曾几何时，一说起“朗读”，它给我们的印象也不过是朗诵比赛中的口若悬河；舞台上的专业吟诵；身着汉服的传统诵读；或者在课堂上被点名的不情愿朗诵……

然而，当诸如《见字如面》《朗读者》这些节目出现在大家视线中以后，我们不得不为自己给“朗读”的刻板印象而惭愧。

所有的文字在不同时代、不同背景下都会具有不同的丰富含义，而朗读则是对文字的二次创作，在新的场域为文字赋予新的生命。当这些文字被理解，被再次诵读，我们也将产生发自肺腑的共鸣。

就在前不久，教育部、国家语委还发布了《关于进一步加强学校语言文字工作的意见》，其中对学生提出的目标便是：普通话水平达标，口语表达清晰达意，交流顺畅；掌握相应学段应知应会的汉字和汉语拼音，具有与学段相适应的书面写作能力、朗读水平和书写能力……

这一档档文化类节目崛起，唤起了人们的关注度，编者却有另一个疑惑：我们是否仅仅将目光投向这些节目，却很少会带着孩子去重读那些书信，教会孩子如何朗读？

与其把《朗读者》当作一场一次文化盛宴，不如把“朗读”变成你和孩子的习惯。

读书，是门槛最低的高贵之举

千金难买为孩子读书的爸妈

麦家在给儿子的信里说，读书就是回家。记得在哪里还看过一句话说，读书是门槛最低的高贵之举。

《朗读者》给我最深的启发是朗读是爱的表达、传递，用朗读来陪伴孩子成长，可以给孩子最好的滋养。

我自己小时候，喜欢读书的爸爸，总喜欢在饭后给我读书，《平凡的世界》、《穆斯林的葬礼》、《荆棘鸟》、《笑傲江湖》等各式各样的小说，那些书我后来一本也没买，因为比我后来读过哪本书都印象深刻。

《朗读手册》的作者吉姆·崔利斯说：“当大人读书给孩子听的时候，有3件重要的事同时发生：孩子和书之间产生一种愉悦的联结关系；家长和孩子同时从书里学到东西；家长把文字以及文字的发音灌输到孩子的耳朵里。”

我们是用耳朵学习语言。当动人的语言诉诸孩子的耳朵与心灵，不仅可以使他们的语言增速发育，更成为了连接妈妈和孩子之间最亲密的纽带。

张梓琳在参加完节目，也曾在微博说，女儿一直盯着电视仔细听她朗读，仿佛要确认电视上为她读书的妈妈就是平时身边的那个妈妈。

吉姆·崔利斯有句话还很有名，说得也非常好，“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”

除了亲子外，朗读的意义还在于它不是随意交谈，而是一种更富条理性和组织性的语言方式。随着孩子读的书越来越多，他们会慢慢地注意到语言中所蕴涵的逻辑性与语法结构。我们通过语言进行思维，语言越多，随之思维就越清晰。那些喜爱大量阅读的人，在分析问题、陈述问题和学习知识的时候，往往比不读书或读书少的人快得多。

给孩子读书，应是最“便宜”最方便，也最高贵的滋养孩子成长方式。

一、从朗读中培养孩子的语感，读 比 背 更高效

无论是学习语文，还是英语，语言学科总是在强调着“语感”。哪怕是数学题，也需要孩子一遍又一遍读题才能理解其中隐藏的线索与信息。而语感能力的提高，则意味着语言直觉思维能力的形成，它在判断语言正误、优劣上比理性思维来得更敏捷、自然。

当我们一遍一遍地朗读，文字中的词、句、意境、韵律自然会加深，这便是有效输入的过程。读到最后，它们已经成了一个整体进入孩子们的脑海。

用背诵古诗词举例，编者建议大可不必追求孩子一天背了多少首，背了几个小时，这样的功利性记忆是不可靠的。不妨和孩子选择一本适合其学习进度的诗词，和孩子一起大声朗读，一首一首地读下去，读完再从头来。时间长了你便会发现，他们已经记住了很多。

