我心中的那一缕阳光 雾，阴霾。一丝风也不曾吹过。太阳不知哪里去了，但却令人浑身燥热。 这时，一滴水，噢，不，是一滴雨，正滴在我的手心。不知何时，已下起了雨。一滴一滴，落在我的身上，鞭笞在我的心里。我好象掉进了冰窟。走在楼梯上，我却没有力量去推开那扇门。难道这就是我所给予门里的人的馈赠吗？已经站到了门口，我却，始终不敢推开那扇门。想起母亲的笑容，父亲的眼神，我的心突然为之一震。但，这终究是要面对的。我迈进了这道门。家里，父母正在做饭，为我做饭。回屋，我默默地将一颗薄荷糖塞到嘴里，平时那么凉爽，今天，却这样辛辣。我吸了口气，吐掉了它。饭做好了，出去，吃饭。爸爸妈妈没有询问我的成绩，而我也知道，以妈妈的关心程度，一定比我先知道这些数字，鲜红的数字。我们都没有说话，似乎连呼吸都是小心翼翼的。这晚，夜不能寐。 清晨，我很早就起来，来到客厅。妈妈也像早就约好的一样，正端坐在沙发上。我吃了一惊，继而又反应过来，静静地，在妈妈旁边坐下。妈妈没有批评我。我只是听到了一句话：“没有人从不失败。阴霾过后，一样会有真正美丽灿烂的阳光。”说罢，起身回到了卧室。我低头沉思许久。我已不再需要什么。 抬头看。窗外，清晨的第一缕阳光射入窗户。灰尘在那里翻腾，感觉，真的好美好美。恍惚间，我好像看到了美好的未来。伸出手，阳光从指尖泻下，那一缕，阳光，我永远珍藏。

因为有你，我看透了人间的成功与失败，你似一缕阳光，照耀着我的心底，从不曾逝去。 考试结束了…… 晚自习，我拖得疲惫的身子极不情愿地走进了教室，课桌上，静静地躺着一张白色的试卷，我拿起试卷，五十一分，宛如一个晴天霹雳，世界都昏暗了。 我静静坐下，扫了两眼卷子，那大大的红红的叉号无一个不刺痛着我的心，我试图去改，却发现无从下手，轻轻的一个推门声，我的心情由痛苦转变得紧张起来，此时此刻，空气都凝固了，于是，我把头埋得更低了，生怕老师在我面前说上几句。 果不其然，老师拍了拍我的肩膀，示意我拿着试卷出去，带着忐忑的心情，我拎着那张五十一分的试卷跟在老师后面，微弱的灯光下，我看到了老师的背影，似乎间比我矮了些，不知道为什么，我想到了我那饱经沧桑的妈妈。从未有过的感情涌上心头…… 走进办公室，老师让我坐下，她娴熟得掏出书，拿着笔，引导着我改正那可怜巴巴的试卷，我盯着老师的笔头，恍惚间，我看到了老师的手，那双日日经受粉笔侵蚀的手，苍老了，皲裂了，她也许全不在乎，那双手，不就是爱的见证吗？偶尔抬眼，我看到了老师的脸，这是我第一次这么近距离地观察她，她的皱纹仿佛又变得深了，看她的表情，那么认真，听她的声音，那么有力，我突然觉得无地自容，我那五十一分的成绩，怎么对得起老师那日夜地操劳呢？ 很快，试卷讲完了，她的表情还和以前一样，那样严肃，但我觉得，我竟不像以前那样惧怕，因为她的眼神中还有一份慈祥与期待，“老师一直认为你是一个很有天份的孩子，加油吧！老师相信你。”老师终于说了一句与学习无关的话，我抬起头，再一次看到老师那充满信任与期待的眼神…… 突然觉得夜晚变得不再黑暗，只因老师的信任与期待是我心中那一缕阳光，驱走了失败的无奈，与低分的恐惧，光明的路上，我找到了人生的方向，因为心中那一缕阳光，正绽放光彩……
我个人看来：抄文章没有自己写文章速度快，抄文章没有自己写文章有乐趣。
呵呵....
我来帮你找灵感吧而不是给你范文！

首先：我个人觉得“母爱是一缕阳光”太容易让人落入俗套，大家一提笔就是‘生病送医院’此类....所以创意才是成功的关键。有时感动不是朴素的事实报道而是在事实基础上想象的描述。重点是：在事实的基础上进行合理的艺术加工。

