历史是人类自己在漫长的时间中所创造出来的，由后人对过去的社会事件和活动有系统的记录、研究和诠释的记录结果。了解历史，取其精华，历史的文化性极强，它的文化功能在于帮助人们以史为鉴，指导未来。对国家、民族、个人来说都是非常重要的。

一、历史的定义

历史是对过去事件的一种总结，人们通过对事件的运行轨迹进行发现、收集、整理和描述，对相关事件进行信息解读。历史学家会通过这一系列的叙事来分析制造这些事件的因果关系，特定的文化有着共同的历史，而这些历史则奠定了人类研究学的基础。历史对于人类的影响是广泛的，尤其是对某些特定地区特定事件的研究是可以帮助后人了解先前发生的事情，帮助我们以史为鉴，指导我们的未来。

二、历史的文化价值

历史中的很大一部分记录的史料史实是我们文化的重要部分，通过对过去的事件进行分析，我们从中总结收获的道理、结论就是历史所带来的文化价值。对于国家来说，学习历史可以以史为鉴，历史关注我们总结前人的经验和教训，为后人所用。历史教会一个国家该如何去取舍，历史承担的文化作用是传播给人们珍贵的经验和人民智慧。只有认识一个民族的历史，才能够稳固自己的根基，让一个民族学会传承与发展。

历史的文化价值是显而易见的，它为人们的生活提供了经验，在特定的环境下，人们创造了历史，在未来的发展道路上，我们也需要继承和宣扬历史的作用。了解历史发展规律，总结历史经验，才能够在未来继承、创新发展好历史，更好地体现其在文化传播中的价值。

 

历史在人类发展进程中起到一个警示的作用，让我们在继续前行中不要忘记历史给我们的教训，同时也可以从历史中取其精华，去其糟粕，得到更好的发展。

学历史可以避免相同的错误再次发生，前车之覆后车之鉴。历史值得我们学习借鉴的东西太多了。历史在人类发展进程中主要承担了传承的功能。

以史为鉴，历史的存在是人类文化向前发展的推动力，所以历史是人类发展中承担文化教育的功能。

大家都知道，我国是一个拥有五千年深厚底蕴的四大文明古国。因而，对我国历史的研究能使学生们对国内历史大事件与发展有全面的了解，那也是历史教学基本要求。与此同时，史学理论一方面能使学生们更加全面了解历史大事件和历史知识点，另一方面还可以遭受各种各样历史名人和体制的影响启发。

那样，学生们不但可以提升自己的人文素养，而且还能为人类的历史发展方向做出贡献。除此之外，学生们只有更好地把握基本知识，栩栩如生应用基本知识，才可以产生历史学科的关键素养，为日后的史学理论打下坚实基础。

提升历史学科思维品质的塑造

就普通高中各科的学习规律来讲，学生们在学习中必须有关的科学思想作为支撑和支撑点。仅有掌握不一样学科逻辑与逻辑思维，才能更好的发现并解决困难。对学生而言，如果他在学习中可以运用行为主体逻辑思维，将对她们日后的学习培训大有益处。

在历史学习的过程中，相关老师应该采用合理的方式高效地引导学生，塑造学生的逻辑思维和实践逻辑思维，激发学生学会思考、高声思维的习惯性，让学生可以深度和广度地了解与分析历史问题，根据事件发生来研究历史时间问题的核心。

具备历史时间多样性的理论唯物史观

科学合理唯物史观的建立与塑造，有利于学生们深层次研究历史问题，激发学生发觉历史问题、处理历史时间解决问题的能力。科学合理唯物史观内容十分丰富多彩，包含历史唯物主义、社会发展唯物史观、文明行为唯物史观和改革唯物史观。这种课题研究规定高中生熟练历史时间。

