1、【板书：柳】同学们,看到这个字,想到写柳的古诗了吗?【可带学生回忆贺知章的《咏柳》】
　　2、补充：白居易还有一首《杨柳枝》也将初春新柳的婆娑轻扬,弱不胜莺的风姿,描写得细致入微.【出示,师念：依依袅袅复青春, 勾引春风无限情. 白雪花繁空扑地, 绿丝条弱不胜莺.】
　　3、师：自古以来,我国人民就很喜欢柳树.很多文豪以柳入诗,写下了不知多少美妙动人的诗篇.在色彩缤纷的大自然中,千姿百态的柳树是一道亮丽的风景线.它有着自己独特的风格——柔中带刚,刚柔并济,有着一种独特的美.常使得有情调的人流连忘返,回味无穷!
　　4、【板书课题】提出问题并讨论：（1）本文能不能用一个“柳”字做题目?用“一株柳”做题目可不可以?【相机介绍：青海高原位于世界屋脊东部,是青藏高原的一部分,它平均海拔三千米以上,在高原上常年是冻土.有的地方夏秋两季连续干旱,一滴雨也不下,年平均气温很低,最冷的时候达到零下二十几度,……】了解了青海高原的环境,再读读这个题目,你有了怎样的疑问或想法呢?
　　5、过渡啊：接下来我们就带着这些疑问初读课文.
　　二、初读课文,整体感受.
　　1、自己自由读课文,画出生字词语,读不懂的词语做上记号.
　　2、指名分自然段读课文.
　　3、读一读下列各组词语,想想它们在文中的意思
　　铁铸　 锻铸
　　虐杀　 摧毁
　　抱怨　 畏怯
　　艰苦卓绝　 起死回生
　　不可思议　 望而生畏
　　（读正确各组词语,在此基础上,浅谈读完各组词分别给你什么感觉.也就是词语的意思及感情色彩.）
　　4、读了两遍课文,你印象最深的是什么?谈一谈,并选择能反应你这感受的相关语句读一读.
1、通过研读语言文字和合理的想象能够体会出青海高原一株柳的神奇,进而能够理解以顽强的毅力和韧劲与命运作抗争的人生哲理.
　　2、 凭借语言材料激发学生热爱生命、不抱怨命运、敢于与艰难环境作抗争的情感.
　　3、 能够正确、流利、有感情地朗读课文.
　　重难点：
　　指导学生领悟课文的语言文字,体会柳树的强大生命力.
　　教学过程：
　　一、复习导入.
　　1、这节课我们继续学习课文引读课题 青海高原一株柳.
　　2、通过上节课的学习,我们知道,青海高原的环境非常苍茫和恶劣,课文中用了这些词.【出示】
　　广袤无垠、青草覆盖的原野
　　寸草不生、青石嶙峋的山峰
　　深邃的蓝天　 凝滞的云团
　　悲壮和苍凉
　　读一读,读出它们的画面来.【生自由读】——谁能读出青海高原的这些特点?【指名读,评价】——【再指名读】——我们一起读,并想象着这悲壮苍凉的画面.【齐读】
　　3、就在这样的青海高原上,却有着一株柳,【指课题】一株作者在高原见到的唯一的柳,一株让作者发出这样感叹的柳：【出示：这是一株神奇的柳树,神奇到令我望而生畏的柳树,它伫立在青海高原上.】一起读.【齐读】——你们突出了什么关键词?（“神奇“）【红色标出】——重读它,再读这段话.
　　4、过渡：它的“神奇”体现在哪儿?今天我们一起走近这株柳树,用明亮的眼睛看,用敏锐的心来感受.轻轻打开课本.
　　二、精读,感悟柳树形象的“神奇”.
　　1、快速找到直接描写这株柳形象的段落.（第五自然段）【出示】
　　2、自己读一读这段文字,读出文字背后的画面来.【生自读】
　　3、这段有四句,你挑一句感受最深的来读,并且说说你的理解和感受,准备一下.
　　A、“这株柳树大约有两合抱粗,浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树阴.”
　　1）“两合抱粗”有多粗啊?咱们两个来演示一下.【演示】
