《图形思考与表达的20堂课》是一本由[日] 久恒启一著作，后浪 | 江西人民出版社出版的平装图书，本书定价：38.00元，页数：184，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。

　　《图形思考与表达的20堂课》读后感(一)：#1#图形思考与表达

　　

说明怎么做的一本书，倾向于实践的指导，而不是说明用图解的方式去思考的一些方法论。图解其实是对事物的思考结果的一种表达方式。吸引我去读这本书的一个理由是之前看过一些可以通过图解的方式快速学习，加深学习的理解和记忆的书。

书中一些观点比较有启发，比如读书并不是为了简单地去理解别人的思想，而是去形成自己的思想。30岁以上的职场人或者商务人士更重要的能力是沟通和优秀的表达，等等。

在工作中也有一些内容是通过图解的形式表达的，可以持续的通过图解的方式去凸显自己的想法观点，提升思考的深入程度。 可以尝试着每周说出自己对某一件事情或者某一个领域，文章或者某个方面的思考的图解找到大致正确的方向，通过这种输出提升自己的认知。这可以作为自己的一个微习惯

　　《图形思考与表达的20堂课》读后感(二)：另一种表达之《图形思考与表达的20堂课》

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　　当我们从大学校园卖出步入职场之日开始，我们就避免不了要参加各种各样的互动交流，诸如各种会议，报告之类的。而且我们也不能避免自己成为报告人的角色，如做企业策划的对于项目要做定期的汇报交流，企业管理人员不可避免在一年甚至更短的时间内做相应的述职报告等。

　　当我们在参加这些气氛严谨的会议时，我们对于报告主持人准备的PPT中所呈现的问题究竟注意过几分呢？尤其是类似问题研讨沟通之类的会议上，各方主角彼此之间如何能够快速了解彼此的立场并能对问题的解决方法达成一致是值得我们去推敲的。

　　一般而言我们在张长忠针对出现的问题一般都是采用的文字报告或者PPT讲解的形式来进行沟通的，但是能够短时间让与会各方有效获取相关信息还是有不少挑战的。

　　今天带来的由日本宫城大学事业构想学院的久恒启一教授编著，译者梁世英翻译，江西人民出版社出版的《图形思考与表达的20堂课》一书就提出了职场生活中解决问题的另外一种表达方式——用图形来沟通。

　　本书用了三个章节共20课的内容为我们引入了“图解”的概念。虽然我们对于“图解”这一概念并不陌生，如在平时的PPT报告制作中我们都会适当引入各种思维导图或者流程图来解释自己的工作，对于框架图解这种方法都是用过，但是在内心深处我们还是始终认为文字是第一位的。

　　而本书作者在提出“图解”这一概念并将其运用在工作学习生活中时，采取的则是让“图”在文章中占据“主要位置”。这颠覆了我们平时的一贯想法——图形是用来为文字服务的。

　　究竟“图”有怎样的魅力，有着怎样的应用前景呢？在本书中我们可以看到在“基础篇”中由圆圈箭头构成最为基础的图形是如何能够达到对任何事物进行“分解剖析”的目的。如何实现用6种圆圈就可以表达关系、位置和结构，如何用7种箭头表达移动、顺序、方向和关系，这些都能在“基础篇”中找到。

　　当我们对“基础篇”中的内容有了一个系统认识之后，接下来的“实践篇”和“应用篇”则为“图解”在我们的具体生活工作场景中提供了指南。

　　相信通过对本书系统的研读之后，我们对于如何与他人实现有效沟通会更加有信心！

　　《图形思考与表达的20堂课》读后感(三)：巧用图解，事半功倍

　　刚开始工作的时候，写PPT就像大学老师的课件一样，一页上堆满描述，上司给出的评论就是这样的PPT没有人会有耐心看完，如果你恰巧又是不善于言谈的人，一直照着PPT念下去，那么不光是你的PPT，连同你的人一样会让听众不耐烦，就算不是PPT，一个Word报告，也不能用一页两千字的描述说个没完，任何的报告或者汇报资料，都不能当成是写书籍，一本书可以长时间或者间断性慢慢阅读和研究，但是面对一个报告，观众却需要在有限的段时间中迅速了解其中的内容和结论，减少观众的思考过程，以直观的方式展现，是对观众的尊重，也是提高工作的有效方式。

　　《图形思考与表达的20堂课》正是教育读者通过图解表达自我观点和思考，不论是面对生活还是工作，都变得轻松起来。本书分为三大部分，分别介绍图解的基本方式，即用关键词、圆圈和箭头来表达图解的内容结构及相互关系；如何在不断修正图解的过程中促进思考的深入，获得解决问题的灵感；将图解应用到实际工作，通过结构充满个性的图解让自我表达变得更具特色，促进与他人的高效沟通。本书作者久恒启一，毕业于日本九州大学，后加入日本航空公司，担任宣传课长等职务，并加入“知识生产技术研究会”（现NPO知识生产技术研究会）以研讨会的成果为基础进行写作。1997年起担任宫城大学教授。作为图解工作者、图解思考讲师，提倡用图解提供职业生涯咨询，活跃于教育、写作、演讲地区贡献等广泛领域。主要著作有《图形思考：依靠图形解决问题》、《图解德鲁克管理精粹》、《图形思考：事半功倍的工作窍门》等。

　　图解的最大贡献的确是帮助我们将庞大的描述性信息化繁为简，同时将内容形象化、立体化，大家上学时都学习过地理课，地理课中关于“等高线”的信息就是一个典型的图解化过程，好的老师甚至不仅仅停留在二次元的图解过程，而是不断通过肢体动作、道具配合让学生将等高线的图形3D立体化，从而达到对知识的掌握。而我们在工作和生活中的大部分信息进行图解化的进程反而要简单许多，而数据和逻辑关系、进行展示又是非常普遍的基础内容，各大软件公司也都看中图解化的需求，不断在现有的产品中加入图解功能或者是独立开发图解软件等等。

