匆匆忙忙的走过了两个半月的忙碌时光，相信这段岁月，在我的人生旅程中将会成为一段刻骨铭心的斑驳记忆。从最初的忙乱，到现在的有序，的确需要一个过程。从这段时间来，各级领导的检查指导、教师的信息反馈、学生的表现状态、家长的回音壁都可以看出一些多多少少的改变。从这一点来说，内心是欣慰的。整理一段日子的工作，繁杂但不复杂，就是干了一些应该干的事情。

　　一、 诚信教育契约化

　　一所学校一定要有文化的根。根植于何方，则路在何方。选择儒家传统文化中的诚信教育，最早是在07年，说实话那时候就是为了迎接国家级的一个人文教育现场会，然后搬过来的。为了把诚信教育做实，我们动了不少脑子。校徽设计、楼名征集、诚信课程、诚信誓词、诚信故事、诚信演讲、诚信考场、诚信小手拉大手，诸如此类，不知道最后留到学生血液里的到底有多少诚心的精神，但这些一定会让这些孩子铭记，曾经有一个人生的基本准则在他的生命里轰轰烈烈的经过——这就是诚信。为了给诚信教育注入新鲜的血液，这一学期开始，我们提出了“筑诚信之基，树契约之魂”的学校核心文化建设理念，把传统文化中的诚信教育与现代文明中的契约精神进行了整合合，以契约的形式，来约束、引导、规范学生的学习和行为，以各种责任书、契约书、承诺书为载体，让学生进一步明确自己的责任。

　　二、 工作质量标准化

　　一所学校一定要有管理的标准。这个标准应该是一种目标、一种导向、一种规范和引领。所以，我们着手先后制定出台了《安全管理工作质量标准手册》、《教学工作质量标准手册》、《班级管理工作质量标准手册》。不是为了一刀切，也不是为了流于形式，就是给各个层面的工作顶一个最基本的目标、任务、质量标准。这借鉴了郑杰校长的质量管理认定体系。一册在手，那么该区域的工作就有了一个相应的原则和标准。不可否认，有点僵化，但也不可否认这样就有个了底线。

　　三、 专业发展系统化

　　一所学校一定要有可持续发展的源动力。学校可持续发展的根在教师，教师强，则学校兴。06年我们开始试行学习新组织建设的基本理念，09年提出教师自主专业发展工程。及至现在，已经基本形成了教师自主专业发展的几大主途径：引领、培训、拓展、论坛、读写、摩课。新学期以来，提出了以教师自主专业发展背景下的理想课堂构建的专业发展模式，采取跟踪成长、研讨打磨、学习提升、规范个性的逐阶段课堂打造。以理想课堂的有效备课框架为基础，采取六版块课堂教学。同时围绕建设学习共同体，成立中心学习组、制定学科组建设方案、相约星期三教师大讲堂，并着手筹建学生校外学习共同体与导师制结合、生日庆典与读书沙龙结合、例会与管理论坛相结合的专业发展建构。于是佐藤学、帕克.帕尔默、克拉克、雷夫都摆上了教师的办公桌。

　　四、 课程实施活动化

　　一所学校一定要有不断更新的教育内容。教师的专业发展解决的是如何教的问题，而课程，解决的则是教什么的问题。以课程视野来审视所教授的课程，以活动的设计来教授课程。我们开展了每周一主题、每天一夕会、每天一支歌的系列活动课程。每周确定一个教育主题，围绕主题开展系列教育；每天召开一次夕会，结合暮省，给学生讲授克拉克《创造教育奇迹的55个细节》；每天一支歌，开发了师生必唱必会歌曲四十首《乘着歌声的翅膀》。

　　于是，歌声、笑声、书声一样都不能少