生活规划，用表格、用小结帮，不要空谈方法，一切技巧都在于做一件件具体的事情，许多道理孩子都明白，只是他做不到，他们需要具体的帮助。

　　当我们为孩子而活着，岁月流逝，某天对着镜子锐利一瞥，才确认事情已多么残酷，以往的目标不可挽回地渐行渐远。只有每一天都去播种，为自己，仅仅是为了自己。这不是一种自私，而是一种责任。相信自己的所爱是有价值的，这才无怨无悔地追求和投入。珍惜自己的短暂存在，开辟独属于自己的天地，这才会把每一天都活出千姿百态，永不气馁。

　　细细品味一本名著后，你心中有什么感想呢？是时候抽出时间写写读后感了。千万不能认为读后感随便应付就可以，以下是我为大家收集的《师恩难忘》读后感，欢迎大家分享。

《师恩难忘》读后感1

　　老师是蜡烛，用自己的心血来教育我们；老师是春蚕，用自己的一生来培养人才；老师是园丁，用自己的辛勤劳动来浇灌我们这些祖国的花朵……

　　我读了《师恩难忘》这篇课文，深有感触。

　　在刘绍棠的学习之间，田老师每讲一课都要编一个引人入胜的故事，是作者在田老师那学习四年听了上千个故事，田老师使刘绍棠走上了文学的道路，40年后刘绍棠回家乡，遇见了田老师，并向他恭恭敬敬地行礼。

　　由此可见，教师是多么一个神圣的职业，我想用“教师是人类灵魂的工程师”来赞美老师。他们总是无私的奉献，不求回报，把一个个祖国的人才，培养成一个个能回报社会的栋梁之才。我想对老师说一声：“谢谢。”

　　我深深感谢老师在我幼小的心田播下了文学的种子。老师对我的教诲之恩是终身难忘。老师对我那无私的奉献，我永远不会忘记。老师就像春风滋润着我，就像我们“第二个父母”一样爱护着我们，教育着我们。看到我们长歪了，及时来引导我们向正确的方向生长。最美乡村教师邓丽老师也是如此，我要用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来赞美邓丽老师，她教育的孩子们也用自己实际行动来报答邓老师。

　　十年树木，百年树人。我一定不会辜负老师的辛勤劳动，现在努力学习，长大报效祖国，成为祖国的栋梁！

《师恩难忘》读后感2

　　寒假期间我读了姐姐的五年级课文《师恩难忘》，读后有很多感想。

　　文中的田老师，多会上课，读古诗、讲故事，引人入胜，不知不觉中，把学生带入故事中去，就在学生如痴如醉地沉入情境中时，故事戛然而止，而学生还在回味想象。这样的课堂学生学习该多么轻松，作田老师的学生，该多么幸福。

　　我们的老师工作很辛苦，“孺子牛”一般，默默无闻的奉献，每天给我们讲课、谆谆教诲，要批改堆积如山的作业，呕心沥血地写教案，还要组织我们活动，保障我们的安全。辛苦的背后是老师奉献的情怀，然而就在他们辛苦之时，我们学生也同样苦不堪言，作不完的作业，背不完的书……老师奉献的是自己的青春和健康；学生在成长。

　　假如每一位老师都像田老师那样，是不是轻松一点，学生同样可以轻松一点。

　　现在像田老师这样优秀的老师有许多。殷雪梅老师在一辆狂奔而至的车辆面前，奋不顾身地用身躯护住路过的学生，从“虎口”下夺回了六七位小朋友的生命，而她却被车辆撞飞25米远，最后光荣牺牲。人们都为她感天动地的爱心而热泪滚滚；还有一位叫梅香的老师，独自在太行山深处的一个教学点，在三间破旧的石头房子，教了6年书，她是一个人支撑着一个学校。

　　这些老师，他们没有多少金钱，也没有什么地位，但却是我们心中最美的人。

《师恩难忘》读后感3

　　我读完第一课，《师恩难忘》这篇课文。我才知道老师就像春雨般滋润着我们这些小幼苗；如山间最清凉的山泉，用清香的甘露汁浇灌着我们这些花骨朵儿；老师，您就是天上最亮的北斗星，为我们指明了前进的方向；您现在在我们的心中真是重于泰山······