　　不过图解的过程并不是单纯的图表化过程，图解能力还包含了逻辑思维能力、总结提炼能力、甚至还要有对观众的同理心态、特定环境需求等等，甚至还需要有审美能力，也正是这样，我们会发现在不断的学习和工作中，我们的汇报资料或者演示文稿，也是在不断进步，同样对于大型场合展示的需要，越来越多的专业人才开始进入专业领域，尤其是传媒领域对于技能的要求会更高。

　　《图形思考与表达的20堂课》由后浪出版策划发行。

　　《图形思考与表达的20堂课》读后感(四)：图形思考的方法也可以用来做文案策划

　　大概花了两个来小时，就把这本书看完了。

　　要说吃透那是不可能，但还是想写一下想法。因为我日常工作方法跟作者讲的这些有很多相似甚至完全一样的地方。

　　这本书所讲的图形思维，实际上就是图解，所谓“图解”的应用场景就是读书看报作总结，或者工作生活中传达信息。而在制作图解作品的过程中，摆弄元素，梳理逻辑，往往使人能够发现研究对象之间的内部联系，从而达到思考的目的。更有意思的是，有时候还可以发现自己的思维短板，进而补全之前根本想不到的点。最后，经过思考后整理的图形化作品，既能直抵本质，又有自己的表达风格，用于沟通不仅事半功倍，还令人印象深刻。

　　我的图解工具主要就是思维导图，使用方法与书内的图形表达基本相同。得益于电子工具的便捷操作，随时拖拽关键词成为可能，这样一来对被研究素材的调配就相当自由。这本书帮我把调配过程的关系讲得明明白白。实际上就是包含、邻接、重叠、分离、并列、群立这几种。配合单、双向箭头和分叉，几乎可以快速地梳理大脑产生的各种念头，从而迅速组织一些文章。虽然未必写得精彩，但用于沟通足够了。

　　平时会推荐很多书，我会写一些评论。对于特有感觉的书，并不需要做这么多准备，下笔就可以写下去。但是对于大多数工作遇见的书，我的写作就不能光凭本能了，那样的消耗，长期会吃不消。这倒不是说工作遇见的书不好，实际我只写自己喜欢的书，只是写这些文的重要目标之一是想办法把书卖出去，那么这就需要挖掘一些打动人心的点，这不能光靠感觉。

　　这些点有的是靠职业敏感，有的是靠编辑讲述，但无论哪一种，如果你想高效地写出来，你总是得需要方法，而我的个人方法正是图形化思考。

　　说起来很有意思，最早的时候，并没有选择这样的做法。

　　早期就是用一张A4纸，然后1234点罗列自己能想到的一切。看上去这样做跟图形化思考区别不大，让人感觉罗列式的方法，素材调配都发生在脑子里。但你真的这么想的话，那你就错了。

　　图形化思考最大的优点在于鸟瞰感，而这会提高效率。

　　罗列N个小点以后，不是不可以写出文章来，而是相比直接拉导图，罗列的方式并不能清晰地展示出结构。我最早的时候，写过一些篇幅较长的文，写着写着会发现感觉丢了。所谓感觉丢了，就是一开始的时候，我想的很好，但是由于并没有将那个认为好的结构记下来，等我写到后来的时候，我已经感受不到它的好了，这影响了我的写作效果。

　　后来，偶然有一次，我打电话跟人介绍一本书的时候，拿着笔在纸上画我说的观点，突然灵机一动想到了一个我之前根本不可能想到的点。这事促使我买了思维导图工具mindnode，之后工作流程就变了。

　　我的图形思考流程大概是这样的：

　　首先，如果有想法，就把想法写下来，写下来以后提取关键词。

　　其次，没有系统的想法的时候，我就开始随机乱想，相当于一个人的头脑风暴，这个时候会产生一些新的写作素材。继续对它提取关键词。

　　然后以书名为中心，开始往外拉关键词作为分支。

　　这个时候页面上就会出现一个思维导图，但这个东西并不是为了展示，它只不过是一个思考工具，接下来，在关键词后面，添加更多的分支，比如说童书有的做的很有功能性，那么到底有哪些功能性呢？可能会列好几个。这个时候假如某个功能性特别有点，那这个时候我们可能会把这个特别有点的功能性拖出来单独作为一个分支。

　　这一步并不稀奇，在书里，这一步就是信息的整理和梳理，只不过图解会要求你利用圆形箭头和关键词把组织内部关系搞得清楚明白，而我们写文章则是要吸引人，吸引人的话，逻辑清晰仅是其中要求之一。因此除了搞清楚这些小点内部的关系之外，我们会以吸引力这个标准来对导图进行各种各样的整理和关系的尝试。

　　有一次特别喜欢一套绘本，整理那个导图用了两个来小时，尝试了不同的维度，最终的文字版和计划版完全不同，并且多了6000多字。

　　这个地方我特别想分享的是，有的人对导图的使用完全不得法，它们最终呈现出来的不仅仅看上去像个目录，实际上就是目录的翻版，正是有这样“使用”导图的人，所以也让读的人误以为这就是一个目录展示工具，从而会觉得文中插入这样的东西像神经病。

　　但其实真正会用这个东西的人，一定会喜欢电子版的思维导图，最主要的原因就是电子版可以随意拖拽，可以非常便捷地创建和移除关系，调整信息的等级，而做这样的整理的时候，才是思维导图发挥作用的时候。它靠的是升维后对平面信息的立体组织，碰撞和延伸。或者可以说正是因为有大局意识，从而真正做到谋篇布局。不过，这又扯远了。

　　但总之，这么做还是有助于表达吧。

　　这本书虽然不是讲思维导图，但它讲的理念、方法和技巧跟做思维导图确实本质共通。不论是理清概念，还是填空，还是寻找切入点，发现解决方案等，对我都有一些启发。平时喜欢做读书小卡片的，或者喜欢拆文，拆书，写文案的，都可以了解一下。

