读钱志龙先生的《中西方教育的异路与同归》，开场有个回答问题的页面——你最希望你孩子拥有的三样东西，规则就是不要想太久，也不要太贪心，用直觉记下三个你最诚实中肯的愿望。于是，我在书页上写了第一点：健康！写完又觉着少了点什么，又在后面加了个括号，填了三个字“身心灵”。第二点写了：好的人生伴侣。第三点写了：好的事业与优雅的生活。写完以后，我对照着思考，发现对待子女的未来，我们都很贪心。首先，健康是第一位的，这是每位父母的第一选择，最起码是表象的第一反应，至于在具体的生活实践中，是不是会无意识的把健康置于其他的之后，那是后话。但是，健康有身体的、心理的、灵魂的，于是又贪多了，想写全。其次，因为是女孩子，所以相信“男怕入错行，女怕嫁错郎”，找个好的人生伴侣是对孩子的第二期望，事实上，如何界定这个“好的”，标准就多了去了，这与每个人的价值认同有关。其三想要孩子有个好的事业，写上这几个字的同时，心里立马就衍生出来，只有好的事业也不行，还要有优雅的生活，能找到好事业和优雅生活的契合点。父母，对待子女的这个问题上，恐怕是远远不是三个“空”就能填满的。

　　写完以后，我又顺手写道：怎样获得呢？学业努力、机缘！机缘来自于“运”，“运”来自于人品、来自于性格、来自于反思和智慧。这些东西，仅仅依靠苦学是不能达成的。其实类似这样的问题，我以前做培训时问过我们的老师，老师没有一个人把“读一所好大学”列进前三的，事实是包括我们的老师，在要求自己的孩子的时候，往往是把“大学”排在了第一位。何况其他的家长、或者说我们老师对学生的要求了。

　　反思我们对学生的要求，要是也写三条的话可能是这样的：第一、听话，不惹事（有木有？同志们）；第二、好成绩，高分数（有木有？有木有啊？）；第三、最好有点特长，关键的时候能为我顶上去。遗憾的是，很多的学校、老师把第三条渐渐地弱化了、窄化了。

　　想起了以前给老师做培训讲的一个小故事，对学生的期望应该是一种“选女婿、选儿媳”的标准，而不是培养“禄蠹”或者“书虫”。我们挑选女婿或者儿媳的标准，首先不是个“病秧子”吧？以前旧习，媒婆提亲以后，首先要打听这孩子有没有残疾、有没有病啊。其次，我们希望所选的女婿、儿媳应该不是“无良少年”吧？最起码是一个孝顺、善良或正直的人，或者在降低一下标准“脑子灵活”的人。那么，现实是我们为什么不增加体育活动，养成好的锻炼习惯，而任由他们的头越来越低、眼镜越来越厚？我们取消了那么多的社会实践活动，不给他们成长品质的时空。

　　这就是一种不协调，一种“唯己标准”。对于父母来说，静下心来的时候，就会想到孩子的健康第一、快乐第一，但是一旦进入了某种氛围，就成了“分数第一”了。有一种孩子，叫做“别人的孩子”，于是中国式家长普遍的是一种焦虑、一种浮躁的状态。比如前些天董卿的教育案例，最美好的年华，爸爸不让董卿照镜子。有人把这个归结与新的励志“大片”，这不符合儿童的天性、不符合教育的“道”！

　　钱志龙博士在书中，写了这么一个案例：一个六七岁的小女孩，在学校很不开心的等着上课，问她为什么不开心，孩子说“上学辛苦”，博士问“除了辛苦有没有什么开心的事啊”，孩子说“除了辛苦还是辛苦”，博士又问“那你为什么还来”，孩子说“为了让妈妈开心”。曾经在泰安东方贝贝幼儿园听到过一个真实的故事，妇女节分头录制母子的录像节目，结果发现，妈妈爱的是“听话的、乖的”宝宝，而孩子爱的则是“全部的妈妈，甚至是生气的、责骂的妈妈”。孩子对父母的爱是无条件的，父母对孩子的爱是有条件的。是什么让我们把孩子无条件的爱，变成了最后有条件、甚至不孝呢？这应该是我们全社会来思考的教育问题！

　　钱志龙博士说，教育的本质是让孩子寻找到只属于他自己的梦想，并放飞它，而不是去完成、满足父母既成的或未成的期待。“我给了你生命，所以你就应该好好过你想要的生活”——这才是父母的大爱！

　　我们中国式教育、中国式父母，在现实中总是盯着孩子的短板不放，而是不会去“扬长”，善于用自己孩子的“短板”去比“别人家的孩子”的“长板”，越比越不快乐、越比约不幸福、越比越郁闷。让长板更长，应该是未来社会个性化教育发展的趋势，现实是我们的教育总是太过于追求“整齐划一”，有“个性”出头，马上有辛勤的父母或者辛勤的老师，拿着修剪用的剪刀，把出头的剪掉。前段时间读《让天赋自由》、《发现我的天才》，真的感觉到承认天赋、承认差异、发现天赋、发扬天赋、成全天赋，这才是教育最应该做的事情。

　　今天我们学校开“校本课程、主题课程”开课礼，二千名师生，在操场上，尽情的绽放“飞跃轮滑”、“舞动篮球”、“啦啦操”，看着孩子们健康、快乐的展示、幸福的微笑，有时候就想，这些有了，“分数”能差吗？

　　说到底，我们是最缺乏浪漫的一个民族！几千年的封建教育，已经从骨子里给我们打上了“功利或者说精致利己主义”的烙印，并且很难革除。缺少梦想和激情，活的很现实，就连梦想也是，比如南柯、比如黄粱。我们的孩子，所有的梦想只不过是“考大学”，大学以后呢？就是在最美的华年，拼命的“浪费”青春。钱志龙博士说，那不叫梦想，只不过是通往梦想的途径，甚至不一定是适合的途径。但我们所有的家长、老师、孩子，都把这个当做了“目标”、当做了“梦想”、当做了“通往幸福的跳板”，所以全社会都很痛苦！

　　我们很大程度上是在做这样的一件事情：把注定成为一名顶尖大厨的孩子，变成一位刚刚及格的律师，仅此而已！

　　让每个年龄段的孩子，安静而快乐的享受他应该享受的成长课程、成长快乐，这是一种对未来负责的教育——叫“大德”！