一、从心开始，幸福出发

　　周三晚上，跟着郭萍霞老师学习体验，很放松，是一种极好的生命状态。连续几天来的头大、郁闷、焦虑，被排空。

　　做为一个系统，问题必定是存在的，但当一些比较突出的问题高频出现，是对系统的一种警示，必须要静下心来，分析梳理。当下，我们很多工作是不专业的，对孩子缺乏正确的认知。之前，我也多次跟人交流，要悦纳青春期的叛逆，但我也没有专业的悦纳方法指导。听了郭老师的培训，如何与孩子正确、有效的沟通，如何不给孩子贴标签，这都需要专业的指导。这就是我们首导的专业化！更是每位老师两大专业系统除学科专业化外的另一大专业化，这是真正的教育智慧！

　　我还想到了日常的培训，平时天天讲学生的小组合作学习，拒绝灌输，但对老师培训一味灌输。平时对老师的管理也是，就是布置、催债，缺乏真正的赏识、悦纳、包容、等待，往往也会贴标签！细细想来，当下我们的状态，最根本的是缺乏对生命的真正认知、缺乏科学的方法，缺乏正确的定位，全凭经验、相当然。很多教育方式简单、粗暴、原始、低级，往往就是我很生气，我要出气！因此，斥责、咆哮、甚至体罚或变相体罚，这是专业缺乏的体现，更是修养甚至教养的问题。

　　正向引导与负向暗示，一正一负差距越来越大。所以，缺少做教育美的体验！师生之间、同事之间像今晚一样去悦纳、赏识、建构链接，这是更深层次的文化，是真文化。

　　古人讲心，今人讲脑。脑代表了思维、理性，心则代表了“意”、代表了“志”、代表了“念”。心之所向，必有回响。从心开始，我们出发了！

　　二、我有故事，你有酒吗？

　　好不容易抽出一个清净的晚上，邀请六位新入职的首导，到我办公室有个漫谈。专门回家换了一身很佛系的休闲衣服，交流的时候，显得自然一些。否则，一身正装，不像是漫谈的样子，那是谈判的标配。

　　听他们谈自己工作这一个多月来的感受、收获、困惑，听着这些95、96的大孩子，或悲或喜的反思，与他们敞开心扉，真心实意的帮着他们分析。比如怎么和孩子好好说话，怎么协调教学工作和首导工作，怎么找准工作节奏，怎么接纳孩子的青春期。不断的对话，看着他们的脸色和眼神，有了些许的释然，不知不觉就是两个多少小时。交流了很多，他们可以不懂、可以做不到，但是只要有一两句话能够入心、能够在他行动时，有所思考，就是一种进步！

　　没想到的是娟娟老师和大伟老师，在即将结束的时候，一番发言，带来了漫谈高潮。娟娟谈了她的阳光心态、她的系统思考，她把班里的孩子进行了归类，哪一类孩子有什么特点，应该怎么办，都有自己的观点和行动方案，尤其是她很清晰班里当下最要紧的是那部分孩子，然后如何转化。她知道先整体，再个体。大伟老师那种慢热、追求完美的态度，那种“教育是慢的艺术”的良好心态，让他能够很好的找到工作和生活的节奏。他们两个人的对话，点醒了其他的四个小伙伴，给他们做了很好的引领。后来我想，我前面谈的所有的东西，都不如两个人的现身说法。我问他们两个，之前都有在其他行业工作的经历，他们经历了在别的职场入职的那种艰难，反观我们老师的入职，那么多人实心实意、毫无保留地那种陪伴、引导、手把手的教，这就是最大的幸福。我和他们开玩笑：“虽然我没有酒，但是原来你们都有故事啊！”，七个人，会心的笑！