其次：写作手法上，不适宜采用记叙的方式，那样感觉太幼稚，除非你的记叙文结构设计很巧妙或者语言运用很灵活。在此我建议写成抒情散文。告诉你一个技巧：当你对一些文章不知道从何下手时，抒情散文是你解决问题的救星。因为散文讲究的是“形散而神不散”。
具体以“母爱是一缕阳”为例：
你记忆中某件事情你感觉最能体现你妈妈对你的爱，让你感动过或者让你刻骨铭记。接下来就是利用想象来加工这件事情了，也就是所谓的升华主题，渲染抒情气氛。你应该看过很多艺术片吧，你就借鉴那些手法。语言尽量华丽动人，多用“赋比兴”的修辞。
文章结构处理上：你可以采用题记的方法来阐述标题和确定文章的主题类容，第一段最好采用诗意的文字来奠定感情基调（当然是讴歌了）。接下来就是对事实的记叙和感情的流露了，我感觉记述文要表达感情最好通过环境的描写来衬托，如果用索然的感叹句来表达犹如“我爱你！！！！！”这样太让人恶心！最后就是提升主题了意境了，你要“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，通过歌颂你的母亲来表达对天下父母的感激和赞美！这也许就是你老师安排这次作文的一个目的吧！
最后建议：记叙文本人喜欢采用双线索来贯穿全文，实线索来述事，虚线索来抒情。你可以自己慢慢体会，按你想的去写，这样以后你的文章一定很有创意，中国的文坛还要靠你支撑，希望你不要去抄文章.....
呵呵....
希望我的建议能帮到你！

一缕阳光
“风雨过后会有彩虹”这样脍炙人口的歌词在飞扬，风雨过后一定会有彩虹吗？美丽的彩虹需要我们用信念为自己折成一只船，将自己摆渡出去，如果没有了信念，你将一直在风雨里徘徊。

遥望历史，多少名人不是从风雨的历程里走过来的，假如他们在挫折面前倒下了，就不会被世人所知，就是他们用信念支撑了自己，才让自己永垂不朽。

20岁残了双腿的史铁生，用信念为自己折成了一只“写作号”的船，他在看穿了死是一件无须着急的事，是一件无论怎样耽搁也不会错过的事，才在轮椅里为自己折了这只船。将自己从死亡的诱惑里摆渡出来。

有的人遇到一点困难就逃避，想到的不是如何坚强起来，而是慢慢走向生命的极端。也许我们的一生不会遇到那样的大灾大难，然而我们何曾摆脱过阴天、雨天和雪天，何曾摆脱过绝望的纠缠。

面对初中的分班，我失去了自己唯有的一点自信，迈着沉重的脚步走进了“高辅班”看到的依然是昨日那熟悉的脸庞，以往日不同的是多了那么一丝忧愁、无奈、灰心。

“什么时候都不能失去自信，从哪里跌倒就从哪里爬起来，如果这么点挫折就倒下了，还用什么打造自己的未来，只要努力，在哪里都可以实现自己的理想。”老师的一字一句深深的印在我心里。

在人生最晦暗的时候，是老师给了我希望，让我找回了自己，看到了一缕明亮之光。在这个新集体里，我看到了一种力量，那是团结的力量。

在球场上，我们默契配合，虽然一次次摔倒，伤了，疼了也不在乎，为了集体的荣誉，自己这点小小的疼痛算什么呢？我尽情挥洒自己的汗水，尝到失败的苦，胜利的喜，听到的是同学们的欢呼声与掌声，此时此刻，我们的付出得到认可，心里有种说不出的感觉。

男生在球场上那潇洒、帅气的身影，犹如草原上自由奔驰的骏马，是那么精神有力，势不可铛。也许在球场上的男生才是真正的男生，笑声是那么纯朴，那么自然，在他们身上有人不禁感叹：“年轻真好。”在球场上，无论输赢他们都是那样坚定。

人生不就像在球赛一样吗？它不会总是百战百胜，难免有输的时候，输了没关系，做人就应该输得起赢得起，才有意义。当遇到不如意时，我们要勇往直前，摔倒了，爬起来，找到原因，为自己寻找那缕不落的阳光。我们应该拿出球场上那种永不服输的精神，我坚信只要在每个人心中都有那缕阳光，就能拨云见日，在向成功的彼岸。