　　当我读到“他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。”从这里我就知道田老师是个教学有方的人。他知道一年级的小朋友思想简单，这么深奥的诗句，他们一定听不懂，更记不住。如是，田老师就把诗句编成有趣的故事来吸引年幼的小朋友们，这样孩子们既听的懂，而且还都爱听，就如身临其境一般，就喜欢上了田老师。

　　记得有一次冬天，外面还下着鹅毛大雪，我突然发高烧，那时已经夜晚12点多了。家家户户都睡了，我怎么睡也不舒服，奶奶就自己坐了起来，靠在床上，让我躺在她身上会舒服点，自己却也跟着我好长时间都没睡，可才过了十分钟，我有在床上翻来覆去。那是妈妈和爸爸都出差了，只有奶奶跟爷爷在家。没办法，奶奶迅速的给我穿好一衣服，就这样，奶奶在大雪纷飞的晚上，背着我走到了车站，乘车来到了人民医院······

　　这份恩情我何时才能报答，就如作者想报答田老师一样。人世间最大的情叫恩情，这份情是要你去用心去还的，要一颗赤诚的心，这颗心只有你真正学会感恩，才会拥有·····

《师恩难忘》读后感4

　　开学不久，我学了《师恩难忘》这篇课文。这篇课文主要写了刘绍棠不满6周岁，便去上学了。有一位田老师教了他4年，田老师每讲一课，都会编一个引人入胜的故事。40年过去了，刘绍棠仍然对老师难以忘怀。

　　当我读到“有一年他回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐杖正在散步，我仍然像40年前的小学生那样恭恭敬敬地向他行礼”时，我觉得很惊异，刘绍棠当时已是大文学家了，可他仍然不忘老师的教诲之恩。这真是不容易啊！

　　其实，古今中外，像这样的事也有很多。我们中国的毛泽东主席写信给他的老师徐特立，信中说：“你是我20年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”不止这些，就连国外也有。比如：居里夫人获诺贝尔奖的时候，把她的中学老师欧班请上了领奖台。他觉得自己能取得这么大的成果，一大部分是老师培养出来的。，这些名人都这么尊重老师，更何况我们呢？

　　有人说，老师是园丁，辛勤地哺育着小树苗；有人说，老师是春蚕，奉献自己，造福别人；有人说，老师是红烛，燃烧自己，照亮别人。没错啊，多少个白天，老师呕心沥血地为我们上课，教育我们怎样做人；多少个夜晚老师在灯下备课，批改作业，废寝忘食地工作……我想老师为我们这样辛苦，我们应该用行动来证明一切，老师希望我们现在成绩优秀，希望我们将来能有成就，能为祖国出一份力。我们可不能辜负老师对我们殷切的期望啊！

《师恩难忘》读后感5

　　《师恩难忘》中的田老师有着独特的教学方式那就是善于用故事来引人注目，既教学又育人真是两全其美呀！作者正是因为这独特的教学方式而对田老师难忘。

　　老师是我们再也熟悉不过的字眼，有人说，老师是园丁，辛勤地哺育着小树苗；老师是红烛，燃烧了自己，照亮了我们前进的道路；老师是春蚕，牺牲了自己，给了我们丰富的知识琼浆；老师是甘露，滋润着我们幼小的心田。开学时，我们学习了《师恩难忘》这篇课文后，我的心就被久久的震撼了。我被田老师的教育方法和作者不忘师恩的作风深深地打动了。当我读到田老师把一首既枯燥又无味的诗编成一个小故事讲给学生听，以便加深记忆。同时还给同学们揭示了做人道理时，更可贵的是，作者到功成名就之年，还忘不了自己小学时的老师，这真太难得了！而且他已到中年，见到老师还是恭恭敬敬的行礼。这说明，刘绍棠深深地懂得感恩。

　　作为我们小学生，也需要这种感恩的情怀。比如帮辛劳的父母捶捶背、做些力所能及的家务，严格要求自己不让父母操心，这就是对有养育之恩父母的感恩；面对呕心沥血的老师，努力学习，拿出最好的成绩，这就是对教给我们知识的老师的最好的感恩。