　　2）这么粗壮的柳树在江南可以看到吗?（难）而且树阴有百十余平方米,咱们教室大概有五十平方米,也就是说有两个多教室这么大的树阴,你说这课柳高大吗?真是太高大粗壮了.这是一“奇”.
　　B、“树干和树枝呈现出生铁铁锭的色泽,粗实而坚硬.”
　　1）这句是写它的引答 树干和树枝,给你留下什么印象?
　　2）从哪里感受到它坚硬?（“生铁铁锭的色泽”）你们看到过铁锭吗?这个铁锭现在不太容易看得到了,很硬,颜色很暗淡,我这有幅图片,【出示】大门上的把手,它跟铁锭是“同胞兄弟”,看看它的颜色怎样?（暗淡,发黑）,感觉它的质地怎样?（坚硬）.说树干和树枝像它一样的色泽,像它一样粗实而坚硬,奇怪吗?[小精灵儿童网站]
3）提到“柳”,它素来以“柔”著称,不是都说“柔柳”吗?可青海高原上的这株柳却这么坚硬,这是第二“奇”.
　　C、“叶子如此之绿,绿得苍郁,绿得深沉,自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸.”
　　1）叶子给你留下怎样的印象?
　　2）绿得这么……这么……是暗绿色的,我们平原上的柳树是这个颜色吗?（嫩绿、草绿、鲜绿）这又是一“奇”.
　　3）谁来读读它的这一“奇”?【指名读】
　　D、“它巍巍然撑立在高原之上,给人以生命伟力的强大感召.”
　　1）这句给你什么感觉?（很高大　 生命力强……）
　　2）“巍巍然”和“撑立”让我们有这样的感觉.
　　4、我们分别读了这段的四小句,感受到了这株柳形象上的“神奇”,请你连起来读这段,整体感受一下.【自由读】——谁来通过朗读带我们走近这株“神奇”的柳呢?【指名读,评议】——你们能读好吗?我和你们一起读一遍.【齐读】
　　三、引发想,感受柳树生长过程的“神奇”.
　　1、过渡：那么,这株柳的“神奇”是不是就指它外形方面这三点呢?（不是）去默读六七两个自然段,你一定会找到答案.【自由读】
　　2、这两个自然段都是写什么?（作者想象这株柳的生长过程）它的生长过程体现了“神奇”吗?（体现了）拿出笔来,把其中反应它“神奇”的语句画下来并读好它.【再自由读】
　　3、交流.
　　A、“风从遥远的河川把一粒柳絮卷上高原,随意抛散到这里,那一年恰遇好雨水,它有幸萌发了.风把一团团柳絮抛散到这里,生长出一片幼柳,随之而来的持续的干旱把这一茬柳树苗子全毁了,只有这一株柳树奇迹般地保存了生命.”
　　1）读了这句,这株柳的“神奇”之处在哪?（1、种子随意散落却有幸萌发2、其他柳树苗子全毁了而唯独它存活了下来）2）怎么能说不神奇呢?3）来,我就还请你,还读这段话,不过要把体现这株柳“神奇”的关键词读好,来,试试!
　　B、“自古以来,人们也许年复一年看到过,一茬一茬的柳树苗子在春天冒出又在夏天旱死,也许熬过了持久的干旱,却躲不过更为严酷的寒冷,干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁.然而这株柳树却造就了一个不可思议的奇迹.”【出示】
　　1）说说你读这段的感受.（干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁,一岁就是指柳树没有能活满一年的.）
　　2）但是这株柳树呢?（造成了一个不可思议的奇迹.）
　　3）不光柳树,别的生物也活不到一年,你们知道高原上的干旱和寒冷有多严重,连续两个季节不下一滴雨,最冷的时候零下几十度.,在这样的环境下,一茬一茬的柳树苗子全毁了,只有这棵留下来了,而且长得高大粗壮,神奇吗?把他找到的这段一起读一读.
