掌握知识结构本身就是一个好方法一般我的流程就是上课认真听讲 记下提纲 课下补充完整就是把提纲完全充实起来 最后付息的时候 我可以完全只看笔记 因为它比课本还要清晰完整别怕麻烦 把课本上的各种定义意义抄一边也是一个记忆过程历史不能死记硬背 历史本来就是人书写的 所以它非常符合人的逻辑思维理解最重要 每次背诵都要用心去理解每句话之间的关系如果真能做到这一点 背诵任务就只剩下规范规范自己的历史语言了还有 历史的习题要理解 找得是答题思路这个你们老师应该强调过的吧 形成作题的思维模式 考题手到擒来对于历史，我想说的是：关键在平时，临时抱佛脚是没有用的。

尤其对考小综合或大综合的同学来说，平时的基础是决定胜败的关键。

我自己就曾经吃过这样的亏。

教我历史的魏献策老师是一位非常尽职尽责的好老师。

他的课仿佛有一种魔力能把你紧紧地吸引住，浩浩历史长河在他的讲解下仿佛一下子就与我们拉近了。

更重要的是，他总能引导我们透过纷繁复杂的历史现象去思考它们背后的联系与实质。

这是学习历史的最重要的方法。

在他的指导下，高一时我的历史学得很顺利。

也许是让胜利冲昏了头脑，高二时我开始偷懒了，不再注重基础知识的及时掌握。

只是到了考试前才临时背一背。

到高三下学期总复习时，我才发现自己是多么愚蠢。

高一的知识由于有扎实的基本功，我不用再费多少力就能轻松地回忆起全部内容。

而高二的课文我即使读了好几遍还是有忘的可能。

我这才知道为什么老师总让我们“抓基础、重平时”。

高中历史的学习与初中完全不同，并不是靠死记硬背就能解决问题的。

高中历史更需要的还是理解。

最好是能每星期复习一次，每个月再总复习一次。

复习时关键是要反复地看书，在反复中提高。

书才是最根本的。

离开书本谈能力是不现实的。

在读每一节的内容时，要想想在一个历史事件之前之后都发生了些什么事，它们之间有没有什么内在的联系，能够说明什么历史道理。

也可进行历史事件间的横向纵向的比较。

例如，某两场政变或两种政策之间有什么异同点，为什么会有这样的异同，说明了什么。

分析异同点也很简单，无非就是从背景、性质、影响等几个固定的版块去想。

有的书上说，要把历史学成“立体”的。

我想，所谓的“立体”，大概也就是这种横向与纵向的联系吧。

经常这样思考，对不同的历史现象，我们就可以较准确地分析出它们的实质，无论碰到什么题都能迎刃而解。

这是读书时要注意的问题。

书本决不仅仅是读过即可的，光记住一些时间、地点、事件是没有用的，最重要的是要学会用历史思维去思考去研究，去探索事件背后的东西。

相信你不久就会发现，历史是越读越有味的。

其次，做题当然也很重要。

做题的过程实际上也是再回顾再思考的过程。

现在的历史题，单纯考知识本身的已经很少了。

往往都是考你对某一事件的分析。

这就需要用到读书时积累的那套功夫，此外也有一些技巧。

例如做选择题时，常常碰到一些诸如问“根本原因”、“实质”之类的问题，这通常要从生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等方面去分析。

只要是有关于这几方面的选项，一般来说就是正确的。

再如“直接”与“间接”这样的问题，在我看来，其实也很简单。

答“直接”时，你就让头脑变简单些，一开始想到什么就是什么，完全不必拐什么弯。

除了“直接”之外的就都可放心地归入“间接”那部分去了。

至于问答题，则更需要你的思考与分析能力。

不要指望考卷上的题目是你曾经见过的，更不必费心去背某道题，只要掌握了方法，问答题也是很好解决的。

首先是分析。

通过回想老师在讲这部分内容时的介绍，尽量从更多的角度去思考这个问题。

不要担心想太多，只要你觉得有道理的，都有可能是正确的。

更何况现在的考试一再强调“要鼓励学生自由发挥，要有创新，有自己的观点”，所以你就要尽可能地多想一些。

其次是表达。

最好是分条阐述，一点写一两行，不必太嗦，关键是把要点写出，因为评卷时也是按点给分的，写得太多，一个要点绕了好几个弯才讲完，不仅会喧宾夺主，使老师因找不到要点而扣分，还会浪费许多时间，以致来不及做完考卷。

