这一期的读书会完成了《如何培养孩子的社会能力》一书。这本书贯穿的主题就是——“我能解决问题”。
      在生活中，当孩子遇到问题时，我们的第一反应总是想办法替他解决问题，或者告诉他如何去解决问题，这样就失去了鼓励孩子提出自己想法的机会。而这本书就是教我们通过提问而不是告知，通过启发而不是评判，让孩子自己学会思考，乐于思考。理解自己及他人的感受，思考解决问题的办法，以及预估解决办法的后果。

      刚开始读这本书时，我觉得书中的游戏适合低龄的孩子，我试着和10岁的儿子玩字词游戏，结果进行不下去了，儿子说好幼稚。这样我带着疑惑和姐妹们深入的学习，讨论，还有妈妈们各种分享，才知道自己之前的很多方式方法是错误的。我深深地体会到，如果孩子没有感受到被关心、被爱、被同理、被尊重，那么我们就无法赢得和孩子的合作。错误的管教方式只会让孩子感到无助，伤害孩子的自尊，引发孩子的逆反心理。使双方都处在情绪当中，无法沟通，从而不能解决任何问题。

      通过这本书的学习，我现在也在慢慢成长，遇事先冷静下来，学会倾听，，理解他人的感受，不再给孩子提建议，而是鼓励他想出更多的办法以及这些办法实施后可能出现的后果。我们要相信孩子是具有解决问题潜能的！

      和一群智慧、认真、对生活充满了热情的妈妈们一起学习是件幸福美好的事情。感恩有你们！

　　《如何培养孩子的社会能力》精选点评：
　　●很让人失望。基本都是字词练习。只见树木，不见森林。死抠细节在这本书里尤其明显。作者的其他书《怎么说，孩子才肯听》也有类似的毛病。
　　●这本书，一共有八个步骤来教孩子如何学会思考，如何解决问题。实际上，只要父母学会一些关键的高频词，比如说 ，合适，不合适，公平，不公平，之前，之后，相同和不同等等，在生活中，一起和孩子学会理解情绪，接纳情绪，接受后果，孩子就会象学会吃饭一样，学会思考和解决问题。要知道，要解决问题的是孩子，而不是父母 。
　　●和高绩效教练匹配起来就很好了。ICPS和GROW
　　●樊登读书会
　　●说话需要技巧，不仅对孩子，对老公也如此。做一个不评判的父母，不评判的媳妇。让孩子有机会去犯错，有机会去学习成长，让孩子学会自己独立解决问题，对自己的人生负责。
　　●父母要用问题引导孩子思考解决问题的方法，而不是父母代替思考。
　　●本书所有的方法，不是教孩子思考什么或者具体做什么，而是教孩子如何思考。从而让他们自己决定该做什么，不该做什么，以及为什么要那么做。而这或许正是大部分人现在正反其道而行之的事。
　　●建立在经验上理清自己和别人两个个体的简单的方法。是又出自己世界，适当考虑其他人的简单方法。但是适合孩子小的时候养成习惯，不过人讲这些话需要基底的东西：爱和饶恕，以及考虑他人需要的动力.至于我，这个知识的动力是基督的救赎和荣耀神.不然这个东西会机械化，难操作.主动去考虑，询问，需要力量.
　　●有很多对话，很多模式，可以直接使用。理念和正面管教很相似。
　　●和孩子对话最重要的是，引导他思考，而不是替他解决问题，多用问句的形式引导他
　　《如何培养孩子的社会能力》读后感(一)：很棒的一本书
　　非常好的一本书，教家长和孩子如何解决问题，通过游戏和对话的方式，让孩子在遇到问题时，学会冷静思考，思考出行为的后果和正确的解决方式。这本书在前言中，写到本书会比1965年出版的《孩子，把你的手给我》（要正面强调告诉孩子要做什么，而不要告诉孩子不要做什么）和1970年出版的《家长效能训练》（家长积极倾听，使用“我句式”代替“你句式”）这两本里程碑式的著作更进一步，用“我能解决问题”法从只关注父母的技巧，同时关注孩子的技巧，培养出更善于解决问题的孩子。
　　《如何培养孩子的社会能力》读后感(二)：要始终相信孩子的潜力，通过正确引导，他可以自己解决问题
　　《如何培养孩子的社会能力》
　　社会能力，就是教会孩子如何解决冲突和与人相处的技巧，如何面对挫折，把他们培养成一个性格健全的人。更重要的是，这本书重点不在于教，而在于引导孩子自己思考解决问题。书中提到一个很重要的方法“我能解决问题”，我们要相信孩子的能力，不要帮孩子解决问题，通过引导，他可以自己解决问题。
　　都说父母是孩子的天花板，如果用自己的认知和观念去教孩子，孩子顶多变成第二个自己，所以在教育孩子这块，我一直小心翼翼，因为不想孩子成为我的翻版，我希望他变成一个更优秀的人。
以下是读书笔记
　　《如何培养孩子的社会能力》读后感(三)：如何培养孩子的社会能力
　　1.教会孩子怎么做，而不是替他做。
　　2.讨论感受。和孩子讨论他自己及别人的感受，而不是评判孩子的感受。
　　3.寻找多种解决方法。当孩子和他人发生矛盾，家长可以用以下步骤：一是问题是什么？二是感受如何？三是怎么办？四是先写出这些办法。五是如果不管用，那么我可以试试不同的办法，直到找到办法。
　　4.三个基本对话原则：一是搞清楚孩子对问题的看法。二是要记住，是孩子而不是大人必须要解决问题。三是把重点放在思考过程上，而不是具体的结论上。
　　5.控制住你的情绪和替人解决问题的惯性。相信孩子，他们具备着解决问题的潜力。
　　《如何培养孩子的社会能力》读后感(四)：孩子的社会工程学
　　一、鼓励孩子思考，提升社会适应能力
　　重点：
　　1、不总是要立刻“正确的”解决孩子的问题，告诉他这是不对的，对的是什么
　　2、而是应该留一些时间给孩子，带着孩子练习思考怎么解决问题
　　目标：孩子自己决定
　　1、该做什么
　　2、不该做什么
　　3、为什么要做
　　