C、“长到这样粗的一株柳树,经历了多少次虐杀生灵的高原风雪,冻死过多少次又复苏过来：经历过多少场铺天盖地的雷轰电击,被劈断了枝干而又重新抽出了新条；它无疑经受过一次又一次摧毁,却能够一回又一回起死回生,这是一种多么顽强的精神.”【出示】
　　1）你们对这一段也特别有感受吧?请大家再去认真读这段,哪个词语或句子让你特别有感触?
　　2）交流.（“一次又一次摧毁,一回又一回起死回生.” 说明它经受了许多许多困难.“经历了多少次虐杀生灵的高原风雪,冻死过多少次又复苏过来：经历过多少场铺天盖地的雷轰电击,被劈断枝干而又重新抽出了新条.” 感受到这株柳树为了生存经受过的无数次的雷轰电击.
　　3）由此可见,这株柳所处的环境非常——恶劣.残酷的高原风雪和铺天盖地的雷轰电击,没有体验过,你们肯定想象不到它有多可怕.你们听.【播放录音】师激情描述：狂风呼啸,雷电交加.大雪纷风,在这样的环境中,我们仿佛看到这株柳树那种可怜无助的样子了,你脑海中的柳树正在经受着怎样的摧毁?它又怎样面对的?（一阵狂风吹过来,把柳树吹歪了,然后它又靠自己的精神站立了起来；险些连根拔起；一阵狂风吹来,树干都断了；每一次经受风雪的时候,都是差一点点被冻死,但是又奇迹般地活了过来；柳叶都被吹得四分五裂……）
　　4）这株柳树就在经受这样的摧毁,但它害怕了吗?（没有）而是冻死过多少次,又――（复苏过来）被劈断了枝干而又――（重新抽出了新条）
　　5）让我们再合作来读这一段：长到这样粗的一株柳树,经历了多少次虐杀生灵的高原风雪,冻死过多少次――……经历过多少场铺天盖地的雷轰电击,被劈断了枝干而又――……它无疑经受过一次又一次摧毁,却能够一回又一回――…这是一种多么——顽强的精神.
　　4、同学们,让我们不妨像作者那样,也来发挥我们的想象.当这株柳树在高原的风雪雷电当中苦苦抗击的时候,它的同类,那些平原柳树它们此时此刻可能在干什么?（现在在沐浴着阳光；在肥沃的土地里汲取着营养；可能在吮吸着甜美的雨水；听着游人的赞美；在微风中轻轻摇摆着婀娜多姿的身姿；在过着无忧无虑的生活……）同是柳树,生活的环境却不同,作者的家乡灞河也以柳树而闻名,闭上眼听老师读灞河的柳树,待会儿说说它给你什么印象.【师配乐朗读第八自然段】问：灞河的柳树是怎样的呢?（极易生长）同是柳树,生活的环境却如此不同.可青海高原上这株柳树抱怨了吗?（没有）让我们读课文的最后一段.【齐读】这段话中的最后一句话,里面有两个数字不知道引起了你们的注意吗?一个是九十九,一个是一.从这两个数字中,你又读出了什么?（九十九让告诉我们它经历的困难那么多,“一”让我们知道生存的希望十分渺茫,）可是,它放弃了吗?（没有）捧起书,一起读最后一段,读出你的感受来,读出对这一株柳的敬畏和赞美,读出它的生命伟力.【齐读】
　　四、拓展.
　　1、读着这样的柳树,我想起了一个人,一个我们学过的课文中的人物——司马迁,他就像青海高原上的这株柳树,在蒙受不白之冤之后,忍辱含垢,终于写成了不朽的巨著——《史记》.读着这株柳树,我还想起了一句名言：宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来.
　　2、你想到了哪个人,想到了哪句名言了吗?【交流】
　　3、我有三句话要送给大家【出示】
　　1）哪怕只有百分之一的希望,我们也要付出百分之百的努力!
　　2）只有扼住命运咽喉的人,才能创造生命的奇迹!
　　3）不管遇到怎样的困难,我们都要勇敢面对,成为生活的强者!
　　我愿,它能成为你生命中的一笔宝贵的财富.