在分条时也有一个技巧，即根据所给的分数决定要分几条。

一般一个要点是两到三分，如果一道题是八分，那么很可能它的要点就有四个。

用这种方法可以有效地减少漏答的可能，即使你实在想不出还要答些什么，也要尽可能写满那个推算出的条数。

同时，还要注意序列号的安排。

大点小点用不同的序列号标出，就会显得层次分明，逻辑性强，这样也就不容易丢分。

最后，字迹一定要工整。

想想看，一个老师要在那么短的时间内改完那么多的试卷，如果字迹潦草，有哪个阅卷老师会有好心情给你高分呢？最后，多与老师同学交流对学习历史也很有帮助。

一个人无论怎样细心都会有疏忽的地方，通过与同学交流笔记、与老师探讨习题，往往会有许多意想不到的收获。

也可读一读像《历史学习》这样的杂志，了解一些课本上没有的东西，提高自己思维的深度和广度，对解题很有帮助。

到高三下学期的时候，要争取每天都花一至两个小时在历史上。

因为历史有一个特点，容易忘。

今天记得滚瓜烂熟的东西很可能第二天就忘得一干二净了。

所以复习历史更要注意计划性。

除了跟上老师的复习进度外，自己还应有自己的计划，给自己定一个时间表，哪段时间复习哪段内容，注意科学合理，确保能够按时完成。

可以双条线同时进行。

一条是老师的，一条是你自己的。

例如老师在复习世界史，你掌握好世界史的同时，还可再看看中国史。

不仅记住了更多的内容，还有利于进行中外比较，使自己对高中三年的历史知识有一个总体上的把握，效果要比单独复习世界史好上几倍。

另外，专题复习也很重要。

可以帮助你掌握好历史线索，可以深入地研究一些历史规律之类的东西，增加自己思考的深度和广度。

学霸如何学好高中历史的方法如下：

1、历史并不仅仅是一堆年代和事件的堆砌，它是一个充满故事的领域。试着将历史事件看作是一个个精彩的故事，了解其中的人物、动机和后果，将帮助你更好地理解历史。

2、高中历史课程内容广泛，所以制定一个学习计划非常关键。将课程分成小块，每天专注学习一部分，确保你在考试前能够全面覆盖。

3、阅读原始文献可以让你更深入地理解历史事件和人物的思想。尽量找一些与课程相关的原始文件、信件或演讲稿来阅读，这将提供更多的背景信息。

4、制作笔记和时间线是学习历史的绝佳方法。将重要事件和日期整理成一张时间线，可以帮助你更清晰地了解历史的发展脉络。同时，做好笔记可以帮助你复习和记忆重要概念。

5、历史纪录片和讲座可以生动地呈现历史事件和时代背景，让学习更有趣。选择与你正在学习的历史时期相关的纪录片，会让你更深入地了解那个时代。

6、参加历史相关的讨论和辩论可以帮助你理清思路，锻炼批判性思维。与同学或老师讨论历史事件，分享观点和见解，会让你的学习更加深入。

7、有时了解历史事件发生时的背景知识非常有助于理解。例如，了解当时的文化、政治和社会背景可以帮助你更好地理解事件的原因和影响。

历史的解释

1、历史，简称“史”，指对人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件行为有系统的记录、研究和诠释。历史是客观存在的，无论文学家们如何书写历史，历史都以自己的方式存在，不可改变。