二、先解读，后朗读，会帮助孩子有更深的理解

正如《朗读者》节目中的做法——先解读，后朗读。让观众充分理解朗读者的内心世界，再体会朗读者演绎所流露出的情感，这样却让整体“朗读”更加触动人心。

用一首诗来举例，单纯的默背容易将诗歌肢解。《朗读者》《见字如面》这些节目中的书信、诗词为何让人印象深刻？它们将文字产生的背景也生动地呈现出来便是原因之一。

在孩子朗读之前，你不妨先和他们做一些功课。

第一步——认字、正音。生字，找到读音、意思；多音的字，确认在这里读什么；多义的字，明白在这里用的是哪个含义。

第二步——解题、辨体。大致分析诗歌的内容、体裁与题材，以及诗人的大致风格。

第三步——辨义，理解诗中每个词的意思，每个典故的出处，每个句子的意思。

单纯的背诵永远是枯燥的，但是对故事的解读却生动有趣。即便是多花一些时间，读上为数不多的诗歌，在这样的完全解读下，孩子读诗的兴趣也将大增。

三、创设情境，角色扮演

如果孩子朗读不够专心，你不妨试试和他们一起创设情境，角色扮演。《见字如面》节目中，无论是哪一个朗读者的念诵，都已经完全沉浸到角色中，这才使得书信愈发动人。《朗读者》亦然，朗读者的故事与被朗诵的文字中所透露的，有着不少相似之处，带着角色的朗读才将文字演绎得更具感染力。

同样，让孩子融入到情境中，在情境中角色扮演，抑扬顿挫中，孩子们的朗读也将更有滋味，更易理解内容。

当一个孩子坚持朗读，成为一名朗读者，会发生什么样的神奇变化。

一、成为朗读者，孩子会深深爱上阅读、学会阅读

北大教授、安徒生文学奖得主曹文轩曾无数次被人追问：“究竟有什么办法让孩子爱上阅读？”曹文轩每次都会告诉他们：“朗读——通过朗读，将他们从声音世界渡到文字世界。”

难道还有更好的方法吗？一个孩子不愿意阅读，你对他讲阅读的意义，有用吗？可是当一个具有出色朗读能力的老师或主持人、演员，声情并茂地朗读一部小说里扣人心弦的精彩片段，孩子在不知不觉之中被深深吸引住了，朗读结束之后，一定会一直惦记着那部小说，甚至急切地想看到那部小说，后来他终于看到了它，而一旦他进入了文字世界之后，就再也不想放弃了。于是，我们就可以有充足的理由对这个孩子的阅读乃至成长抱了希望。

更重要的是朗读可以帮助我们淘汰那些损伤精神和心智的末流作品。因为，能被朗读的文本，一定是美文，是抒情的或智慧的文字，不然是无法朗读的。通过朗读，我们很容易地就把那些末流的作品杜绝在大门之外。

二、成为朗读者，是学好语文最简单有效的方式

很多家长抱怨越是到高年级孩子成绩越是难提高，四处上补习，却依然收效甚微。也许，你忽略了影响语文学习最简单、最容易操作的方式：大声朗读。

叶圣陶先生说：“阅读教学总得读。”

特级语文教师于永正老师说：“语文教学的所谓‘亮点’，首先应该在朗读上。”要注重“培养和训练学生大声朗读课文的能力”

朗读是学生整体语文素质的重要组成部分，是学习语文行之有效的方法。古人云：“读书有三到:心到、眼到、口到。”可见，只有三者并用才能达到良好的读书效果。而朗读完全可以达到这个要求。

朗读，就是一个将无声的书面语言转换为有声语言的过程，是眼、口、耳、脑协同作用的创造性阅读活动。

朗读还有利于提高写作能力，大声读他人的作品是学习的过程，大声读自己的作品实质是修改完善的过程。

三、成为朗读者，孩子还会发生下面这些神奇变化

开发右脑：因为大声读实质是朗读者在自我欣赏自己的声音，久而久之，有利于孩子形象思维能力的自我培养。

改变性格：性格内向者往往发出的声音也很小，如果孩子能坚持大声读优质作品、书籍，很容易使变得开朗。

孩子在朗读时，感受到语言的音律美，透过音律感受作者的情感，从情感中升华出对大千世界的美好憧憬，在成长的路上带着憧憬去体验百味人生，再在人生的历练中回味在脑海中留下印记的那些文字。