海上生明月，天涯共此时；这句诗寄托了思念的情怀在里面。

我印象最深刻的描写中秋佳节的诗句是但愿人长久，千里共婵娟，这句诗寄托的感情非常庞大，希望每一个人在中秋佳节之际都能和家人团圆。

今年等待中秋月，一夕阳云扫不开这句诗词给我留下了非常深刻的印象。这一句诗表述了等待的那种煎熬。

一中今年招生？去年没招呢，所以我遗憾的去了九中啊，~~~~(>_<)~~~~
今年招的话、祝你考上

一. 看拼音写词语
quán suō xuàn rǎn tuī cè jǔ sàng
( ) ( ) ( ) ( )
xiū sè jí shǒu yáng yì chú chuāng
( ) ( ) ( ) ( )
二. 按查字典的要求填空
1. “蹈”字，用部首查字法，先查( )部，再查( )画。
“蹈”字在字典里有两种解释：(1)踩，践踏；(2)实行，遵循。在“手舞足蹈”一词中应取第( )种解释。
2. “秉烛夜游”的“秉”字，用部首查字法，应查( )部，再查( )画。
“秉”字有两种解释：(1)拿着，握着。(2)古代容量单位。应取第( )种解释。
3. “应邀”的“应”，先查大写字母( )，再查音节( )
4. “粘稠”的“稠”，先查大写字母( )，再查音节( )。
三. 用下面的字组词语
倘( ) 辣( ) 哽( ) 概( )
晌( ) 棘( ) 梗( ) 慨( )
四. 填上能够搭配的词语
( )的松脂 ( )和谐 ( )的火焰 静寂的( ) 清新的( ) 澎湃的( )
五. 根据意思写出成语
1. 害怕得举止失常，不知如何是好。( )
2. 轻快地飞舞的样子。( )
六. 解释下面句子的意思
1.白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
________________________________________________________
2. 但悲不见九州同。
________________________________________________________
七. 给下面的句子填上恰当的关联词
1. ( )人类大肆砍伐森林，( )会破坏生态平衡，影响人类的生存环境。
2. ( )这家商店物美价廉，服务态度又好，( )经常是顾客盈门。
3. 期末复习很紧张，我们( )要自己复习好各门课程，( )应当热心帮助学习有困难的同学。
八. 按课文内容填空
那些小丘的线条是( )，就像只用( )，不用( )的中国画那样，到处( )，轻轻流入云际。这种( )，既使人( )，又叫人( )；既愿( )又想坐下( )一首奇丽的小诗。
九. 默写古诗《示儿》
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
十. 把下面排列错乱的句子，按顺序连成条理清楚的一段话。(在括号中标序号)
( )他又说道：“我们中国人一定要搞清楚自己的历史，搞文学的人不搞清我们的历史更不行。”
( )相反，他几次问我各科学习成绩怎么样。我说我连续几年获得优良奖章，文科理科学习成绩都还不错。
( )我知道这是对我的批评，也是对我的希望。
( )他说道：“这样好！爱好文学的人不要只读文科的书，一定要多读各科的书。”
( )想来有趣，那一下午，叶老先生没谈我那篇获奖的作文，也没谈写作。他没有向我传授什么文学创作的秘诀、要素或指南之类。
( )他又让我背中国历史朝代，我没有背全，有的朝代顺序还背颠倒了。
十一. 阅读短文，按要求去做
1. 也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大会儿，好客的主人端进来大盘子的手抓羊肉和奶酒。干部们向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候鄂[è]温克姑娘们，戴着尖尖的帽儿，既大方，又稍有点羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来。歌声似乎比什么语言都更响亮，都更
感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
(1)这段话是《______________》一课中的。 (2)这段话是按照_______________的顺序记叙的。
(3)从哪些地方可以看出蒙族人民的热情好客：
____________________________________________
2. 榆树
我喜爱花草树木，但在众多的花草树木里，我更爱榆树。每当春暖花开 的时候，那满山遍野的榆树，就好像与鲜艳的桃杏争艳竞美似的，柔软碧绿的枝 条上挂满了微红的小骨朵，在春风的吹拂下，骨朵中间吐出嫩嫩的、圆圆的，惹 人喜爱的小榆树英。
榆树的生命力是很强的 人们捋完它的叶 扒光它的皮 你认为它再也不能活了吗 不 榆树只要有根 就能战胜死亡 倔强地生长 榆树从不夸耀自己。在百花争艳的公园里，它并不招引游客，但它像哨兵一样，往往生长在公园四周，似乎在为百花挡风，驱赶寒冷。
榆树在不见人烟、一望无际的沙丘上，也能顽强地生长。它经得起寒冷、暑热和干旱，能在那里愉快地安家落户。
榆树的品格勇敢、坚强，我赞美榆树！
1. 给第2自然段加上标点符号。
2. 把短文分成三段，段首用D表示。
3. 简要回答：从哪些地方可以看出榆树的生命力是很强的？
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
4. 这篇短文赞美了榆树_____________的品格

