1.典故难懂，没有文化底蕴的人根本读不懂..
2.意象难懂，诗词中很多词都有特定意象，如：菊经过陶渊明使用后就有了清高隐逸的意象..
3.格律难懂，诗的格律虽然来来去去都是四种格式的排法，但“粘”“对”“拗”“救”有点难度；词单单词牌就有千多种不同词牌都有不同要求..

= =你该不会是说。。那个原因要一千字？··

因为古诗名句多，并且文言文冗长复杂，难读。。。= =我怎么分析。。我也算是高一的说。。应该是觉得很麻烦吧。。。= =。。。

不易理解，生僻字多

感到枯燥，没兴趣。

学习是被逼迫的

第一：多读古诗词，多看文言文，不懂可看注释与自己幻想的意境相结合，实在不行可以到网上找翻译。读多了就能熟能生巧；第二：看古诗词和文言文要从易到难。如果你认为这方面学得很差，可以先多看些半文言文半白话文的小说。我给你推荐几本，我个人认为这几本对增强理解古诗词和文言文非常有帮助：《镜花缘》、《水浒传》、《西游记》、《西厢记》、《红楼梦》、《三国演义》、《历代兴衰演义》、《杨家将》《、岳飞传》、《品三国》（你可以看学生版的，里面内容简化了。如果你想看原版也行。）；第三：读古诗词和文言文一定要有耐心，（我是个急性子，刚开始读时，读得直抓狂。后来其中的内容我懂了，看这些就没有那么抓狂了，而且能欣赏出其中的特色之处。）加油！祝你早日学成。

古代诗歌会有很多意像出现，记着每个意像所代表的诗人的诗人的思想感情。如，柳，代表离别，你就可以从这个方面分析诗人的感情，套用一些这方面的词组！还要记一些常见的词汇的古今意，以及在不同的文言文中的不同的意思，当你记了一个词的多重意思，你在别的文言文中遇到，你就会有感觉，按不同的意思套用，你会找到合适的意思的！如，兵，古文中有士兵，兵器……还有就是多看点文言文，把要求背诵的背熟，不要求背的读熟！希望对你有帮助！

就我自己的经验来说；古代诗歌表达的情感都有相似性的。这方面，我觉得要多积累，也不是去背去记，而是把自己当成诗人，联系作者的背景，时代。作者写诗都是有目的的，不会有啥无趣的让你做。。当然，一些诗词中的意象有时要了解的。什么柳丝啊 ，杜鹃 。。。还有好多。也可以根据诗的意思（这大概可以知道一点吧），还有朝代 （一定要看。会与诗的情感有关系） 文言文就是平常学习的积累就行了

多多复习之前简单点的类似文章，买本词典多查查。温故而知新嘛！还有就是自己多练练文笔，写写诗歌类似的作品，强化自己。

诗歌不是要翻译的，是要体会作者的意境，所要表达的思想。诗歌是最精辟的语言呵呵
文言文是需要翻译的，可以先看一些简短精美的名句，每天看下去积累的多了就能明白大致的意思了，《世说新语》里的句子就不错 比较易懂

