海上英魂 读后感(《海上英魂》的读后感怎样写呢)

发布时间: 2024-04-04 16:58:21 来源: 励志妙语 栏目: 读后感 点击: 94

《海上英魂》的读后感海上英魂,勇敢非凡;海上英魂,视死如归。当我读到,日军攻城的时候;我问妈妈:“日本为什么要侵略中国?”当我读到,北洋舰队难以...

海上英魂 读后感(《海上英魂》的读后感怎样写呢)

《海上英魂》的读后感

海上英魂,
勇敢非凡;
海上英魂,
视死如归。
当我读到,
日军攻城的时候;
我问妈妈:
“日本为什么要侵略中国?”
当我读到,
北洋舰队难以招架时;
我在心中,
暗暗为他们捻了把汗。
当我读到,
“致远号”英勇挂帅的时候;
我被他们,
深深的感动了。
当我读到,
邓世昌用步枪反击敌人时,
他的爱国精神,
早已刻在我心中。
两行泪水涌出眼帘,
“致远号”形象在我脑海清晰而高大;
我紧握拳头,
仇恨已印在我脸上。
天苍苍,
海茫茫;
海之上,
国有殇!
海上英魂,
勇敢非凡;
海上英魂,
视死如归。
当我读到,
日军攻城的时候;
我问妈妈:
“日本为什么要侵略中国?”
当我读到,
北洋舰队难以招架时;
我在心中,
暗暗为他们捻了把汗。
当我读到,
“致远号”英勇挂帅的时候;
我被他们,
深深的感动了。
当我读到,
邓世昌用步枪反击敌人时,
他的爱国精神,
早已刻在我心中。
两行泪水涌出眼帘,
“致远号”形象在我脑海清晰而高大;
我紧握拳头,
仇恨已印在我脸上。
天苍苍,
海茫茫;
海之上,
国有殇!

海上英魂二百字读后感

读后感是谈论性较强的读书笔记,要用切身体会,实践经验和生动的案例来说明从“读”中悟出的道理。因而,读后感中既要写“读”,又要写“感”,既要叙说,又有必要说理。叙说是谈论的根底,谈论又是叙说的深化,二者有必要联络。
读后感以“感”为主。要适当地引证原文,当然引证不能太多,应以自个的言语为主。在体现办法上,可用夹叙夹议的写法,谈论时应重于剖析说理,案例不宜多,引证原文要简练。在结构上,通常在最初归纳式提示“读”,从中引出“感”,在侧重表达感触后,结束又回扣“读”。

《海上英魂》的读后感怎样写呢?

速度点!!!
《海上英魂》读后感
海上英魂,
勇敢非凡;
海上英魂,
视死如归。
当我读到,
日军攻城的时候;
我问妈妈:
“日本为什么要侵略中国?”
当我读到,
北洋舰队难以招架时;
我在心中,
暗暗为他们捻了把汗。
当我读到,
“致远号”英勇挂帅的时候;
我被他们,
深深的感动了。
当我读到,
邓世昌用步枪反击敌人时,
他的爱国精神,
早已刻在我心中。
两行泪水涌出眼帘,
“致远号”形象在我脑海清晰而高大;
我紧握拳头,
仇恨已印在我脸上。
天苍苍,
海茫茫;
海之上,
国有殇!
海上英魂,
勇敢非凡;
海上英魂,
视死如归。
当我读到,
日军攻城的时候;
我问妈妈:
“日本为什么要侵略中国?”
当我读到,
北洋舰队难以招架时;
我在心中,
暗暗为他们捻了把汗。
当我读到,
“致远号”英勇挂帅的时候;
我被他们,
深深的感动了。
当我读到,
邓世昌用步枪反击敌人时,
他的爱国精神,
早已刻在我心中。
两行泪水涌出眼帘,
“致远号”形象在我脑海清晰而高大;
我紧握拳头,
仇恨已印在我脸上。
天苍苍,
海茫茫;
海之上,
国有殇!