《师恩难忘》读后感6

　　在我上五年级时，我学了《师恩难忘》这篇课文，也是在五年级时有一位老师是我永远也忘不了的。他，就是我以前的语文老师——xxx老师。

　　x老师非常和蔼。他在班上很少发脾气。有好几次，有一个人总是弄不懂一个问题，x老师总是不厌其烦的教他们，直到他们弄懂为止。

　　x老师是个作文狂，每次写作文必须达标，不达标的人都要修改，修改到达标为止。当然，那些成绩差的人当然可以通融一下啦！当时，我写作文只是随便写写，想蒙混过关。 没想到，老师不但没有让我“过关”，而且说我这根本不是作文，叫我重写。

　　一开始，我还嘀咕：“一篇作文而已，何必这么认真呢？”可是渐渐地我发现：每个人问老师问题，老师总是耐心的讲给他们听，直到他们没弄懂为止。一开始，我只是以为他在尽做教师的责任，时间长了我才知道，老师是真心希望我们在社会上立足。正是这种精神打动了我。慢慢地，我爱上了写作文，成绩也慢慢地提高了，虽然期末考试没有拿到奖状，但成绩提高了，也不亏。

　　老师，您像辛勤的园丁，您像温暖的阳光······

《师恩难忘》读后感7

　　教师的`职业是平凡而伟大的。《师恩难忘》是我读过的一 篇文章，主要讲了一名乡村教师老史的事情。一天，老史在上课的时候，一个孩子问他什么是香蕉，他也不知道。回到家，他拿上钱，就到县城买香蕉。回来时，他为了节省车费，就决定走回去。谁知天黑路滑，老史一脚踩空，跌了一跤。他醒来时，已经在自己家了。第二天早上，他刚醒，就看见他教的14个学生都站在床边，还提着鸡蛋。老史把香蕉一支一支的掰给学生，自己也拿了一支，和学生们一起塞进了嘴里。每个人嘴里都是涩涩的。后来，那个问他香蕉的学生考进了名牌大学，在香蕉树底下照了一张照片，寄给了老史。

　　城市上的孩子有哪个没见过香蕉?没吃过香蕉?不知道香蕉要拨了皮再吃?读了《师恩难忘》，我的心为之一震：从没有想过还有人不知道香蕉该拨了皮再吃;从没有想过还有为了让学生知道“什么是香蕉”，而用自家卖鸡蛋的钱去买香蕉的老师。

　　“教师是太阳底下最光辉的职业。”这句话一点儿也不错。教师，是多么的不容易。平凡的乡村教师——老史用他那份无私的情感融化着大山里孩子们的心，照亮了他们的求学之路。虽然老史家不富裕，但他为了让孩子们知道什么是香蕉，他仍然拿出刚卖的鸡蛋钱去县城买香蕉，这是一种多么无私、伟大的 精神呀!老师是我们前进的导航灯，是我们成功的铺路石!

　　有种水果叫香蕉，有种感情叫无私，有种职业叫教师!我想替文中的14个学生对史老师大声的说：“老师，我们知道了……”

《师恩难忘》读后感8

　　真的，当我学完《师恩难忘》这篇课文，我从心里被打动了。我被课文当中的田老师所感动，因为他在那么恶劣的环境中都可以娓娓动听地讲课，我真佩服。

　　我们老师虽然没有田老师的口才，文笔好。但她那么的和蔼可亲，平易近人。她就是在我心中排在第一位的老师——穆老师。

　　穆老师从一年级起就教我到现在，整整四年零一个月了。我从小身体就不好，经常发烧请假，穆老师无数次的跟我补课，细心、全面，不会厌倦、不顾疲劳的为我讲授。

　　记得有一次，我感冒发烧了，正好是学三年纪的一篇课文——《青鸟》，那时候我的课程因生病给落下了。第二天中午，当我上学去的时候，老师说：“宝华，拿上书和笔，我们去午休房里补课。”其实我恨不得马上就去了。到了午休房，里面鸦雀无声，只听到一些床的震动。老师小声地说：“宝华，过来，到我床上来。”我和穆老师轻轻地坐上了床。开始讲了，老师先让我大概熟悉了一下课文的主要内容，所以先让我朗读一次，我很小声音地读了起来，老师一边听我读书，又一边忙着观察别的同学有没有睡好，老师多辛苦啊！我读完了之后，老师正式给我讲课，先讲第一自然段，第二自然段。。。。。。我听得入了迷，好像我就是其中的一只青鸟，在天空无忧无虑地飞翔。最后老师动了我一下，我才醒来。老师让我拿着书和笔，睡觉去。