附加题

一、选择正确的答案序号填在括号里。（2分）
1、下列诗句，朗读正确的是（ ）
A 床前 / 明月 / 光 B 白云 / 深处 / 有人 / 家
C 故人 / 西辞 / 黄鹤 / 楼 D 门泊 / 东吴 / 万 / 里船
2．同样一句话，重音位置不同，意义就不同。如果要表达“别人可能去”这个意思，重音正确的一句为（ ）
A 明天我不去电影院 B 明天我不去电影院
C 明天我不去电影院 D 明天我不去电影院
3．依次填入括号里的成语，最贴切的一组是（ ）
（1）他这个人经常（ ），想到什么就谈什么。
（2）这样的计划给人以（ ）的感觉，好像海市蜃楼，可望而不可及。
（3）老张订计划、做决定，很少调查研究，常常（ ），还自夸“秀才不出门，能知天下事”。
（4）学习或者做事，如果（ ），随心所欲，那么结果是可想而知的。
A 信口开河 虚无缥缈 无的放矢 闭门造车
B 闭门造车 无的放矢 信口开河 虚无缥缈
C 无的放矢 闭门造车 虚无缥缈 信口开河
D 信口开河 虚无缥缈 闭门造车 无的放矢
二、下面的故事分别出自哪部书，请写出书名，并写出作者。（5分）
过五关，斩六将 《 》（ ）
西天取经 《 》（ ）
刘姥姥进大观园 《 》（ ）
逼上梁山 《 》（ ）
负荆请罪 《 》（ ）
三、看上句，补下句。（3分）
星星之火， 麻雀虽小，
逆水行舟， 国家兴亡，
严以律已， 只许州官放火，
四、阅读《螳螂捕蝉》写也“其”分别具体指什么。（3分）
园中有树，其①上有蝉。蝉饮露水，不知螳螂在其②后；螳螂偶然而至，欲取蝉，而不知黄雀在其③旁；黄雀伸颈想啄螳螂，而不知弹丸在其④下。都因想得其⑤前利，而不顾其⑥后有患。
其：① ② ③
④ ⑤ ?
五、顺句。（5分）
（1）日月潭景色宜人。
（2）黎明时，湖面的轻烟还没散去，隐隐约约看到天边的晨星和远山的几点灯光。
（3）蒙蒙细雨的时候，她好像披上了一层薄薄的轻纱，周围的景物都那么朦胧，充满了神秘。
（4）无论在早晨、黄昏、晴天、雨天，她都会呈现出各种不同的面貌。
（5）日落的时候，潭水荡漾着美丽的霞光。
（6）在艳阳高照的当儿，整个日月潭，都清晰地展现在眼前，使人胸朦突然开阔起来。
正确的序号为： —— —— —— —— ——
六、“滴水穿石”给我们很多启示，请你从不同的角度，至少写出两个受到的启发，语句简洁，表意明了。（2分）
1．
2．

一、看拼音、写词语

bó fā mǐ cù xiǎo mài sì miào chǒu zhe

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

wō tóu ding shèng shēng xiù chōu yē xiá zi

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

二、我会查字典

“鼎”字用部首查字法查（ ）部，再查（ ）画，第六笔是（ ）。在字典中有几种解释：①古代煮东西的器物 ②锅 ③正当；正在 ，在“春秋鼎盛”词中选第（ ）种解释。写出四个带“鼎”字的四个词语 、 、 、 。

三、改正下列成语中的错别字

艰苦奋斗（ ） 千辛万苦（ ） 举世闻明（ ） 不记其数（ ）

兴高采列（ ） 拾金不味（ ） 欢欣鼓舞（ ） 守株侍兔（ ）

四、选择恰当的关联词填空

只要……就…… 因为……所以…… 无论……都……

如果……就…… 不但……而且…… 不是……就是……

1．（ ）刮风下雨，刘老师（ ）早早地唠叨学校。

2．（ ）我们现在不好好学习，将来（ ）无法承担祖国大业。

3．（ ）《国旗的故事》这本书写的生动感人，（ ）我看了好几遍。

4．树苗栽不活（ ）条件不好，（ ）栽的方法有问题。

5．卢沟桥的狮子（ ）数量多，（ ）形态各异。

六、句子大观园

1．按要求写句子。

（1）将陈述句改为夸张句。

教室里非常安静。

（2）将陈述句改为比喻句。

十五的月亮圆。

2．用修改符号修改下面的句子。

（1）幽深秀丽的巫峡，常常朝云暮雨，变幻莫测。

（2）明明是我们班功课学习成绩最优秀的学生。

（3）我国人口是世界上最多的国家。

（4） 我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。

七、按一定的顺序，把下列各组词语重新排列。

1．一季 一年 一月 一周 一旬

2．少年 老年 幼儿 中年 青年

3．端午节 中秋节 清明节 教师节 国庆节

八、根据提示写出诗句或格言。

1．曹植质问哥哥苦苦相逼得诗句：“ ”

2．描写夜里细雨随着微风悄悄地滋润着万物的诗句，“ ”

3．“ ”是我国传统的“治家格言”，它提醒人们注意勤俭节约，珍惜劳动成果。

4．面对困难，你会想到 。

九、开心阅读

生命的掌声

我常常想起一个关于掌声的故事。

那是我上高中一年级的时候，班里有一位叫英子的女孩儿，沉静漂亮，但是总爱蜷缩在教室的一角。上课前，她早早的来到教室，下课后，她又是最后一个离开教室。后来我们才知道，她的腿因为得了小儿麻痹症而落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的姿势。

一天，上演讲课时，老师让同学们走上讲台讲述一个小故事。轮到英子演讲的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落。英子立刻把头低了下去。演讲老师是刚调来的，还不了解英子的情况，他就一直点着英子的名字。