海上英魂 课文讲了什么事

语文S版五年级下册25课海上英魂,快我急急急急急急急急急急急!!!!!!
教学目标
1.自学生字,会认12个生字,会写8个字,理解、积累词语。
2.了解邓世昌等“致远”号官兵的英雄事迹,让学生受到情感的撞击,激发学生对英雄的崇敬之情,激发学生的爱国之情。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.学习用自己的语言复述课文的主要部分。
5.学习选用课外信息资料辅助阅读。

教学重点
1.通过阅读课文,理解文中的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解邓世昌等“致远”号官兵的英雄事迹,让学生受到情感的撞击,激发学生对英雄的崇敬之情,激发学生的爱国之情。

教学难点
通过朗读感悟,理解课文内容,感悟邓世昌为国献身的精神。

教学准备
生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图、黄海海战的录像片段、师生准备有关的阅读资料。

教学时数
2课时

教学过程
第一课时
一、检查预习,故事导入。
1.过渡:董存瑞舍身炸碉堡的炮声还在我们耳边隆隆作响,英雄的动人事迹还在我们心头回荡,我们又将走进另一次更为惨烈的战斗场面,走进另一个民族英雄为国捐躯的感人故事。
2.故事导入:我已经布置同学们预习课文,现在谁能给大家讲讲《海上英魂》的故事?
3.同学们,你们想认识这些可敬可爱的民族英雄吗?今天我们就一起来读这个感人至深的故事。
4.板书课题:23.海上英魂
二、感知课文。
1.学生自由朗读课文,画出课文中的生字,读准字音。
2.同桌互相听读课文,互帮互助,讨论学习课文中的生字和新词。
3.一边读课文一边思考:这篇课文讲的是什么事情?课文中的英雄人物你记住了谁?
三、识字学词。
1.你们把藏在课文中的生字找出来了吗?还有你喜欢的词语、不懂的词语吗?
根据学生的回答贴出生字、词语卡片。
硝烟弥漫往来奔突纵横驰骋伤痕累累热血沸腾海上英魂炮声隆隆
劈波斩浪惊慌失措火光冲天慷慨殉国永载史册英勇抗敌邓世昌
呼啸频频发炮屡中敌舰殊死较量径直同归于尽
这一课可积累的好词语很多,同学们先来读一读。
2.同桌互帮互学,认读生字新词,讨论理解词语。
3.汇报交流。指名认读。读准“召(zhào)集”。说说你所理解的词语意思。
奔突:横冲直撞地奔驰。
呼啸:发出高而长的声音。尤指由于迅速运动而产生的声音。
屡中敌舰:多次击中敌人的军舰。
频频:快速地,连续地。
径直:笔直。
殉国:为国献身。
纵横驰骋:形容往来奔驰,没有阻挡,也指英勇战斗,所向无敌。纵,南北方向;横,东西方向;驰骋,放开马快跑。
劈波斩浪:船只行进时冲开波浪,比喻排除前进道路上的困难和障碍。
4.写字。
指名说说本课的8个要求会写的字要注意些什么。提示学生注意“略”右边是“各”不要写成“备”;“隆”右边中间的“一”不要丢掉;“痕”字的“艮”上不要加点。描红后书写。
四、再读课文,读通课文。
1.再读课文,要求读正确,读流利。课文中的生字和新词大家都已经认识了,把它们放到课文的句子中,同学们都会读了吗?请再读课文,把课文读正确,读流利。
2.引导合作读书,小组内互相听一听,评一评。
3.开火车朗读各段,引导学生评价,注意正音,朗读有困难的地方,集体帮助。
4.互相交流:课文讲述了一件什么事情?故事发生的时间、地点、主要人物各是什么?课文可以分为几段?
五、作业设计。
1.熟读文中的生字新词。自主积累词语。
2.正确流利朗读本文。
3.查阅中日甲午战争的有关资料。
第二课时
一、回顾课文整体。
1.快速朗读课文。回顾课文内容。
2.课文讲述了一件什么事情?故事发生的时间、地点、主要人物各是什么?课文可以分为几段?
二、品读感悟。
1.情境引入第一自然段的学习:出示课文插图,看图说说故事发生的时间和地点。根据学生回答板书:
时间:1894年9月17日
地点:黄海海面
事情:海战
指名朗读课文第一自然段,播放海战录像片段帮助学生理解。
2.简要介绍课文的历史背景。你们查阅了资料,了解了甲午战争吗?谁能给大家介绍一下北洋舰队,介绍一下黄海海战发生的历史背景?
3.课文主要写了哪一位人物的事迹?(“致远”号管带邓世昌)