　　说起这段难忘的往事，我深深感谢老师的教诲，谢谢含辛茹苦教了我五年的穆老师！

《师恩难忘》读后感9

　　有人说老师是一个造福世界的人，我也这样认为。

　　他给予我们智慧的海洋，给予我们文学的殿堂。

　　读了这 篇文章使我再次感受到师爱的伟大和无以伦比!是的，全世界的哪一位老师不是如此呢?从世人皆知的伟人，到先天不足的智障生，哪一个人的成长历程中不倾注了老师的心血呢!师爱它可以跨越时空、超越生命，为人类的文明、现代默默奉献。

　　然而，有很多的学生却对师爱视而不见，甚至连早晨的一声问候“老师好!”都不愿开口或例行公事，认为这一切都是理所当然的，这是多么的可悲和不幸啊想想老师们哪一时哪一事不在为我们操心啊!当我们早晨走进校园的一霎那，我们的身上就沐浴着老师慈爱的目光;当我们朗朗的读书声传入老师耳中时，她们就会送给我们赞赏的微笑;当我们回答问题遇到困难时，一抬头就会看到老师期许的眼神在鼓励着我们;当我们身体不舒服时，关切的问候立刻就会伴随老师的身影来到;……难道这是平常的吗?不，这是世界上最伟大的师爱啊!如果你真的没有什么感受的话就来读一读《师恩难忘》吧!相信你会有新的想法和感受——那就是珍惜师爱!

　　那么，从现在开始，请把我们的每一份感激、每一份关爱、每一份努力所取得的成绩送给太阳底下最伟大的人吧!送给我们最敬爱的老师吧!

《师恩难忘》读后感10

　　作者想起田老师上课的情景，老师每上一课都会讲一个故事给我们听，故事的事情里我有一个启发。故事是这样的；小孩子和他的妈妈回乡下，突然看见前方有一个小亭子，她们就去歇歇脚，亭子的边上有一些花，小孩子就用手去采这些花，但是，他的妈妈看见了，就拦住了小孩子，他的妈妈说‘’这些花不能采‘’，如果你采了，以后后面的人来歇脚的时候就看不到花了。这件故事大概就是这样的。田老师讲了那么多的故事给我们听，老师也不说今天有事就不讲了，所以，田老师是我们的好老师。

　　我读了这编课文，我想起了给我上幼儿园的王老师，有一次，上课的时候我突然肚子疼，我的王老师发现了，她问我怎么了，我就告诉王老师我肚子有一点疼，这时，老师先同我去医务室，到了医务室，那个人说我肚子疼是因为我感冒了，然后，我的王老师就打电话给我的爸爸妈妈，可是他都没有接，后来老师就把我送到了医院，到了医院，医生先给我开了一点药，然后，老师还买了许多吃的东西给我，过了两个小时，我看到我市的眼睛里有了许多的血丝，所以，老师就像我们的妈妈，我们也要尊敬老师。

　　我们要尊敬每一位老师，老师在我们那幼小的心田里，播下了文学的种子。

　　十年树木，百年树人。老师的教师之恩，我终身难忘啊！

《师恩难忘》读后感11

　　老师是红烛，燃烧了自己，照亮了我前进的道路；老师是春蚕，牺牲了自己，给了我们丰富的知识；老师是甘露，滋润着我们幼小的心田……

　　今天，我读了《师恩难忘》这篇文章，我混沌的童心豁然开朗。，文章讲了大作家刘绍棠和他的老师——田老师的故事。小时候，作者还很天真，听不懂太多呆板的文字，所以，他的田老师每讲一篇课文，都要编一个引人入胜的故事，所以作者的课堂是充满乐趣的，作者十分尊重自己的老师。长大后，作者回到家乡时，老师正拄着拐杖在散步，他仍然像十年前那样，恭恭敬敬地向老师行礼。