英子犹豫了一会儿，最后慢慢的站了起来。我们注意到，英子的眼圈红了。

在全班同学的注视下，英子终于一摇一晃地走上了讲台。就在她刚刚站定的那一刻，不知是谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、长久，在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。

掌声渐渐平息，英子也定了定情绪，开始讲述她童年的一个小故事。她的普通话说得很标准，声音也十分动听。当她结束演讲的时候，班里又响起了一阵掌声。英子很有礼貌地向老师深鞠一躬，又向同学们深鞠一躬，然后在掌声中一摇一晃地走下了讲台。

奇怪的是，自从那次演讲以后，英子就像变了一个人似的，她不再是那么忧郁了，她和同学们在一块游戏、说笑，甚至有一次她还走进了学校的小舞厅，让同学们教她跳舞。后来，英子的学习成绩一直很好，尤其是数学和物理，高二那一年，她代表我们学校参加了全国奥林匹克物理竞赛，还得了奖。

三年时光，匆匆而过。三年以后，英子被北京的一所大学破格录取。后来，英子给我来信说：“永远不会忘记那一次掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。我应该鼓起勇气微笑着面对生活，那次掌声给了我第二次生命……”

我才明白英子变得开朗活泼的原因。从那以后，我学会了给人鼓掌。尤其是当别人身处困境的时候。其实，人都需要掌声的。在人生的舞台上，谁不希望自己的演出得到喝彩？掌声，是一种尊重，更是对一个生命的鼓励和肯定。

1．用“/”划去加点字的错误读音。

蜷缩（quán juǎn ） 歧视 （qí zhī ）

骤然（zòu zhòu ） 忧郁 （yù yǒu ）

2．在文中找出下列词语的近义词。

美丽－－（ ） 马上 －－（ ） 突然－－（ ） 残疾－－（ ）

3．文中的主人公英子以前是一个性格 、 的残疾姑娘。

4．英子为什么每天早早来到教室，又最后一个离开教室呢？

5．对英子来说，为什么那次掌声是“生命的掌声”？

6．读了文章后，你受到怎样的启发呢？

九、根据诗歌提示，按要求作文

我心中有一个太阳，我心中有一个月亮，我眼前有一片红花绿草，我听到小鸽子的歌唱，总有温暖的手牵着我，总有温暖的话送耳旁……总有一个声音为我带路，总有一个呼唤飘在我心上，我在爱的人间长大，长大的还有我的坚强，只要我心中有个太阳，心灵就不会暗淡无光。

要求：请以“心中的太阳”为题，结合社会生活、学校生活、家庭生活，写一篇文章，立意自定，题目自定。

你要考一中的话、一定要了解这种题

依照下面的例句，用恰当的词语完成句子，要求前后句意连贯。 例句：钱可以买到书本，但不一定能买到智慧。 ⑴钱可以买到（ ），但不一定能买到（ ）。 ⑵钱可以买到（ ），但不一定能买到（ ）。例子:最自豪的笑是(哈哈大笑),最使人不高兴的笑是(嘲笑),最使人捉摸不透的笑是(假笑) 不能重复写 最高兴的笑是--() 最没意思的笑是--() 最开心的笑是--() 最残酷的笑是--() 最难听的笑是--() 最尴尬的笑是--() 最可笑的笑是--() 最可怕的笑是--() 最难看的笑是--() 请为下面场所写一副恰当的标语.(语句优美，生动） 商店－－－ 学校门口－－－ 花圃－－－ 餐厅－－－答案：最残酷的笑是--(冷笑) 最可怕的笑是--(奸笑) 最高兴的笑是--(开怀大笑) 最难听的笑是--(讥笑) 最可笑的笑是--(傻笑) 最没意思的笑是--(偷笑) 最优美的笑是自然的笑； 最诚挚的笑是发自内心的笑； 最幸福的笑是甜蜜的笑； 最高兴的笑是眉开眼笑； 最巧妙的笑是会意而笑； 最愉快的笑是又说又笑； 最得意的笑是点头而笑； 最害羞的笑是低头含笑； 最动人的笑是含泪而笑； 最幽默的笑是别人笑自己不笑 ； 最调皮的笑是笑了又笑 ； 最热闹的笑是哄堂大笑； 最自豪的笑是哈哈大笑； 最骄傲的笑是轻蔑的笑； 最痴呆的笑是莫名其妙地跟着别人笑； 最顽强的笑是苦笑； 最使人摸不透的笑是假笑； 在奇怪的笑是边想边笑； 最复杂的笑是边哭边笑； 最难为情的笑是捂着脸羞答答地笑； 最难看的笑是皮笑肉不笑； 最难听的笑是狂笑； 最可怕的笑是嘲笑； 最残酷的笑是冷笑； 最可恶的笑是淫笑； 最阴险的笑是狞笑； 最可悲的笑是哭后大笑； 最恶毒的笑是奸笑. 学校门口－－－ 开拓思维 开拓未来 花圃－－－ 新花上市 餐厅－－－服务周到 包您满意 商店－－－一律平价 童叟无欺