4.自由读课文,找找课文中描写邓世昌指挥“致远”号军舰与敌人决一死战的段落,反复读一读,画出让自己感动的句子,朗读体会。
5.理解朗读重点句:
(1)“致远”号冒着密集的炮火,纵横驰骋,频频发炮,屡中敌舰。
指名读,评价。从这句话里,你读懂了什么?(“致远”号在邓世昌的指挥下,在海战中表现突出,狠狠地打击了敌舰,是一只骁勇善战的军舰。)读到这一句时,你有什么感受?(敬佩、欣慰、激动、期望)试着把你的感受读出来。
(2)邓世昌见旗舰受损,北洋舰队失去了统一的指挥,毅然在自己的舰上挂起帅旗,指挥其他战舰统一对敌,保护“定远”号。
“毅然”是什么意思?果断地、坚决地。
读读这句话,想想,邓世昌这样做,对北洋舰队有什么好处?但是会给自己的战舰带来什么后果?(可以使失去统一指挥的而陷入混乱的北洋舰队重新团结起来,但会使自己的战舰吸引更多的炮火攻击。)那么他为什么要这样做?你想对他说什么?
请大声朗读,读出你对邓世昌的崇敬之情。
(3)在这危机关头,邓世昌把所有官兵召集到甲板上,果断地命令道:“撞沉敌军旗舰‘吉野’号,与敌同归于尽!”
邓世昌是在什么情况下发出这个命令的?(弹药用光,船身倾斜,即将沉没的情况下)在这样的情况下,他们还有别的选择吗?(他们可以逃生吗?)
读到这里,你又有什么感受?
把你的热血沸腾心情读出来吧!
(4)邓世昌亲自掌舵,双目圆睁,紧紧盯着“吉野”号。“致远”号冒着浓烟,劈波斩浪,像一条火龙,径直向“吉野”号冲去。
出示图片资料,体会人物的感情,练习朗读句子。从人物的神情可以体会到人物的内心,邓世昌在想什么?(将自己的生死置之度外,一心要与敌舰同归于尽)读出对敌人的愤恨和同归于尽的决心。
将这两句与前面的第一句比较,想想此时的“致远”号和开战之时的“致远”号有什么相同和不同之处。(一样的勇猛,一样的一往无前,但此时的“致远”已经受到重创,即将沉没了。)
读到这句,你有什么感受呢?(悲愤、崇敬)把你的感受读出来。
(5)一声巨响,“致远”号顿时火光冲天,舰身缓缓沉入大海,舰上所有官兵随战舰一同沉没。邓世昌带着遗恨,慷慨殉国!
“致远”功败垂成,在最后关头,不幸中鱼雷沉没。多么惨烈的场面啊!这样的遗憾,难道仅仅是邓世昌的遗憾吗?让我们把自己的感情贯注在这句话里,一起来读吧!
三、总结拓展。
1.你能向大家简单地复述这个故事吗?
请同学们先自己练习,再在小组内复述这个故事,可以互相补充。
2.故事给你什么感受?你有什么想法?
3.出示句子:大海的巨浪吞没了邓世昌和官兵们的身体,但他们英勇抗敌、为国献身的英雄事迹却永载于史册。
4.结合课文,说说这句话的意思。
5.谈谈你所了解的中日甲午战争的历史。
6.总结:黄海海战历时5个多小时。海战的结果是北洋舰队损失巨大,日本舰队也有很大的损失。但李鸿章却命令他的所有舰船从此全部躲到威海卫港内,致使北洋舰队十五艘舰船、十三只鱼雷艇不战而降。
1895年3月,清朝政府与日本政府签订了丧权辱国的《中日马关条约》。日本得到了价值1亿两白银的战利品和2.3亿两的赔款。在中国近代的反侵略战争中,中日甲午战争可以说是规模最大,失败最惨,影响最深,后果最重,教训最多的一次战争。
7.那么,今天的我们,应该怎样吸取历史的教训,迎接新的挑战,捍卫祖国的尊严呢?课后,大家可以继续查阅资料,写写自己的想法。
板书设计:

23.海上英魂
1894年9月17日 黄海
邓世昌“致远”号
(旗舰受伤——保护旗舰——受伤撞敌——慷慨殉国)

五年级下册语文第五单元课文海上英魂读后感

每篇课文的主要内容是本学段的教学重点.再根据每篇课文的特点,结合本组课文的训练重点,以及学生的实际情况而定.
本文标题: 海上英魂 读后感(《海上英魂》的读后感怎样写呢)
本文地址: http://www.lzmy123.com/duhougan/369216.html

如果认为本文对您有所帮助请赞助本站

支付宝扫一扫赞助微信扫一扫赞助

  • 支付宝扫一扫赞助
  • 微信扫一扫赞助
  • 支付宝先领红包再赞助
    声明:凡注明"本站原创"的所有文字图片等资料,版权均属励志妙语所有,欢迎转载,但务请注明出处。
    中国学术思想史随笔读后感(《中国近三百年学术史》读后感 急求 2000字左右 谢谢)《我爱你中国》读后感450字(我爱你中国读后感)
    Top