　　由此我想，老师是一个十分神圣的职业，他总是无私奉献，不求回报，当老师疲倦的时候，我们是否想过给老师送去一杯水呢？老师是辛苦的，每当我们双休日尽情玩耍的时候，老师还在为我们备课、批改作业。我想对老师您说一声：老师，您辛苦了！

　　我深深感谢老师，在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。老师，您对我的无私付出，我是永远不会忘记的。老师对每一位同学，就像春风一样温暖。您是我的老师，也是我的一日“父母”。今天是教师节，我想给老师送去了我真挚的祝福，祝老师您节日快乐。

　　十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘！

给教师读后感篇1

最近看了一本书名字叫做《给幼儿教师的一把钥匙》，看完以后我感触颇深，这本书开启了幼儿教育的一扇门。集中的一个个真实的问题，案例以及分析都是从现实教育中经常回遇到和发生的实例，而掌握和解决这些问题更是教师必须具备的教育技能。这本书从幼儿教师日常工作会涉及到的各个方面：孩子的日常护理、安全问题、心里问题、教育教学问题；家长的沟通等，一些例子非常值得一看。

目前，我们的孩子大部分是在六加一的模式中长大的，所以当一个孩子要从家庭进入幼儿园时总是有很多的问题会出现，比如情绪不稳定哭闹、注意力不集中、挑食、身体较弱小、语言表达能力有限等一系列问题强烈要求我们幼儿教师要学会“随机应变”，最好是能像孙悟空那样会72变。每当碰到孩子哭闹时，我总会跟孩子进行移情情绪，或者是让他一个人冷静些，进行冷处理。看了这本书以后我更加的理解了孩子也有自己的情绪，正确的引导孩子身心健康发展是最重要的。首先，老师要能够对孩子的情绪进行识别，再深入的了解和观察情绪产生的原因，用科学而合理的方法进行引导。要鼓励幼儿将事情的原委表达出来。一般我们常用的有移情情绪的方法，其实让幼儿宣泄情绪也是很重要的，让幼儿利用踢球、跑步、跳跃、大声吼叫等方法来发泄不愉快的情绪，在运动中将累积的情绪发散到其他地方，尽量避免幼儿经常有不愉快的情绪，在运动中将积累的情绪发散到其他地方，尽量避免幼儿经常有不愉快的情绪。以前我在鼓励幼儿自主游戏的时候也有过矛盾的时候，觉得教师参与到活动中去好像影响了幼儿的主体地位，如果不进入活动，就会出现不良行为。看了此书的案例之后，我明白了教师需要做的并不是去干预幼儿的活动，而是教会他们如何正确的开展活动，我们需要抓住机会去引导他们学会如何独立的解决交往中的问题，而不是去帮助他们解决问题。

近年来，越来越提倡家园共育，书中也说道家长是幼儿园重要的教育资源和合作伙伴。教师有责任帮助家长了解幼儿园的教育目标，以方便双方能达成教育共识，形成教育合力，促进幼儿身心健康发展。我们学校每年都会有家长开放日，阳光助教等活动，班级中有时也会开展一些亲子自制比赛等，逐步转变家长对幼儿教育的观念。

看了这本书以后，我将一些理念和实例结合到了一起，知道该如何去施行这些正确的教育观念和理论。

给教师读后感篇2

所谓人格，就是一个人在自然环境和社会环境中逐渐形成的精神状态，是一个人品质、意志、个性、气质和行为方式的集中体现。而教师的人格则是教师本人在长期的教育事业中逐渐形成的独特的、鲜明的人格，是其思想、道德、举止、气质及能力等众多因素的综合。它赋予教师个体生命以鲜明的本我色彩，是教师实施素质教育的重要保证。

教师，这个光荣而艰险的职业，它承载着“传道、授业、解惑”的重任。教师的一言一行影响着学生的成长、成人、成材。《论语.子路》中说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行，”阐明了教师人格的重要性。但如何修炼自身的人格魅力呢？本人从《魅力教师的修炼》一书的‘教师的人格魅力修炼’这一章中稍有领会，特将几点摘录其下：

1.为人师表的道德魅力

俄国教育家乌申斯基曾说：“在教育中一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。”由此可见，教师的人格对学生有着最具体、最直接、最深刻的影响。所以，身为教师不仅要有着良好的职业道德，更要热爱自己的教育事业，才能将自己内心的情感化为自身人格的魅力，影响和感染学生，使其产生向善的动力。