一、成语和歇后语是我国语言瑰宝，积累掌握并恰当使用，会使我们的语言丰富而生动。今年是猴年，你一定积累了不少有“猴”字的成语和歇后语，那就分别写出3个来，并分别选一个用在句子里。（8分）

二、先判断下列说法的正误，再用修改符号把错误的句子改正过来。（7分）

1、《石灰吟》中的“吟”和《长歌行》中“行”都是古代诗歌的一种形式和体裁。 （ ）

2、“日初出大如车盖”这句话运用了夸张的修辞手法。 （ ）

3、小羔羊、小绵羊、替罪羊分别指三种不同的人。其中，“小绵羊”是指纯洁或弱小的人。 （ ）

4、新学期，大家已经是六年级了，一定要好好学习，争取以优异的成绩毕业。

（ ）

三、增强句子的表达效果有很多方法。请你用不同的修辞手法或变换不同的句式的方法增强下面的句子的表达效果。（5分）

1、人们都说他做事蛮横霸道。

2、春天就要来了。

3、生活在沙皇统治时期的小凡卡很可怜。

4、国徽是我们伟大祖国的象征，我爱它。

第二部分 阅读与运用（38分）

一、片段回忆。（10分）

片段1（6分）

他听了心里像刀割一样。“父亲竟不管他了！就是这个过去连他咳嗽一声都担心得不得了的父亲。父亲的确不管他了，眼里已经没有他这个人了。啊！爸爸！没有您的爱，我是活不下去的！——无论怎样，请您不要这么说，我会说出一切，不再瞒您了。只要您仍旧爱我，无论怎样，我一定像从前一样用功。啊，这一次我真下了决心了！！”

1、想起来了么？这个片段选自你们上学期学的一篇课文，课文的题目是 。小主人公和你们差不多大，他的名字是 。（2分）

2、片段中划横线的句子是一个________________（比喻、夸张）句，生动形象地写出了主人公__________的心情。（2分）

3、据片段回忆课文内容，通过回忆，你觉得你喜欢文中的小主人公么？为什么（2分）

片段2（4分）

俗话说：“瑞雪兆丰年。”这并不是迷信，而是有着充分的科学根据。寒冬大雪，可以冻死一部分越冬的害虫；雪水渗进土层深处，又能供应庄稼生长的需要。这场雪十分及时，一定会给明年的小麦带来丰收。有经验的老农把雪比作是“麦子的棉被”。冬天“棉被”盖得越厚，春天麦子就长得越好。所以又有一句谚语：“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”

1、“瑞雪兆丰年”这句谚语的科学依据有两个，分别是：

。

（2分）

2、你一定像作者一样喜欢雪，你也一定见过“瑞雪”，回忆和想象一下，用一两句话描写出你看到的瑞雪：

。

（2分）

一、课外片段欣赏：（8分）

天鹅湖是个圆形的湖，湖水清可见底，碧绿发亮，好像一块无瑕的翡翠。湖的四周是（各种各样、郁郁葱葱）的树木，其中最引人注目的是低着头的柳树。她在微风的吹动下，（舒展、伸展）着柔嫩的腰肢，（摆动、拂动、摇动、挥动）着细长的手臂，迎风起舞。树下是一片嫩绿的草地， 草地上（七零八散、零零星星、到处）地点缀着红的、黄的、蓝的小野花。远远看去，就像缀着彩色图案的绿缎子。湖上横跨着一座美丽的天鹅桥，就像一根腰带系在那里，把天鹅湖打扮的更加美丽。

1、这个片段是典型的写景片段。认真读读，想想作者围绕天鹅湖写了哪些景物： 。（4分）

2、根据片段的意境和上下文从括号里选择合适的词。（4分）

三、精品欣赏：寒假同学们都读到了一些文章，下面就是一位同学读到的。请你也认真读读，然后回答问题。（14分）

小彼得是一个商人的儿子。有时他得到爸爸做生意的商店里去瞧瞧。店里每天都有一些收款和付款的帐单要经办；彼得往往受谴把这些帐单送往邮局寄走。他渐渐觉得自己似乎也成了一个小商人。