　　这本书大量的案例是，将文章做图解，而我分享的则是如何用图解的思路来写推荐类文章。不管是正的，还是反的，这种书就是一种辅助书面沟通的技巧类书吧。

　　《图形思考与表达的20堂课》读后感(五)：看完这本书：我终于知道怎么写出简单有逻辑的读书笔记了

　　《图形思考与表达的20堂课》这本书的作者是久恒启一，工作经验丰富。书中的案例也大多跟职场相关，不过我把书中的方法，用到写读书笔记，效果也很好。

　　什么是图形表达与思考呢？其实简单一点就是图解。

　　像我们常看到的视觉笔记、思维导图等，都属于图解。不过思维导图形式过于单一，更深层次的关系，难以表达清楚；而视觉笔记画起来，需要的时间，另外也需要一定的绘画基础，有一定难度。

　　而这本书介绍的方法，特别适合没有绘画基础，且省时。

　　我看完这本书后，试着做了《一年顶十年》的读书笔记，边看边画的，一本书下来没花多长时间。

　　刚开始接触，还有很大的改进空间。不过还是很好的帮我把书里的内容，整理出来了。如果要写书评的话，够好几篇了。

　　同时，这种方法，也可以很好的锻炼自己逻辑能力、以及总结归纳能力。

　　如果你对于读书笔记，或觉得自己逻辑归纳能力不是特别好，可以试下这种图解的方式。

　　01 以鸟瞰的视角从整体架构着手

　　坐飞机的时候，飞机快要落地的时候，视野是不是很好？整个城市尽收眼里。

　　我们做图解笔记，要的也是这种感觉。提前准备好，空白的纸张，供我们制作图解。

　　准备下手前，需提前思考，自己图解的规划及布局。

　　02 6种圆圈表达不同位置、结构

　　作者分享了，6种不同位置的圆组合，表达不同的关系。

　　第一种，包含关系，资产包含流动资产，流动资产包含现金存款；第二种，邻接；第三种，重叠；第四种，分离；第五种，并列；第六种，群立。

　　03 用7种箭头表达不同的逻辑关系

　　7种箭头，表达7种不同的逻辑关系。

　　第一种，流程关系，先拜访客户，再报价，最后才是签约；第二种，展开关系；第三种，顺序，循环关系；第四种，对立关系；第五种，互动关系；第六种，扩散关系；第七种，因果关系。

　　圈和箭头，都是简单的不能再简单的图形，但是可以组合成各种不同意义，且丰富多样，刚好补充了思维导图的不足之处。

　　04 取一个富有冲击力的标题

　　这一点是我今天疏忽的地方，我没有给我的图解取标题。

　　标题的重要性，大家都知道，可以直接用来概括整个图的意思，也算是整幅图解的总结。

　　关于标题，我们可以做的时候先想一个，最后如果有更好的，修改一下，不必一次到位。

　　05 明确标出顺序

　　在制作图解的时候，要遵守基本的阅读规则，我们习惯从左到右，从上到下的。所以，我们在制作图解的时候，也要遵守这个规则，减少阅读障碍。

　　如果图解本身内容比较多，那么记得要标出顺序，方便阅读。

　　06无对错，多练习

　　作者说，图解没有对错，我们当时觉得不错的图解，过一段时间再看，可能会发现还有可修改的地方。

　　所以，动手练习就可以了，不用担心出错，任何问题都是在实践中得到优化的。

　　书中有不少参考案例，这里放不下了。 -END-

　　希望对大家有用❤️

　　《图形思考与表达的20堂课》读后感(六)：当你沟通不畅的时候

　　新冠肺炎疫情过后，昨天，公司举办了第一场招聘会，来参加的人还真不少。

　　通过初步的审核，接下来就是面试了

　　来应聘采购岗位的是一位小伙子，叫小叶，今年刚毕业，不过小伙子挺精神，很干练的样子，经理看了一眼他的简历，是学物流专业的，虽然专业与采购岗位的要求不符，但也比较接近，于是就问了他几个问题，小伙子对答如流，看来是有备而来，对公司的企业文化及发展方向都很了解，对采购的业务流程也了解一些，经理一边听着他的回答，一边点了点头，说：“你能力还是有呀，只可惜没有工作经验。”

　　小叶不慌不忙，从桌子上拿起了一张A4纸，画了一张图：

　　然后对经理说：“管理学中有一个彼得理论，一个人在一个岗位上有出色的表现，理应继续向上提升到更高的职位，如果一个人在一个职位上停滞不前，那就说明这个人可能连目前的职位都无法胜任.所谓的三年工作经验，就是把一个经验用了三年，我追女朋友三年，免费给她当了三年的采购员，这就是我的经验"

　　经理端详着这张图，对小伙子说："你下周一到公司报到吧，有关报到的要求你向公司的人力资源部了解一下。"

　　公司的招聘条件是三年以上工作经验，而小叶是刚毕业的小白，为什么在众多的应聘者脱颖而出？因他在思考问题与表达问题时用了视觉呈现，我们把视觉呈现这个工具—叫图解术，而今天推荐的这本书就是有关图解书的——《图形思考与表达20堂课》

　　本书的作者是日本的久恒启一，他是一位大学教授，做为图解思考讲师，这些年一直活跃于教育、写作、演讲等领域，本书分三个部分：基础篇，介绍了图解的基本方法。图解篇，介绍了图解的步骤；应用篇，图解在实际工作的应用。本书在结构上采用了20堂图解课的形式，将真实多样的案例运用到了课程的互动讲解中，让读者思考更深入

一、什么是图解术？

　　我们在与其它人沟通的时候，需要表达，把自己的想法告诉别人，那么怎样去表达呢？一种是条列式表达，一种是图解式表达，举个例子：一天，你收到了一位朋友的请柬，邀请你去参加他的婚礼，而你从来没有到过朋友所居住的城市，朋友发了一个条列式的路线说明：