2.举止优雅的人格魅力

言教辅以身教，身教重于言教，教师高雅文明的言谈举止会成为学生的镜子，对学生的思想品起到修正的作用。试想“如沐春风的无痕鼓励与破口大骂的指责纠正”而言，哪个能更容易的走进学生的心灵呢？

3.追求完美的思想魅力

教师也是凡夫俗人，也有着常人该有的嗔痴欲念。但为人师者，就代表着你必须舍弃一些常人具有的浮躁不安情绪，而必须树立一种崇高而纯净人生目标，以严格的要求约束自己，时刻铭记着：我们是一个人类灵魂的塑造师，是社会精神文明的建设者和传播者。时刻牢记：当我们走上三尺讲台的那一刻，我们的言行将不仅仅是一种个人的行为，而是一种公开的规则。我们要做的仅仅是以我们人性化的权威形象，使学生亲闻其身，亲见其形，主动的接近我们、模仿我们，才能完成培养人、塑造人的教学目的。

“路漫漫兮其修远，吾将上下求索”！衷心地希望，同在一个天空下的同仁们，能共同撑起教育的蓝天。

给教师读后感篇3

进入教师行业8年。说来惭愧，早就知道有苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》的这本书，但从未想过去认真拜读，恰逢有这个读书活动的时机，我才能真正有幸拜读这本名著。

教师是真正的“灵魂工程师”这句话真可以概括这本书。其中的“酸甜苦辣”，想必也只有真正把教育当作事业的人才能真正体会吧！书中很多的事例和体会，想必作为教师的的我们或多或少都有这些体会，读了这本书更是令我们倍感亲切和深受启发！

虽然作为体育教师的我们也许不能完全体会到其中的奥义，但很多知识是相通的，加以应用加以改变，相信我们的教育生涯也能够在这一生中留下浓重的一笔。这就要求我们必须具备诸多的素质和条件。这些条件如下。

育人之道，爱心为先。爱是什么？爱是包容！我们面对的几十个长相不同，性格不同，家庭不同的孩子，这些孩子有成绩好的学生，有成绩不好的学生；有运动好的学生，有运动不好的学生；有懂事乖巧的学生，也有调皮捣蛋的学生，他们也许这一刻让你开怀大笑，下一刻就使你怒发冲冠，但他们都是孩子，有些事情只是他们的天性使然。老师，请把美好的笑容带给孩子，把对人与对世界的良好期盼带到孩子的前面，像孩子一样瞪着好奇的眼睛观察他们理解他们。走进他们的心灵世界，成为他们的良师益友。

每个孩子都是独立的人，都是具有独特个性的人。不要期待每个孩子成为你眼中的乖孩子，也许他们的闪光点只是你还没用发现。真正的教育应该是保持尊重和赏识，保护学生的自尊心，尊重学生的主体地位，让他们体验人生的价值，并提升这种价值。让孩子感受到你是一颗大树，把绿荫播撒在每个人的心中。当然，对孩子也不能放任自由，宽严有度才是爱。

让学生感受到你强大，丰富的学识是必要的条件，人都是有趋向性的，也是有好奇心的，现代的学生不会仅仅满足有限的知识。态度，兴趣是最好的老师，只有有了兴趣，态度自然而然地就会朝着一个好方向发展。体育老师在严格的同时，不能没有幽默的态度。强健的体魄，是作为一名体育教师的基础，是教学技能得以展示的根本。如果教师能做到精通专业，又通晓八方，让对付学生自然也是信手拈来。

读书，是人类精神的粮食，教师更要把读书当成生活的一部分，时时勤读之，方能在教育上收到更大的启发！感谢苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》。

给教师读后感篇4

新学期开学，会有很多变化。孩子转进转出，老师调进调出……最近，因这些变化引起了一位家长的诉求，着实让我对我们家长无度的爱而感慨万千。

事例描述：

因教育局人事调动，**班两位带班老师均离开本园至外园工作，在即将开学的日子里，园长室对这一班级的孩子发了一个前期预告，告知家长这一变动，希望能得到家长的理解。在报名这一天，班中一家长还是以孩子不能接受两位新带班老师找到园方，反复针对园方的这一决定表示不满。这位家长如此的着急和处事的态度，不禁让我深深感到如今家长工作的难做，同时也让我想到了在《给幼儿教师的建议》中的一篇文章：要合理处理“家长投诉”。确实，现在的家长，在对待自己宝贝的独苗的教育中，往往因为知识的缺乏或过于溺爱，导致产生家园教养的不一致。面对这样的问题，我们站在科学教养、为孩子健康成长的角度上可以这样处理

