又一起校园暴力。依然是高年级学生暴力殴打欺凌小学生，依然是手段残忍，依然录像传至网上，依然是公众愤然……。这一起发生在浙江庆元。

　　一年前，北京朝阳区三少年围殴小学生，视频传至网上，警方介入调查。

　　今年四月，汕头澄海区数名中学生群殴一名中学生，视频流传网上，警方介入调查。

　　昨天，网上流传一段视频，江西省永新地区，九名女中学生群殴一名女生，让该女生跪地，对其拳打脚踢拽头发扇耳光，媒体开始关注。

　　类似事件遍布大江南北，层出不穷。

　　每曝光一起校园暴力，都沿袭如下规律：暴力视频出现——网民大咖大V震惊——评论转发——媒体深度调查——当地警方介入——当地教委高度重视——批评教育、家长赔偿——事件结束。

　　近一两年，校园暴力有愈演愈烈之趋势，多发生在中小学生之间，发生地点一般在校外，手段也愈加残忍。暴力殴打同时进行人格凌辱，令人发指，甚至有施暴者无故殴打欺凌弱小仅仅为了取乐。校园暴力不仅侵犯了被害人的人身权利，受害人身心尚在发育中，不具备心理自我修复能力，长期处于恐惧之中，其心理、人格都将受到影响，甚至影响其一生。

　　校园暴力，对于其他同学也是一种伤害。暴力行为，传递了一种倚强凌弱、弱肉强食的信号，影响未成年人树立正确的世界观和人生观。校园暴力，对社会同样危害巨大，因为未成年人是未来社会的建设者，担当着建设公民社会、民主法治国家的重任，暴戾之气中成长的孩子，如何形成健康的人格、民主精神，公民意识、理性文明、化解冲突纠纷的能力又如何培育，着实令人忧虑 。

　　几乎每一起校园暴力，最终都是和稀泥般的调解赔偿道歉教育，既没给施暴者对症下药促其改过自新，对潜在的效仿者者也没能以儆效尤。频发高发多发的类似事件，甚至让公众有些麻木。前不久，十几名华人留学生在美国绑架、围殴、虐待一女留学生长达五个多小时，据美国中文网综合报道：该案性质之恶劣，手段之残忍，涉案人数之多，所犯罪行性质之严重，在美国刑事案件中实属罕见。咱自己没有教育管教好的孩子，送到美国以身试法来领教美国法律，为什么在中国如同家常饭班的学生打架，在美国竟然面临六项重罪起诉、外加终身监禁的可能，为什么未成年人也要被处以刑罚？ 咱们司空见惯的行为，在美国竟然“实属罕见”？

　　校园暴力，是社会暴戾之气的侵袭。暴戾之气原因很多，历史、传统、心理、信仰、性格、经济、受教育程度、气候……校园不是真空，是社会的缩影，遏制校园暴力如果单凭教育、说服、劝导，甚至阻却隔断学生和社会的接触，效果甚微。老师家长磨破嘴皮子，也不如美国这个案件带来的震慑作用大。由此可知，在遏制社会暴戾方面，我们的法律没有发挥作用。

　　我国刑法有故意伤害罪，构成此罪需达到轻伤以上的标准，犯罪结果决定行为性质。轻伤是依据《人体损伤程度鉴定标准》做出的鉴定，如，颅骨骨折构成轻伤，面部创口或者瘢痕长度累计6.0cm以上才构成轻伤……现实中，存在诸多令人发指的暴力伤害行为，因为鉴定结果不能达到轻伤，而不被追究刑事责任。轻伤鉴定标准就像一个过滤网，将大量暴力行为排除在刑罚之外，而治安处罚无关痛痒再次放纵了行凶者，于是，暴力成了一种被容忍的恶，社会上流行用拳头说话的暴戾之气。刑法面对暴力行凶，很无奈。

　　在张明楷老师的课堂上，老师举一案例：在日本，一人向另一人脸上吐烟雾，构成暴行罪。暴行罪不要求犯罪结果、不要求程度，只要对他人存在暴行就构成犯罪，拳打脚踢推拉拽、向他人身上吐口水、投沙粒、用强光照射、在被害人身边敲锣打鼓……都构成暴行罪。如果暴行造成了伤害后果，则视情节和后果，以伤害罪或伤害致死罪或伤害现场助势罪来定罪。日本上述罪名构成伤害类犯罪的完整体系。韩国法律也有类似规定。

　　相比之下，我国刑法在设立伤害类罪名太过单一，没有形成完整的体系，应当增设暴行罪等罪名，将暴行纳入刑法视野中，用刑法来惩罚、制裁行为人，遏制暴行发生，对潜在行凶者也是一种威慑，从而祛除社会上的暴戾之气，净化社会风气。社会风气得以净化，自然会影响校园文化，校园暴力自然得以遏制。有位教育家说过：大人是原件，孩子是复印件，孩子的问题都源自大人。此言乃真谛，同样适用本文。

　　作者：刘玲