与此同时，它对于科学与历史时间也有不同观点，使同学们在调查历史时间的过程当中可以通过状况来探寻问题的本质，最准确地判定和了解事情内在的规律性。

激发学生应用所学的知识的观念

在高中历史教学课堂环节中，极为重要的课堂教学目标使学生产生以史为镜的态度，激发学生根据历史时间关心实际逻辑思维，从而运用自己的思维，完善自己的理论体系。因而，在具体历史的教学课程中，老师也必须重视塑造学生的思想观念，使学生掌握历史发展规律和历史大事件的实质，让学生充分体现古往今来全线贯通，以古为今。

需要进行学习，系统性的学习历史知识，父母应该正确的引导孩子，这样才可以有正确的观点。

1. 学习历史学科的基础知识众所周知，我国是一个有着五千年悠久历史的文明古国。因此，对中国历史的研究可以使学生对我国历史事件和发展有更深入的了解，这也是历史2. 加强历史学科学生思维的培养就高中各学科的学习规律而言，学生在学习过程中需要相关的科学思维作为基础和支撑。只有了解不同学科的逻辑和思维，才能更好地发现和解决3. 具有历史多元性的科学历史观科学历史观的形成与培养

这个时候就应该注重历史课，在上历史课的时候可以引用一些历史典故，或者是之前发生的一些故事，让孩子们铭记历史，树立正确的价值观，一定要做一个有骨气的中国人。

有意义。
历史的意义在于它是过去式实在性的存在的记录。
人类恐惧，恐惧一切未知的东西，而想要知道现在或者将来就要熟知过去。
人类自私，胆小，脆弱但是却又有强大的欲望所以想要掌握未来的东西，但就必须改变曾经的错误。
我举个例子，比如你现在过的不好，你为了将来要更好，就要知道曾经的自己到底做错了什么，这样你就要去查证你的曾经，来改变你的未来。
还有，科技创造需要人，人存在于社会，社会存在于国家，国家有文化、有政治。所以不能把科技创造独立出来。
发达国家不单单只有科技发达，他的文化素养也是很高端的。
而且科技创造属于文明，古代科技、现在科技、古代文化、现代文化都属于文明。

科技的发展是人类智慧的结晶，而人是最基本的，人区别于动物是因为人类具有文化、思想、智慧，而这些的形成是一代一代人文化思想积累而成便成为了智慧。学习历史，可以洞悉系列事件的发展规律，从中我们可以大约知晓今天的一些事物的发展趋势。学习历史可以明志，更多知晓自己要做什么，可以做什么。学习一些历史知识，可以陶冶情操，提高修养。学习历史，可以以史为鉴，避免我们犯类似的错误，避免走弯路。学习历史，可以借鉴其经验，可以使我们多一些方案从容应对现在的问题。学习历史，让我们学会了推敲，真实的都是经得起时间推敲和考验的，虚假的是经不住时间推敲和考验的。你对科技发展的理解太局限了，科技不可能在人类的文明中独立出来，科技的发展是需要文化、思想和智慧为基础的。

历史没有现实意义，但对一个人今后的价值观形成和人类的意识形态有指导意义。为什么西方大国到现在还抱有冷战思维，那还不是有历史原因的

历史脱离认识的主体就没有意义，科技是作用于物的，而历史是作用于人的。为人处世的方法、心灵的修炼与感悟不能通过科技创造来实现吧，但是历史可以——认识的主体不主动去吸取则不可以。个人认为历史是有意义的，从过去的人和事中会收获很多感动和感慨，人性的种种在历史中显露得最多，也给人最多的启示。只重视物的研究的话，人的主体地位就会被边缘化，科技在进步而人的幸福感是在同步的增长吗？

历史主要功能是记录过去，虽然基本是记录一个国家或者一个时代的多。可是，我们在研究科技的时候，如果没有基础，例如前人留下的记录，我们就要从零开始。永远没有历史，就要永远从零开始。试问，永远从零开始，什么时候科技创造才有发展。所以，历史是非常有意义的，而且对于很多方面都是有意义的。