1.正面应对：对于园方不能规避的情况，明确答复家长回到原来状态是不可能的。我们成人能做的就是尽快帮助孩子适应变化，而不是一味地埋怨为何会有这样的变化。

2.科学教导：从孩子成长的角度，帮助孩子学会正确的对待生活中突然发生的事件，并快速地适应，这是孩子今后适应社会生活的重要能力之一。当然，首先，在做到这一点前，家长要学会运用这一技能。如果家长都不能适应这种必然的变化，谈何教育引导好孩子。

3.晓之以理：如果孩子确实因为这一变化而产生强烈的不适应，那么说明孩子缺乏一定的新环境交往能力、耐挫能力较弱、面对困难的解决能力较差，这些状况都会影响孩子健康全面发展，教师有必要与家长在今后孩子成长的过程中加以关注并多进行适应性教育，而不是让孩子回避一些变化。

4.动之以情：从情感角度上理解家长焦虑的心情，并与家长共同承担起帮助孩子的责任，多关心帮助孩子，使其尽快适应新环境、新老师。

让家长理解教养孩子需要有技巧、需要懂方法，一味地包办、过度地溺爱，最终受到伤害的还是自己的孩子，要相信老师专业的眼光和科学的教养方式，这样才能使孩子健康成长。

给教师读后感篇5

这本《给教师的一百条新建议》，每一篇文章，每一句话都写出了作为教育工作者对教育事业的感悟和自我警醒，其中有一些话让我印象深刻。

“教师实在是一个很好的职业，因为你面对的孩子就是最美好的事物，他们有纯真的心灵、诚实的态度、自然的感情、善良的愿望，如果不能捕捉到那些美，那你就辜负了造化的赐予。”教师不仅应对美好的事物保持敏锐，更要学会在教学中追求美，创造美的环境。

要追求美的语言。由于教师职业的关系，在公众的场合教师的语言总是表现得很温雅，而且自觉的克制自己语言的粗俗。教师的语言美，可以影响身边的学生群体。比如，在和学生谈心时，总会使用普通话，并且讲究语言的艺术，心与心地交流、沟通，这样，不仅能在学生面前树立好的形象和榜样，而且也让学生在不知不绝中会说普通话，会用普通话。假如，你要赢得学生的尊重，教师就必须修饰好自己的语言，让美的语言在校园中传递。

要追求美的人情，那就是要有宽容精神。郑校长说：“宽容不仅是一种方法和手段，更是一种精神。”孩子在成长过程中，总不可避免地会犯这样那样的错误，作为班主任一定要善待学生的失误、要善待犯错误的学生，给他们改正的机会，因为我们是教师，而不是警察，要力争站在学生的心里，站在其真善美那部分思想的角度提出：我们需要怎样，我们怎样做才能更好。这样，学生会感到你不是在训斥他，而是在帮助他。”

在教育中，宽容比惩罚更具有力量。学生是最需要被宽容的，无论他们有多么优秀，他们身上都免不了有这样那样的缺点或不足，他们需要教师的宽容。而那些学习上有困难，没有养成良好的行为习惯的学生更需要我们老师的宽容，需要我们老师耐心细致的工作。比如，一些学生学习品质差，甚至有一些不良的行为习惯，那种对学生的缺点不依此不饶，动辄讥笑、讽刺、挖苦，或多或少会使学生产生一种失意心理，自尊心受挫，有些学生还会出现否定自己，学习信心下降，自信不足，出现自卑，充满敌意等行为。“开心的工作，快乐的生活，多一份理解，多一份宽容。”面对可塑性还很强的孩子，我们为什么不能多一份宽容呢？