2、其含义有三：1.记载和解释作为一系列人类进程历史事件的一门学科；2.沿革，来历；3.过去的事实。历史的问题在于不断发现真的过去，在于用材料说话，让人如何在现实中可能成为可以讨论的问题。历史是延伸的。历史是文化的传承，积累和扩展，是人类文明的轨迹。

学霸如何学好高中历史的方法如下：

1、历史并不仅仅是一堆年代和事件的堆砌，它是一个充满故事的领域。试着将历史事件看作是一个个精彩的故事，了解其中的人物、动机和后果，将帮助你更好地理解历史。

2、高中历史课程内容广泛，所以制定一个学习计划非常关键。将课程分成小块，每天专注学习一部分，确保你在考试前能够全面覆盖。

3、阅读原始文献可以让你更深入地理解历史事件和人物的思想。尽量找一些与课程相关的原始文件、信件或演讲稿来阅读，这将提供更多的背景信息。

4、制作笔记和时间线是学习历史的绝佳方法。将重要事件和日期整理成一张时间线，可以帮助你更清晰地了解历史的发展脉络。同时，做好笔记可以帮助你复习和记忆重要概念。

5、历史纪录片和讲座可以生动地呈现历史事件和时代背景，让学习更有趣。选择与你正在学习的历史时期相关的纪录片，会让你更深入地了解那个时代。

6、参加历史相关的讨论和辩论可以帮助你理清思路，锻炼批判性思维。与同学或老师讨论历史事件，分享观点和见解，会让你的学习更加深入。

7、有时了解历史事件发生时的背景知识非常有助于理解。例如，了解当时的文化、政治和社会背景可以帮助你更好地理解事件的原因和影响。

历史的解释

1、历史，简称“史”，指对人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件行为有系统的记录、研究和诠释。历史是客观存在的，无论文学家们如何书写历史，历史都以自己的方式存在，不可改变。

2、其含义有三：1.记载和解释作为一系列人类进程历史事件的一门学科；2.沿革，来历；3.过去的事实。历史的问题在于不断发现真的过去，在于用材料说话，让人如何在现实中可能成为可以讨论的问题。历史是延伸的。历史是文化的传承，积累和扩展，是人类文明的轨迹。

对于历史科的复习,由于个人情况不同,侧重点也会有差异。我个人认为考前应注重练习上的基础知识。近代中国社会是半殖民地半封建的社会。“半殖民地”一词主要是指外国列强从政治角度对领土和主权的掠夺和干涉。其中，“半封建”主要是从经济角度出发，是指传统的小农经济。近代中国社会的两大矛盾是帝国主义与中华民族的矛盾和封建主义与人民群众的矛盾。前者是占主导地位的民族矛盾，是由“半殖民地”社会的性质所决定的。后者是由社会的“半封建”性质所决定的阶级冲突。这两对主要矛盾及其斗争贯穿了整个半殖民地半封建社会，对近代中国社会的发展变化起了决定性的作用。

近代以来中华民族面临着两大历史任务，即“争取民族独立和解放”和“实现国家富强和人民富裕”，这两大任务秩序，之前的一项任务就是“反帝反封建”，是现代社会(即鸦片战争期间到新中国成立)的主要历史任务，是前提和基础;后一项任务是现代社会(即新中国成立至今)的主要历史任务，是最终的目标和要求。

这三个关键点贯穿了我们所有的近代史学习内容和章节，整个近代史的部分都是班级对于国家道路的探索，能够找到正确的国家道路，即每个班级探索是否成功的标准是是否“改变了社会的性质，解决了社会矛盾，完成了历史任务”。

按时间先后顺序，从民族农民阶级道路探索(即太平天国运动)、地主阶级民族道路探索(即洋务运动)、资产阶级上层民族道路探索(即变法维新运动)、下层民族资产阶级道路探索(革命)到工人阶级人民道路探索(即新民主主义革命)，只有在共产党领导下的工人阶级，才出色地完成了对民族出路的探索，改变了社会性质，解决了社会矛盾，完成了历史任务，带领人民走向光明的未来，这才是近现代史研究的“主线”。