　　1、从机场二号出口走出，到达出租车候车处

　　2、沿出租车候车处的路向东走，转弯后到达停车场

　　3、你开车沿停车场的路向前走，通过栅栏

　　4、经过栅栏后前行500米，到达三岔口

　　5、在三岔口不要上桥，沿最右侧的路直行

　　6、到达环岛交叉口后，在第二个出口上329号高速

　　怎么样？看了这份条列式的路线说明，你是否有一点蒙圈？如果把条列式说明改为图解式说明会怎么样？请看下图

　　是不是简单易懂？从这张图我们可以看出，图解术的好处是易表达、促思考、应用范围广

　　结论：图示化是一个工具，就是用一支笔、一张纸，加上你的大脑，用可视化的思考与表达方式，处理工作与生活中问题的过程

二、图解术的基本要素是什么？

　　图解术的基本要素中只有两个，一个是圆圈，圆圈用来表示分类、位置、结构，1. 包含：大圆圈里包含小圆圈的结构。2. 邻接：表达各要素彼此之间有接触点、彼此邻接的结构。3. 重叠：圆圈重叠在一起的结构。有两个、三个或四个圆圈相互重叠等各种不同类型。4. 分离：圆圈彼此分开的结构，在表示各自独立的关系时使用。5. 并列：把两个圆圈排列在一起，借以比较两件事物。6. 群立：大圆圈和小圆圈成群聚在一起的结构。

　　第二个是箭头，箭头是表示逻辑关系的，包括1．连续：用箭头表达从A到B、从B到C的连续顺序。2．展开：以箭头表达情况的展开。3．顺序：表达思考的顺序时，也能使用箭头。4．对立：表达彼此对立的两个要素时，使用两端都带有箭头的双箭头。5．互动：表达双向关系时，使用两个方向相反的单箭头。6．扩散：表达向外扩展的意象。7．因果：表达诸多因素造成某个情况。

三、图解术的步骤？

　　在图解开始，先阅读整篇文章，挑出核心论点或重要之处，有趣的表达等，在这些地方画线。对自己无法理解的地方，用另一种颜色画线，总而言之，先把文章通读一篇，以掌握其整体内容

　　接下来，把画线部分再重新读一次，认为是养分词的词语，就以圆圈圈起来

　　这样就完成了初步准备

　　接着，我们要以这些素材为甚而绘制图解，绘制时使用的表达符号，基本上只用圆圈和箭头就可以了，对图解来说真正必要的，一是思考各要素间究竟是什么关系，二是思考各要素的权重有多大，要表达彼此间关系与权重，只要靠圆圈和箭头便足够了，请大家记住，图越简单，越能发挥传递信息的功能

四、图解术可以分为三步

　　第一步：抓重点。一篇文章，主要观点有几个，每个观点的论据是什么？最后的结论是什么，在通读文章的时候，用关键词的方式，把重点内容抓出来

　　第二步：理逻辑。一篇文章讲了几部分内容？它们是怎么样的一个关系？是并列关系还是包含关系，把文章的逻辑层次理出来

　　第三步：绘图解。绘制图解，实际上是把思考的过程用视觉的方式呈现出来，当然每一个人的思考角度不同，绘制的图解也是不一样的，但我们要追求的是简单易懂，并且内容全面

五、图解术可运用的场合？

　　运用图解术的场合很多，做汇报时用图解进行说明，更容易产生认同，产品介绍时用图解术更能激起购买欲，而与客户谈判时用图解术更能化被动为主动，争取合作的机会，向领导做提案，用图解术更容易得到领导的支持，图解术就像一把瑞士军刀，无论是在生活上还是工作中，都是一个很好的沟通工具

　　这是一本图解入门书，我倒希望作者把每一个案例的图解步骤写的更清晰一些，每一节课后面能有一个重点内容的小结与练习。总而言之，你如果是一个视觉思维的初学者，这本书还是值得读一读

　　《图形思考与表达的20堂课》读后感(七)：当意见不合时，不妨试试用图解方式来分析问题的结症

　　在工作中经常会需要用一些图解方式来解答问题，其中用得最多的是思维导图。在我们的习惯性观念中，图解方式是我们解答问题的一种辅助性思维工具。此刻，若是有人告诉你，在生活中出现意见不合时，也能通过图解的方式进行高效沟通，你一定会觉得对方是在开玩笑吧！

　　其实不然。

　　图解思考讲师久恒启一，一直提倡用图解提供职业生涯咨询，他的主要著作有《图形思考：依靠图形解决问题》《图解德鲁克管理精粹》《图形思考：事半功倍的工作窍门》等。

　　在后浪出版的《图形思考与表达的20堂课》中，久恒启一教会我们用圆圈、箭头和关键词来图解的内容结构及互相的关系，在不断修正图解的过程中促进思考，从而获得解决问题的灵感。

邂逅图解

　　久恒启一第一次体验到图解的力量是在他三十几岁时，那一次他负责处理劳动关系协调工作，为了取得公司内部的共识，当然这需要做大量的前期工作，而且后面还有工会需要协商。

　　在一次会议上，久恒启一运用了图解方式进行说明后，提案很快就被通过了。因为图解中将到当时为止，所有的事情经过和未来需要做的事，都体现在一张A4纸上了，大伙看了都很惊讶。让人意想不到的是，那些喜欢挑三拣四的人，竟然也没有提出异议。

　　这是久恒启一在职场中，第一次因为图解而成功。虽然那幅图花了很长时间，但在思考如何画图时，解决问题的方案也会一起涌入脑海，在实际汇报时，如果有刁钻的问题，也不用害怕，因为那些问题在制作图解时，已经整理过了。

　　也正是这次的成功经验，让久恒启一觉得图解不仅能激发我们构思问题的解决方案，也能在说服别人时发挥很大的作用。

　　在久恒启一当上宣传部课长后，建议下属学着使用图解，并用图解提交资料，在绘图中，同事们沟通开始增多，也能想到更多更好的切入点。基于经验的积累，他开始对图解的力量抱有坚定的信心，并出版了一些关于介绍图解的方法，由此久恒启一的身份有了很大的转变，成为一名大学教授。

