1、解释下面的字
（1）小憨：休息 （2）聆听：倾听
2、从文章中找出与“给美丽做道加法”中“美丽”一词相呼应的语句
（1）：惹得满教室的花朵晃动起来 （2）：看长长短短的七排秀发及秀发下这亮晶晶的112粒黑葡萄.
3、画横线句子是对老是感觉的描写,请你说说这样写的好处.句子是：岁月的雨雪风霜一笔笔减数
写出了老师的辛勤劳动,表达了老师对同学的成长非常高兴.
4、”男老师想提醒她,但一时没有想好合适的话,现在经同学们一催化,他忽然有一种灵感.“这里“灵感”具体内容是：他问了一个物理问题平面镜的作用,他告诉同学们不但要外表美,还要心灵美. 5、人生而具有的美丽 或者说 皮相外表的美丽 会随着时间的流逝而渐渐消退 再年轻美丽的人 到了暮年 都难免风华不再 那么 要想保持住那一份美丽 或者说 要想获得真正的美丽 就要不断的给美丽增添新的内涵 学识也好 涵养也好 或者宽容善良的心灵也好 所有的这些 都会在你外表的美丽渐渐消退的时候 不断增加你人性上美丽的光辉

美丽做道加法
就像平静的湖面落下一枚硬币，突然的响声，惹得教室的花朵突然晃动起来。
靠窗那排坐在最后的同学，弄碎了一块小镜子。
这是上午的第二节课，老师的讲述已停下来，同学们正在进行课堂练习。有初冬的阳光从窗外涌出来，流淌在摊开的课本上的字里行间。在教室的课桌间来回走动，看长长短短的秀发下亮晶晶的112粒“黑葡萄”，捕捉沙沙的写字声合成的音乐，方老师感觉到自己好像是一位农民在田间小憩，擦汗的同时聆听着庄稼的拔节之声。
一个小姑娘把心爱的镜子摔坏了。教室里低低有了议论：
“臭美，扮什么酷呀！”
“上课怎么能照镜子啊？”
“活该受批评了。”
“看老师怎么办？”
老师没有言语，他有意无意地打听着同学们的每一句议论。这些女孩子呀，全是十五六岁的年龄，作为旅游职校的新生，脸蛋身材口齿都是经过挑选的，一笑甜爽爽的，开了口有如一巢出窝的小鸟，三五分钟是静不下来，潘老师的心里笑着，他知道她们在等他的反应。
其实，开始练习不久，老师就看见那位同学悄悄地拿出了小镜子，他看见她将镜子偷偷压在作业本下，写几下作业就照一照。借着阳光，一只蝴蝶形的淡黄色发卡舞动在她的前额，花季的年龄真是漂亮。
潘老师想提醒她，但一时没想好合适的话，现在经同学一催化，他忽然有了一种*灵感*。
他微笑着先开口问了一个物理问题。
“请说说平面镜的作用。”
“有反射作用。”这很简单，全班56个同学几乎一口同声地回答。
“是啊，”老师说，“同学们，几分钟前，我们教室里有56位同学变成了57朵花，有一位同学借镜子反射出一朵。但是，镜子里的花是虚的，镜子只能反射美丽，要增加美丽或者让美丽面对岁月雨雪风霜的一笔笔减数，还是保持总数不变，我们唯一的办法是从另一面给它再一笔一笔地添上加数。这加数是指，我们一次次地做进步的努力，一次次地为自己的目标不轻言放弃，或者一次次向我们周围伸出自己的手……而此刻，对坐在教室里的你来说，帮助你增加美丽的是你的书本。”
再也没有任何声音，一池吹皱了的春水再度平静。
当天晚自习时，照镜子的小女孩在日记中写下了这么一句话——给美丽做道加法。
1.我们唯一的办法是从另一面给它再一笔一笔地添上加数。
而此刻，对坐在教室里的你来说，帮助你增加美丽的是你的书本
2、指从平面镜的原理引到“为美丽做加法”，提醒女孩子
3、时间会使活在人皮肤上的美貌减少，但是自己的内涵.学识永远不会逝去
4.不仅要外表美，更要心灵美，要充实自己的大脑。
5、亦或是一次次的向别人道个体贴的问候

安静的教室 镜子落在地上打碎了 教室里花样年华的学生们 同学们的骚动
随著一面镜子的破碎教师的宁静也被打破了，老师巧妙的比喻引导那名照镜子的女生和周围起哄的同学让大家都学到了学习才是年少时最美丽的打扮
同学们都是抱著起哄的态度等著老师责骂惩罚那名女同学，老师先是微笑等待用血们安静而后巧妙得引导大家知道了学习的重要意义
我认为文中的女孩会把学习当作最重要的事情来对待，因为老师的话让她知道了照镜子并不能阻止美丽的流逝，只有努力学习才能为自己增添美丽，我们可以从少女在日记中写的那句话中得知少女的决心