买了很多书，时不时兴起翻一翻，杂七杂八也不成体系。我记得初中学陶渊明的五柳先生传里这么写：好读书，不求甚解，每有会意，便欣然自得。我一直认同这种读书方式，读了啥都忘得干干净净，只记得当时茅塞顿开，犹如醍醐灌顶，现在想来很不甘心，暂且认为已化作身体里的营养素和内心修养吧。

最近跟李大嘴杠起来，我说小时候背了很多诗词，那时候出发点是妈妈逼迫、老师要求、加上自己年少的爱掉书袋；至于文字间有是什么意思，我不大理解也没好奇过；现在年纪大些，有时候应景的一句诗、一段词从记忆中蹦出来，能感动的自己泪流满面，原来那些文字有那么生动。李文彬说我读书读了个寂寞，说的好听就是从朱熹的读书方法论，格不尽天下的物，致不了永恒的知；说的不好听就是头重脚轻根底浅，不开悟的话只能一辈子在物与物间徘徊，我算幸运的少部分人，避免了误入歧途，但已三十多岁，明显走了很多弯路。李大嘴说自己的读书方法是先不设限的了解全篇，再拧出来框架和论点，推敲验证，从而能理解的鞭辟入里，也记忆深刻，直指人心。

李大嘴的读书方法我是赞同的，毕竟杠不赢，语言、思维、逻辑我还差一截。跟他一番抬杠，我决定以后读书，要阶段性的写一些东西，来提高我读书的有效性。

那读书后写点东西有哪些效用？我的总结是：

1.强化吸收；

经有意思的事情、看有意思的片子、读有意思的书籍、跟有意思的人聊天都是交流，或单向或双向，本质都是输入，写出来是倒逼自己输出，没有输出可能是茶壶煮饺子、有货倒不出；也可能是囫囵吞枣，只感受到一星半点，吸收的知识量很低；最糟糕的是知识花海中淌过，片叶不沾身。写出来的过程是在大脑里重新演一遍，挑重点，吃鱼吐骨头，强化吸收；

2.思辨能力；

并非对对方的输入全盘接受，写出来的必然是在对方的启发下，自己思考过、怀疑过、验证后接受的知识或智慧，由此写出来是个人思辨能力的锻炼和提升；

3.逻辑思维；

写出来的东西要是用心的产物，有始有终的思维闭环、逻辑清晰、框家清晰，不断的输入输出，从面到线浓缩到点，必然锻炼整个人面对问题的逻辑分析和整体判断力，长期以往从笔头到口头，表达能力（也包括语用词的精准度）也逐步提高。

那么，好的，从现在开始，逼着自己写点东西~

以此自勉~