　　面对长篇大论的提案，很容易让人产生视觉疲劳，如果能将条目式的提案用图解的方式体现出来，让人一目了然的同时，也能让一些对应的解决方式浮于脑海，真正做到高效沟通与问题的解决。

让图解带你体验高效沟通

　　条目式写法与图解的区别在于，条目式写法无需思考它的结构以及关联性，一长串的文字也容易让人产生视觉疲劳，所以在提案完成后，参与的团队成员基本不会再次拿出提案提出异议。

　　但图解就不一样，图解将所要表达的某件事的各种要素存在的关系考虑清楚后在纸上画出来，画好的图解让人一目了然，很容易看出其中的不足之处，也容易冒出“如果是我，我会这样画······”“这里感觉不太对劲”等声音。在提出这些异议的同时，也会引来一片沟通热潮，从而促进团队的沟通。

　　因为图解与条目式写法，除了呈现方式不一样，其思考方式也不一样，也就导致在绘图的过程中，离不开团队的沟通。

　　因为同一个案例，每个人的出发点不一样，所做出的图解也不尽相同。

　　首先，我们在画图之前，需要找出相应的关键词，寻找它们之间合适的关系，然后用相应的圆圈来制作你所要的图形。

　　在比较两件事物时，除了做对比，还要仔细推敲两者之间的关系，这时可以通过团队成员之间的沟通，取长补短，并做出有留白的图解，以便有新的想法随时引发热烈的讨论。

用圆圈与箭头即可画出你想要的图解

　　如果我们想要图解一篇文章，只要先找出核心论点与重要之处等素材，挑出它的关键词，就已经完成初步准备了，然后，我们要用这些素材绘制图解。

　　久恒启一告诉我们：

　　绘制时使用的表达符号基本上只用圆圈和箭头就可以。

　　对图解来说真正必要的，一是思考各要素间究竟是什么关系，二是思考各要素的权重有多大。要表达彼此间关系与权重，只要靠圆圈和箭头便足够了。因为，图越简单，越能发挥传递信息的功能。

　　在一切准备好了之后，只要使用合适的圆圈，将提炼出来的素材填进去。

　　下面，我们看一下圆圈可以表达的6种关系

　　1.包含：两个不同大小的圆圈重合，按照圆圈里的要素，所占比重的比例调整圆圈大小。

　　2.邻接：表达各要素彼此之间有联系，却无法重合，比如“金融大爆炸”之前金融行业。

　　3.重叠：将两个或多个圆圈，按要素之间存在联系关系的比例，画出重叠部分的比例。

　　4.分离：将圆圈彼此分开，运用在要素之间独立关系的图解中。

　　5.并列：把两个圆圈并列放在一起，用以比较两件事物。

　　6.群立：大小圆圈成群的聚在一起。

　　在将各要素填到圆圈后，这个图解并不完整，还需要用相应的箭头来表示各圆圈之间的关系，在《图形思考与表达的20堂课》一书中，久恒启一为我们介绍了7中箭头的使用方法，在这里就不一一例举了。

　　不仅如此，在《图形思考与表达的20堂课》一书中，久恒启一还介绍了如何用关键词、圆圈以及箭头绘制出简单的图解，甚至对于在制作图解时可能出现的误区，也一一做了详细说明。

　　经常使用思维导图的人群会发现，两者存在一定的关系，但使用图解的方式会更加简单，能让初学者更容易上手。

　　《图形思考与表达的20堂课》读后感(八)：教艾玛RIA后，她秒做的图解作业

　　作为一个思维导图研习者，我在教竖屏思维导图的过程中，发现图形和图像对于消化信息、提炼关键词和以内容的理解能力有较大的帮助。这些经验，让我对图形、图像用于认知的学习情有独钟。

　　一次偶然的机会读到一本关于图形教学的书，没想到它早就是一门系统的学科了, 在这本由日本图解思考讲师久恒启一著的《图形思考与表达的20堂课》里，我被这两句话吸引：‘’图解，是一种比较具有空间感的表达方式“、“充分运用自己的头脑，对各种事物进行深度、有逻辑的思考将变得更加重要。”在我看来，它可以看做是这本书的精华所在——用图解的方式，把有价值地信息，高效地、精确地传达给别人。

　　上周，爱画画的艾玛在微信请教我，什么是拆书法。对了，我还是一名拆书帮的三级拆书家，也一直向身边爱学习的小伙伴们积极推荐这个适合成年人职场人学习的阅读方法论。

　　平时，我一定会吧啦吧啦介绍很多，然后请小伙伴练习一下便签，来验证我讲得对方是否听懂了。

　　通常会是这样的图▼

PPT制作版

　　或者是这样的图▼

导图软件制作版

　　这次也一样，不过，遇到艾玛这个爱画画的人，我灵机一动，换了个方法，把作业改成“请你用图解的方式来重述我刚刚方法”。于是就有了下面这张图▼

艾玛用图解手绘制作版

　　是不是觉得很棒，很好玩呢？没错，这就是图解的魅力。也想学吗，其实它的内容就来源于这本《图形思考与表达的20堂课》

作者：久恒启一

　　一直主张“图解沟通能改变世界”的久恒启一在《图形思考与表达的20堂课》一书中，不仅为我们说明了基本的图解技术，还以参加图解教室的学生们的图解为案例，解说图解变化与进化的过程，让我们明白图解可以作为辅助思考的工具，对思考的帮助很大。

文章或条目是写作在结构上是排列在一起的，无数条直线无法让人看清整体架构，但是化成图解后，由于圆圈和箭头是分层排列的，能给人留下立体的印象。 换句话说，这是一度空间与二、三度空间呈现方式的差异。图解，是一种比较具有空间感的表达方式。要把一度空间的概念转化为二度空间或三度空间，必须加上另一条轴线的角度，这个步骤是把隐藏在一度空间即直线中的要素升华至2楼空间或三度空间的作业，换句话说这个步骤其实就是深入思考事物的本质，也就是说图解的过程能帮助我们增加思考的深度。 图解和条目是写作，不仅是两者呈现的结果有很大不同，其思考过程也有很大差异。 因此图解不只是表达的工具，也是思考的工具。