有一次，他忽然想了一个主意：开一张收款帐单寄给妈妈，索取他每天帮妈妈做事情的报酬。

某天，妈妈发现在她的餐盘旁边放着一份帐单，上面写着：

母亲欠她儿子彼得如下款项：

取回生活用品：20芬尼

把信件送往邮局：10芬尼

在花园帮助大人干活：20芬尼

彼得一直是一个听话的好孩子：10芬尼

共计：60芬尼。

彼得的母亲收下这份帐单并仔细看了一遍，什么话都没说。

晚上，彼得在他的餐盘旁找到了他索取的60芬尼报酬。正当彼得如愿以偿，要把这笔钱收进自己的口袋里时，突然发现在餐盘旁边还放着一份给他的帐单。

他把帐单展开读了起来：

彼得欠他的母亲如下款项：

他在家中十年的吃喝：0芬尼

他在家中过的十年的幸福生活：0芬尼

在他生病时，母亲的护理：0芬尼

他有一位慈祥的母亲：0芬尼

共计：0芬尼

小彼得读着读着，感到 ！过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的围裙口袋。

1、好的题目就像是画龙点睛之笔，请你也给这篇文章添上点睛之笔——在文章的开头加上个好题目。（2分）

2、再认真读读最后一个自然段，想想在横线上应该填上什么词？他为什么会有这样的感受？他的这种感受又是通过什么表现出来的？（5分）

3、 读了这篇文章，你想到了什么（人、事情、情境都可以），请写下来。（3分）

4、你欣赏彼得妈妈的教育智慧么？为什么？（4分）

三、考考你的词语和句子（26分）
1、选词填空。（4分）
驱逐 亲热 追逐 亲密
①战士们（ ）着敌人，把来犯者全部（ ）出境。
②他俩是（ ）的敌人，一见面就像久别重逢的亲人一样，（ ）极了。
2、先填空，后归类。（10分）
盛气（ ）人 兴国安（ ） 一丝不（ ） 大同小（ ）
完（ ）归赵 （ ）死如归 画蛇（ ）足 千（ ）一发
①具有褒义色彩的词语：_______________________________________
②具有贬义色彩的词语：_______________________________________
③由两个相同（或相近）的词组成的词语：_______________________________________
④由两个相反（或相对）的词组成的词语_______________________________________
⑤用打比方的方法组成的词语：_______________________________________
⑥用夸张的方法组成的词语：_______________________________________
3、写句子。（7分）
①把下面的两个小句子合并成一个句子。
妈妈叫我。我看电视。______________________________________________
②扩句：同学们听报告。
__________________________________________________________________

④缩句：从到校的第一天起，他就刻苦努力地学习文化科学知识。
________________________________________
⑤5这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？（改为陈述句）
陈述句：________________________________________________________
⑥李宁严肃地对小明说：“如果你再迟到，我就一个人去。”（改为间接叙述）
改：____________________________________________________________
⑦这不是伟大的奇观吗？（改为双重否定句）
改：____________________________________________________________

4、在原句上把病句改正过来。（3分）
①改革开放以来，我国人民的生活水平在不断地改善。
②江心屿的夜晚是人们乘凉的好地方。
③这篇文章的插图，内容真美丽真丰富啊？
5、指出下面的句子各用了哪些修辞手法？填在括号里。（2分）
①当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 （ ）
②您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。 （ ）

四、阅读。36分
1. 考考你的课内学习.
阅读下面的内容回答问题。14分
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒影着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山尖绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
(1)“这样的山“指桂林__________ __________ ___________ 山，“这样的水”指漓江_________ ___________ _________的水。山水交融，加上空中__________，山间___________,江上__________,形成了一幅______________的画卷。
（2）文中“空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟”一句，使用了_____________的修辞手法。
（3）文中“让你感到像是走进了连绵不断的画卷”一句，是把___________比喻成___________.
(4)这段话表达了作者__________的思想感情。
（5）从本段话中找出最能表达作者观赏桂林山水感受的一个句子抄下来。2分

2. 将下列句子正确序号填入括号里。7分
（ ）中午在小巷拐弯处，我发现一个小青年恶狠狠地拉住了一个一年级的小同学。
（ ）我真想冲上去帮小同学，但我打不过他。怎么办？
（ ）“赶快把钱交出来，要不然……哼！有你好受。”
（ ）巡警叔叔个个夸我像个小巡警。
（ ）忽然眼睛一亮，找巡警去，我跑了两条巷终于找到了巡警。
（ ）一年级的小同学吓坏了，结结巴巴地说：“我……我真的没钱。”
（ ）巡警带上我，开着车在那条小巷抓住了刚想溜的小青年。

能

是不现实的