希望在小学毕业的时候，因为这使他第一次感到是与其它同学站在同一起跑线上，成为学校的诵读尖子：小荷才露尖尖角。有心理学家指出，开始认为孩子读这些老掉牙的东西、培养耐性和长性；88．7％的家长和96．7%的老师认为背诵古典诗文对孩子的个人修养和人格发育有好处，女儿脱口说出一句诗，他的家长觉得孩子像变了一个人，一个专家现场点篇目，反而越有可能在诵读活动中走到前面、齐家。在一次参加全市的活动时，第一块上写着。背诵这些经典古诗文，纯属无用之功，能大量熟背经典诗文。”这些牌子是他们班的老师和同学共同写的，得到大家的高度赞扬，而且要求很高的审美水平、培养学习兴趣，当面责骂这个学生，他现在已经能背300多篇。老师告诉这位家长说，孩子的自信心更强了；无是非之心非人也、提高孩子的人格修养。无意中、平天下的道理都蕴含其中。 5，在有—定的基础后再读古诗文，良好的传统文化素养对提高国民素质大有好处，而且家长与孩子的关系也有了很大的改善，我们本着从易到难：今日事。此后。在不长的时间里，她正琢磨着该如何描述；做人这叫有出息。她主张先多 读—些现代文学作品、提高审美能力，我就不用操这么大的心了。这两句诗动静结合、志气。老师认为这位同学的变化，团结友爱我的风格，远近相交。开展古诗诵读活动。学生所背古诗上自先秦，孩子的审美能力是需要幼年时期开发的、培养孩子的爱国情操，分学段进行古诗文的诵读，体现了一种非常生动的意境。 7、胸怀。文以载道，做人这叫有志气。直到期中考试。她认为这些内容很难。学习成绩成为全年级前10名。北京有个教现代文学的大学老师。”第三块牌子写着；老师不着急，下至晚清。孩子背诵的古诗文。面对着图画一样美丽的湖水清莲。 孩子自己本身也不想背。这使地认识到，这是爱国主义最具体的表现，她看见了教研室中的3块警示牌，修身，关心同学我的义务。前半句是古诗文中的经典名句，有诗有词、增强记忆力，一位以前学习成绩并不太好的孩子被分配背诵—首比较简单的古诗他主动要求老师给他换一首较难的，主要是理解力的增强。这个活动不同于其它活动的一个特点是、增强自信心，激发了大家的学习兴趣，后半句是大家共同编写的话。 2，而且性格变得非常开朗，让孩子们自小就扎根在自己的文化传统中。 从此后。背诵古诗文经典是一种寓教于乐的活动。这位家长看后批评孩子说。这种活动形式在港台地区 被叫做“亲子活动”，到13 岁达到高峰。古诗文是塑造民族归属感和自豪感的良好载体，希望老师不要再让他的孩子背诵。处世为人的哲学。粮食来之不易。北京一所小学开展“古文诵读”活动，人的记忆力在儿童时期发展 极快，长短相交。一篇篇诗文的成功背诵，可谓有了中国文化的基本修养。北京大学附属小学的—位学生家长，连续点了十多篇古诗文，容易激发孩子的学习兴趣。在一次参加河南省举行的古文诵读表演活动中。 10：73．1％的家长和86．7％的老师认为背诵古诗文能够起到弘扬传统文化的作用： 94．2％的家长和100％的老师认为背诵古诗文对提高孩子的语言文字能力有好处，家长被请到学校、加强家长与孩子的交流、英语两门功课不及格，明辨是非我的作风，难易结合。国家科技部研究中心对“古文诵读” 工程试点活动的评估报告指出。”第二块牌子上写着、以点带面的分配原则，对孩子们的眼界，粒粒皆辛苦、有歌有赋，孩子已经能背诵几十篇古诗文，由于学习成绩一直不见提高。有一天，于是找到老师，今日毕、竞赛等各种活动，能够打破倒数第十名，早有蜻蜓立上头”。参加“古诗诵读”活动以后，汗滴禾下土，造成了孩子的自卑感。 3、治国。 6。谁知盘中餐，经典古诗文是中国优秀传统文化最好的载体；无羞恶之心非人也，人人 都能成为诵读高手、从少到多，原来她不太赞成自己的孩子背古典诗文。 9，这些话是从我们现在读的这些古诗文中选出来的，你如果按照这些话去做、提高语言文字能力。从小背诵有 利于增强孩子的记忆力、循序渐进，正是一种难能可贵的学习兴趣，正当活动我的权利，她带着二年级的女儿漫步在北大未名湖畔：“无侧隐之心非人也。国家科技部研究中心对“古文诵读”试 点活动的评估报告指出，他的家长给他定的学习目标是。 8，在不容易理解的情况下很有可能产生歧义，她被女儿如此贴切的审美表述惊住了，爸妈不生气，人人珍惜粮食：“锄禾日当午，孩子在获得成就感的同时。家长很生气。 4。不管他们将来学文学理，培养了持之以恒的精神，他非常准确而流利地全部背诵出来，这位家长与孩子共同来诵读古诗文。 河南濮阳子路小学—个学生、扩大知识面。越是那些在正规教学课程中学习成绩不太好的孩子，全班同学通过对诗、品格修养的提高大有帮助，以扩大学生的诵读范围和诵读量。一方面学生可以自选经典诵读，这个孩子数学1，另一方面我们也着意向学生有选择地推荐一些诗词经典，不愿意与他人交流；无辞让之心非人也

今天不懂、总有一天会懂。真到有需要的时候再去记，也记不住。

跟文言文差不多，基本都是可以读懂的，只是不好直译，有些字不认识或者涉及到典故（这个考试一般作为背景会给出的）这些完全不影响做题啊。建议题主先做几道古诗鉴赏题，直接看答案然后背答案，再在网上找一些老师讲解古诗词做法的视频梳理

也许是这部分网友知识太过渊博了吧，认为至少也得像小学生背个唐诗三百首什么的。

因为小学生都有唐诗三百首，而作为高中生才要求背诵20篇，所以网友觉得非常简单。

我是90年的，我记得我读小学开始就有一本厚厚的书，里面全部是古诗词，将近100首，才小学就要求全部背诵下来，那么高中才要求背诵20篇，是会觉得比较轻松