中国文化博大精深，渊远流长，女娲伏羲的神话流传至今，可以说是中国文化之根。女娲为母，伏羲为智，女娲孕育生命，伏羲为生命启灵，人类是具有最弱小身躯却拥有最强大灵性的生命。

抛开神话传说，伏羲对人类做出了一项重大的贡献：结网捕鱼，让人们可以获得更多的食物。“网”字联想到几个字：“惘（迷惑）”、“王（规则）”、“亡（生死）”、“忘（自醉）”。根据女娲与伏羲的传说，设计了一套“世界观”：命名为《女娲伏羲观想法》。

一、人与世界（女娲）

把世界（道）想象成一个看不到的在不断收缩膨胀的球体，用图形表示就是一个虚线的圆圈，人类诞生于世界，随着对世界的不断探索，形成了已知世界（地）和未知世界（天），用图形表示就是虚线的圆圈内壁上，出现一个实点，实点周围出现一个实线圈。

人与世界的关系，促使人类诞生了最基础的数学思维：虚实、图形、假定、认真、转换。

二、结绳计数（伏羲）

如何用一道草绳来描绘人与世界呢？把世界圈的周长用一道未知长度的草绳代替（X），截取一段短绳（a），剩下的长绳（x-a），再把短绳对折平均分成两份（d）。

分好的绳子如何来进行结网呢？

第一步：等长的两段绳子，中间打个死结固定，生成四条尾巴。

第二步：四条尾巴上各打一个活结，绳子中间打结可增加弹性和韧性。

第三步：尾巴末端打成一个环。

第四步：长绳穿过四个环，交错搭结，形成一个圆网。

第五步：长绳的两端虚接在一起。

“道生一，一生二，二生三，三生万物”，在这里我把“万物”改为“万舞”。“万舞”代表着最基础、最小的反向能动单位。

一道草绳，最终可以结成上面的网状结构，“实网”、“虚圈”、“11结”。数学是利用一切可利用的工具，把自己对未知的所想进行描述，来指导人们改进已知。

三、女娲伏羲观想法

有兴趣的朋友可以自己做一个上图的实物模型。圈中间的“十字”型是可以转动的，而转动的幅度小于90度。只要把相对应的字带入到图中，就会得到自己想要的。零到十是顺序。

四、“母”子关系（举例）

孩子出生后，面对的是庞大的未知世界，依靠在父母的怀抱。

“母”代表的是孕育生机的力量。

九味：压抑、弱小、依靠、厌恶、美好、自强，脱离、跃跃欲试，父母的鼓励可以获得勇气。

父母要理性的鼓动和奖励来促使孩子去不断的尝试，让孩子通过善噩两种结果自行提升逻辑思维能力，什么应该做，什么不应该做，什么是对，什么是错。

《母性五行》

青龙主水，生生不息。

白虎主金，迅猛伶俐。

玄武主土，沉稳厚重。

朱雀主火，孕育生机。

母如树木，扎根大地。

四灵加身，灵动无比。

随风而舞，天人合一。

一生守护，死后留遗。

五、灵活运用传统文化适应现代教育

假如把外面的圈去掉，上下各加一道横线，就是个“玉”字，衍化出了“玉文化”，君子如玉，温润如水。再把“玉”字的点去掉，就是个“王”字，没有了水的温润，就会剩下白璧无瑕，坚硬无情。

任何的文化都来源于现实生活，都会有现实的影子，在教育过程中，不要单纯的讲理论知识，要与现实结合起来，进行对照的学习。

结尾：教育大忌

不可进行个人崇拜，把他人凌驾于自己之上，禁锢自己的思想，要学会理性思考！（西方圣人摩西和东方圣人老子共同的观点。

附录：教育基础学科（绘画、音乐、语言、数学、体育、观察与实践）。个人观点：音乐最好选择西方纯音乐，不同年龄段选不同乐曲。