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诗集很难常规出版的，大部分智能自费。
出诗集的话中国文联出版社不错，或者一些文艺类的出版社都挺适合。
可以先向出版社投稿试试，不行再找出书公司自费出版。——上师文化传媒

没有语病，很正常的一句话

致橡树

我如果爱你——/绝不学攀援的凌霄花，/借你的高枝炫耀自己；
/我如果爱你——/绝不学痴情的鸟儿，/为绿荫重复单调的歌曲；
/也不止象泉源/常年送来清凉的慰籍；/也不止象险峰，
/增加你的高度，/衬托你的威仪。/甚至日光/甚至春雨
/不，这些都还不够/我必须是你近旁的一株木棉，
/作为树的形象和你站在一起。/根，相握在地下；
/叶，相触在云里。/每一阵风吹过，我们都互相致意，
/但没有人/听懂我们的言语/你有你的铜枝铁干，
/象刀象剑也象戟；/我有我红硕的花朵，/象沉重的叹息，
/又象英勇的火炬/我们分担寒潮风雷霹雳；
/我们共享雾霭流岚虹霓；/仿佛永远分离，却又终身相依
/这才是伟大的爱情，/坚贞就在这里/爱/不仅爱你伟岸的身躯，
/也爱你坚持的位置，/足下的土地。

/评析/
舒婷的诗，构思新颖，富有浓郁的抒情色彩；语言精美，具有鲜明的个人风格。《致橡树》，是她的一首优美、深沉的抒情诗。它所表达的爱，不仅是纯真的、炙热的、而且是高尚的，伟大的。它象一支古老而又清新的歌曲，拨动着人们的心弦。

一些建议：
从语言角度：优美顺畅、刚健有力、铿锵、押韵
从排版角度：工整、规律
从思想角度：表达了什么
再说一说时代背景、诗歌的立意、中心、主旨

推荐跟《窦桂梅学朗读》目录
理论指导
第一章 为什么要朗读
一、朗读，社会发展的外在要求
(一)从人类历史的进程来看
(二)从当今社会的需求来看
(三)从文化发展的角度来看
二、朗读，个体提升的内在需求
(一)走入经典视界的返本开新
(二)朝向生命视界的丰富多彩
(三)回到精神视界的自我认同
三、朗读，语文教师的职业素养
(一)从语文自身的特点来看
(二)从语文教师的责任来看
(三)从语文学习的角度来看
第二章 朗读新解
一、朗读的概念
二、朗读学与语音学、传播学及其他
三、朗读前的吟诵
(一)吟诵的来源和现状
(二)吟诵的概念
(三)吟诵的方法
(四)吟诵的好处
四、朗读新解
(一)方位
(二)样子
(三)声音
(四)画面
(五)分量
(六)动作
(七)色彩
(八)光线
(九)味道
(十)运动
(十一)距离
(十二)感觉
第三章 朗读的基本方法
一、文本解读——把握朗读客体内涵
(一)朗读就是理解
(二)朗读就是发现
二、外部技巧——帮助朗读的几种方法
(一)进行情景再现
(二)运用内在语
(三)运用联想与想象
三、内在技巧——学会怎么朗读
(一)如何看待技巧
(二)相关技巧
(三)背景与主题
四、定位对象——抓住听众的耳朵和心灵
(一)要有对方意识
(二)要有场合意识
(三)要有角色意识
(四)要有身份意识
第四章 朗读的规范
一、语言的规范
(一)语言规范化
(二)推广普通话
(三)借助汉语拼音
(四)用普通话朗读
(五)努力克服方言缺陷
二、语音的规范
(一)声母
(二)韵母
(三)声调
(四)音变
第五章 朗读注意事项
一、巧用气息——气息是声音的动力
(一)气息的使用
(二)呼吸方式
(三)练习方法
(四)气息在朗读中的运用
二、吐字清晰——口腔是关键的控制场所
(一)吐字归音
(二)口腔控制
三、放松自我——喜欢自己的声音
(一)喜欢自己的声音
(二)轻松自如地用声
(三)合理恰当地配乐
四、状态积极——情声和谐，凸显个性
第六章 不同体裁的朗读指导举隅
一、片段范例朗读注意事项
(一)记叙文的朗读
(二)论说文的朗读
(三)小说的朗读
(四)寓言的朗读
(五)现代诗歌的朗读
(六)童话的朗读
二、整篇典型范例朗读指导
(一)记叙文朗读举隅
(二)散文朗读举隅
(三)文言文朗读举隅
(四)古诗吟诵举隅
(五)寓言朗读举隅
(六)现代诗朗读举隅
(七)童话朗读举隅
课堂实践
散文的朗读——《祖父的园子》教学实录
故事的朗读——《炮手》教学实录
童话的朗读——《卖火柴的小女孩》教学实录
绘本的朗读——《我的爸爸叫焦尼》教学实录
古典小说的朗读——《林冲棒打洪教头》教学实录
古诗词的吟诵——《清平乐·村居》教学实录
文言文的吟诵与朗读——《宋定伯卖鬼》教学实录
阅读感悟
因为朗读者——读《朗读者》有感

敬请尚赏：推荐：《史记》、《诗经》、《唐诗三百首》、《宋词三千首》、《幽默金口才》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》、《封神演义》、《搜神记》、《西厢记》、《聊斋志异》、《启蒙教育诗歌》、《经史子集百家书》、《四库全书》……

不是应该有《演讲与朗诵》之类的专业选修课的吗，我们就有，大一下学期开的，之前应该会有普通话的课程。我们当时并没有用教材，是老师总结的笔记还有当堂指导。因为朗诵是一个不能量化的东西，不能说哪一首诗歌就因该怎么朗诵，可能一句话，因为断句不一样，声调的高低不一样，尾音长短不一样都会有不同的效果，还不说朗诵者的不同情感表现。一般来说，教《现代汉语》的老师都有较好的普通话基础，也会有这方面的经验，你可以向他讨教。顺便多关注学校有没有类似的选修课。再有就是多看和听相关的视频录音。央视每年的“新年新诗会”有很多不错的朗诵，可以看一下。再有，朗诵和朗读是不一样的，所以一楼推荐的书你没有必要买，不过可以看看。当然，最重要的是要有一口标准的流利的普通话，要不然很煞风景的。