　　或许是源于小时候的习惯，以及职场里的硬性要求，我们在遇到任何需要写任何报告或资料时，会下意识的使用传统的条目式写法。

　　但是，仔细检视以条目式写法汇总的资料，我们会发现常有各项目之间存在因果关系，或某个项目比其他项目更为重要的情形，在资料中却无法表现出来。

　　作者久恒启一认为：用条目式写法汇总数据时，无须思考结构和关联性等因素，只要把各个项目列出即可，不太需要用到头脑。如果习惯了条目式写法，甚至会有对各种事物失去自主深入思考能力的危险。

　　要想图解某件事物，需要进行深入的分析与思考。图解的过程，是我们对于事物的架构看得更透彻，让自己的想法和立场变得更明确的过程。

那么，怎么画图解呢？

　　第一步：初步准备工作

　　首先，需要准备好工具，一支好写的笔、做记号用的荧光笔，几张A4大小的白纸。如果会操作办公软件，也可以在计算机上直接画图。

　　接着，通读文章，以掌握其整体内容。即阅读整篇文章，用不同颜色的笔画出核心论点或重要之处、有趣的表达以及自己无法理解的地方。

　　最后，把画线部分重读一遍，用圆圈圈出你认为是关键词的词语。

　　第二步：用圆圈和箭头绘制图解

　　首先，将能够成为图解素材的部分写到同一张纸上。简单说，就是将第一步中圈起来的关键词和画线的地方全部抄写到纸上。这一点和条目式写法几乎相同。

　　接着，用另一张纸画几个大圆圈，然后检视前一张纸上的素材。找找看写出来的这些要素是否有特质或相似内容，并将这些内容进行分类，放进第二张纸上不同的圆圈里。如此，架构的类别就出来了。

　　接下来，思考各个类别的大小，对重要性较高的类别或较大的概念，就改画一个更大的圆圈。这时，构成整体的素材基本上就定好了。当然，之后可以随时修正。

　　最后，思考各类别之间的关系，在脑中一边思索“这个与那个是怎样的位置关系”，一边重新配置各个圆圈的位置。圆圈之间位置的关系则可以用箭头直接标识。

　　这样，图形思考与表达就完成了。

　　图解就是这么好玩不可思议、让人想对它表达些意见的魔力。为了让这种工具更好的使用，就要把它应用在自己的工作与身处的环境中，随时随地思考。

第一次接触图解我没有美术功底怎么破？

　　你也许要问，前面说的艾玛爱画画，可是我不会画画怎么办呢？其实，图解对美术门槛没太大要求，但是对于信息之间关系的敏感度要求比较高呢。

　　因为，图解的根本，其实是事物与事物之间的关系。多看书能对于语言中概念与概念之间的关系有个较好的训练，然后图解入门其实就是通过一些直观的方式呈现这些东西。

　　如果图解过程纯粹为了美观而花大把时间就没有必要了，更何况是自己看的。更注重效率一点会比较好，图解的内容本身比这些点缀重要得多。

看到很多图解都很漂亮？

　　很多时候我们依赖图解并非有充足的时间给你慢慢画，图解只是一种工具，我们要习惯讲究效率去用它。切莫把图解本身当作品，那样会过度重视这些形象功夫。

　　图解虽然画出来很美观，但不是你画的花哨造成的，而是思路清晰、条例整然的呈现给户，直观的打动了对方。但是如果你画了大半天，人家会觉得你效率低下。所以基础工整足以显得很美观了。

　　有没有对这本书，对图解感兴趣呢，欢迎和我一起讨论呦。

　　《图形思考与表达的20堂课》读后感(九)：走进圆圈、箭头的世界，带你领略图解的神奇

　　何为图解？ 图解，就是借助图形来辅助思考，并帮助自己解决问题。 日本久恒启一教授在《图形思考与表达的20堂课》中告诉我们：图形不仅是一种沟通工具,更是一种思考方法。借助图形，我们更易于抓住问题的实质，养成用图形思考的习惯，还能够增强和提升我们个人在工作中的表达和独立思考能力。

　　工作中，你是否遇到过这样的人？例会上，当你对着会议材料苦思冥想时，有人已经开始侃侃而谈，表达出自己的见解，并且还在白板上通过圆圈、箭头绘制自己的思路。

　　他们之所以能够准确无误地提炼出会议材料的重点和主要内容，是因为他们运用了图解思维，将复杂的事情简单化，并通过画图的方式，清晰地表达出自己的想法。

　　何为图解？

　　图解，就是借助图形来辅助思考，并帮助自己解决问题。

　　日本久恒启一教授在《图形思考与表达的20堂课》中告诉我们：图形不仅是一种沟通工具,更是一种思考方法。借助图形，我们更易于抓住问题的实质，养成用图形思考的习惯，还能够增强和提升我们个人在工作中的表达和独立思考能力。

　　图解真的有这么神奇吗？

　　在《图形思考与表达的20堂课》中，作者久恒启一教授详细介绍了图解的基本方法，并结合大量丰富的案例，帮助大家用图解培养独立思考的能力，从而将图解与工作进行联结，让职场沟通变得更顺畅。

　　下面，让我们一起走进神奇的图解世界，领略图解的魅力，打开图解之迷吧！

　　一、 图解的基本使用方法

　　图解要用到的图形主要是圆圈和箭头，圆圈和箭头可以图解任何的事物。所以在图解的过程中，真正重要的是我们的思维，需要通过使用圆圈和箭头将事物进行分析、串联，让他人可以清晰的了解它们之间的关系。