     两天前的一次体验课上，听一位朋友说到她作为老师处理班上孩子争论的解决方案，很是赞同，再次听樊登老师讲到本书，多了几分共鸣，更加印象深刻。

      所谓“社会能力”，其实就是要教会孩子处理人际关系的能力。不管是独生子女家庭，还是家有二宝的家庭，避免不了孩子之间发生冲突的类似场景。作为家长的我们，除了放任、介入、贿赂型，更多的是要学习一种帮助他们培养独立解决问题的能力。那么，如何做？本书提到一种技能，ICPS（I can problem solved）

       先了解清楚事情的大概经过，在孩子描述过程中减少评判。其实不评判的谈话是高难度的谈话。在平时与孩子互动过程中可以通过一些游戏帮助孩子学会描述事情。例如，可以玩字词游戏：是/不是，和/或者，一些/所有，之前/之后，现在/以后，相同/不同，等等。通过组词造句，或问一些问题，给予孩子选择的空间，教会他，事情都是有多项选择的，不一定只有一个解决办法。

2.问双方感受。“你们俩有什么感受？”

       我们平时经常会忽略的孩子的感受。例如摔倒后，会立刻跟孩子说“不疼，不疼，快起来！”尤其跟男孩子说“男子汉，不能哭！”要知道，一个从小经常被忽略感受的孩子，长大后也会忽略别人的感受。那么如何培养呢？

              第一个办法：看图游戏，看动画片。

    故事书或动画片出现的一些情节时，可以多问孩子，你觉得这只小熊心情如何？光头强被打了是什么感受？.......帮助孩子积累感受词汇：开心，高兴，难过，伤心，寂寞，空虚等。

             第二个办法：生活感受

      平时生活经历中，多问孩子“你的感受是什么？”建立沟通，共同分享感受。

             第三个办法：讨论感受

        发生问题时，学会问“你现在什么感受？”“可以跟我说说为什么生气吗？”“是什么让你这么生气？”注意：这个过程中做到近距离倾听，不要过多评判！

3.怎么办？写下来。

   在问完孩子们双方感受后，可以邀请他们共同头脑风暴有什么办法可以解决这个问题？分别用笔记下来，创造仪式感。这里我们可以通过平时生活过程，帮助孩子学会更多更复杂的词汇，从而帮助他们想到更多办法，找到更多出路。书中也给出了一些字词游戏，角色扮演游戏，造句游戏，找办法游戏，互动的过程中学习解决问题的能力，培养责任感。

4.总结，这就叫做......？

     让孩子们从写出的办法中选择一个或多个，再问现在感受如何？最后，用一个词总结，“这就叫做分享。”“这就叫做有责任高。”“这就叫做自律。”我们在肯定孩子正确行为时，不要用物质的奖励去认可他们，而且要教会孩子这件事本身的价值和意义。

    本书围绕ICPS核心理念，建立了一套完整的解决问题的工具，有了这些工具，落地实操效果显而易见。值得我们为人父母多多练习，让孩子成为主角！