这样的他，思想是深邃的，胸襟是宽广的，志趣是高远的。

如何为孩子朗读

记住这13条

关于如何朗读，美国著名阅读研究专家吉姆·崔利斯的百万畅销书《朗读手册》，非常权威。

他用数十年儿童阅读指导研究与实践总结成这本书。书于1979年初版，经过5次修订，被美国数十所教育院校选为指定教材，并迅速在全球被翻译出版。

书里面有非常多具体、可信的案例，提醒家长在亲子阅读中可能遇到的问题，并提供解决方案，当然更给出朗读的方法和注意事项等。

我们将精华总结如下：

1、朗读越早开始越好，并尽量坚持到孩子小学毕业。

2、对于自己重视的事，我们一定抽得出时间。每天至少安排一个固定的朗读时间，尽量使之成为习惯。

3、不妨从由韵律感的童谣、儿歌和几行字的绘本开始，再逐步朗读文字较多、图画较少的童书，再到有章节的故事及小说。

4、只要时间允许，就频繁地为孩子朗读。但开始时一次时间不要过长，保持孩子对朗读的热情。随着孩子的接受度，慢慢增加时间。

5、聆听习惯是后天养成的，需要逐步教导、培养孩子——聆听不会在一瞬间学会。

6、要注意变换读物的长度和主题。鼓励孩子自行挑书。

7、在朗读前，一定要提一下书名、作者和图画作者。

8、朗读要有始有终。但是发现选错了书，一定及时停止。

9、如果朗读有图画的书，尽量让孩子能够看到图画。

10、帮孩子延长集中注意力的时间的最好方法是与他一对一地相处。读故事给孩子听，并留意他们听故事时的反应，可以带来许多好处。

11、只有极少数人是天生的朗读者，每个家长都要积极练习。大量运用自己的表情，甚至改变声调，扮演人物。

12、千万不要读得太快。建议不要读自己不喜欢的书，因为你的表情很容易泄露出你的想法。

13、偶尔读一些内容较艰深的书，挑战一下孩子的大脑。多启发孩子思考，尝试跟孩子讨论书中内容。

我家宝宝4岁，现在可以背几十首古诗。起初，我给他买了很多绘本故事，他都不是很喜欢看，从今年清明节的那天开始，我教他背了一首《出塞》，从此打开了他的古诗之门。

废话不多说，下面我就具体介绍一下教孩子背诵古诗的方法吧！不知道你们家宝宝多大？一般来说，对于幼儿园的小朋友来说，用古诗词绘图记忆的方法是非常好的。稍大一点的孩子可以用思维导图辅佐记忆，还可以利用思维导图整理归纳诗词背后的内涵。

拿这首李白的《望庐山瀑布》为例，运用古诗词绘图记忆，把整首诗的意境或者每句诗拆解成小朋友喜欢的图像，会使得记忆的效果加倍。

第一句“日照香炉生紫烟”画一个太阳和香炉做视觉引导，第二句“遥看瀑布挂前川”远远看见瀑布好像白色绢挂在山前，也是用意象表达出来，后两句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，用数字3000和银河星际来体现，这样大人在指导孩子背诵的时候，就可以一边读古诗，一边讲解图画上的内容，对于小孩子来说，记忆的速度是非常快的。时间长了以后，孩子自己也会学习古诗也尝试着自己去画了。

因为人的左右脑原理，大脑比较懒，喜欢简单的可爱的事物，也偏好颜色，用这种方法，孩子大人都比较喜欢，接受起来也非常容易。

对于古诗词的作者和生平年代，我们可以借助思维工具——鱼骨图来辅佐记忆，拿唐朝为例，通过上面的图片我们可以看到诗人生活的年代和先后顺序，这样对于唐诗来说，了解初唐，中唐，盛唐，晚唐诗人都非常有必要的。

总之，兴趣是最好的老师，在教孩子背诵古诗词的时候，图像意境往往比单纯的文字效果好得多，我们可以多方面去挖掘古诗词的美，用图像凸显出来，也可以把古诗词和美食、旅游、风俗给孩子讲解，这样记忆起来印象比较深刻，也不容易忘。

作者：梦归秦淮（一个最会写字擅长P图的历史教师  公众号：史觉一梦）

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从小教育孩子让他们在各方面都有理解对于他将来的成长有很大的帮助，就好比说从小教给他古诗。但是我们该用什么样的方法能让孩子更好的接受？

在孩子开始学习认字的时候就买一些古诗词画卷挂到墙上引起他的兴趣并且供孩子阅读。在小孩对任何事物充满兴趣的时候，买一些颜色较为丰富古诗词画可以慢慢教给他，让他不会对认识古诗词有排斥心理，便可以让他在成长的过程当中受到古诗词的熏陶的同时不会产生抵触心理。