　　首先，我们先看一下圆圈的6种使用方法：

　　1. 包含：大圆圈里包含小圆圈的结构；

　　2. 邻接：表达各要素彼此之间有接触点、彼此邻接的结构；

　　3. 重叠：圆圈重叠在一起的结构。可以有两个、三个或四个圆圈相互重叠组成各种不同类型；

　　4. 分离：圆圈彼此分开的结构，表示各自独立的关系时使用

　　5. 并列：把两个圆圈放在一起，借以比较两件事物。

　　6. 群立：大圆圈和小圆圈成群聚在一起的结构。

　　这6种圆圈，就能表达出大部分的关系结构。如果需要表达出不同的权重，可以通过圆圈的大小进行表示。

　　其次，当我们大致决定了圆圈组成的架构后，可以借助箭头来表达各个圆圈之间的关系、顺序、移动或方向的符号，箭头一共有7种使用方法：

　　1、连续：用箭头表达从A到B、从B到C的连续顺序，尽可能让顺序朝一个固定方向开展；

　　2、展开：以箭头表达情况的展开，可以由直线分出两个、三个方向；

　　3、顺序：表达思考的顺序时，也能使用箭头，并可以形成循环；

　　4、对立：表达彼此对立的两个要素时，使用两端都带有箭头的双箭头；

　　5、互动：表达双向关系时，使用两个方向相反的单箭头，大部分与沟通相关的概念，都能用两个箭头来表达双向关系；

　　6、扩散：表达向外扩散的意象；

　　7、因果：表达诸多因素造成的某个情况。

　　以上7个箭头的表达方式，能清晰地表达出事物各种各样的关系性。

　　最后，当我们把圆圈进行适当配置，再用箭头相互联结，一份图解的草图就完了。这就是在图解中圆圈和箭头的基本使用方法。

　　二、 运用图解，培养独立思考的能力

　　除了圆圈和箭头，作者在《图形思考与表达的20堂课》还讲到：要学会用关键词凸显核心主题，切中表达要点。这两个过程关联在一起就是提升我们思考能力的过程。

　　如：大多数人在阅读报纸或书籍时，常会有“这里好像有点怪怪的”或“这里有些看不懂”的地方。这时大家都会认为“权威大师讲得一定不会错”或“看不懂大师的著作，应该是因为我自己能力不足”。这样的话，我们无形之中就会被作者的想法牵着鼻子走。

　　在《图形思考与表达的20堂课》中, 久恒启一教授告诉我们：其实，作者的想法也会错，或者作者的想法虽然正确，但自己也可以提出与作者不同的想法。所以，我们在阅读时可以用圆圈、箭头来帮助我们不受作者想法的影响，以自己的头脑独立思考，进而拥有自我的主张。

　　1、 找出书中关键词

　　我们在阅读文章或书本时，可以边阅读边将里面的核心内容、重要的地方、有关数据等都标记出来；也可以把自己没看懂，没弄明白的地方，分别用不同的记号进行标注。待阅读完毕后，再把标记的内容重读一遍，判断内容中的关键词。

　　2、 把关键词用圆圈将其圈起来

　　判断出关键词以后，可以用圆圈将其圈起来。那么没看懂，没弄明白的地方，可以请教他人，或用自己的理解的词语进行代替。

　　3、 制作图解

　　以上整理完毕后，把标记好的内容、关键词汇总到白纸上，作为图解素材，通过圆圈、箭头进行分类、关联、组合，绘制出一张自己能够理解的简单图解。

　　以上三个步骤，就是我们通过构思力和独立思考能力，绘制图解的全过程。

　　三、 运用图解，让职场沟通更顺畅

　　作者久恒启一教授在日本航空任职时，负责处理劳动关系的协调工作，这是一项非常棘手的工作，因为如果无法把劳动关系协调的提案、重点与过程讲清楚，就无法在会议上通过。经过思考后，他用一张B4规格的白纸，将劳资关系双方的提案、要求与主张全都画进图中，在一次会议上，运用图解进行说明后，提案很快就被通过了。

　　正是这次使用图解的沟通经验，让作者发现图解在不仅能帮助我们从模糊复杂的工作情境中抽出重要信息，还能快速把握问题的本质，让职场沟通变得更顺畅。

　　于是，通过作者对图解的不同理解和运用，创作了《图形思考与表达的20堂课》一书，在书中他指出，所谓职场，其实是一连串的沟通活动。所以，图解可以在职场的企划会议中、上司与下属沟通中、业务活动中使用。

　　在企划会议中，运用图解，可以帮助职场人士提高逻辑推理能力和表达力，从而让参会人员更好地理解会议内容；

　　在上司与下属沟通中，图解有助于活跃沟通氛围，促进思想碰撞；

　　在业务活动中，图解可以针对不同类型的客户，不同性别、年龄的客户进行随时调整，达成与客户更好地沟通交流的目的。

　　总之，在职场中图解的本质是一种表达工具，借助这个工具，我们可以把握问题的本质，并想办法进行解决。

　　《图形思考与表达的20堂课》是作者久恒启一教授多年来在实践运用中得出的经验之作，他指出：在运用图解的时候，图解越简单，越能发挥传递信息的功能。

　　所以，我们只需要运用圆圈、箭头绘制图解的方式，就可以帮助我们表达思想，培养我们独立思考、解决问题的能力，并重新理清工作头绪，发现思维短板，让工作变得更高效，沟通变得更顺畅。

　　《图形思考与表达的20堂课》读后感(十)：工作中想要事半功倍？图解来助你！

　　一次会议上，老板让我们进行一场头脑风暴，然后将脑中浮现出来的想法以ppt的形式，在会议上与大家分享。在会上我看到其他区域的同事做的ppt，真的叫一个精美啊，有图形对比、有案例分析、有未来展望。反观自己的，仅仅把对下半年的计划做成了第一步、第二步，第三步，而且几乎都是文字的形式进行分享，我现在回过头来看，估计当时台下的同事个个都灵魂出窍了吧。

　　当我正在惆怅如何结合图形来提高自己的表达方式的时候，我遇到了这本《图形思考与表达的20堂课》，里面正是跟我们分享了学习几种简单易行的图形来表达，结合图形来进行深入思考，运用到生活与工作中，实现更高效的表达。

　　《图形思考与表达的20堂课》作者是久恒启一，他是一名图解工作者、图解思考讲师，主要提倡用图解来提供职业生涯咨询。主要著作有《图形思考：事半功倍的工作窍门》《图形思考：依靠图形解决问题》等。

