第八讲 《紫袍玉带》的主控思想

各位同学，各位家长你们好，

今天是我第三章的第八讲，题目是：

满分作文《紫袍玉带》的主题思想

————————

1（问题的提出）

下面是满分作文《紫袍玉带》的原文，现在我来念给大家。

标题：《紫袍玉带》

开端：为了写作月季花，我去参观了月季园。这个周末的语文作业是一篇以状物为主的记叙文作文。我决定写紫袍玉带，我喜欢紫袍玉带。

发展：来到月季园，我被园里的月季花海所震惊。红的粉的黄的白的，大的小的大大小小，真的美不胜收。

高潮：从开始我就注意观察紫袍玉带这个品种，这个品种花量多，花朵大，跟芍药牡丹有的一比。它的最大特点是花瓣的边沿有一条白色花边儿，像是身穿紫袍的仙子而得名。但是我只看到了红色的，紫色的，淡红色的和淡紫色的，就是没有看到红葡萄酒色的，那是我最喜欢的品种。

结局： 我很失望。我想我要好好学习，长大当个植物学家，培育出许许多多红葡萄酒色的紫袍玉带。

满分作文《紫袍玉带》就念完了。我们的问题跟着也就来了：

这篇满分作文《紫袍玉带》的主题思想是什么？

————————————

2（定义分析）

我们首先回顾一下记叙文主题思想的定义：

记叙文主题思想的定义是：能够描述出学生所反映的社会生活如何以及为何从事情开始时的一种存在状况转化为事情结束时的另一种存在状况。

其次，我们再回顾一下《紫袍玉带》的写作提纲：

标题：《 紫袍玉带》

开端：我参观月季园

发展：我来到月季园

高潮：我没看见红葡萄酒色的

结局 ：我我很失望

然后，我们用记叙文主题思想的定义来衡量满分作文《紫袍玉带》，看看《紫袍玉带》是否符合记叙文主题思想的定义；或者说，我们用满分作文《紫袍玉带》来印证记叙文主题思想的定义，看看记叙文主题思想的定义是否科学，是否反映了记叙文作文《紫袍玉带》的写作实际。

满分作文《紫袍玉带》描述出了小学一年级学生宋凝凝在完成作文《紫袍玉带》的写作时何以以及为何从开始写作时的“我参观月季园”转化为写作结束时的“我很失望”（板书）

由此我们看到，记叙文主题思想的定义和满分作文《紫袍玉带》互为证明，完全吻合。

—————————

从记叙文主题思想的定义我们可以看出，（它描述出了主人公的生活如何以及为何从主题故事开始时的一种存在状态转化为主题故事结束时的另一种存在状态。）

我们主题思想的内容分为两个部分：一是终极价值，一是主要原因。

终极价值指的是具有正面儿或者负面儿性质的首要价值，它是作为主题故事的最后动作的一个结果而来到你人物的世界或生活之中。比如在满分作文《紫袍玉带》里，“我很失望”，一个负面性质的结果。

一个负面性质的结果的主题故事使一位“参观月季园”的学生（正面价值）变成了一位“我很失望”的学生（负面价值），使人想到这样的半个句子：“我很失望……”

主要原因指的是主人公的生活或世界何以以及为何转化为最后的正面价值或者负面价值的首要原因。

从主题故事的结果回溯到主题故事的前因，我们便能从这一故事线上找到这一首要原因。

一个复杂的故事也许会有两个或者多个重要原因，但总有一个会占据主导地位，起主导作用。

而四部结构形式的记叙文作文《紫袍玉带》就非常简单，找到这一首要原因并不困难。

这样我们就可以把终极价值的半个句子补充完整，从而成就满分作文《紫袍玉带》的主题思想：

“我很失望，因为我没有见到红葡萄酒色的紫袍玉带。”

这就是《紫袍玉带》的主题思想。

在第三章的第一讲里，我们提到：现实生活中的人们包括许许多多的在职教师所传授的，从作文的材料里归纳出或者提炼出主题思想，并教给学生归纳的和提炼的诸多方法是错误的、荒谬的，是没有任何科学依据的。

在第三章的第一讲里我还说过：我更主张主控思想这一概念，在这里之所以继续使用主题思想这一概念，是因为将就同学和家长们的认知习惯。如果您有改变旧的认知习惯的勇气，您就可以把这里的主题思想直接看做是主控思想，因为主控思想不仅像主题思想一样道出了主题思想的本义，而且它还暗示了它的功能：也就是说主控思想确立了学生对材料的选择。

重要的话我们不怕多次重复，请记住，主控思想确立了学生对材料的选择，这又是一条作文写作的定律。

主控思想为学生在作文写作过程中的审美选择提供了一个导向，它帮助学生确定，在自己的作文故事里，什么适宜，什么不适宜；什么能够表达作文的主控思想并可以保留，什么与主控思想无关而必须放弃。

——————————————

需要备注是，主题故事的结果可以是正面儿的也可以是负面的，而所有作文故事的结果却都是正面儿的。

我虽然没有专题讲过，但是大家还是应该知道，作文故事的结局部分包含着两个方面的内容：

“结果”+“希望”。

这里的“结果”，就是考生面对考试题目所产生的想法，这个结果和“我”的想法并不矛盾，因为“我”的想法就是“我”想要的“结果”。

作文故事结局里的“结果”是主题故事的结果，而不是作文故事的结果，它只是作文故事的结束。作文故事的结果是作文故事结局部分里的“希望”。

由此我们知道，无论主题故事的终极价值是正面儿还是负面儿，作文故事的终极价值都必须是而且都必然是正面儿的，因为人类在自己文明创建的过程中，没有谁不想给予人们以生活下去并战胜困难的勇气、信心和希望。

在《紫袍玉带》里，主题故事的终极价值“我很失望”是呈负面价值的存在，而作文故事的结果，那个“希望”部分，即“我要好好学习，长大当个植物学家，培育出许许多多红葡萄酒色的紫袍玉带。”则是一个正面价值的存在。

感谢你的收看，我们下一讲再见。

——————————