　　三、尽管你做的不够完美，但是，没关系，我依然爱你

　　自从萍霞老师做了一个“心教能”培训，峡实话语体系里就多了一份赏识、共情和包容。晚上设计年级的《深度认知271教育》小册子学习活动，就先设计了这一个体验。把老师分组，然后像孩子的小组合作学习一样，围坐，然后开始破冰。每个人说自己的三个优点和三个缺点，小组里的小伙伴们就一起大声认同或者接纳。比如我说：我是一个好学的人！小伙伴们就大声的喊出：是的，你是一个好学的人！比如我说：我是一个懒惰的人！小伙伴们就会说：没关系，你可以这样，我们依然爱你！

　　我们梳理了当下比较突出的问题，选出了“小组合作学习”这个问题，作为老师们小组探究的问题，我们把这个问题从六个维度进行了分解即：描述、分析、应用、观点、创造、视角，进行了问题设计。然后把这六个问题，写在六面体上，让小组里的伙伴们轮流“掷骰子”确定有谁来解决，然后大家去小册子寻求答案，然后结合自己的实践和思考，在小组内分享交流，每组任意一个代表进行反馈。

　　预设很美好，但是在六个问题设计的时候，最关键的一个问题跑偏了，导致最终讨论的结果，没有达到预期。但是，过程是美好的，结论也非常具有启发性。我开玩笑说：没关系的，我依然爱你们！

　　四、校长，我发现你做了执行校长不会笑了

　　国庆节假期开学以后，连续遇见了几个比较棘手的问题，和核心班子成员做各种的应急预案，做处理方案，最终事情过渡的还算平缓。突发事件很容易打乱工作节奏，干扰心情，导致焦虑。因此，国庆假期休养生息好的状态，一下子被打回原形。当人的大脑里，装满了事情，随时随地的在思考的时候，就会忽视自己的外在状态，会屏蔽外在的一些感受。比如，平时见了人都是微笑着打招呼，一下子变得木讷、呆板。因此，昨天有位同事跟我开玩笑说：校长，我发现你做了执行校长不会笑了！

　　我一下子想起赵校长之前和我开玩笑说的第一次见我的时候样子：我发现这个兄弟怎么不会笑呢？这说明我不太会掩饰自己的内心，心里藏不住东西，有事写在脸上，是一种心力不够强大的表现。

　　下午，有位初次见面的朋友说我：面带愁容。我一下自己就警觉了，说明生命状态确实不行。晚上，见到明霞教师成长联盟的老朋友们，聚在一起，很纯粹的谈谈教育，心里一下子就放松了，笑容油然而生。我的搭档说我，老朋友来了，马上就有笑容了！

　　今天，体育美食节开幕式，一家人席地而坐，头顶是蓝蓝的天，坐着茵茵的人工草坪，看着孩子们尽情的歌舞、欢笑、看着餐厅的生活老师悠然的舞蹈，心情一下子便晴朗了起来。于是，想起了那句玩笑：因为我会笑，所以我是学校的笑（校）长！

　　五、随火车远行，听一路的故事

　　和侯登强校长是十几年的老朋友了。这次明霞成长联盟核心成员论坛，邀请侯登强校长早来了半天，给老师们分享一下他的故事。

　　我对的小伙伴们不止一次的介绍过侯校长，他致力于打造一所“没有围墙的学校”，《做一个有故事的教师》，我定义他是最温情的校长，就像济南的冬天一样——温晴！当老师们充满了期待，就开放了自我我系统，然后元认知系统就是规划学习的路线图。

　　听“火车”讲他自己的故事、讲他在山里教书的故事、讲他的学生、他的念孜（女儿），讲他做过的、听过的、行走过的、写过的故事，讲他的教育认知、讲他的教育教育哲学、讲他的教育艺术。

　　人到中年，才是教育的开始。这是刀哥新发的一篇文章。我就想，人到中年，要么油腻、要么沉沦、要么二次生长。感觉我们都属于在二次生长的人，尺码相同才会因缘相聚。

　　今天，和明霞老师、庆振老师、还有孟校长、刘局长、李哲校长等一大群尺码相同的人，一起交流，讲述着各自半年来的工作心得，不管有没有酒，都是生命中不可或缺的故事！