万事万物于世间存有，皆有所迹，历史会告诉我们一切。很多国家的政府为了让他们的国民对自己的国家产生民族自豪感，常常需大肆宣扬他们曾经的英雄人物，这是无可厚非的。然宣扬需名副其实，若不符实，国民知晓，亦觉面上无光，甚而生出羞愧之感。诸如此事，多国行之，日、韩、朝等皆有其所为，韩更甚。

韩曾有一榜，举李舜臣于“亚洲第一战神”。可能大部分人并不知道此人是谁，就算在初高中时期学过世界历史，也未曾闻此名。在当时，此榜刚刚在其媒体上宣布出来的时候，更是在中国和日本掀起了轩然大波。

日本学者甚至在明面上对此表示非常鄙夷，中国学者虽然没有出声，但是也是不承认这件事的真实性的。那么，李舜臣到底是谁，到底他做了什么，引得韩国人大肆吹捧呢？

李舜臣，生于曾经辉煌过的家族。不过，就在他出生的那一年，家里的情况就大不如前了。他的父亲因为政治争斗的原因，时运不济，一辈子都没有过功成之时，导致家中变得异常清贫，不得已搬到了乡村居住。

乡村自有其自由之好，于孩童们而言更甚。他们可以在乡间到处玩耍打闹，天性得以释放。可能也就是因为这样的环境，才有了那个可以上阵杀敌的李舜臣。如果生于曾经富裕的家族，大抵就不会向行武方面发展，而是与父同文了吧。

儿时，李舜臣非常顽皮。到了他十几岁的时候，喜欢舞刀耍枪，擅长用弹弓射击，还喜欢模仿战场上的军阵之法，在那时已经显现出其在军事方面独有的天赋。每每与伙伴们扮演军中之争，总能胜之。

虽然小时候父亲送他去私塾识字读书，希望他能在文学方面有所成就，但他还是一心只想着如何让自己的武艺更加精进，怎么行军打仗，为国效力。二十几岁，为武，凡世间可列之兵器，皆精之通之；为文，天下有名之兵书，皆能通读运用。实乃为行兵所备。

终于，皇天不负有心人，李舜臣登武科及第，在军中任职。日本曾希望侵占朝鲜，以扩充自己的领土，不过后来在海战中失败，败就败在了李舜臣手中。而李舜臣之前被丞相推荐，训练海军，独创建造了一批以铁甲“龟船”为核心的海军，战斗力极强。这就是李舜臣被韩国人大为称颂的地方。

但是，据有关资料显示，所谓的“龟船”其实并不是李舜臣创新所得，早在距当时的一百多年前就已经有了“龟船”，而且还是我们中国的将士所创造。那时，我国国力强盛，周边邻国每年都会有学士去我国学习知识，当然也包括军事理论和军事创新，然后再运用于国内的各种建设。

而“龟船”之法就曾被传往朝鲜。而李舜臣又喜好于各种演兵练兵之法，就习得了此法。恰好，被委任于操练海军，此法正好得以用。特别巧的是，日本与朝鲜当时的战争又特别符合此法运用之境，李舜臣就完美地发挥出了这种方法的作用。这是关于创造“龟船”的真实情况。

再说关于龟船所占之时获得的胜利，是否真的如韩国人所说，是朝鲜历史上值得纪念的大战，让李舜臣可称为“亚洲第一”。据史料记载，李舜臣充分利用“龟船”的优势，击败了日本的军队。但是，这几场战斗，都是小规模的局部战争，不是很大。在朝鲜本国来说，的确可以称之为非常值得载入史册的战争。但是在亚洲来说的话，简直可以说是不足为之称道的。

当然，他们封李舜臣为“亚洲第一战神”的理由也不仅仅如此。他们举了很多例子，大多例子要不就是过分夸大，要不就是完全按照自己的主观需求，完全捏造，丝毫不尊重历史的真实性。在这其中，以露海战役为例，说一说他们是如何捏造的。

万历二十年，日本举兵侵略朝鲜。那时，在李舜臣领导下的朝鲜兵力是绝对抵御不了日本的铁蹄的。时之，朝鲜君主见自己的江山岌岌可危，于是他向明朝皇帝借一些兵力去抵御外敌，还对明皇说，他们国家被击溃，下一次被攻打的就是明朝江山了。明皇觉得他说的有道理，于是就调了两万的兵力进行援战。本来日本都快要把朝鲜的军队全部歼灭了，这时明军增援，打的日本军队措不及防，很快就击退了日本军队。

从这场战争整体走势来看，明显就是因为明朝的军队的增援，才使整场战争的主动方由日本转向朝鲜。如果没有明朝军队的增援，朝鲜军队势必会败北，那么推到今天，韩国和朝鲜还不知道到底会不会存在呢。

但是，在今天，韩国媒体居然把这场战役的全部功劳都说成是他们自己的将士奋死抗争的结果，尤其是李舜臣领导有方。要知道，当时明朝军队的军事素质明显高于朝鲜。在那场战役中，朝鲜军队已经没剩多少人了，决胜局的主力都是明朝军队，朝鲜军队只是负责埋伏。