本书封面

一、学会最简单的圆圈和箭头来表达

　　画图来解读是为了理解一件事情或寻求解决方式，因此没有强硬的规定要求我们必须如何来画图，用什么方法都由自己决定，毕竟答案也不是唯一的，自由发挥。在图解开始之前，需要准备的工具就是：几张A4纸、一支荧光笔、一支笔。

　　对于图解，久恒启一建议基本上只要用到两种表达符号就好：圆圈和箭头。

　　（一）圆圈

　　作者用图解文章来举例，跟我们讲述了图解的步骤。

　　首先，通读整篇文章，掌握整体内容，挑出核心观点并画线；

　　然后，重新读一次画线的部分，圈出关键词；

　　最后，把画线和圈出的关键词全部抄在一张白纸上。

　　这样我们就得到了一张条目式的写法，但这样还不够，我们开始思考这些条目有哪些要素？这些要素又有什么联系？这个时候取出一张新的白纸，在上面画几个大圆圈，把同类的要素填进去，比如这篇文章介绍了三种方法来解决某个问题，我们就可以把这三种方法填在同一圆圈里面。

　　这几个类别构成了一个基本的架构之后，我们就要开始考虑它们之间的关系，为了便于理解，作者久恒启一给我们整理了一张图，如下：

圆圈的使用方法

　　作者整理出来的有6种不同的配置类型，分别是：

包含，大圆圈包含小圆圈的结构。邻接，表示彼此有邻接的结构。重叠，有两个或以上的类型相互重叠。分离，几个结构彼此独立。并列，用两个圆圈并排加以对比。群立，大圆圈与小圆圈群聚在一起。

　　我们可以结合上图，理解各个类型的意思，方便自己图解时使用。

　　（二）箭头

　　接下来就可以来学习第二个图形表达方式——箭头，它主要是用来表示各个圆圈之间的关系、顺序、方向的符号。同样，作者也给我们整理了一张图：

箭头的使用方法

　　箭头的使用方法包括：

连续，用箭头表示从A到B、从B到C的连续顺序。展开，表达情况的展开。顺序，表达思考的顺序或流程。对立，表达彼此两个对立的两个要素，使用双箭头。互动，表达双向关系，使用两个相反的单箭头。扩散，表达向外扩展的意象。因果，表达众多因素造成某个结果。

　　学会了这两种最基础的表达符号之后，就要学以致用，可以试着思考一下自己的所在的部门与隔壁部门是什么关系，用圆圈怎么表示？箭头应该如何指向？主要是加深自己对日常熟悉事物的思考。在这里补充一下为什么要用圆圈而不用其他形状比如方形？作者认为，用方框的话会让人感觉到很僵硬，而且心理学家研究过，人们看到有棱角的东西会比较容易紧张，让人觉得有攻击性，而圆形的东西看起来则不会有敌意，让人感觉比较柔和，因此，在图解时尽量使用圆圈。

二、结合图形助力深度思考

　　作者认为图解的终极目标就是拥有自己的主张，而不是人云亦云。即使我们在看书或看文章时，也不要觉得作者说的全部都对，而应该抱着与作者平等对话的姿态来看待事情，因此在看书或看文章时，利用图解就可以实现自己独立思考、从而实现终极目标。

　　（1）完成一张完整的图解前，需要换成自己的语言

　　如果书中出现的原文某些词语包含过于笼统，我们就可以将它换成我们熟悉的、具体的语言，比如说“才干”一词听起来就比较宽泛，我们知道那指的是能力，那我们就可以替换成比较具体的例如“沟通力”“执行力”“创造力”等。只有替换成了自己理解的词语，才更加有助于我们进行思考，久恒启一告诉我们，如果我们绘制出来的一线图解是超出自己理解范围的话，那完全没有意义。

　　（2）利用图解进行思考

　　久恒启一用他看某本书来举例，告诉我们，只有将内容广泛化，才能绘制出可以应用到各种场合的图解，不过这也不是一开始就能画出来的，还是需要不断地调整，检视自己所表达出来的信息是否满足对方的需求，比如对方是一位投资者，那我们应该在图解中画出相关的财务数据；如果对方是求职者，那应该着重画出公司的上班环境与晋升空间等等，主要就是要对这些不同的情况进行思考，并根据对象来调整图解，以传达出更有效的信息。

　　（3）将图解与工作相结合

　　作者认为，职场就是一连串的沟通活动。要让沟通变得通畅的工具，他认为图解就是其中有效的工具之一，可以用于会议与人员沟通当中。如《图形思考与表达的20堂课》里面的例子，下图：

　　这个图解主要讲的就是“下情无法上达”的故事，很多时候，上司不希望听到坏消息，因此，从最底层员工的坏消息往上一层层报告，传到经营者耳边时，可能已经完全被扭曲了。所以其实在这张图解里，作者不仅分析了现在的情况，还提出了解决方案。作者认为：完成图解并不是工作的结束，而是要思考从图解中浮现的解决方案。

三、将充满个性的图解运用到实际工作中，促进表达更高效

　　作者建议我们要将图解运用到生活的方方面面，比如说可以图解报纸新闻、图解论文、图解广告等，这么做的好处就是可以帮助我们梳理相关的知识，我们可以从中发现原文逻辑有不通的地方，如果是那种学术性强的文章，我们可以在图解过程中用自己的话说出来，形成自己的风格与个性，从而实现充满个性化的表达。

　　作为在无数家企业团体当中担任过图解研习讲师的久恒启一建议我们，要想在文章里彰显自己的个性，图解一定是个最好的工具，因为图解即使没有刻意来展现自己的个人风格，也会自然而然的把自己的个性流露出来，因此他告诉我们说：“图解是实现自我表达的有效工具。”《图形思考与表达的20堂课》教给我们的表达方式看着非常自由简单，但实际上却可以让自己的个性得到展现，实现更具特色的自我表达。