无论是阴天、雨天或雪天，只要心中有那缕信念之光，新的生命将在阳光下尽情地绽放！

那一缕阳光 阴冷的天空泛着丝丝红霞，霜雪弥漫的大地沉浸着缕缕寒气，透过迷雾的

间隙，千丝万缕般的光影洒落人间。我幻想着伸出手去想抓住那一缕冬日的阳

光，却总是从我指缝中溜走，无影无踪。

难得寒假清闲的阳光午后，捧一杯没有加糖的热茶，斜靠着窗边的椅子，

让那久违的冬日阳光铺洒在我身上，感受着冬日阳光格外的珍贵与温暖。一缕缕

阳光懒懒的撒在我的肩头，犹如冬日里的一条围巾，一股暖融融的感觉涌上心头。

冬日的阳光如此灿烂，给了我温暖，给了我力量，让我冬日沉寂的生命有了春意盎

然的姹紫嫣红，给我曾经蒙尘的心灵吹落了尘埃，让我几近冰封的世界从此冰雪消融。

曾几何时，当我还年幼，在泥泞的小路摔倒，是母亲用她那双布满蚕茧的手牵

起我，为我揩去身上的污泥。啊，母亲的爱是冬日里的阳光；在我考场失意的时候，

是父亲用阳刚的语言安慰教育我，要我绝不气馁，他那深陷的眼眸透露出自信的鼓

励。啊，父亲的爱是冬日里的阳光！

冬日里的阳光，我心中的那一缕温馨而又含蓄的阳光，映照着我这布满阴霾的

冬日天空。就像开在我心中一朵热辣的玫瑰，也似在冰天雪地里凌寒怒放的腊梅，

开启我蒙昧的心房，让我看到了黑暗背后那一缕灿烂光束，看到了废墟灰烬中的一

抹绿意。冬日里的阳光，我心中的那一缕丰盈而有抒情的阳光，你在我心里像阵阵

暖风轻轻地吹拂，像鲜艳的红枫摇曳在山腰，像汪洋大海容纳着小溪。

春天里那和煦的阳光，是一种妩媚而煽情的美，让人萌生无限遐想；夏日的

炙热阳光，是一场热情而奔放的艳舞，使人抛开一切，深入其中；秋天的委婉阳光，

是成熟而丰满的收获；而我最喜欢那冬日的温情阳光，在最凛冽寒冷的时刻，让我

感受到一种充满温馨而珍贵的享受。让我们沐浴着四季的阳光，让温暖充满我们的

成长历程，乘着阳光的跑车，快乐向前！

冬日的阳光，我心中的那一缕阳光，照亮了我心灵相聚的空间，引领着我们追 逐梦想的起点

一、习作要求讲解
1、习作要求：
一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。
2、要求讲解
习作的要求是：
写一个特点鲜明，且给人留下深刻印象的人，这个人可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。
本次习作的目的是：
（一）训练学生抓住人物某一方面的特点，通过具体描写人物的动作、神态、表情年、语言、心理写出这个人给你留下的深刻印象；
（二）训练学生在写作时，回忆学过的课文中一些描写人的方法，并在自己的文章中试着运用，从而培养学生活学活用的意识和能力。
二、习作写法指导
本次习作作为写人的练习，在描写人物的方法上，主要可以从以下几个方面注意：
1、外貌描写
不宜千人一面，面面俱到，要因人而异，根据表达的需要有重点地写，必须学会抓住人物与众不同的特点，灵活地描写人物的外貌——既可以用一般文字集中介绍，又可以穿插在人物做事的全过程中多次描写，力求用较少的笔墨勾画出人物的外貌特征，反映出人物的年龄、职业、生活经历和个性等特点，给人以鲜活之感。
2、语言描写
不能千人一腔，众口一词，要符合人物的身份和个性特点，要辅以恰当的动作、神态、姿势、语气或情绪，这样写语言会更生动形象。
3、动作描写
准确的动作描写，能体现出人物的思想感情和个性特征。描写人物的动作，既要写出做了什么，更要写出怎么做的。首先，要精选动词，把动作写准确具体；其次，要写出人物的连续动作，活现出人物的动态。
4、写人还要有典型事例
用事实说话，借助一两件典型、新颖的事例来表现。
三、习作思路展示
1、并列式结构
我们在记叙人物时，有时会根据人物的特点、品质，采用并列式结构的方式进行记叙。所谓并列式结构，即列举人物的几个方面的特点，通过几个并列的段落具体叙述人物的特点或精神品质。如在写《我的老师》一文时，可在文中通过几个自然段来记叙了老师的几个突出的特点或品质：在学习上，我们的老师是我们的引路人；在生活中，我们的老师是我们的大伙伴；在为人上，我们的老师是我们的好榜样……这样的文章，让读者感到层次清晰，印象深刻。
2、递进式结构
我们在写人物时，为了使读者逐步加深对主人公的认识，在行文时，有必要分层次一步一步地展现出人物的特点或精神品质，即通过几个事例，在几个意思呈递进关系的自然段中，突出人物的不同特点或精神品质。如在写《我的同学》一文时，我们可以通过几个自然段，一层进一层地写出某同学这几个方面的特点或品质：**同学是我们学习上的榜样；**同学还是我们班体育健将呢；**同学“心中有他人”的品质永远值得我们学习……
3、先抑后扬式结构
我们在写人物时，为了达到令人震撼的效果，有时会采用先抑后扬的结构方法。所谓“先抑后扬结构”，即在文章的开头部分，先有意将人物的优点写成缺点，然后在文章的后面逐步让读者体会到人物精神的可贵、伟大，从而形成鲜明的对比效果。如在写《我的叔叔》一文时，先写叔叔在为别人帮忙时，收下了别人送给他的钱，从此，让我改变了对他的敬意；接着写我对叔叔的误解，最后写知道叔叔将别人送的钱代他交了税时，自己的内心活动——发自心灵深处表示对叔叔的敬佩和内疚。

可以参考度娘