还有的可以是在孩子玩耍的时候你做家务的同时嘴里一直念叨着古诗词，时间一长他也会在玩耍之中记住你说的。在我小的时候我妈妈做家务的时候嘴里说着古诗，她以为我在玩没听进去，但是她有一天说了一首诗的上一句，我就讲出了下一句，她觉得这个方法不错，所以一直这样做，所以当我上学的时候背古诗词完全没有压力，我在班上背的总是很快的。所以我觉得这种方法就可以让孩子在潜移默化中就逐渐接受了古诗。

再有的方法就是可以和孩子在一起玩耍的时候以娱乐的方式逐渐教给他，这样他在玩耍途中也就可以学习古诗而且不会心存排斥。

对于孩子来说学前教育是尤为重要的，而且也并不是强制性的要求孩子学习，但多一种能力对孩子的将来也不有着不小的帮助，多学习一些古诗词，对于孩子的文化修养来说有极大的提高。

教给孩子古诗，建议最开始教孩子那种简单的，例如《悯农》《静夜思》这一类的诗词。因为孩子终归是还小，他们搞不懂“国破山河在，城春草木深。”的大义，就像忽然来一个人给你讲高等数学，先不说听不听的懂，而是根本就没有兴趣听。

那么应该怎么教孩子古诗呢。孩子还是喜欢听故事的，先选择给孩子讲诗人的事迹，让他记住这个人物，然后再在网上查阅关于这首诗的故事，感觉比单纯的让他读诗背诗要容易很多。如果有条件的话可以将孩子带到那种古诗的意境中去，寓教于乐。激发孩子的学习欲望是至关重要的。

当遇到那种晦涩难懂的语句或者词语，可以把它翻译成孩子能听懂的形式，让孩子学得轻松。当孩子学习的时候，让他多使用朗诵，诗文读出来才可以体会到那种意境和感觉，在布置的场景中，引导着孩子朗诵那首诗，将会是一种美好的享受。

在孩子的日常生活中，也可以多联系到诗歌，让诗歌融入孩子的生活，而不是突兀的压力。加深和巩固孩子的记忆。如果不能创造那个场景的话，也要配备上插图或者是动画，让孩子了解那首诗的样子。诸多的记忆方法，只有文字记忆是孩子感觉最枯燥乏味和难以理解的。不要想让孩子可以像成年人那样思考问题，孩子毕竟是孩子，多理解，多培养他的兴趣。

让孩子有兴趣要比让孩子死记硬背有效率的多。慢慢的培养，切勿急躁。

我觉得古诗可以用歌曲的方式教给孩子，孩子最容易接受。

王菲曾经唱过一首歌，叫做明月几时有，这首歌曲就是整首古诗词改编的歌曲，我们上学那会儿，也是要天天背古诗词，文言文嘛总归是不好理解，背起来也特别的难，当时就有这首歌的时候，大家就以唱歌的方式背诵这首古诗词，没想到变成歌词之后背起来特别的顺畅。

其实我也不太明白为什么记歌词和记古诗词都是一样的用脑子去记，可是却效果不一样呢。所以家长就会说怎么脑子不用在学习上呢。

现在也有很多古诗词被改成歌词来演绎，我记得我家孩子在学习锄禾这首唐诗的时候，开始他并不明白什么意思，那些字他也不认识，我就在吃饭的时候告诉他这首诗的含义是什么，让他明白一下整首诗词的大概意思，如果一直都不理解含义，那死记硬背起来肯定是更加的难，而且只是机械式的背诵，也没有什么意义。

后来发现这首唐诗居然也有一种唱的方式，而且是一字不差演绎出来，原来孩子在上幼儿园的时候，老师就把这首歌交给了他们，唱起来简直是朗朗上口，而且唱起来也确实挺好听的。所以这种唐诗小孩们学的很快，唱出来比单纯的念出来小孩子要记得更加熟悉一点。

后来我才知道原来幼儿园经常会以这种唱歌的方式教孩子古诗词，因为小孩本来就很喜欢唱唱歌跳跳舞，如果只是让他们单纯的坐在那边，老师念一句，他们重复一句，小孩子会觉得非常枯燥无聊根本就不想去学。

我特别希望有很多歌唱家可以把一些古诗词全部改编成歌曲，然后普及社会，让孩子学习更简单轻松。