要追求美的课堂。作为教师职业的需要，课堂教学是不可忽视的。我知道，没有美丽的课堂等于给自己的事业生涯判了死刑。美丽不是作秀，而是踏踏实实的教风，得到同行的认可。为此，应该经常阅读有关教育教学的杂志，大量拜读有关教育专家的经验介绍和理论著作，吸取教育教学的精华，用以指导和改进自己的教育教学实践，并虚心地向同行请教，通过多种渠道的学习，使自己的教育理念不断创新和完善，并不断地在教学中探究，使自己的教学水平不断得到提升，并逐渐形成自己“生动活泼、扎实创新、声情并茂”的教学风格。我想，这样的课堂是美丽的。有了美丽的课堂，也就活出教师的潇洒，点燃了美丽的人生。

要追求美的育人艺术。著名的教育学家陶行知先生说过“千教万教教人求真”，我注重孜孜不倦地追求着育人的艺术，去教会学生做一个“真人”。我时常以此来提醒自己，以身作则地教会学生怎样做人。我带头为成绩不理想的学生鼓掌，让同学们懂得应该学会去肯定别人；我从不贪图方便而踩踏草坪，让同学们学会保护环境；我给同学们讲述感动中国人物洪战辉的故事，让他们学会关注社会，做一个自立自强的人；我还教同学们做一个正直的人，做一个谦虚而上进的人，做一个有爱心的人……我相信，这种美的育人艺术会随着我潜心的追求而更加动人！

给教师读后感篇6

当今社会对教师提出了很高的要求，幼儿教师是孩子的启蒙教师，更需要不断的学习充电才能顺应时代潮流，适应社会发展。

今年寒假在工作室读书活动倡议下，我选择并阅读了《给幼儿教师的建议》这本书，受益匪浅。这是一本用爱和经验写出的书，读了之后让我感到既亲切又实用，它为我们幼儿教师指引了方向，让我深深领悟到如何才能当好一名好的幼儿教师。书中有很多教育案例，像一盏盏明灯，为幼教育工作者指导航向。

经常听人说:“幼儿教师就是高级保姆。”也有人说:“幼儿教师就是孩子王”。其实幼儿教师“站起来是老师，蹲下来是妈妈”。每天超负荷的工作，练就了超强的工作效率，但其精神也高度紧张。幼儿园工作的核心是“爱”，老师们要学会热爱。赞可夫说过:“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱儿童。”因此，教师要做到热爱每一个幼儿，主动接近幼儿，用教师广博而无私的爱去理解、宽容、尊重和关心每一个幼儿，使他们感受来自老师妈妈般的爱和温暖。教学活动时用亲切的态度、夸张的表情吸引孩子们的注意，教学活动外和幼儿一起玩耍，成为孩子们的好朋友，努力让每一位幼儿在快乐中得到感知、获得进步。

幼儿教师，繁忙与琐碎兼容，责任与压力并重，忙碌于疲倦同行，这正是幼儿教师工作的真正含义。为此，我们常怀一颗平常心并充满自信，坦然地面对挫折，用一份爱、一颗心，获得孩子的爱，赢得家长的心。这种被需要、被尊重和支持的体验是幸福的。

在幼儿园老师想上好课也是不容易的，首先要备课，备课之前先要研读教材，把教材吃透才能上好一节课。尹紫昕老师用一个实际案例指出研读教材对于一个教学活动的成功是非常重要的，这不仅适用于语言活动，在数学、科学、社会等教学活动中也是非常必要的。上好一节课，不仅要备好课，还要多准备教玩具激发孩子的学习兴趣。课后，还需要老师多进行反思，总结自己的教学经验，反思，长则一二百字，短则寥寥数语，一个有用的活动反思将会对以后的教育活动有着指导意义。

这本书，让我读懂了教育，也读懂了人生。也许我们幼儿教师这个角色太小不起眼，擂不动那惊天大鼓，但我们可以时刻准备着，以智慧守望理想、以真情坚定信念，去追逐生命的完满、去求索教育的真谛。

我自豪，我奉献于太阳底下最光辉的职业，我骄傲我是一名幼教工作者，我们的工作固然繁琐和辛苦，但是，付出总有回报，给予本身不仅是一件快乐的事情，而且会带给我们更多的快乐。我们给孩子真诚的爱，孩子也会给我们纯真的爱，这就是我们得到的最好的回报。