当细细地品读完一本名著后，你有什么领悟呢？需要写一篇读后感好好地作记录了。千万不能认为读后感随便应付就可以，以下是我精心整理的《山谷中的秘密》读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　这个暑假，我读了一本由曹文轩写的《山谷中的秘密》，这本书分为两个章节，第一个章节是山谷中的秘密，是这本书的主要内容，第二个章节叫风哥哥，是这本书的次要内容。第一个章节主要讲了，有一年，饥饿席卷了这百十户人家的`小山村。一切生命都在变瘦，满目荒凉。惨不忍睹。仿佛整个世界都在缩小。啊，他们真的好可怜呀！

　　读到这里，我的眼泪便情不自禁的流了下来。紧接着一个名叫树鱼的孩子实在是太饿了，饿的心发慌，于是他便从床上爬起来，往后山上走去。等他走到山顶时，不知道是因为什么，使他眼前发黑，一下子滚动到了谷底，然后竟然意外的发现了一棵柿子树，树上挂满了柿子树鱼刚想爬树摘几个柿子的时候，山顶上隐隐约约地传来了呼唤声，——呼唤它的。他听出来了，有桐子的声音，有蓬草的声音，有丘石儿的声音。树鱼赶紧爬上山坡，他不想让孩子们看到，因为那柿子树是属于他的。树鱼和孩子们随着下山的歌儿，他们回到了村子里。 树鱼本想独吞柿子树念头动摇了，他巧妙地带领着孩子们又回到了那座山，又滚动到了谷底，最后直到蓬草发现了柿子树。正当他们讨论怎么处理这棵柿子树的时候，丘石儿说："咱们先留着吧，现在家家户户都能对付着呢。咱们等家家户户都没有一点吃的的时候，咱们再来摘，如果咱们饿了，就到柿子树下坐一会儿。"大家都表示赞同，之后变情绪饱满的回家了。

　　第二天，桐子就想偷偷摘一个柿子，可是却被树鱼发现了。他把头勾在胸前，久久没有抬头，因为违背了约定。 过年时，丘石儿要离开这里去寻求最后一次丝丝希望，树鱼在36双眼睛的注视下爬上树，摘了一个柿子，轻轻地放在丘石儿的胸口上······其实，曹文轩老师是想通过这篇短短的故事，告诉我们在生活中有什么东西，要学会和别人一起分享。

　　第二个章节主要讲了哥哥变成了一阵风，于是男孩儿便有一个风哥哥。风哥哥会掀掀他的衣角逗他玩儿；会柔和地吹拂它的头发；会给男孩儿表演漫天花雨；会一页一页的帮他翻书陪他；会为他表演草舞；也会帮助迷路的男孩儿走出一望无际的芦苇荡······男孩儿多幸福呀，多好的风哥哥呀！有一天，学校举行了帆船大赛，那天海面上风平浪静，没有一点风，男孩儿以为风哥哥吹一口气就可以帮他拿第一名的，结果风哥哥并没有帮助他。等所有的船都到了终点时，大家都在嘲笑他，他一头扎进水中······。那年的冬天特别寒冷，男孩儿从未见过的大风，一连吼了两天两夜。风过后，大地一片干干净净。可是男孩儿的风哥哥也不见了。后来，男孩儿终于知道了一个事实：风被风卷走了！ 读完这个章节，我明白了一个道理人不能总是依赖别人，万一哪天，那个人不见了，你还能去找谁让你去依赖呢？

不可否认，现在原dān小说的读者很多，而且很多是中小学生。
这点从四个方面可以看出来：由之改编的电视剧收获了大批学生粉丝，书店里的畅销小说它榜上有名，老师没收的书里它排行第一，学生作文里常常有它的影子。
学生中的这个群体，她们称自己为原dān女孩，在她们心里，小说以及其中的人物就是她们心里的光，他们救赎了自己，也救赎了她们。人就是这样，心里装满了什么自认为很好的东西，就总想让它溢出来，于是，作文就成了一个隐秘而又公开的出口。
现在，有越来越多的学生想将原dān写进作文。
当要写读后感而老师没有规定写作范围的时候，她们常常想到而且有部分人首先想到写原dān小说，比如《伪装学渣》《某某》《撒野》等等。作文一般是复述故事情节，说主人公身处低谷时如何艰难，说后来他遇到了另一个人，说再后来他们开始了互相救赎，最后三两句说一下自己的感想。这样的读后感往往重故事轻感想，并不是好的读后感，严苛点，可以判为抄袭。
对于一篇写了四页多的《读〈伪装学渣〉有感》，老师给的评语是“老师发现你很有写小说的天赋呢”，学生以为老师在夸奖，其实不是。
当遇到一个普通的作文题时，她们也会想到用小说里的故事作为素材，再不行，就一定要使用书里的“经典”语录，或者相关人名。此时，她们为自己能把原dān写入作文而自豪，甚至有些学生被老师警告过了，还是偏要写。
这篇模仿《背影》而作，可以说不知所云。
有的写得不错，得分也高。这篇《跟着光》就得了满分。
有的学生说，“我写了，还被老师表扬了呢”。这种情况当然存在，这多半是因为：作文只引用了相关句子，这个句子能锦上添花；老师根本没看过甚至不知道这类小说，就把作文当小说或者真事看了，说不定还认为学生编故事的能力很强；老师也是原d读者，对这类作文偏爱有加；有的老师比较宽容，不希望学生这样写，但不会打击学生。
那么，老师一般是什么态度？
许许多多老师对此发表过自己的看法。通过老师们的发言来看，基本上大部分老师不希望在考场作文里看到学生讲述相关故事、使用相关素材，几乎所有老师不希望学生在作文里提到“原dān”“txl”“bjyx”等字眼，部分老师甚至连原dān语录也不愿意看到，个别老师认为这是一种病态现象。
安徽的一个老师今年参加了中考作文阅卷，他很失望很痛心，因为他发现不少学生使用了相同的网络文学句子，这些句子看着漂亮，其实与主题无关。
个人看法：
面对相关作文，老师可以心平气和地跟学生聊聊，不要认为不好却听之任之，也不要冷嘲热讽地打击学生，更不要如临大敌做下“请家长”的蠢事。我始终认为，老师如果真的爱学生，就会站在学生的角度考虑问题；我也始终相信，绝大多数孩子，都能接收到师的善意。而且，学生能阅读完一本长篇小说，是多么难得的事情啊。
而学生，需要做的就是开阔视野，去接纳一些其他类型的书籍，以后就会发现，真正滋养人的，是那些经典著作，比如《活着》。
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