像这种严重歪曲事实的言论，怪不得招得日本人的鄙视。其实，李舜臣的确是朝鲜历史上一个不可多得的军事将领，是朝鲜王朝一位杰出的民族英雄。而且，他能够为了国家的危难，义无反顾地奉献自己。客观来说，他的事迹令人钦佩，为人令人敬仰。但是，放眼整个亚洲，他真的不足以称为“亚洲第一战神”。在亚洲，有太多太多的人胜过他百倍千倍，称其第一，实属不妥。

世间所有，皆有痕，妄想扭曲者，必不能自证也。对于以往的云卷云舒，我们可努力发现，切不可误把无云成乌云。要尊重历史规律，从历史中求教训，求进步，让现在的生活变得更加美好。

对于中国上下几千年的历史文化，在其他国家又是怎样的描述与介绍呢？笔者就举美国、日本、韩国三个国家为例，带大家走进不同国度对中国历史的描述，真的是只有对比过后，才能体会到这其中的伤害程度。

一、美国

对于美国在介绍中国历史的过程中，立场还算比较中立，所描述的历史也还算比较公允。美国对于中国的古历史是十分重视的，在其课本中关于中国历史知识，就占据9章节的内容，从夏朝一直到清朝这些历史朝代都有详细的介绍，而且里面的内容涉及面也十分的全面。不过他们的历史课本跟咱们的相差并不大，都是对重点知识进行进一步的梳理。

美国的历史课本当中，主要有两大特点。第一点就是他们在描述中国的历史事件或者某一发明，都不会掺杂任何的个人感情色彩，历史典籍是怎么记载的，他们就会按照上面的来进行描述，对于内容部分从来不进行添油加醋，保持着原汁原味。第二点就是他们在介绍到某一朝代有什么发明或者创举时，他们会将这种技术与现代有多大的影响结合在一起。

比如讲到这个针灸拔罐，如今在欧美却十分受欢迎，连有一些奥运健将都进行拔罐。说到中国的印刷术、瓷器、火药等等都会阐述一下对于如今生活的一些影响等等，甚至还会让学生自己去思考哪些是受它们的影响才会变成如今这样，很是注重学生把历史与现代相结合，灵活运用。

二、日本

众所周知，日本在古代的时候，还是十分敬畏中国的，对于古代中国的朝代是十分崇敬的。这也就导致了他们的历史书上对于中国古代历史十分的推崇。对于秦始皇修筑长城、两汉文化、隋朝的科举制，还有什么印刷术、造纸术、火药等等重要的历史贡献，讲解的都是十分详细，对于这些贡献也是阐述的十分公正客观。

就比如说唐朝的时候，他们向唐朝皇帝朝贡的时候，都会自称倭国，就像“倭使者向大唐敬献”之类的，对于大唐直呼他们倭人丝毫不在意。就连说到一些印刷术等科技创举都会很公正的承认日本和高丽都是从中国学习回国的。

只不过日本在讲述清朝和民国时期的历史，之前的良好形象全部毁灭了。对于清朝和民国他们通常会用一些“腐败、无能、软弱”等等一些词语来形容。在谈到二战或侵华战争这段历史，那日本就将不要脸的特技展现到了巅峰时刻，直接将自己阐述成了一位受害者，对于在中国犯下的滔天罪行一概而过，拒不承认当年的侵华战争杀害无辜老百姓。

三、韩国

说到韩国，那估计不少人都直接站起来拍桌子说这一个极度无耻的国家，那么他们历史书是怎么突显自己的呢？首先他们在讲述中国历史的时候，往往都不会单独来阐述，而是放在了整个亚洲这个大环境下，这样做的原因就是为了能够想办法来突显自己在历史上所做出的贡献。

打比方说，日本是说从中国学习到的先进技术，那么韩国就会把这先进技术描述成是与中国一起努力才创造出来的，并且还要在强调一下日本学去的技术在他们国家有深远的影响。更让人无语的则是，韩国也是最喜欢干的事就是主观的去改变并歪曲对历史的解读。曾经就把中国的东北地区硬是歪曲说成是古朝鲜的固有领土；再说到杨广和李世民征讨高句丽的时候，将杨广征讨说成了是入侵并且都是以失败告终；而李世民征讨的时候，直接说成了经过不懈的努力下，李世民的无能指挥最终抵抗住了他们的入侵行为。

在明朝的时候，中国曾为了帮助朝鲜抵抗日本的侵略，直接动用了全国的力量长途跋涉的去支援朝鲜，最终击败了丰臣秀吉，韩国却将明朝的功劳描述到最小化，把李舜臣等人的功劳无限扩大化，说得好像明朝过去只是走了一个过场。而清朝更是为了保护朝鲜，不得不与日本展开了甲午战争，没想到到最后韩国却将清朝定义为一个“侵略国家”与“霸权主国”。（喜欢这篇文章的点个赞、关注一下呗~笔者在此先感谢大家啦）